中學生網絡生活方式的主要傾向及健康引導

中學生網絡生活方式的主要傾向及安康引導中學生網絡生活方式的主要傾向及安康引導【摘要】網絡的出現使得中學生的生活方式發(fā)生了很大的變化，這種變化既令人歡喜又令人擔憂。理解中學生的網絡生活傾向有利于學校和家庭共同采取有效的引導措施，幫助他們養(yǎng)成安康上網的好習慣，更好地發(fā)揮網絡的學習功能?！娟P鍵詞】中學生；網絡生活方式；傾向；引導信息化時代，網絡與我們的生活已日漸變得不可分割，其無窮的吸引力使得人們的思維方式、生活方式均被深深地打上了時代的烙櫻不管是小孩還是大人，網絡都已成為生活中不可或缺的一局部。本文主要討論網絡對中學生這個特定群體的影響。中學時期是人的一生中極為珍貴也較為獨特的階段，更是好奇心較強、叛逆心理較嚴重、喜歡冒險和追求刺激的時期，在這個動亂、捉摸不定的心理不穩(wěn)定期，假如沒有養(yǎng)成良好的上網習慣，將會嚴重影響到其后期的開展。有些中學生甚至沉迷于網絡，進而產生厭學的心理，為了上網不惜說謊、逃學，有的甚至走上了犯罪的道路。據結合國教科文組織不完全統(tǒng)計，以學習為主要目的而使用網絡的中學生，美國占總數的20%，英國為15%，中國僅為2%。這組驚人的數據，一針見血地說明了中學生的自制力根本無法抑制網絡的吸引力。[1]理解中學生的心理特征，全面認識網絡對中學生的影響，有利于學校和家庭對學生進展及時的引導，防患于未然，使中學生的網絡生活方式走上安康開展的軌道是每個人的共同責任。當前中學生較為熱衷的網絡生活方式中學生的網絡生活中主要包括上網聽音樂、看電影、網上購物、發(fā)郵件、查資料、結交朋友以及玩游戲等，其中網絡交往與網絡游戲所占的比例最大。1.網絡交往馬斯洛的需要層次理論中提到人際交往是人的內在需要，隨著互聯(lián)網的開展，有別于傳統(tǒng)面對面交往的網上交往已逐漸成為人際交往的新方式。中學時期，學生的需要層次上升到歸屬與愛的需要以及自尊和自我實現的需要，他們渴望擺脫老師及家長的控制，迫切地要求獨立自主，熱衷與同輩群體的活動，喜歡熱鬧，害怕孤獨。但由于這個時期的學習任務較重，除學習外，中學生極少有空閑的時間去結交朋友，再加上交友范圍的限制，很多人喜歡網上聊天，學習休息之余哪怕在家花上半個小時甚至是十幾分鐘上網，也可以與形形色色的生疏人進展思想上的交流。在網絡交往過程中，人與人之間的聯(lián)絡和交往趨于平等，交往者可以自由地表達自己的觀點，進退自如、愛恨隨意，而不必受到其別人的制約。[2]中學生正成為網絡社交中日漸活潑的一個群體。2.網絡游戲在應試教育的指揮棒之下，中學生面臨宏大的升學壓力，他們當中的一局部人喪失了求知的欲望，容易產生厭學的情緒，他們渴望找到釋放壓力的方式。由于課余娛樂活動中玩伴的缺乏導致很多中學生喜歡上網玩游戲，網絡游戲已經成為中學生重要的課外娛樂方式之一。網絡游戲種類繁多，可以隨時更換，也不用擔憂找不到玩伴，而且大家互不相識，游戲完畢之后各走各的，就算輸了也不會產生心理負擔。網絡游戲中包含的平等性、合作性、競爭性和賞識性正好符合中學生的心理需求，從而受到大多數人的追捧，有的人甚至沉迷其中不能自拔。由于過度沉溺于網絡游戲，一些中學生的正常學習生活和人際交往的時間和空間被擠占了，導致學業(yè)下滑、人格開展受阻等狀況的發(fā)生。網絡生活方式對中學生的影響目前學校只重分數和流行的教書不育人的應試教育，使孩子進一步迷失理想，厭惡學習；網絡作為一個跨時空的信息交流與人際交往的平臺，為廣闊中學生提供了增長知識、施展才華、塑造自我、擴大交往、減輕壓力的宏大空間。這個自由、平等的國度讓他們充分感受到天高任鳥飛，海闊憑魚躍的輕松和樂趣，但與此同時也催生了很多心理問題。[3]1.網絡交往對中學生造成的影響人與人之間的情感交流和心靈溝通在一個人的成長和社會化過程中有著非常重要的作用。網絡交往中交往范圍的無限性、交往角色的虛擬性、交往關系的平等性在一定程度上滿足了中學生對交往的心理需求，同時這種理想化的交往方式也很容易使人上癮。沉溺于網絡交往必將導致中學生對現實交往的冷漠化，弱化了中學生與真實世界交往的才能，最終影響到他們安康人格的形成。[4]2.網絡游戲對中學生造成的影響網絡游戲的平等性使中學生可以擺脫家長及老師的監(jiān)控，自由選擇自己喜歡的角色，做自己想做的事，從而獲得心理上的宏大滿足。再加上長期缺少適宜的玩伴，中學生很少有時機在現實生活中與其他同伴進展自然群體游戲。網絡游戲的合作性極大地滿足了人類渴望交流與互動的心理需求。網絡游戲的競爭性滿足人潛在的征服的本性，讓人們通過游戲獲得成就感。網絡游戲的賞識性使差生可以從游戲晉級中獲得成就感、增強自信心；同時可以使優(yōu)生暫時擺脫課業(yè)的束縛，讓自己的思緒得到輕松釋放。[5]沉迷于網絡游戲必將使他們無心向學，在虛擬的世界中迷失自我。引導中學生安康上網的措施中學生形成網癮的原因很多、很復雜，但根本的主要的原因不在孩子身上，而只是表如今孩子身上罷了。網癮形成的根本的主要的原因是家庭、學校和社會教育的缺失或不當造成的。[6]中學生中雖然喜歡上網的人多，但由于學習任務較重，作業(yè)負擔重，所以其實能上網的時間卻不多，絕大多數人都只是在周末完成作業(yè)后才有時機上上網，平時根本上都沒時間。所以假如可以加以正確的引導，培養(yǎng)他們安康的網絡生活習慣并非是不可能的。1.構建良好的家庭氣氛國內外研究均說明，家庭教育是影響網絡成癮的重要因素之一。中學生的網絡成癮與家庭環(huán)境有很大關系。在工作生活壓力較大的今天，他們的父母極有可能因忙于工作和生計而忽略了與子女的情感溝通。那么在現實生活中缺少情感交流的中學生，便會在網絡中尋找可歸依的群體，迷戀于網上的互動生活。[7]父母要以身作那么，在孩子面前自己不玩游戲，不沉迷于聊天、看電影，為孩子樹立安康上網的好典范，將網絡作為學習、工作的有用工具，用于查閱資料、閱讀新聞、下載學習資源等。在這種氣氛的長期影響下，學生自然也會形成一種良好的習慣，不上網那么罷，要不必定是利用網絡來學習、增長見識的。除此之外，家長平時應多關心孩子的學習和生活，及時和孩子交流，理解他們閱讀的主要網站，多關心他們在網上終究做了些什么，注意孩子的細微變化及其變化的原因，一旦發(fā)現就要及時采取適當的有效的措施進展糾正。2.構建安康的校園網絡學生一天中的大多數時間都是在學校度過的，學校在引導學生養(yǎng)成良好的上網習慣方面與家庭教育有著同等重要的作用。要想使學生與那些不良網站絕緣，學校要有一個干凈的、平安的校園網絡供學生使用。首先內容要符合學生的年齡階段，堅決去掉那些成人的、色情的不良網站和大型網絡游戲，適當安排一些益智游戲供學生娛樂；其次就是要做好網絡平安，安裝殺毒軟件和防火墻等相關軟件；第三就是要使學生可以對校園網絡感興趣，不僅要做到內容豐富多彩，而且在強調教育性的同時也要有娛樂性。[8]在這種綠色、安康的校園網絡環(huán)境中，久而久之學生必然能形成有益于學習、有益于身心的網絡生活習慣。3.制訂合理的上網方案學校和家庭除了要加強對中學生的監(jiān)管與引導外，更要注重培養(yǎng)學生自我教育的才能。蘇霍姆林斯基曾說過：沒有自我教育，就沒有真正的教育。老師和家長應幫助中學生樹立正確的學習目的，除了長期目的之處，在各個時期都應有相應的短期目的，以降低或轉移他們對網絡的注意力。同時要適當減輕他們在學習方面的宏大壓力，在課余開展有利于中學生身心安康的娛樂活動，充實他們的課余生活，使他們的娛樂方式從網上轉移到現實中來，引導他們形成良好的上網習慣，進步中學生的網絡自律才能。網絡已經勢不可擋地來到了我們的身邊，影響著中學生的生活及學習方式。雖然網絡的虛擬性對于中學生有著極大的負面影響，但我們卻不能因為這個原因此強迫他們完全與網絡隔絕，而是應該客觀地對待網絡對中學生的影響，正確引導他們形成良好的使用網絡的方法，努力讓網絡更好地效勞于學生的學習和生活。參考文獻：[1].edu./bbs20_96122.htl[2]陳偉.影響中學生參與網絡交往的因素分析.科技資訊，2022.23[3]呂陵.試析青少年網絡成癮的形成因素.新課程〔教研〕，2022.11[4]