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文檔簡介
.....................................................五元言練《誡子書》一、填空1文作者是,時期著名的政治家軍事家陸游曾對他《出師表》這樣評價:。2對于那些心情浮躁、生活鋪張浪費的人,我們可以用《誡子書》中的“,”3、作者曾把文中的一句話掛在書房里自勉這句話是:二、解詞
(乙)夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué),淫漫則不能勵精,險躁則不能治性,年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!1、解釋加點詞的意思(1)博聞強記,守之以淺者(2)悲守窮廬(3)又相天子(4)多不接世(5)吾于天下亦不輕矣(6)子無以魯國驕?zhǔn)浚?)夫君子之行(8)險躁則不能治性1、非澹無以明志險躁則不能治性
2、非學(xué)無以廣才4、年與時馳,意與日去
3、淫漫則不能勵精,
2、翻譯句子(1)夫此六者,皆謙德也。三、翻譯句子1、靜以修身,儉以養(yǎng)德2、非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠3、非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)4、淫漫則不能勵精,險躁則不能治性三、閱讀(甲)成王封伯禽于魯。周公誡之曰“矣,子無以魯國驕?zhǔn)?。吾文王之子,武王之弟,成王之叔父也,又相天子,吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā),一飯三吐哺,猶恐失天下之士。吾聞,德行寬裕,守之以恭者,榮;土地廣大,守之以儉者,安;祿位尊盛,守之以卑者,貴;人眾兵強,守之以畏者,勝;聰明睿智,守之以愚者,哲;博聞強記,守之以淺者,智。夫此六者,皆謙德也。夫貴為天子,富有四海,由此德也。不謙而失天下,亡其身者,桀、紂是也??刹簧鳉e?”
(2)年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及3、兩文都是告誡子孫的文章,但中心內(nèi)容不同。甲文周公告誡兒子伯禽的中心內(nèi)容是:;乙文諸葛亮告誡兒子的中心內(nèi)容是:。4、乙文中有兩句話常被人們用做“志當(dāng)存高遠”的座右銘,這兩句話是:《西湖游記兩則》一、根據(jù)內(nèi)容填寫1西湖游記兩則》一)中最能寫出作者急欲見西湖的迫切之情的句子是,寫西湖全景的句子是,寫初游時的心情的句子是:2湖游記兩則)與“一日之盛,為朝煙,為夕嵐”相照應(yīng)的句子是:。二、解釋加點詞語1、即棹小舟入湖2、山色如娥3、才一舉頭,已不覺目酣神醉
...............................4、梅花為寒所勒5、竟不忍去湖上6、羅紈之盛7、安可為俗士道哉三、翻譯句子1、山色如娥,花光如頰,溫風(fēng)如酒,波紋如綾,才一舉頭,已不覺目酣神醉。2、西湖最盛,為春,為月。一日之盛為朝煙,為夕嵐。3其實湖光染翠之工山嵐設(shè)色之妙皆在朝日始出,未下夕舂始極其濃媚。
3、甲乙兩文描寫月景的句子分別是什么?同是描寫月色,兩文在寫法上有什么不同?寫月語句:描寫方法:4、甲乙兩文篇末的議論分別表露了作者怎樣的人生態(tài)度或感情?《墨池記》一、解釋加點詞4、月景尤不可言,花態(tài)柳情,山容水意,別是一種趣味。
1、池水盡黑4、豈有徜徉肆恣
2、而嘗極東方3、以娛其意于山水之間5、教授王君盛恐其不也6、于楹間以揭之四、拓展延伸(甲)元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。(乙)然杭人游湖,止午、未、申三時。其實湖光染翠之工,山嵐設(shè)色之妙,皆在朝日始出,未下夕舂,始極其濃媚。月景尤不可言,花態(tài)柳情,山容水意,別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用,安可為俗士道哉!1、解釋加點詞
7、推王君之心8、其亦欲推其事以勉其學(xué)者邪9、被于來世者何如哉二、翻譯句子1、則其所能,蓋亦以精力自致者,非天成也。2夫人之有一能,而使后人尚之如此,況仁人莊士之遺風(fēng)余思,被于來世者何如哉!3、雖一能不以廢。(1)月色入戶2、翻譯句子
(2)蓋竹柏影也()止午未申三時(4)湖光染翠之工
三、問答1、文章題目是“墨池記作者為什么卻把重點放在學(xué)問道德上呢(1)但少閑人如吾兩人者耳2、王羲之取得成就的原因是什么?(用原文回答)(2)此樂留與山僧游客受用,安可為俗士道哉!3、王盛托曾鞏寫這篇記的目的是什么?(用自己的話回答)
.................《誡子書》2、靜以修身,儉以養(yǎng)德三、閱讀1、解釋加點詞的意思(1)博聞強記,守之以淺者
見聞廣博,記憶力強(2)悲守窮廬(3)又相天子(4)多不接世(5)吾天下亦不輕矣在()子無魯國驕?zhǔn)恳驗椋?)夫君子之行
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