記敘文閱讀專項復習課件

一、記敘文閱讀現(xiàn)代文閱讀復習設計制作：陳強考查內(nèi)容：讀懂文章，能解釋、說明、概括閱讀材料的內(nèi)容和特點，能理清文章的結構層次，歸納中心意思，分析寫作方法，明了作者的意圖及感情，并進行初步的評價和賞析。題型特點：以主觀題為主的綜合題型，多數(shù)題目的答案要用文字來表述，答案不追求惟一性和標準性，要求“意思對即可”；同時各地的開放性試題也日益增多，成為一種新穎的題型，也越來越被重視。這些是記敘文閱讀命題的最為常見最為基礎的角度，幾乎所有的題型創(chuàng)新都不離開這些角度，所以這也是記敘文閱讀復習的基本內(nèi)容。記敘文的閱讀復習，首先要明確有關的知識點，把握其文體特征，進而學習解題的思路與技巧。一、識記、理解記敘文體常識1、概念作者主要運用記敘、描寫兩種表達方式進行敘事、寫人、寫景狀物，表現(xiàn)人物思想性格和道德風尚、揭示人生哲理和社會本質(zhì)、反映自然規(guī)律等所作的文章。2、要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果。3、人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。4、角度：直接（正面）、間接（側(cè)面）。5、順序：順敘、倒敘、插敘。6、段落層次。7、中心思想。8、描寫對象：人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫、細節(jié)描寫。9、描寫方法：外貌（肖像）、語言（對話、獨白）、神態(tài)（神情）、動作（行動）、心理。10、記敘線索：敘事線索、抒情線索。11、剪裁：詳寫、略寫。二、閱讀方法與技巧（一）理解概念 1、表達方式主要運用記敘、描寫，抒情、說明、議論滲透其中。

記敘體現(xiàn)在事件的敘述中，揭示事理，反映人物思想性格。

描寫體現(xiàn)在人物或環(huán)境的描摹中，表現(xiàn)人物形象、渲染氣氛、襯托情感、推動情節(jié)發(fā)展。抒情體現(xiàn)在敘事過程中，作者對自然、人生、社會的感悟、體驗而表達出的喜、怒、哀、愁等愛憎感情，有直抒胸臆、間接抒情之別。

說明體現(xiàn)在敘事過程中，對個別事物進行具體形象的說明，使記敘內(nèi)容更詳盡充實。

議論體現(xiàn)在敘事過程中，對人物形象、事件所內(nèi)含的意義進行哲理性分析表述，深化文章主題。2、記敘范圍主要是敘述事件、刻畫人物形象、描寫自然景物和社會面貌。3、記敘主題主要包括人物的思想性格、道德風尚、自然規(guī)律、人生哲理、社會本質(zhì)意義。（二）辨析要素、人稱、角度、順序、線索。1、要素通常在行文中直接找出或從文中找出關鍵字詞歸納概括。時間、地點文中表示具體時空的詞句。人物一般把握主人公的形象特點及次要人物的襯托作用。事件的起因在掌握主要事件的基礎上以“為什么發(fā)生這件事”示問解答。事件的經(jīng)過一般是主要事件的具體化，以“發(fā)生了什么事”示問解答。事件的結果事件的結束，以“這件事最后怎么樣”示問解答。

4、線索行文中，串聯(lián)起各個事件或貫穿全文始終的事物或作者的情感。物線在文中多次提及或重復出現(xiàn)的事物。情線作者在敘事過程中所表達的真摯情感及其變化。（三）掌握方法，靈活運用。1、快速閱讀全文，大致把握文章內(nèi)容。2、審清文題，明確所問。3、回顧所學，正確解答。4、辨清題型，文章答案文章找。5、緊扣中心，深入理解，歸納概括。①如何把握人物的思想性格？分析人物富有個性化的語言、外貌、動作、神態(tài)、心理特征。例：魯迅《孔乙己》“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景”。外貌——貧困潦倒、好逸惡勞。語言——迂腐可笑、自欺欺人。神態(tài)——死要面子、掩飾不安。動作——窮酸、顯示是個規(guī)矩人。理解具體事件，了解人物形象。②如何概括文章的中心思想？不同類型的記敘文，在歸納中心上有所不同。以記事為主的文章，要側(cè)重對事件的把握，通過對事件發(fā)生、發(fā)展、變化過程的理解，分析事件本身的內(nèi)涵。以寫人為主的文章，要通過對人物的分析，把握人物的思想品質(zhì)和性格特點。以寫景狀物為主的文章，要側(cè)重體會所寫景物的特點，通過分析景物特點而捕捉蘊含在其中的思想感情。歸納中心意思的主要格式是：本文記敘了……(對所寫人或事件內(nèi)容的概括)，表現(xiàn)了(歌頌了或揭示了)……(指事件意義、人物思想品質(zhì)、性格特點等)。

歸納中心可從以下幾方面入手：(1)注意題目的提示。一般說題目是文章內(nèi)容、作品風格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)。不少文章的題目與中心意思有密切的聯(lián)系，甚至就是中心意思的高度濃縮。(2)抓住重點語段。文章的每一個段落都是為表達中心服務的，其中的重點段往往比較明確地揭示了中心。這樣的段落多在開頭或結尾，也有的放在文章中間。(3)注意議論、抒情等揭示中心的語句。記敘文以敘述、描寫為主，在寫人敘事中，作者往往要流露出喜怒哀樂的情感，要表明自己愛憎好惡的態(tài)度及情感，這種態(tài)度大多可從議論、抒情的語句中顯示出來。(4)有些文章要注意弄清時代背景。對于那些內(nèi)容較深，有時代距離的文章，歸納中心時，要適當聯(lián)系時代背景，弄清時代與人物或事件的關系后，才能正確歸納中心。例：《我的叔叔于勒》本文通過敘述菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化表現(xiàn)了菲利普夫婦自私冷酷、惟利是圖的思想性格，揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。③怎樣確定剪裁的詳略？記敘的中心與詳略：要能整體感知，準確把握文章中心。分析材料與中心的關系，理解材料的詳略安排。明確：記敘文中涉及的人、事、景、物等叫材料，作者對生活的認識和感受叫中心。材料是為表達中心服務的。作者要根據(jù)中心的需要選材和剪裁。對表達中心有用的材料就寫，無用的就不寫；對表達中心有主要作用的重點材料就詳寫，其余材料就略寫。閱讀順敘文要認真分析每個材料對表達中心的作用，從而準確概括出記敘文的材料(寫了什么)和中心(為什么寫)。例：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》西路軍的渡江情況最能表現(xiàn)中心，所以詳寫；中、東路軍的渡江情況與中心關系不大，因此略寫。④怎樣劃分文章的段落和歸納其大意？記敘文段落(層次)的劃分主要有以下幾種情況：1、按時間先后和情節(jié)發(fā)展變化劃分。這種情況常有提示性詞語出現(xiàn)。2、按敘述的空間或地點的轉(zhuǎn)換劃分。3、按材料的性質(zhì)劃分。4、按作者的認識過程或思想感情的變化來劃分。5、按人物活動劃分。寫一個人的幾個活動片斷及寫幾個人物的文章，可用這種方法。當然，有的記敘文的段落常常是以一種方式為主，同時還兼有另一種方式。段意(層意)歸納的幾種方法：

1、摘句法：即摘錄這一段(層)中最能表現(xiàn)中心的語句。(首括句、結尾句、中心句)2、縮句法：可將能表現(xiàn)段意(層意)的長句壓縮成短句。3、結合法：在各層意思不可缺時，可將各層意思結合起來歸納。4、擇要法：在若干層意思中，可選擇主要層意為段意。概括內(nèi)容要抓住內(nèi)容要點，用簡明、準確的語句表達出來，概括性要強，語句要完整。閱讀記敘文需要注意的幾點：寫人的文章主要分析人物的肖像、語言、行動、心理、神態(tài)等反映人物的性格特點，表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。以寫景為主的文章主要是借景抒情，在分析時要注意：(1)寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融(2)想像、聯(lián)想、各類修辭手法的運用。借物抒情的文章主要是通過對某物的外形、內(nèi)在特點的描繪，運用聯(lián)想、類比、襯托來歌頌(也有少數(shù)批判)與之有關的人物的內(nèi)在精神特征，往往采用象征手法，多有議論、抒情，且常為篇末點題。分析這類文章要注意：(1)文中富有哲理的語言警句；(2)這種富有哲理的語言警句是以文中的哪類物的形象的描寫作為載體的，這類物的形象的描寫的何種特點；(3)想象、聯(lián)想、象征寫法的運用

（三）修辭（片斷）

比喻：生動形象的寫出了＋對象＋特征

擬人：生動形象的寫出了＋對象＋特征

夸張：夸大（縮?。r明突出對象＋特征，表達……之情。

排比：增強氣勢，加強語氣、強烈表達……之情。

設問：引起讀者對＋對象＋特征的思考。

反問：強調(diào)、加強語氣。

對偶：1、句式整齊，有音樂感。2、概括力強。

反語：說反話。諷刺，揭露+對象＋本質(zhì)

雙關：言在此意在彼，增強……之情。幽默風趣。

（四）記敘六要素

（五）記敘順序

順敘：按時間發(fā)展，有條有理。

倒敘：1、強調(diào)。2、制造懸念。3、情節(jié)富于變化，吸引讀者。

插敘：1、補充內(nèi)容，豐富情節(jié)。2、照應上文，或為下文鋪墊。

（六）描寫角度

正面描寫和側(cè)面描寫

（七）描寫人物方法

語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫：描寫＋對象＋特征（性格）

（八）描寫景物的方法

動靜結合、多角度描寫（視覺、聽覺、嗅覺、味覺）：使景物生動活潑、栩栩如生，富于美感。

（十一）標點的作用

引號的作用：引用、強調(diào)、特定稱謂、否定、諷刺、反語

破折號作用：提示、注釋、總結、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。

（十二）某句話的某個詞可以換成另一個詞嗎？

動詞：不能，因為這個動詞準確、具體、生動地描寫了……對象……所以……

形容詞：不能，因為這個動詞生動形象地描寫了……對象……所以……

副詞：不能，因為該詞準確地說明……對象……的情況（程度、限制、時間、范圍），換了之后就變成……與事實不符。

4）怎樣理解文中某些詞語的含義？

“文中詞語的含義”是指詞語在文章中的語境義，而不是詞語本身的在詞典中的釋義。語境義具有動態(tài)性的特點，所以，理解文中重要詞語的含義，要緊密結合語境辨析詞語的特定含義。

解答好這類試題的步驟是：首先了解詞語本身的含義。其次分析語言環(huán)境。先分析詞語所在句子的意義和結構，再尋找和詞語相關的語言信息，進而分析它們之間的關系。分析語言環(huán)境除了聯(lián)系上下文之外，還要注意兩點：一是注意題目考查的重點詞語在文中出現(xiàn)的地方。二是要注意文章中相關的提示性詞語，如“這就是”、“因此”、“所以”等等

使用了修辭或象征手法的文中重要句子的含義，應找準幾個解釋點，緊扣文章中心，一點一點解釋，最后綜合起來。

（5）關鍵語句在文中的作用與含義

怎樣分析某些句子的含義？

“句子的含義”，一般是指能夠提示和概括文章中心或段意的、內(nèi)涵豐富、耐人尋味、對全文的內(nèi)容和結構有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情方面有畫龍點睛作用的句子。

其方法是：

A抓主干的同時，注意那些修飾、限制成分，因為它們在一定程度上顯示著句子的內(nèi)涵；

B抓關鍵隱隱約約連用幾個相同詞性詞語，如強有力的動詞，富有感***彩的形容詞以及一些特殊的副詞理解整句含義；

C根據(jù)句子運用修辭方法的特征、功能，分析句子表達的思想感情；

D根據(jù)語境揣摩句子含義。

E抓住中心來理解句意，因為任何一個重要句子都與中心有著密切的聯(lián)系；

F結合社會背景來理解句意，因為社會背景與文章的內(nèi)容和作者的寫作目的有密切關系；

G從表達方式入手分析句意。比如記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘的目的和意義的作用。

H注意句子在文中的位置。這主要指那些在文中起總領下文、收束上文、承上啟下作用的句子。怎樣分析某些句子的作用

關鍵語句在文章中有著舉足輕重的作用，常常是一篇文章的靈魂所在，關鍵句在文章中的作用與其在文章中的含義的答題要求也不盡相同，關鍵句在文章中的作用應從結構、內(nèi)容、主題上分析，而“含義”一般側(cè)重從主題方面分析，也就是說，作用的內(nèi)涵大于含義的內(nèi)涵。請看例題：“孔乙己是這樣使人快活，可是沒有他別人也便這么過?！闭堈f說這句話在文中的作用。對“作用”的解答，我們從三個方面：一是結構上，承上啟下；二其內(nèi)容上，說明他是一個可有可無、可笑可憐的人；三是主題上，說明當時社會的人與人之間的冷漠無情。如果將文題改為“這句話在文章中的含義”，可答為“從孔乙己的可有可無、可笑可憐的地位來看，說明當時社會人與人之間的冷漠無情。

一句話、一段話在開頭、中間、結尾時的作用。

如果在開頭，內(nèi)容上：開篇點題（主題或話題），或抒發(fā)一種情感。結構上：引出下文，統(tǒng)領全文，設置懸念，為后文的情節(jié)做鋪墊。

如果在結尾，交代結局、真相，表現(xiàn)作者態(tài)度。點明中心，深化主題，呼應開頭。

如果在中間，通常是承上啟下，為后文鋪墊、伏筆。

（7）記敘文人稱主要有：第一人稱和第三人稱兩種。第一人稱使人感到親切自然，與讀者沒有距離。第三人稱可以寫得從容自由，無所顧忌。

（8）線索

記敘的線索有：以某個人物為線索的叫人線；以某一事物為線索的叫物線；以某一事件為線索的叫事線；以某個景物為線索的叫景線；以主人公的思想感情為線索的叫情線。閱讀一篇文章，怎樣才能迅速地找出線索呢？首先要了解文章的體裁和內(nèi)容，表現(xiàn)手法，再多次閱讀全文，再次要注意文章的標題；最后要還應該注意文章中從頭至尾反復出現(xiàn)的某個詞語和某個事物。

4、開放型試題

（1這類試題的特點是答案多元化，一般不設惟一答案，允許和提倡答題者有個性化的認知。所評論的問題大多是可以仁者見仁，智者見智的。但是，在方法、技巧上還應該注意適當?shù)狞c撥。

①要注意把握正確的思想方法。即盡量客觀地看待事物，實事求是地評價其作用和影響。注意運用辯證的觀點，認識事物的本質(zhì)、主流。

②注意抓住要點，一語中的，可以分為幾點來講，這樣會顯示思路的清晰；但不提倡面面俱到，尤其是脫離重點的泛泛而論。一般來講，評論不宜過長，要考慮時間、篇幅等因素。

③語言表述要準確、簡明，它不同于仿寫，不必刻意追求文采。

（2）心得體會類

這類試題的解答，要注意命題者所設定的具體要求，然后緊密結合閱讀材料談體會，談所受到的啟示。另外要注意確定切入點、即在要求允許的范圍內(nèi)，選擇體會真切、認識深刻的一點來談。