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認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)主題說明教學(xué)對(duì)象：全體學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：產(chǎn)生、形成的過程與作用，感受負(fù)數(shù)使用帶來的方便。2.學(xué)生會(huì)正確地讀、寫正負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解負(fù)數(shù)的意義和會(huì)正確地讀、寫負(fù)數(shù)。教學(xué)過程：一、游戲?qū)氲脑?。師：你還能舉出生活中表示相反意義的例子嗎？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)?！慷⒄J(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)1.說說生活中表示相反意義的量。例如：公交車下去了5人，2號(hào)公交車上來了5人。2、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)身邊的應(yīng)用。（2）表示零上溫度和零下溫度。出示：零上20攝氏度，零下5攝氏度。（讓學(xué)生在溫度計(jì)上找相應(yīng)的溫度并記一記）5℃在哪里？它肯定在誰(shuí)之下？我們要找零怎樣表示）值?！?.思考那么，0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？（學(xué)生分組發(fā)表自己的想法）師：0這個(gè)數(shù)比較特殊，是正負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。0就像一條分界線，把少。所以，0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。00℃是不是也表示沒有？什么時(shí)候的溫度表示0℃？疑，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生理解0的歸屬問題?！咳㈧柟叹毩?xí)四、全課

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