有關(guān)于英語教師工作總結(jié)精選三篇

精品文檔有關(guān)于英語老師工作總結(jié)精選三篇老師，是美的耕耘者，美的播種者。您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是燃燒！不停的燃燒！那關(guān)于英語老師工作總結(jié)該怎么寫呢，下面是職場(chǎng)為大家整理的英語老師工作總結(jié)范文，。根據(jù)十余年的教學(xué)經(jīng)歷，我認(rèn)為，一個(gè)稱職的英語老師，除了應(yīng)具有豐富的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)擅長(zhǎng)運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧，去培養(yǎng)和開掘?qū)W生的語言才能，最大限度地發(fā)揮他們的潛力;而良好的教學(xué)效果，那么來自教學(xué)活動(dòng)，任何有效的教學(xué)活動(dòng)，都必須是雙向的，且當(dāng)以學(xué)生為主，只有這樣，才有可能讓學(xué)生學(xué)好英語。于是，在職業(yè)高中英語教學(xué)中，我主要做了以下幾點(diǎn)：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俗話說，興趣是最好的老師，我們要讓學(xué)生學(xué)好英語，就要使他們對(duì)英語感興趣，有了興趣，他們才有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，才能自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，順利地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。首先，我告訴他們英語在國(guó)際交往中的重要性，尤其是我國(guó)已參加WTO，今后很多商業(yè)活動(dòng)都離不開英語，而英語是一種活語言，不應(yīng)把它當(dāng)作死的語言來學(xué)，它應(yīng)建立在我們現(xiàn)代人的日?？谡Z上。因此，在課堂上，我盡量用英語組織教學(xué)，這既進(jìn)步聽說才能，又能創(chuàng)造語言環(huán)境，使他們有迫切講英語的欲望。教學(xué)中，采用直觀、情景、交際的手法，使課堂生動(dòng)有趣。變換教學(xué)方式，如開設(shè)英語角、興趣小組、演小品以及各種小競(jìng)賽等。這樣既可以吸引學(xué)生的興趣，又可進(jìn)步語言應(yīng)用才能。二、樹立學(xué)生的自信心，大膽訓(xùn)練在課堂45分鐘里，我盡量精講多練，防止重教輕學(xué)，但學(xué)生在老師面前操練，往往會(huì)產(chǎn)生懼怕、緊張心理。所以我平時(shí)盡量和學(xué)生打成一片，經(jīng)常表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，樹立他們的自信心，較少批評(píng)他們，擅長(zhǎng)采納他們的意見。在講課過程中，注意他們的表情、反響，在答復(fù)下列問題時(shí)，不直接告訴他們答案，而是啟發(fā)他們運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)來答復(fù)。發(fā)動(dòng)他們參與課堂活動(dòng)，氣氛活潑，使師生的教學(xué)關(guān)系成為幫助促進(jìn)的關(guān)系，排除他們的心理障礙，并告訴他們，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可防止的，所以在課堂上允許學(xué)生的語言錯(cuò)誤，放下包袱，大膽地進(jìn)展聽、說、讀、寫訓(xùn)練。使他們?cè)阱e(cuò)誤中求進(jìn)步。三、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法老師不僅要傳授給學(xué)生系統(tǒng)的文化知識(shí)，更主要的還在于要懂得開發(fā)學(xué)生的智力，開掘他們的潛力，指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法。這樣，就可以起到事半功倍的效果。如：當(dāng)我們學(xué)一篇文章或做閱讀理解時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀才能，我要求他們做到以下幾點(diǎn)：⑴抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻譯。⑵碰到生詞，沒有必要每個(gè)都去查詞典，只有當(dāng)該詞影響到整段或全文意思的理解時(shí)，再去查一下詞典。⑶要求默讀。⑷除非是個(gè)別難句，否那么不要逐句分析^p語法構(gòu)造。⑸通過課文的問答題，或閱讀理解的判斷題，也可幫助對(duì)原文的理解。因此在“讀中”(while-reading)這個(gè)環(huán)節(jié)中，本人盡可能作到以下幾點(diǎn)：1.任務(wù)設(shè)計(jì)目的明確;2.任務(wù)對(duì)理解課文具有真實(shí)意義;3.任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過程;4.學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語;5.學(xué)生必須通過主動(dòng)參與(個(gè)人閱讀或小組討論)來完成任務(wù);在問題的設(shè)計(jì)上照顧到不同層次的學(xué)生，做到分層設(shè)計(jì)任務(wù)，分層教學(xué)。對(duì)較簡(jiǎn)單的表層問題，讓根底較弱的同學(xué)來答復(fù)，讓這些學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅。在“快速閱讀”(Fast-reading)后的問題設(shè)計(jì)也是遵循這個(gè)原那么。在“仔細(xì)閱讀”(Careful-reading)過程中，讓學(xué)生判斷句子正誤。采用抽取卡片的方式，讓一個(gè)同學(xué)讀，然后讓另外一個(gè)學(xué)生答復(fù)正確與否。這樣既能鍛煉學(xué)生讀的才能，又能檢驗(yàn)學(xué)生的聽力程度，同時(shí)有可以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí)。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，目的是幫助學(xué)生樹立主體意識(shí)，進(jìn)展個(gè)性化的獨(dú)立考慮和學(xué)習(xí)探究，并能形成個(gè)性化的理解和結(jié)論。單獨(dú)解決不了的問題才有必要提交小組討論，并在師生、生生的互動(dòng)中解決問題。對(duì)于課文中比擬難的深層問題，讓英語程度好些的學(xué)生答復(fù)，或采取分組討論的方式進(jìn)展。例如分析^p每段的段落大意，就是采取小組活動(dòng)的方式來進(jìn)展的，讓每位小組成員都能參與到活動(dòng)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。四、利用多媒體輔助教學(xué)目前，各級(jí)各類學(xué)校都大力提倡運(yùn)用多媒體進(jìn)展教學(xué)，我在這期間我們自己親自動(dòng)手做了多個(gè)高中教學(xué)多媒體課件并進(jìn)展了大量的教學(xué)理論與研究，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生在聽、說、讀、寫方面有了不同程度的進(jìn)步。在傳統(tǒng)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以老師為中心，老師是獲得教學(xué)效果的具有決定作用的因素，而學(xué)生未能參與控制。這種“沒有絲毫興趣的強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望(愛因斯坦語)?！卑乩瓐D說：“興趣是最好的老師”。多媒體技術(shù)介入課堂教學(xué)可以很好地解決這個(gè)問題，老師恰當(dāng)?shù)匕盐罩袑W(xué)生特別好奇、好動(dòng)、好勝的心理特征，挖掘教材中的興趣因素，以生動(dòng)的畫面、鮮艷的色彩、恰當(dāng)?shù)闹v解、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式，采用故事、游戲、直觀、操作、設(shè)疑等激情引趣的方法，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)引人入勝的情境，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，甚至把知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。這種濃重的學(xué)習(xí)興趣和注意力高度集中，正是學(xué)生掌握知識(shí)的前提。五、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中學(xué)的英語教育，是英語學(xué)習(xí)的根底階段，而在根底教育階段，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)和開展的綜合才能，且著眼于使學(xué)生打下終身學(xué)習(xí)英語的良好根底。其中有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生來講，是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)展有效的引導(dǎo)，指導(dǎo)他們參與各種語言活動(dòng)，使學(xué)習(xí)在對(duì)話、討論、表演等活動(dòng)中掌握語言。老師的作用就如導(dǎo)演，詳細(xì)表演由學(xué)生自己來完成。詳細(xì)做法如下：1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用英語聽、說的習(xí)慣。首先是聽力的訓(xùn)練與測(cè)試，包括聽力模擬訓(xùn)練，聽音識(shí)別訓(xùn)練，聽說訓(xùn)練及綜合聽力訓(xùn)練與測(cè)試。其次是鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口，因?yàn)檎Z言是有聲的，而口語是首要的，那么當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生盡量多說英語。再次是聽說必須同時(shí)進(jìn)展，由于交際是雙方的思想交流，那么首先要聽懂對(duì)方的意圖，接著要表達(dá)自己的思想。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確、流利的發(fā)言和朗讀習(xí)慣。在教學(xué)中，我要求學(xué)生做到：a、認(rèn)真觀察老師的發(fā)音示范，擅長(zhǎng)模擬;b、注意語音、語調(diào)、掌握幾種句子的語調(diào)規(guī)律。c、大量朗讀，可加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶;d、培養(yǎng)語感，進(jìn)步口語程度，增強(qiáng)表達(dá)才能。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成背誦句型和重點(diǎn)段落的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生背誦的好習(xí)慣，就可以幫助學(xué)生積累大量的'語言素材，培養(yǎng)語感，為英語寫作打下堅(jiān)實(shí)的根底。同時(shí)，也可防止了死記語法條目，生船硬套的不良做法。4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)恒心。對(duì)于我們學(xué)生來講，培養(yǎng)毅力最重要的是從小事做起，克制惰性，比方，每天的晨練，遇到刮風(fēng)下雨、大雪紛飛的日子，就想“今天算了吧，明天再跑......”，學(xué)習(xí)上碰到不懂的問題，就想“明天再說吧......”，結(jié)果就是這些一天天對(duì)自己的遷就，助長(zhǎng)了自己的惰性，毅力的培養(yǎng)當(dāng)然也就成了一句空話了。學(xué)習(xí)英語光靠一時(shí)的熱情是達(dá)不到目的的，要有毅力與恒力，才能學(xué)好。教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：有一些學(xué)生，特別是男生，是看英語單詞(即學(xué)習(xí)英語時(shí)，拿著課本，不動(dòng)手，不動(dòng)口，只看)問起原因，答是：寫了讀了，還是忘記。對(duì)此，我總是讓學(xué)生給自己訂一個(gè)高于現(xiàn)實(shí)卻又不過高的目的，自己努力去做，并記下每天的點(diǎn)滴進(jìn)步;常常閱看進(jìn)步的記載，在感到進(jìn)步很大時(shí)自己“慰勞”一下自己，增加愉快的體驗(yàn)。六、熱情為學(xué)生效勞首先要熱愛自己的工作，塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴，以“愛心換真情”建立親密的師生之情?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”我的做法是：在思想上是開展心理咨詢，在咨詢工作過程中，遇到一些長(zhǎng)期持消極態(tài)度的學(xué)生，他們往往不是通過一兩次咨詢就可以改變其處世態(tài)度。假如一味地與其爭(zhēng)辯人生的態(tài)度應(yīng)如何如何，那么會(huì)陷入爭(zhēng)論的困境之中，達(dá)不到咨詢預(yù)期的效果。反之，如先對(duì)其所持的人生態(tài)度有一定程度的認(rèn)可或理解，使對(duì)方產(chǎn)生認(rèn)同感，再引導(dǎo)對(duì)方說出產(chǎn)生這些消極觀念的深層原因，然后與對(duì)方一起對(duì)其合理性進(jìn)展辯識(shí)、質(zhì)疑，最終使他們自己去頓悟，這樣有利于咨訪關(guān)系的建立，到達(dá)預(yù)期的咨詢效果。有的學(xué)生來咨詢中心承受2、3年的輔導(dǎo)，不僅消除了心理障礙，還使自己在安康心理上不斷得到開展，成為出眾的優(yōu)秀學(xué)生。在學(xué)習(xí)上提供盡可能的幫助,比方說，針對(duì)目前許多學(xué)生都有mp3、mp4現(xiàn)象，他們大多用來聽音樂的，看電影等。為了使得學(xué)生更好學(xué)好外語，本人無償為學(xué)生提供音像效勞，利用業(yè)余時(shí)間把高中課文，課后單詞制成mp3格式，把英語教學(xué)視屏材料轉(zhuǎn)化成mv等可識(shí)別的格式讓學(xué)生在輕松愉快環(huán)境下學(xué)英語，這樣使他們手中的資為英語教學(xué)效勞。以上是本人一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)，一定存在許多缺乏，但我愿在今后的教學(xué)崗位上不斷總結(jié)和積累。七、各階段的詳細(xì)做法：對(duì)于我們的學(xué)生而言，能否考上理想的大學(xué)，找到適宜的工作，發(fā)揮自己的價(jià)值，對(duì)祖國(guó)作出奉獻(xiàn)，英語在各門學(xué)科中的地位和作用也是不少無視的。而對(duì)于中國(guó)的學(xué)生，特別是象我們這樣的小城市和農(nóng)村學(xué)生來說，在母語的影響下，在沒有學(xué)英語的環(huán)境和氣氛的條件下，要把英語真正學(xué)好，是很困難的。我們知道，高考英語試卷考察的是學(xué)生的語言知識(shí)和語言運(yùn)用。也就是說，假如學(xué)生能自如地應(yīng)付高考的話，以后走上社會(huì)也一定能較好地運(yùn)用英語于理論當(dāng)中。那么，怎樣才能讓學(xué)生較好地掌握英語呢?從事高中英語教學(xué)十年，帶了4屆高三畢業(yè)班，我自己探索出了一套行之有效的方法。我認(rèn)為高中三年，我們就可以根據(jù)學(xué)年把英語教學(xué)分為三步走。第一步，高一階段，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于剛接手的高一新生而言，英語成績(jī)參差不齊，個(gè)性差異很大，有的學(xué)生已有了較好的根底，而有的學(xué)生學(xué)的就是啞巴英語，連單詞都不會(huì)讀。在這個(gè)階段，老師作為課堂的駕馭者，要有飽滿的工作熱情，課堂45分鐘，老師要精神百倍，熱情奔放，學(xué)生才能興致勃勃，情緒高漲。課堂用語要是流利的普通話和抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急的漂亮的英語口語。要抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步加以表揚(yáng)或鼓勵(lì)，使其情緒保持在積極、主動(dòng)、向上的狀態(tài)，要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。只要老師做到了這幾點(diǎn)，學(xué)生就能對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生從無到有的興趣，甚至興趣更濃。對(duì)于學(xué)生，無論如何要教他們正確的拼讀英語單詞，只有讀準(zhǔn)了單詞，才可以快速而結(jié)實(shí)的記住單詞的拼寫，從而擺脫因單詞都寫不出來如何學(xué)好英語的困擾。對(duì)此,我的做法是，只要是我的學(xué)生，無論哪個(gè)年級(jí)，都必備一本聽寫本，每單元單詞必默兩次，按難易程度定不同的合格標(biāo)準(zhǔn)，不合格者重默，直至合格為止，對(duì)于屢次默寫優(yōu)秀者進(jìn)展全班傳閱，注意，默寫時(shí)應(yīng)報(bào)給學(xué)生英文，讓學(xué)生拼出單詞，寫出詞性和盡可能全的中文意思。除了單詞以外，對(duì)學(xué)生的句子、文章的要求也不能放松，教學(xué)生如何正確的朗讀句子，即注意句子的意群停頓，布置學(xué)生每單元背一定量的課文，并持之以恒一直到高三完畢。單詞和句子的問題解決了，學(xué)生就不會(huì)覺得英語有多么的難，也就不會(huì)對(duì)它失去興趣。為防止局部學(xué)生會(huì)有厭倦情緒，我們可以適時(shí)地舉行一些寓教于樂的活動(dòng)。我曾經(jīng)帶高一的學(xué)生進(jìn)展過一次戶外的英語角活動(dòng)，效果不錯(cuò)。當(dāng)時(shí)是高一第二學(xué)期，正好是春天，我?guī)Я艘粋€(gè)班的學(xué)生去了公園，我說過這是一次EnglishCorner。請(qǐng)各位speakEnglish。不然就不要參加，參加的只要說英語，可以進(jìn)展任何娛樂活動(dòng)，放風(fēng)箏、踢足球、聊天都行。學(xué)生一聽，人人都踴躍參加。于是進(jìn)了公園之后，我用英語和學(xué)生交流，把學(xué)生分為幾個(gè)組，選了幾個(gè)英語較好也較活潑的學(xué)生做小組長(zhǎng)，用英語給他們分配了任務(wù)，之后在整個(gè)過程中，雖然也聽到了不少同學(xué)說漢語，但還是講英語的學(xué)生較多，也有不少學(xué)生過來和我交流?；顒?dòng)之后，我鼓勵(lì)學(xué)生說，這次英語角很成功，希望有下次嗎?假如希望，請(qǐng)把你的英語學(xué)好，不要玩的時(shí)候想說話都開不了口，學(xué)生聽后，都鼓足了勁學(xué)英語，希望再忙里偷玩一次。這樣，學(xué)生對(duì)英語的興趣能不濃嗎?第二步，高二階段，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析^p句子，分析^p課文。學(xué)生走好了第一步，單詞的拼寫，詞組的掌握，課文的正確朗讀已經(jīng)不在話下了。只要潛移默化地在課堂上多分析^p分析^p句子的成份，文章的構(gòu)成，讓學(xué)生養(yǎng)成在閱讀文章時(shí)，自己去發(fā)現(xiàn)固定詞組、固定句型的習(xí)慣，學(xué)生就能在第一步的根底上，靠意群停頓，逐漸學(xué)會(huì)分析^p句子的構(gòu)成，然后老師幫著總結(jié)，學(xué)生自己再學(xué)著歸納，這樣非常有利于學(xué)生的書面表達(dá)，為以后高三打下很好的伏筆。為使這兩步走得更加完善，我還采取了一些措施。由于高一、高二的課程還不算緊張，我一直堅(jiān)持課上上課之前讓三分鐘給學(xué)生，按學(xué)號(hào)為序，每節(jié)課一位同學(xué)隨意使用這三分鐘，但必須是speakEnglish。在不帶任何提示性的紙條上講臺(tái)的前提之下，你可以給大家講一段故事，介紹某個(gè)人或某項(xiàng)活動(dòng)，也可以背誦課外的某篇優(yōu)美的文章，甚至給大家講解一些你自己總結(jié)出來的英語現(xiàn)象，但都應(yīng)該用英語講。這樣做，不僅能給學(xué)生制造一定的英語氣氛，為上好這一堂課做好準(zhǔn)備，也讓學(xué)生無意中理解到了一些從我這得不到的知識(shí)，更讓每一位學(xué)生有了為掌握好這一學(xué)期只有一次到二次表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，而更多去接觸英語的動(dòng)力。再者就是學(xué)生互改書面表達(dá)?？梢砸辉屡e行一次，布置學(xué)生一篇書面表達(dá)，交上來之后再打亂發(fā)下去，讓學(xué)生充當(dāng)老師的角色，給他們所發(fā)到的文章進(jìn)展糾錯(cuò)，并改正，并署名，再交上來，我再進(jìn)展修改。對(duì)于寫的好和糾錯(cuò)好的同學(xué)進(jìn)展表揚(yáng)，并張貼。這樣學(xué)生不會(huì)亂改，會(huì)很認(rèn)真地找錯(cuò)甚至討論，無形中進(jìn)步了書面表達(dá)的程度。第三步，也就是最重要的高三階段，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和考試習(xí)慣。由于英語教材的特殊性，(在別的學(xué)科已進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，英語還有一冊(cè)書要教)學(xué)生很可能在第一次綜合考試時(shí)考不出好成績(jī)，從而喪失信心，有成績(jī)下滑的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，要培養(yǎng)學(xué)生的心理承受才能，鍛煉其考試時(shí)的心理素質(zhì)，讓他們能做到經(jīng)受得住打擊，迎難而上，遇試不慌，從而發(fā)揮出其應(yīng)有的程度。我的做法是這樣的：(一)除了完成我布置的作業(yè)以外，學(xué)生根據(jù)自己的情況