2022年清華大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)2022年清華大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在____學(xué)為期____天的培訓(xùn)時(shí)間里，能和來(lái)自全省各地的同行精英們一起學(xué)習(xí)和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽(tīng)了專(zhuān)家精辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，觀(guān)摩了同行精彩的課堂教學(xué)，參觀(guān)了____學(xué)的基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面地了解了本專(zhuān)業(yè)的前沿知識(shí)，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)闊了自己的眼界，受益非淺，既有理論上的提高，又有實(shí)踐知識(shí)上的感受與體會(huì)，更有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)，我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了《____學(xué)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)》。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石?，F(xiàn)將三天來(lái)的學(xué)____結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)收獲雙師骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，通過(guò)靜思此次培訓(xùn)，我____了解和熟悉了中職學(xué)校教育的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，領(lǐng)略到____學(xué)名校、名師的風(fēng)采。____學(xué)這次培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)非常重視，明確要求做到“嚴(yán)密____實(shí)施、嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”，____專(zhuān)家、知名教授反復(fù)研究探討培訓(xùn)方案，明確培養(yǎng)需求，使整體培訓(xùn)方案合理、針對(duì)性強(qiáng)。學(xué)校為我們配備了很強(qiáng)的師資，并且邀請(qǐng)職業(yè)教育專(zhuān)家為我們作報(bào)告，名師的精心指導(dǎo)、淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。二、培訓(xùn)課程內(nèi)容精要、形式靈活、設(shè)置合理、感悟良深。此次的培訓(xùn)主要包括教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、企業(yè)教育及綜合研修提高等五大模塊。1、雙師型骨干教師管理技能提升在開(kāi)學(xué)的第一天，人力資源和社會(huì)保障部技能鑒定中心《6s現(xiàn)場(chǎng)管理與改善》項(xiàng)目專(zhuān)家馬老師就雙師型骨干教師管理技能提升精彩講座。從講座中感受到了國(guó)家現(xiàn)在對(duì)職業(yè)教育雙師骨干型教師的重視程度，感受到了國(guó)家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來(lái)臨。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此后，系統(tǒng)聆聽(tīng)了“職教雙師型骨干教師”“6s現(xiàn)場(chǎng)管理與改善”的講解與對(duì)于實(shí)訓(xùn)中心的重要性、“加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)”、等講座。我從中進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、理論、教學(xué)方法，觀(guān)念上得到更新。2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的廣與深的拓展中，我深感以前知識(shí)的不足和老化，讓人感到興奮，也感到吃力，我除了每堂課堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)課，做筆記，勤問(wèn)勤動(dòng)手外，還在課余時(shí)間積極與老師請(qǐng)教。3、基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心的實(shí)踐與能力拓展的學(xué)習(xí)在培訓(xùn)期間，學(xué)院____我們培訓(xùn)班的學(xué)員到了____學(xué)的基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心，我參觀(guān)了這些訓(xùn)練中心的生產(chǎn)、建設(shè)、管理，了解了這基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心的6s標(biāo)準(zhǔn)化管理，聽(tīng)取了尤其了解了____學(xué)對(duì)于學(xué)生自主創(chuàng)新培養(yǎng)的方法，探討了學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，真實(shí)感受了名師名校的教育理念、為今對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新的指導(dǎo)有了更為深切的理解。4、綜合研修的學(xué)習(xí)。本期參加培訓(xùn)的學(xué)員來(lái)自全省各地，大部分是各自學(xué)校的學(xué)科帶頭人或教學(xué)管理部門(mén)的中層干部，大家對(duì)職業(yè)教育都有相當(dāng)?shù)牧私?，____學(xué)為此特意安排了一次教研交流會(huì)，專(zhuān)家教授、各位學(xué)員都踴躍發(fā)言，通過(guò)互相交流，探討了國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現(xiàn)狀，職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問(wèn)題與難題等等。思想在碰撞中產(chǎn)生火花，我學(xué)習(xí)到了新經(jīng)驗(yàn)，以后工作中可以借鑒，也增強(qiáng)了克服困難的決心。三、作為一名合格職教教師，我今后努力的方向：三天的培訓(xùn)結(jié)束了，我在感嘆每一位專(zhuān)家學(xué)者知識(shí)淵博、旁征博引的同時(shí)，深刻體會(huì)到了這次培訓(xùn)不僅是對(duì)我們知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我們心靈的一次洗滌，使我明白了應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎么做。在今后的工作和生活中我會(huì)力爭(zhēng)做好以下幾點(diǎn)：1、立志做一名多讀書(shū)、讀好書(shū)教師中國(guó)有句古話(huà)，叫做“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，作為一名教師，一名能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展教師，我們要是能做到“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，那一定能做到“教學(xué)如有神”。在信息快速發(fā)展的今天，不讀書(shū)就要落后，特別是作為知識(shí)引領(lǐng)者的老師，面對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化迅速發(fā)展的今天，不讀書(shū)，就要面臨被淘汰的危險(xiǎn)，因此，我們沒(méi)有理由不去讀書(shū)。2、向一個(gè)研究型、雙師型骨干教師方向努力隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn)，不論是國(guó)家教育部門(mén)還是教育專(zhuān)家，都深深地感悟到只憑空洞的教育理論，是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的，素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線(xiàn)教師的共同參與，教育專(zhuān)家提出的新教育理念，在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問(wèn)題，需要我們雙師型教師來(lái)研究和實(shí)施，以此來(lái)證實(shí)新理念的正確性，甚至通過(guò)創(chuàng)造性的不懈實(shí)踐實(shí)證，我們也可以直接總結(jié)、歸納產(chǎn)生形成帶有規(guī)律性的東西，完善和發(fā)展教育科學(xué)理論。因此，要做一名好老師，就一定要學(xué)會(huì)做課題研究。3、做一個(gè)有計(jì)劃、有遠(yuǎn)見(jiàn)教師經(jīng)常聽(tīng)到部分老師說(shuō)“我天天都忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說(shuō)出什么成績(jī)了”，乍聽(tīng)起來(lái)好像很可笑，但這卻是我們很多人工作和生活的真實(shí)寫(xiě)照。整天忙來(lái)忙去，到頭來(lái)，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑](méi)有頭緒，沒(méi)有計(jì)劃性，也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。其實(shí)，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會(huì)從中找到工作的樂(lè)趣，成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂(lè)著的人”。4、做一個(gè)有危機(jī)感的智慧型教師近年來(lái)，學(xué)生生源爭(zhēng)奪日益激烈，教師資源的豐富卻在持續(xù)增加，還有大量新畢業(yè)的準(zhǔn)教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位?！叭藷o(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)”，我們必須時(shí)刻保持自己的危機(jī)感、緊迫感，及時(shí)給自己充電，做一名與時(shí)俱進(jìn)的智慧型教師，才能確保我們工作的穩(wěn)定性。才能確保我們不會(huì)在很短的幾年內(nèi)，被那些精力充沛、見(jiàn)多識(shí)廣的年輕人所淘汰。5、做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心教師“教師職業(yè)是一個(gè)良心職業(yè)”，這句話(huà)不僅實(shí)在，而且道出了我們做教師的真諦，做為一名教師，我們不僅肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重任，更擔(dān)負(fù)著每一位學(xué)生家長(zhǎng)的眷眷之心。教師的職業(yè)境界有低、中、高三個(gè)層次：“養(yǎng)家糊口”、“良心教學(xué)”和“享受教學(xué)的幸福”，當(dāng)我們靜心反思時(shí)，我們又屬于其中的那種境界呢。一名學(xué)生對(duì)我們老師而言可能只是幾百分之一，但對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，那可是百分之百，甚至是百分之幾百啊。我們大部分老師也都有了自己的孩子，誰(shuí)能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢。而我們又是否做到像對(duì)待自己的孩子一樣，來(lái)對(duì)待我們的學(xué)生呢。是否用真誠(chéng)、善良、謙遜、寬容來(lái)感召我們的學(xué)生呢。因此，用我們的愛(ài)心、誠(chéng)心、公心和細(xì)心對(duì)待我們的學(xué)生吧，只有這樣才無(wú)愧于我們做教師的良心并從中得到快樂(lè)和幸福。三天的培訓(xùn)時(shí)間與人生長(zhǎng)河相比雖然非常短暫，但對(duì)我的影響卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，它像是一盞啟明燈照亮前進(jìn)的道路，讓我的心中又充滿(mǎn)了陽(yáng)光和渴望，相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員和我的感受是一樣的，都會(huì)因?yàn)檫@次培訓(xùn)而震撼、都會(huì)因這次培訓(xùn)而改變。最后，再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次提升自我、完善自我的機(jī)會(huì)。2022年清華大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)（二）增添信心理清思路以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展____省遂寧市安居職業(yè)高級(jí)中學(xué)校向?qū)v時(shí)九天的校長(zhǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)班生活畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)，回想起來(lái)，收獲頗豐。通過(guò)培訓(xùn)，讓我這個(gè)職業(yè)教育工作者對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)提升了一個(gè)新的高度，原來(lái)我們從事的教育中最艱辛最被人瞧不起的職業(yè)教育事關(guān)國(guó)家富強(qiáng)，民族振興。通過(guò)培訓(xùn)，結(jié)識(shí)了來(lái)自全國(guó)職業(yè)教育戰(zhàn)線(xiàn)上的同行，在這里，我們找到了共同的心聲，大家盡情傾訴職教人的酸甜苦辣，真心交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)培訓(xùn)，我們聽(tīng)到了專(zhuān)家學(xué)者對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的透徹剖析，對(duì)職業(yè)教育的大聲疾呼，作為職業(yè)教育工作者，我們感受到了肩上沉甸甸的責(zé)任。通過(guò)培訓(xùn)，我們近距離感受?chē)?guó)家對(duì)發(fā)展職業(yè)教育的信心和決心，伴隨全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)的召開(kāi)，一系列強(qiáng)有力的措施將出臺(tái)，職業(yè)教育將迎來(lái)發(fā)展的春天。一、提高職教認(rèn)識(shí)，增添了發(fā)展職業(yè)教育的信心。史薇教授用國(guó)際的視野分析了國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力與現(xiàn)代職教體系的密切聯(lián)系，剖析排名前列的瑞士、芬蘭、德國(guó)的教育狀況，用精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)證明職業(yè)教育的落后是全球競(jìng)爭(zhēng)力排名落后的根本原因。全面建設(shè)小康社會(huì)，必須發(fā)展職業(yè)教育。作為職業(yè)教育的一員，我為自己所從事的職教事業(yè)感到更加自豪。王繼平司長(zhǎng)所作的《加快大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育—關(guān)于我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略思考》的報(bào)告，帶領(lǐng)我們回1顧了過(guò)去十年職教育發(fā)展的歷程，用“發(fā)展迅速、成就輝煌、貢獻(xiàn)巨大”三句話(huà)充分肯定了職業(yè)教育的輝煌業(yè)績(jī)。面對(duì)當(dāng)前形勢(shì)，王司長(zhǎng)客觀(guān)剖析，指出了職業(yè)教育面臨的困難和挑戰(zhàn)。其對(duì)職業(yè)教育的理解和認(rèn)同，讓我們肅然起敬。____教授的報(bào)告—《教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整與銜接》，從我國(guó)目前存在的大學(xué)生就業(yè)難、職業(yè)教育得不到社會(huì)認(rèn)可、企業(yè)技術(shù)技能人才匱乏等問(wèn)題入手，跳出教育看教育，直面我國(guó)教育結(jié)構(gòu)，用“中國(guó)的教育讓____%的孩子陪____%的學(xué)生讀書(shū)”的經(jīng)典話(huà)語(yǔ)，道出了我國(guó)教育當(dāng)前存在的問(wèn)題，通過(guò)與發(fā)達(dá)國(guó)家教育結(jié)構(gòu)的對(duì)比，鮮明指出教育的根本出路是調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)教育，使人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。作為職業(yè)教育的一員，我為自己所從事的職教事業(yè)感到更加自信。魯部長(zhǎng)作的《加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，為建設(shè)技術(shù)技能強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量》報(bào)告，讓我們明白了“人民滿(mǎn)意、中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的內(nèi)涵。得知全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)的召開(kāi)，調(diào)整教育結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教育制度、改革人才培養(yǎng)模式，建設(shè)中國(guó)特色、國(guó)際水準(zhǔn)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系將進(jìn)行實(shí)質(zhì)推進(jìn)。作為職業(yè)教育的一員，我為我們所從事的職教事業(yè)充滿(mǎn)了力量。二、結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真梳理了學(xué)校發(fā)展中存在的問(wèn)題。我校地處____中部，是典型的農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校，辦學(xué)硬件基礎(chǔ)薄弱，本地工業(yè)不發(fā)達(dá)，培養(yǎng)的學(xué)生主要到沿海地區(qū)企業(yè)做一線(xiàn)工人。學(xué)校除具有職業(yè)教育發(fā)展糾結(jié)的的共同問(wèn)題性之外，我們還有許多困惑。一是政府投入不足，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)硬件較差，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、設(shè)備購(gòu)置受到制約，加之受辦學(xué)機(jī)制等因素影響，導(dǎo)致發(fā)展空間受限。二是職業(yè)教育招生困難。由于社會(huì)上重普教、輕職教的思想比較嚴(yán)重，家長(zhǎng)受傳統(tǒng)觀(guān)念的制約，“重文化、輕技能”、“重仕途、輕實(shí)業(yè)”，限制了學(xué)生就讀職業(yè)教育的意愿。再加上我區(qū)初中畢業(yè)生每年不同程度的自然減少，以及學(xué)校間的激烈競(jìng)爭(zhēng)等因素，學(xué)校招生出現(xiàn)困難。三是區(qū)域工業(yè)不發(fā)達(dá)，使學(xué)校與企業(yè)空間距離大，無(wú)法實(shí)現(xiàn)零對(duì)接，校企深度合作受限。校企合作中的困難多：一是參與的主動(dòng)性、積極性不高；二是合作深度不夠，未能在師資、設(shè)備、技術(shù)等方面給予更大支持；三是教職工的觀(guān)念轉(zhuǎn)變不到位，引企入校難度大。四是勞動(dòng)準(zhǔn)入制度不健全，執(zhí)行力度差，個(gè)別企業(yè)用工不規(guī)范，造成部分學(xué)生初中畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)，企業(yè)在用工上未能體現(xiàn)讀職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，影響了職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)。三、把握職教脈搏，理清了學(xué)校未來(lái)發(fā)展思路。三年的職教攻堅(jiān)，人們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)逐漸在改變。但要真正使職業(yè)教育應(yīng)成為教育的類(lèi)型，承擔(dān)著培養(yǎng)應(yīng)用型人才、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重任，構(gòu)建起自身的教育體系，為社會(huì)認(rèn)可，仍需不懈努力。作為一名學(xué)校的管理者，我深切感受責(zé)任在肩，時(shí)不我待。我們必須堅(jiān)持“保證規(guī)模，提高質(zhì)量，深化改革”的發(fā)展思路，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作。(一)、全力以赴搞好招生、控流工作，擴(kuò)大在校學(xué)生規(guī)模。1、加大招生宣傳力度。通過(guò)宣傳單、電視圖文和游動(dòng)字幕、對(duì)農(nóng)廣播等方式大力宣傳國(guó)家大力發(fā)展中等職業(yè)教育的免學(xué)費(fèi)、中高職銜接等政策，讓學(xué)生及家長(zhǎng)知曉并接受職業(yè)教育。大力宣傳學(xué)校的特色和亮點(diǎn)，以成才典范為重點(diǎn)，提高學(xué)校知名度和影響力。2、不斷改進(jìn)招生辦法，爭(zhēng)取本年度招生突破____人。一是爭(zhēng)取政策支持。在區(qū)教育局協(xié)調(diào)下，爭(zhēng)取將中職招生納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府目標(biāo)考核，將《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃(____-____)》落到實(shí)處。二是做大做強(qiáng)升學(xué)部，實(shí)施普高學(xué)生分流，通過(guò)參加對(duì)口高職升學(xué)考試上大學(xué)。三是實(shí)行教職工全員常年招生，并從績(jī)效工資中拿出一部分對(duì)招生教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。四是加大經(jīng)費(fèi)投入，鼓勵(lì)招收區(qū)外學(xué)生。3、搞好成人教育。實(shí)行升學(xué)、就業(yè)、培訓(xùn)三線(xiàn)并舉，積極參與各類(lèi)成人培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力。4、加大控流力度。實(shí)行全員控流，要求控流教師加強(qiáng)與學(xué)生交流，全程跟蹤學(xué)生成長(zhǎng)。學(xué)校按照《全員控流工作方案》逗硬獎(jiǎng)懲，在教師績(jī)效工資中兌現(xiàn)。(二)、深化人事制度改革，調(diào)動(dòng)教職工的工作____。1、借助“法____理結(jié)構(gòu)試點(diǎn)”的東風(fēng)，深化人事制度改革。修改、完善教職工全員競(jìng)聘上崗制度、教職工績(jī)效工資分配方案，探索學(xué)科組長(zhǎng)、中層干部公推公選機(jī)制，為學(xué)校跨越發(fā)展提供人才支持。2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教職工的責(zé)任感。制定教師禮儀標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行坐班制和班主任簽到制，加強(qiáng)教職工日常行為管理。4、劃撥生均經(jīng)費(fèi)，改善教學(xué)條件，增強(qiáng)教師的歸屬感和幸福感。按照國(guó)家相關(guān)政策，足額撥付職教專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和生均經(jīng)費(fèi)，改善教師辦公條件。加快數(shù)字化校園建設(shè)，推進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)進(jìn)程，促進(jìn)教學(xué)條件的上檔升級(jí)。支持教師參加學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐鍛煉。堅(jiān)持“老帶新、一幫一”的青年教師培養(yǎng)制度，促使青年教師快速成長(zhǎng)。5、改革業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)辦法，激發(fā)教職工工作熱情。分類(lèi)制定教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)辦法，與教師晉級(jí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評(píng)聘、收入分配等