一升二語(yǔ)文教案

1、秋游教學(xué)要求.能正確、流利、有感情地朗讀課文。.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。.通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。重難點(diǎn)、關(guān)鍵:.能正確,流利、有感情地朗讀課文。.學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。.能正確、美觀地書寫生字.課時(shí)劃分:三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的1.能正確、流利地朗讀課文.2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ).3.初步了解課文的內(nèi)容,初步感受秋天美好的景象。教具準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)過(guò)程ー、導(dǎo)入1.同學(xué)們,在前面練習(xí)1中所學(xué)過(guò)的《秋天到》,你們還會(huì)背嗎?請(qǐng)同學(xué)們齊背ー下。2.詩(shī)歌主要講了什么呢?（秋天莊稼和果子長(zhǎng)得好,秋天是ー個(gè)豐收的季節(jié)）3.秋天這么美,你們喜歡嗎?想出去看看嗎?現(xiàn)在老師就帶你們出去秋游。二、板書課題.跟老師ー起寫課題。.齊讀課題。.‘秋游"什么意思?看了這課題，你有什么問(wèn)題?（秋游上哪兒玩?他們看些什么?玩些什么?）學(xué)生一邊提問(wèn)題,老師ー邊在課題旁打“？”）三、指導(dǎo)看圖.下面我們來(lái)看這幅圖.圖上畫了什么?從上到下觀察一下,看ー看，秋天的天空、田野是什么樣的?小朋友又在于什么呢?（引導(dǎo)學(xué)生用（f有的……有的……有的….””來(lái)回答問(wèn)題）四、初讀指導(dǎo)L自己輕聲讀課文，要求:（1）標(biāo)上小節(jié)號(hào).（2）畫出帶有用字格中生字的詞語(yǔ).（3）借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.2.同學(xué)們讀得不錯(cuò)，看看你們畫的詞與老師畫的ー樣嗎?（出示）涼了郊外一望無(wú)邊幾只綿羊忙著追逐叫喊（1）自己先讀讀這些詞語(yǔ)。（2）在字音上，你有什么要提醒大家的?（3）學(xué)生相互討論、交流。字音：涼：是邊音,不是鼻音。追、逐：都是翹舌音,不是平舌音。涼、望、羊、忙：都是后鼻音。（4）同學(xué)們講得不錯(cuò)，指名讀詞，開火車讀詞。（5）現(xiàn)在老師把拼音擦掉,你還會(huì)讀這些詞嗎?自讀,指讀,齊讀。（6）你能給這些生字組ー個(gè)詞或組ー個(gè)成語(yǔ),或說(shuō)一首帶有生字的詩(shī)?.同學(xué)們,你們的知識(shí)真豐富,老師為你們感到自豪。老師這兒還有一些生字詞,你們會(huì)讀嗎?’（出示二類詞）綿羊稻子高粱棉花打滾兒逮螞蚱嗓子“高粱、逮螞蚱”中“粱”ヽ“蚱”字音有什么區(qū)別?（單獨(dú)讀“粱”是第二聲,“蚱”是第四聲，讀成詞時(shí)讀成輕聲）（2）自讀，同座位互相讀，互相糾正。（3）會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)讀。（4）如果把拼音去掉，你也會(huì)讀嗎?齊讀。.把生字詞帶人課文中，把課文讀正確、流利，同時(shí)想一想:課文主要寫了什么?.指名朗讀課文,師生相機(jī)糾正、指導(dǎo)。五、初步理解課文內(nèi)容.回憶一下，我們剛オ提了什么問(wèn)題?（教師指題目旁的小問(wèn)號(hào)）,現(xiàn)在你們能回答了嗎?.學(xué)生一邊回答，教師ー邊出示每節(jié)的意思，但是已打亂了順序。（出示）（）同學(xué)們玩得很開心。（）農(nóng)田豐收了,非常美麗。（）同學(xué)們跟老師去郊外秋游。（）天空ー望無(wú)邊,非常好看。想一想,給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。.指名回答。.同學(xué)們已經(jīng)初步把課文讀懂了,讓我們齊聲再把課文讀一遍。六、教學(xué)生字1.讀生字,鞏固生字的字音。2.自學(xué)課后筆順表，把生字按筆順描一遍。3.你在字形上還有什么要提醒大家的?涼:兩點(diǎn)水旁，與“冷”有關(guān)，不能寫成三點(diǎn)水旁。4.剛在描紅過(guò)程中，你們覺(jué)得哪些生字比較難寫呢?誰(shuí)來(lái)幫助這些同學(xué)。5.在學(xué)生相互交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)。郊:左邊的“交”捺改成點(diǎn)。望：左上方的“亡”第三筆是“'”（豎提），下面是個(gè)“王”，不能寫成“土”。6.教師范寫生字，學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置。7.學(xué)生描紅,仿寫,教師巡視。8.反饋，讓學(xué)生評(píng)析。第二課時(shí)教學(xué)目的1.有感情地朗讀課文。2.理解由生字組成的詞語(yǔ),并積累詞匯。3.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)。4.感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程ー、復(fù)習(xí)二、1.聽寫生字詞。2.指名分自然段朗讀課文.二、新授（一）教學(xué)第1自然段。.教師范讀第1自然段。（教師故意讀成:天氣漸漸涼了，秋風(fēng)起了……）.學(xué)生提出疑問(wèn)，教師問(wèn)：為什么不能反過(guò)來(lái)讀?（因?yàn)槭乔镲L(fēng)先起的，天氣オ變涼的）.出示:天氣涼了。天氣漸漸涼了。（1）這兩種說(shuō)法有什么不同?（2）第二句加了“漸漸”，好在哪里?（說(shuō)明天氣并不是一下子涼的，而是慢慢變涼的。）（3）作者用詞多么準(zhǔn)確，讓我們齊聲有感情讀這句話。.讀了這個(gè)自然段，你還知道了什么?.指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自讀,指名讀,齊讀。過(guò)渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?看到了什么景象呢?（二）教學(xué)第2?3自然段。1.自讀2?3自然段,想想天空、農(nóng)田美在哪里?還可以用筆把相關(guān)的句子用“——”畫下來(lái)。2。同學(xué)之間互相討論交流。3.在學(xué)生自由評(píng)說(shuō)交流時(shí),滲透語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。（1）“藍(lán)藍(lán)的天空”是什么樣的?（出示多媒體課件）一望無(wú)際藍(lán)藍(lán)的天空。你們還可以為“藍(lán)藍(lán)”換個(gè)詞嗎?（蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán)）（2）天空還是怎樣的呢?（一望無(wú)際）還有哪些詞也表示“一望無(wú)際”這個(gè)意思?（出示）一望無(wú)垠 無(wú)邊無(wú)際一眼望不到邊齊聲讀讀這些詞語(yǔ)。（3）天空中的白云又是什么樣的?讀讀書上的句子。（出示句子）看，天上的云真是變化多端，姿態(tài)萬(wàn)千，繼續(xù)想像,或根據(jù)你剛オ看到的畫面，用“有時(shí)像……有時(shí)像……”把白云姿態(tài)繼續(xù)說(shuō)下去,看誰(shuí)說(shuō)得更美、更生動(dòng)。（4）教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。（5）可真美呀!我們也要把這美景讀出來(lái)。注意:“藍(lán)藍(lán)的”、“白”這兩個(gè)寫色彩的詞要讀重音，“一望無(wú)邊”、兩個(gè)“有時(shí)像”要讀得慢，讀出同學(xué)們正駐足細(xì)看的神情，“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅的心情。學(xué)生自讀,指讀，評(píng)析,齊讀。.農(nóng)田也很美，你從哪些句子讀出來(lái)的?出示:稻子黃，高梁紅,棉花白。稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。（1）這兩句的意思相同嗎?為什么?（兩句話的意思有點(diǎn)不同:上面一句只說(shuō)了莊稼的顏色,下面一句除了說(shuō)顏色，還有表示這些莊稼都成熟了）.（2）莊稼豐收了，此時(shí)農(nóng)民的心情怎樣?讓我們帶著高興的心情讀ー讀。.稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢?秋天，農(nóng)田里的景象（插圖）你們看到了什么呢?（出示）農(nóng)田里,稻子（）,高粱（）,棉花（）。（這里引導(dǎo)學(xué)生描繪景物,不僅可以用上表示顏色的詞,也可以用上表示事物狀態(tài)、動(dòng)作的詞）過(guò)渡：剛オ是同學(xué)們親眼看到的秋天的天空美，農(nóng)田的美，那么他們玩得怎么樣?讓我們也去感受一下。（三）教學(xué)第4自然段。1.指名讀第4自然段。2.這一段里有幾句話?分別告訴我們什么?3.什么是“向著天空亮開了嗓子”?誰(shuí)能來(lái)試試?4.指導(dǎo)朗讀。讀好“打滾兒”、“逮螞蚱”，同學(xué)們多么高興啊!教師引讀：大家……多開心啊!（第二句話）.第一句用“有的……有的……”，第二句用了“大家……”。想ー想：雖然都是寫同學(xué)們高興，但這兩種寫法有什么不同呢?（先具體后概括）.指導(dǎo)朗讀。第4自然段中的三個(gè)“有的”聲音要逐步提高,語(yǔ)速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多開心日”要重音輕讀。讀得緩慢,充分表達(dá)孩子們盡情玩耍時(shí)的興奮心情。師生比賽讀，全班齊讀。三、總結(jié)全文.讀了全文之后,你有什么感受?.秋天的郊外多美,同學(xué)們玩得也開心,讓我們把這美好的情景留在腦海中,好嗎?.齊聲有感情朗讀全文。2再見(jiàn)了,北京!教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確美觀地書寫生字。3、通過(guò)朗讀,初步感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況，理解人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍之情。教學(xué)重難點(diǎn):1、低年級(jí)學(xué)生對(duì)奧運(yùn)知識(shí)了解不多，可提前布置學(xué)生利用多種方式了解奧運(yùn)會(huì)的由來(lái)、申辦及北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦等相關(guān)知識(shí)。2、識(shí)字寫字,正確流利地朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)一?情景導(dǎo)入1、播放歌曲《我和你》,師：聽到這首歌，你想到了什么?（或：這首歌是活動(dòng)的主題歌?）生：北京奧運(yùn)會(huì)2.說(shuō)說(shuō)對(duì)奧運(yùn)會(huì)的認(rèn)識(shí)。（北京奧運(yùn)會(huì)是2008年8月8日舉行的，歷時(shí)17天。2008年8月24,第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)的首都北京圓滿落下帷幕,人們以不同的方式告別北京。當(dāng)晚，在國(guó)家體育場(chǎng)“鳥巢”內(nèi)，舉行了盛大的奧運(yùn)會(huì)閉幕式。）3.出示鳥巢圖片,リ帀:為什么加雙引號(hào)?2008年8月24日晩，在鳥巢里，我們就要說(shuō)ー一再見(jiàn)了，北京!（生齊讀）.奧運(yùn)會(huì)閉幕式上究竟是怎樣的情景呢?請(qǐng)小朋友們打開書，仔細(xì)地讀ー讀第2課，注意把字音讀準(zhǔn)了。二.初讀感知.檢查自讀情況（1）齊讀課文，思考：兩個(gè)自然段個(gè)寫了什么內(nèi)容?（2）教學(xué)生字詞A出示第一批生字詞北京時(shí)間五環(huán)旗表演幾名飛機(jī)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員朋友外國(guó)B領(lǐng)讀,指名讀。注意“京,名，場(chǎng),朋”是后鼻音。需要重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)：北京時(shí)間：我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)。五環(huán)旗（插入圖片）：奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗，旗面白色，上面有五個(gè)環(huán),分別為藍(lán)，黃,黑，綠,紅五種顏色。這五種顏色分別代表著不同的地區(qū)：藍(lán)代表歐洲,黃色代表亞洲,黑色代表非洲,綠色代表大洋州,紅色代表美洲。五個(gè)環(huán)套在ー起說(shuō)明全世界人民團(tuán)結(jié)在ー起。C逐排出示第二批生字詞帷幕舷梯仿佛燃燒熄滅留戀不舍絢爛拋向卓越友誼尊重側(cè)重讀音指導(dǎo)。詞語(yǔ)了解一下意思，不需要深入解釋,在下面的學(xué)習(xí)中再學(xué)習(xí)。.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子,注意停頓:A在“鳥巢”上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。B他們深情回望著熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火,以微笑告別北京;C如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空.齊讀課文,注意生字詞的讀音。學(xué)生根據(jù)朗讀與預(yù)習(xí)填寫。三.寫字指導(dǎo)1.須按筆順描紅的三個(gè)字場(chǎng):共六畫,左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,還要注意左右穿插。重點(diǎn)要記住右邊的筆畫,右邊的第ー個(gè)筆畫是橫折折鉤,第二筆和第三筆都是撇。名:共六畫,上下結(jié)構(gòu)。上面部分起筆是撇,第二筆是橫撇,第三筆是點(diǎn)。米，共六畫，獨(dú)體字。2,其他著重要描紅的字。國(guó):共八畫，全包圍結(jié)構(gòu)。機(jī)：共六畫,左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,還要注意左右穿插,最后一畫的名稱是橫折彎鉤。3.描紅,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。第二課時(shí)--復(fù)習(xí)導(dǎo)入.北京奧運(yùn)會(huì)是2008年8月8日舉行的,歷時(shí)17天。2008年8月24,第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當(dāng)晚,在國(guó)家體育場(chǎng)“鳥巢”內(nèi),舉行了盛大的奧運(yùn)會(huì)閉幕式。.今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《再見(jiàn)了,北京!》,學(xué)生齊讀課題。配樂(lè)朗讀課文。二.精讀訓(xùn)練.出示第一自然段的ーニ兩句，指名朗讀。思考：你知道了什么?（閉幕式的時(shí)間，地點(diǎn)，奧運(yùn)會(huì)歷時(shí)17天）.北京奧運(yùn)會(huì)即將結(jié)束,此時(shí)人們的心情怎樣?我們一起來(lái)看ー看。出示“舷梯”視頻,學(xué)生觀看。（1）說(shuō)ー說(shuō)：你看到了什么?（可以結(jié)合課文’‘表演臺(tái)上……漸漸熄滅”）（2）出示:表演臺(tái)上……漸漸熄滅。（3）北京奧運(yùn)會(huì)即將結(jié)束，此時(shí)人們的心情怎樣?在文中找ー找。找出課文中表達(dá)人們心情的詞語(yǔ)。逐字逐詞地理解“無(wú)盡的留戀與不舍”。無(wú)：沒(méi)有。盡：完。無(wú)盡:沒(méi)有完。形容很多。不舍:舍不得。留戀：不舍得,不想離開。（4）帶領(lǐng)學(xué)生品讀第二至五句,品味每一句話中的“無(wú)盡的留戀與不舍”之情。A,學(xué)習(xí)第二句時(shí),讓學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)看出了人們“無(wú)盡的留戀與不舍”這種感情?學(xué)生很容易找出“緩緩”。但是這里寫五環(huán)旗慢慢落下,不是寫人們，為什么也看得出這種感情呢?這個(gè)問(wèn)題當(dāng)時(shí)學(xué)生沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),由老師來(lái)一句帶過(guò)：“因?yàn)槿藗兺瀛h(huán)旗緩緩落下,代表著這屆奧運(yùn)會(huì)即將結(jié)束,所以很不舍得,在這里‘緩緩’就代表著人們的這種心情。B,學(xué)習(xí)第三句時(shí),學(xué)生能抓住“深情回望”“微笑告別”來(lái)理解這種情感,但是他們不知道為什么會(huì)有這樣的表情。老師引導(dǎo)學(xué)生理解“熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火”代表了什么?學(xué)生能答代表了奧運(yùn)會(huì),代表了中國(guó)。我順勢(shì)說(shuō)奧委會(huì)主席的評(píng)價(jià)“無(wú)與倫比的奧運(yùn)會(huì)”——沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家舉辦的奧運(yùn)會(huì)能達(dá)到這個(gè)水平這個(gè)程度這個(gè)規(guī)模?？闯霰本W運(yùn)會(huì)辦得怎么樣?——生:很成功,令人滿意……我問(wèn)學(xué)生知道我們中國(guó)人為此做了哪些事情嗎?學(xué)生不知,就由我來(lái)簡(jiǎn)要介紹。而后再讀第三句。C學(xué)習(xí)第四句時(shí)，反復(fù)讀歌詞。師:世界各國(guó)人民永遠(yuǎn)是一家人，追求和平是人類共同的心愿，也是舉辦奧運(yùn)會(huì)的ー個(gè)目的。生:再讀歌詞。師：一家人就要分離了，怎能不帶著——生：讀板書——無(wú)盡的留戀與不舍。師：連高達(dá)8米的奧運(yùn)圣火也被此情此景深深感染了——生：讀第五句話,“帶著無(wú)盡的留戀與不舍……漸漸熄火。”師：人們?cè)谛闹心?，指課題：生：深情讀課題。學(xué)完第一自然段,老師深情總結(jié),這ー自然段主要寫圣火熄滅時(shí)的場(chǎng)面，表達(dá)了人們無(wú)盡的留戀與不舍。(板書：圣火熄滅)(5)配歌曲《我和你》,學(xué)生齊讀二至五句。.自然過(guò)渡：(1)師:第二自然段寫的是另ー個(gè)場(chǎng)面,板書：人們狂歡同樣也表達(dá)了人們無(wú)盡的留戀與不舍。ー起來(lái)讀讀。(2)出示圖片：你們看到了什么?(絢爛的煙花)(3)出示：這時(shí)，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。理解“如同”。讀句時(shí)，讀出狂歡時(shí)的高興與興奮。“拋”字在此理解。(4)出示：人們不分膚色,不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊,擁抱啊!卓越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神,感染著全場(chǎng)的每ー個(gè)人。A.理解“不分膚色，不分年齡“：在電視里看到奧運(yùn)會(huì)上有中國(guó)人，有外國(guó)人，外國(guó)人還有很多黑人。在歷史上的奧運(yùn)會(huì)曾發(fā)生過(guò)種族歧視事件,從1904年開始，政府就規(guī)定,黑人運(yùn)動(dòng)員不得進(jìn)入賽場(chǎng)。1912年第五屆瑞典奧運(yùn)會(huì)上,美國(guó)運(yùn)動(dòng)員索普因?yàn)槭怯〉馨踩硕蝗∠私鹋啤６覀兊谋本W運(yùn)會(huì)沒(méi)有歧視任何人，人人平等，只要通過(guò)你的努力就能拿到獎(jiǎng)牌。所以說(shuō)不分膚色。奧運(yùn)會(huì)會(huì)不僅年輕人喜歡，老老少少都喜歡，所以說(shuō)不分年齡。B.讀第二句，問(wèn)有幾個(gè)“啊”，看出了什么?學(xué)生能很明白地說(shuō)出人們狂歡時(shí)的激動(dòng)、開心、興奮。通過(guò)朗讀來(lái)感受。C.讀第三句。重點(diǎn)理解三個(gè)詞‘‘卓越”‘‘友誼”“尊重”。師:“卓越”就是非常好，非常棒。這屆奧運(yùn)會(huì)就辦得非常好,是ー屆卓越的奧運(yùn)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更強(qiáng)!”比如運(yùn)動(dòng)員們不斷拼博，不斷刷新世界紀(jì)錄,追求的就是這種好了更好，非常好的卓越的精神。“友誼和尊重”是什么意思呢?讓我們?cè)僮x讀《我和你》的歌詞。生：讀文中歌詞。師：看，我和你是朋友，一家人，心連心。這就是說(shuō)世界各國(guó)人民都很友好，和平相處，這就是友誼和尊重。這就是奧運(yùn)精神。生：再讀第三句。(5)出示：奧運(yùn)會(huì)閉幕了,但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫?chǎng)館里,遲遲不愿離去。A.リ帀:讀了這句話,你感受到了什么?生:再回到板書“無(wú)盡的留戀與不舍”。理解“留戀“和”''停留“,前者表示心情，后者表示人本身。B.人們?yōu)槭裁床辉鸽x去?(因?yàn)閵W運(yùn)會(huì)給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，人們不想結(jié)束這種歡樂(lè)。)讓我們?cè)凇段液湍恪返母杪曋性俅稳ンw會(huì)奧運(yùn)會(huì)帶給我們的快樂(lè)，齊讀課文。三.總結(jié)升華雖然北京奧運(yùn)會(huì)閉幕了,但他不會(huì)離開我們,讓我們?cè)?012年倫敦奧運(yùn)會(huì)上在相見(jiàn)吧!四、學(xué)習(xí)生字.書讀得好,字也能寫得好。.出示打亂順序的詞。指讀,齊讀。.有什么字覺(jué)得比較難寫?教師指導(dǎo)。.師范寫，生描紅。.反饋檢査。3,英英學(xué)古詩(shī)教學(xué)要求.能正確、流利地朗讀課文,能背誦古詩(shī)《靜夜思》。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.能聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者思念，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。重難點(diǎn),關(guān)鍵.能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思）。.學(xué)會(huì)本課的生字詞，能正確、美觀地書寫生字。.激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。課時(shí)劃分:三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程ー、導(dǎo)入1,小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了,你能背背你最喜歡的一首古詩(shī)給大家聽聽嗎?.今天，我們要學(xué)的新課文,說(shuō)的是ー個(gè)小朋友在家里把學(xué)到的古詩(shī)講給奶奶聽的故事。二、板書課題L（板書課題）英英學(xué)古詩(shī)“英”,是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音?！霸?shī)”:是整體認(rèn)讀音節(jié),讀翹舌音。2.邊說(shuō)邊書寫兩個(gè)生字。3.齊讀課題。三、初讀指導(dǎo)L（出示投影片）圖上有什么人?他們正在干什么?小結(jié):英英正在和奶奶說(shuō)話，兩人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答,這叫對(duì)話。.學(xué)習(xí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。課文中表示說(shuō)話人的名字和他所說(shuō)的話之間必須用冒號(hào)（カ隔開。（板書:冒號(hào):）齊讀“冒號(hào)”兩遍。請(qǐng)你找ー找,文章中說(shuō)話的人是誰(shuí)?她說(shuō)話內(nèi)容是什么?.我們現(xiàn)在再讀課文就不會(huì)覺(jué)得奇怪了，我們已經(jīng)看懂了對(duì)話的形式了。下面，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,ー邊讀ー邊畫出小節(jié)號(hào)和生字詞。.再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。.檢查自學(xué)效果。（1）（出示生字詞）①自己讀讀詞語(yǔ)。②你在字音上有什么要提醒大家的?“英”、‘‘靜”、“層”：是讀后鼻音,不讀前鼻音?！霸?shī)”：是整體認(rèn)讀音節(jié)s川,要讀準(zhǔn)翹舌音。“思”：是整體認(rèn)讀音節(jié)si,要讀準(zhǔn)平舌音。“首”、“照”：是翹舌音,不能讀成平舌音。“層”：是平舌音,不能讀成翹舌音。“背”：是個(gè)多音字,既可讀“”,也可讀“”。用這兩個(gè)字音分別造句。③個(gè)別讀,開火車讀,齊讀。④去掉拼音后,齊讀生字詞。⑤給生字找朋友。（即給生字組詞）（2）（出示二類詞語(yǔ)即兩條綠線內(nèi)的生字詞）①自讀,齊讀。②去掉拼音后再次齊讀詞語(yǔ)。.同學(xué)們把這些生字詞帶人課文讀ー讀,把課文讀正確、流利。（D自讀,同座位互讀。（2）指名讀,師生共同指導(dǎo)、糾正。.同學(xué)們既然喜歡讀,下面兩人自由組合來(lái)分角色朗讀課文。（1）兩人互相讀。（2）指名讀,男女生對(duì)讀,分兩個(gè)大組對(duì)讀。四、初步理解課文1.這篇課文主要告訴我們什么?2.英英和奶奶共有幾次對(duì)話呢?3.小結(jié):英英和奶奶有問(wèn)有答,話說(shuō)得多么清楚!以后我們說(shuō)話也要這樣。五、指導(dǎo)寫字1.書讀得好,字也能寫得好。2.出示打亂順序的詞。指讀，齊讀。3.看筆順表里的生字,自學(xué)后描紅。4.反饋檢査。5.有什么字覺(jué)得比較難寫?教師指導(dǎo)。靜:左邊是青字旁，跟讀兩遍。’‘月"字的撤耍改為豎。整個(gè)宇要寫得左窄右寬。教:左右同寬，左部件上大下小,右部件上緊下松。意:上中下緊湊,“立”最后ー筆橫要寫長(zhǎng)，中間扁日橫落在豎中線上。詩(shī)：右部分的三橫間隔距離相等,中間橫最長(zhǎng)，兩筆豎不在同一條豎線上，豎鉤偏右。6.學(xué)生描紅、仿寫、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)目的.能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。.指導(dǎo)用“思念”說(shuō)一句話。教學(xué)過(guò)程ー、學(xué)習(xí)《靜夜思》.板書課題,解釋題意?！办o夜”是什么意思?（靜靜的夜晚）“思”是什么意思?（思念）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題是什么意思?過(guò)渡：詩(shī)人會(huì)思念什么?.（出示掛圖）圖上畫的是誰(shuí)?（1）從課前的預(yù)習(xí)中，你對(duì)李白有什么了解?教師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。（2）此時(shí)他正在干什么呢?（李白正在靜靜的夜里思念家鄉(xiāng)的親人）.學(xué)詩(shī)句。（1）指名讀詩(shī)句。（2）詩(shī)共有幾句呢?下面我們通過(guò)英英的話來(lái)理解詩(shī)句。第一句:①自己讀讀英英的話,想ー想這一句詩(shī)句是什么意思?②“疑”是什么意思?（好像、如同、就像）看，這里的想像是多么奇特!獨(dú)特的想像就是李白詩(shī)句特有的風(fēng)格。③指導(dǎo)有感情朗讀第一句詩(shī)句。第二句,①還是自己來(lái)讀讀英英的話，說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)句的意思。②（指著圖）此時(shí)，李白看見(jiàn)的就是這輪明月，想ー想,什么時(shí)候的月亮是這樣圓圓的,亮亮的。③在中秋節(jié)里,你們是怎樣度過(guò)的呢?④是啊,中秋夜正是家家戶戶團(tuán)圓的時(shí)候,可是假如你此時(shí)獨(dú)自一人遠(yuǎn)在外地,身邊沒(méi)有一個(gè)親人，你會(huì)怎樣呢?(傷心、難過(guò))⑤是啊,(教師指著圖)此時(shí)此刻,李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤單單ー個(gè)人，想想，他站在窗前，仰望明月,?會(huì)想些什么呢?⑥同學(xué)們說(shuō)得真好，同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)限思念。⑦現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)李白，有感情朗讀第二句詩(shī)句呢?(3)同學(xué)們可以看圖，來(lái)當(dāng)詩(shī)人邊表演邊吟誦詩(shī)句。自讀，指名讀詩(shī)句。(4)朗讀指導(dǎo)。朗讀節(jié)奏:(“/”為句中停頓)床前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。“疑是“、‘‘低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”讀時(shí)要清晰些,停頓時(shí)間長(zhǎng)ー些。(5)指名上來(lái)演吟誦詩(shī)句。(6)指導(dǎo)背誦。二、鞏固詩(shī)意.誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回英莢、奶奶，把她們之間的對(duì)話演一遍呢?要把詩(shī)句解釋清楚哦!自由組合表演。.分角色表演課文。三、指導(dǎo)用“思念”造句1.誰(shuí)在什么情況下思念誰(shuí)呢?2.就連小動(dòng)物之間也可以用“思念”呢3.指名造句，師生共同糾正。四、小結(jié)課文1.這篇課文通過(guò)對(duì)話形式，引出一首古詩(shī)，反映了小學(xué)生英英對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰(shuí),同時(shí)也激發(fā)了我們對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣。2.同學(xué)們,學(xué)過(guò)課文后，你們對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么認(rèn)識(shí)?可以談?wù)劇? 鄉(xiāng)下孩子教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字，其中用字格上的8個(gè)生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)，3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地有思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解第2、3小節(jié)。課前準(zhǔn)備詞卡。教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。第一課時(shí)ー、揭示課題,解題。1、板書課題：4、鄉(xiāng)下孩子。2、鄉(xiāng)下孩子:農(nóng)村里的孩子。二、初讀課文。1、朗讀課文,找出生字。2、教學(xué)生字。生字讀音部苜筆畫組詞筆順曾曾經(jīng)未曾編編織編寫含含義含笑挖挖土挖苦豬豬皮小豬串ー串串門3、理解詞語(yǔ)。歡唱:歡樂(lè)地唱。編織:本課指編成故事。含:將東西放在嘴里,不咽下也不吐出。動(dòng)聽：好聽。4、各人練讀課文。三、指導(dǎo)書寫,記憶字形。含：上部’‘今”,不能寫成“令”。挖：右下部不能寫成“九”。串：下面一個(gè)‘‘ロ"應(yīng)比上面一個(gè)“ロ”寬些。偏：左窄右寬。壞：左窄右寬,左高右低。四、當(dāng)堂鞏固。1、有感情地朗讀課文。3、完成習(xí)字冊(cè)上本課內(nèi)容。第二課時(shí)ー、復(fù)習(xí)鞏固。1,書空下列字的筆順。串豬曾編挖含2、說(shuō)出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。二、分析理解。（-）1、指名讀。2、理解“曾是”。（曾經(jīng)是，以前是）3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鵬”是什么意思?（這里比喻，說(shuō)明自己在幼年時(shí)就會(huì)在媽媽懷里唱歌了。）4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思?（這也是比喻，指自己幼年時(shí)就被爸爸背著到處跑。）5、野菊開在什么地方?6、齊讀。（二）1、指名讀。2、看圖：女孩身旁空中飛舞的是什么?它們飛舞的姿態(tài)怎么樣?為什么捉ー只蝴蝶，就能編織美麗的故事呢?3、指導(dǎo)讀。突出“捉蝴蝶”“編故事”“含草葉”“吹歌曲”。體會(huì)孩子嬉戲時(shí)的活潑愉快和童年生活的豐富多彩,（三）1、指名讀。2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思?3、為什么“逮了一串小魚”就會(huì)“樂(lè)壞了饞嘴的貓咪”？“樂(lè)壞”是什么意思?4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點(diǎn)?三、當(dāng)堂鞏固。1,有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。四、課后作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)上詞語(yǔ)書寫。5送給盲婆婆的知幗教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3,理解詩(shī)歌內(nèi)容,教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、詞句的訓(xùn)練,指導(dǎo)朗讀和背誦。2、第三小節(jié)的理解。第?課時(shí)教學(xué)過(guò)程:ー、揭題,質(zhì)疑。1.觀察圖畫,揭示課題。（出示蛔蛔圖）這是什么?出示:“蛔蛔”。今天,我們要學(xué)習(xí)?篇有關(guān)蛔蛔的故事。揭示課題:5、送給盲婆婆的螂蛔。2.教學(xué)“盲、婆”。3、解釋“盲婆婆”，做實(shí)驗(yàn)體會(huì)“盲人”的痛苦與不便，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自己的眼睛。4.質(zhì)疑?？戳诉@個(gè)題目,你已經(jīng)知道了什么，想知道些什么?還想知道些什么?二、初讀課文。過(guò)渡：課文是一首敘事詩(shī)?，F(xiàn)在我們來(lái)讀課文，想一想,文中有沒(méi)有把大家想知道的事情，告訴我們?.交流。（1）蛔蛔是誰(shuí)送的?（2）為什么他送蛔蛔給盲婆婆?.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。.檢查自學(xué)情況：（1）指名（2）齊讀生字詞。.讀生字詞。.試讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。（1）揭示四段的意思,（小黑板出示）想一想，怎樣填序號(hào)。（）“我”的心意。 （）“我”送蛔蛔。（）“我”的愿望。 （）“我”的信心。（2）小結(jié)。4、鞏固練習(xí)。（1）讀生字。（2）讀詞語(yǔ)。四、練讀課文。過(guò)渡：剛オ這些生字，小朋友讀得很準(zhǔn)確。學(xué)了這幾個(gè)生字以后，你能把課文讀得更好嗎?.學(xué)生先自由讀,同桌互相聽。.指名讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏來(lái)。五、寫字指導(dǎo)。過(guò)渡：請(qǐng)大家翻開《習(xí)字冊(cè)》，觀察一下,怎樣在田字格里把下面幾個(gè)字寫得漂亮呢?（出示生字:婆綠鄰居）1.分析字形。2.范寫。3.學(xué)生描紅。4.評(píng)價(jià)交流。六、作業(yè)。1.抄寫生字。2.練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)ー、復(fù)習(xí)回顧。書空下列字的筆順,并組詞。盲喜鄰替野童難忘二、分析理解。（-）1、齊讀。2、“我”提回蛔蛔時(shí)的心情是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?3、“我”送蛔蛔給肓婆婆時(shí)的心情乂是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出。1、指名讀。2、這是ー只怎樣的蛔蛔?（美麗,會(huì)唱歌）蛔蛔真的會(huì)唱歌嗎?“我”為什么會(huì)這樣說(shuō)?（因?yàn)榛谆椎慕新暫軇?dòng)聽）從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪ー個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬?（您）1、指定小組齊讀。2、“歌聲”指誰(shuí)的?“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思?（蛔蛔長(zhǎng)在田野里,它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。）盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?（不會(huì),但她可以想像,從而看出她心里很高興。）3、出示。（1）圖上描寫的是什么景象?（盲婆婆隨著蛔蛔的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。）（2）從肓婆婆的神情，可以看出什么?（姻蠅為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè)）（3）盲婆婆還會(huì)看到什么,想些什么?1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）2、夸蛔蛔唱得好聽有什么用意?（蛔蛔會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。）3,鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。三、總結(jié)全文。這首詩(shī)通過(guò)描寫“我”送蛔蛔給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事,表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。四:當(dāng)堂鞏固。指名有感情地朗讀課文。6ー株紫丁香教學(xué)要求1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的情感。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1.有感情朗讀課文,背誦課文。2.識(shí)字、寫字。教學(xué)目的1.正確、流利地朗讀課文。2.能學(xué)會(huì)本課的生字，正確、美觀地書寫生字。3,初步理解課文內(nèi)容。ー、導(dǎo)入1.今天我們來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，板書課題:6.ー株紫丁香2.讀準(zhǔn)“株”:翹舌音?！白稀保浩缴嘁簟?.“株”是什么意思?（枝）怎么記住“香”？4.齊讀課題。5.讀了課題,你想知道什么?二、初讀課文1.（出示插圖）圖上畫了誰(shuí)?在什么時(shí)候干什么?2.指名說(shuō),其他補(bǔ)充。3.那么書上是怎么寫的?教師配樂(lè)朗讀課文。4.借助拼音自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。5.再讀課文,讀完課文畫小節(jié)號(hào)和生字詞。6.檢查自學(xué)效果。（出示ー類生字詞）濃綠小院老師枝葉伸進(jìn)做伴消除（1）自己讀讀生字詞。（2）你在字音上有什么要提醒大家的?正音：“濃”:讀鼻音，不讀邊音?！袄稀?讀邊音，不讀鼻音?！霸骸?、“伴”、“伸”：都是前鼻音,不讀后鼻音?！爸Α?、‘師”、‘伸”、“除”：都讀翹舌音,不能讀成平舌音。（3）帶讀，開火車讀，齊讀。（4）去掉拼音齊讀生字詞。（出示二類生字詞）（1）自己讀讀生字詞,齊讀.（2）去掉拼音后,會(huì)讀的站起來(lái)齊讀詞語(yǔ)。.把生字詞帶人課文讀ー讀,把課文讀正確、流利。.（出示）“感謝你時(shí)時(shí)把我掛牽”。（1）自己讀讀,想想在哪兒停頓?（2）指讀,齊讀。（3）文中還有些長(zhǎng)句子,請(qǐng)你用這種方法讀讀。自己讀讀試試。.指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌,師生共同糾正、評(píng)議。三、初步理解課文內(nèi)容1.指名分節(jié)朗讀。2.讀完這篇詩(shī)歌后,你知道了什么?3.齊讀詩(shī)歌。四、教學(xué)生字1.（出示生字詞片）齊讀詞語(yǔ),鞏固生字的讀音。2.你在字形上有什么要提醒大家的?3.你會(huì)用哪個(gè)生字組詞或說(shuō)一句話?4.自學(xué)課后生字表,并按筆順描紅。5.怎樣才能把字寫正確、美觀?學(xué)生各抒己見(jiàn)。教師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上作重點(diǎn)指導(dǎo)?！袄稀?第五筆是短撤，不要寫成橫。ー“伴、消”:右邊上面不是兩點(diǎn),是點(diǎn)和橫撇?！皫煛保旱谝还P是短豎，不要寫成點(diǎn)。本課左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬。6.教師范寫生字,學(xué)生描紅、仿影、臨寫。第二課時(shí)ー、談話激趣,引入課題“你說(shuō)你最愛(ài)丁香花，因?yàn)槟愕拿志褪撬?。多么誘人的花，多愁善感的人哪!花兒枯萎的時(shí)候,當(dāng)畫面定格的時(shí)候。。。。。?！边@首歌的名字叫《丁香花》,歌優(yōu)美而略帶傷感，但丁香花卻是ー種十分美麗的花兒。讓我們一起來(lái)欣賞欣賞吧!欣賞的時(shí)候要仔細(xì)，待會(huì)兒老師有問(wèn)題要問(wèn)同學(xué)們。紫丁香圖師：丁香花有白色和紫色兩種,剛オ我們欣賞到的是什么顏色的丁香花?（生答,師板書：紫）有一天，老師的窗前,也悄悄地長(zhǎng)出了這么ー株美麗的紫丁香。這是怎么回事呢?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!（板書：ー株。生齊讀課題：《ー株紫丁香》。）二、檢查生字自學(xué)情況,會(huì)認(rèn)讀生詞。1、開火車認(rèn)讀生字。（出示“我會(huì)讀”的生字。）2、分組認(rèn)讀生詞。三、學(xué)習(xí)第一小節(jié):1,抽生朗讀第一小節(jié)。訂正字音。2、全班練習(xí)朗讀,讀準(zhǔn)確。3、再抽同學(xué)朗讀,讀通順。4、全班齊讀本小節(jié)。問(wèn)：老師窗前的紫丁香是怎么來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生先用自己的話或是書上的句子回答。再請(qǐng)ー生上臺(tái)表演,體會(huì)“踮起腳尖兒”的樣子。為什么要“踮起腳尖兒”呢?（老師可能在為我們批改作業(yè)，編寫教案。。。。。。為了不打擾到老師,所以我們要“踮起腳尖兒”輕輕地走。）5、是呀,“我們”要輕輕地走,才能不打擾老師。范讀：踮起腳尖,走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香,栽在老師窗前。瞧,我們多么小心呀!你也來(lái)這么小心地讀一讀吧,千萬(wàn)不要驚動(dòng)了老師哦!6,我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒胺N下這么ー株紫丁香?自由選讀第二、三、四、五小節(jié)。三、組學(xué)習(xí)第二、三、四、五小節(jié)。1、提示合作學(xué)習(xí)要求:兩個(gè)小伙伴,一個(gè)人讀,另ー個(gè)人要專心聽,聽到對(duì)方有讀錯(cuò)的字,要幫助他訂正。然后，兩個(gè)小伙伴一起讀,多讀幾遍，爭(zhēng)取能夠讀通順。2、出示自主學(xué)習(xí)目標(biāo):ー要讀準(zhǔn)。二要讀通。三要讀懂。也就是說(shuō)，要邊讀邊思考:我們?yōu)槭裁匆诶蠋煹拇扒胺N下這么ー株紫丁香?四、小組匯報(bào)。匯報(bào)提示:ー讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià):讀得如何?三星:讀準(zhǔn)。四星:流利。五星:有感情。二說(shuō)：我們種下這株紫丁香是為了什么?1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)的小組:ー讀，生評(píng)。二說(shuō):我們種ド這株紫丁香,是為了讓綠葉為老師作伴。如果生不能匯報(bào)，則利用課件展示這樣的句式：我們種下紫丁香，是為了讓它（綠色的枝葉）,伸進(jìn)老師的窗口，夜夜為老師（做伴）。師板書：綠色的枝葉——為您做伴二小節(jié)匯報(bào)：ー讀。二說(shuō)：我們種ド這株紫丁香，是為了讓綠葉的沙沙聲給老師唱歌，幫老師消除一天的疲憊。師板書：綠葉沙沙ーー為你唱歌，消除疲倦三小節(jié)匯報(bào)：ー讀。二說(shuō)：我們種ド這株紫丁香,是為了滿樹盛開的花兒,代替我們的笑臉,感謝老師時(shí)時(shí)把我們掛牽。師板書：盛開的花兒——感謝掛牽師引導(dǎo)提問(wèn)：老師是怎樣掛牽著你們?過(guò)渡語(yǔ)：是啊,孩子們，你們是祖國(guó)嬌美的花朵，老師就如同辛勤的園丁,為了你們的健康成長(zhǎng),嘔心瀝血，鞠躬盡瘁。老師,您辛苦了,快快休息吧!請(qǐng)學(xué)習(xí)第五小節(jié)的同學(xué)為我們匯報(bào)。五小節(jié)匯報(bào)：ー讀。二說(shuō)：老師為了我們的成長(zhǎng),多么辛苦啊!我們種下這株紫丁香,是為了讓花香伴著老師入眠，讓老師做ー個(gè)又香又甜的好夢(mèng)。五、師生共讀,升華感情。師:讓我們?cè)俅斡美首x,來(lái)表達(dá)我們心中的深情吧!你們讀的時(shí)候，老師也有話要給同學(xué)們說(shuō)。你們讀完一個(gè)小節(jié),就停下來(lái),老師也讀ー個(gè)小節(jié),你們?cè)倮^續(xù)往下讀,好嗎?六、總結(jié)全文，書寫生字。孩子們，你們也非常尊敬老師。這次教師節(jié)，有很多同學(xué)還制作了卡片、小書簽、小紅花等小禮物送給了老師們，用自己的方式表達(dá)了敬愛(ài)之情。朱老師代表所有的老師謝謝你們!其實(shí)呀,老師最想要的禮物,就是你們的進(jìn)步。做好每一件事,讓老師看到你們的進(jìn)步，好嗎?現(xiàn)在我們就練習(xí)寫好三個(gè)字，以整潔的書寫，送給辛勤的老師們!是哪三個(gè)字呢?（出字謎,生猜。師板書在黑板上的田字格里。故意出格、寫歪,讓學(xué)生觀察、糾正。）字謎ー:心上有你。（您:上寬下窄。）字謎二:禿寶蓋兒把大牛牽。（牽：禿寶蓋在中橫線上面一些。牛的下橫與禿寶蓋同寬,豎要寫在中豎線。）字謎三:院子里面一棵樹。（大方框的寫法：先寫完下框,再寫中間的部分,最后オ寫封口橫。）學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1、能正確、流利、地朗讀課文。2,學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書寫。3、初步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文的第一自然段。課時(shí)重難點(diǎn):能正確、流利、地朗讀課文。ー、談話導(dǎo)入1、你們知道世界上有哪些著名的科學(xué)家嗎他就是ー百多年前,英國(guó)著名的科學(xué)家ーー達(dá)爾文。你對(duì)達(dá)爾文有什么了解?簡(jiǎn)介達(dá)爾文今天,我們所要學(xué)的課文是講述達(dá)爾文關(guān)于發(fā)現(xiàn)的ー個(gè)故事的,這就是《7、有趣的發(fā)現(xiàn)》2、板書課題，解題。（1）“有趣”是什么意思⑵看了課題,你有什么問(wèn)題要提嗎?（學(xué)生邊講教師邊在題目旁打小問(wèn)號(hào)。）（3）齊讀課題。二、初讀課文1、自由練讀文章。要求:（1）讀準(zhǔn)生字字音和多音字。（2）標(biāo)出文中的小節(jié)號(hào)。（3）將課文讀通讀順學(xué)生按要求讀課文,教師巡視指導(dǎo)。2、檢查自學(xué)效果。3、朗讀課文（1）課文一共幾個(gè)自然段?指名分自然段朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀通第3自然段中的第二、第三、四句。（2）齊讀課文三、初步理解課文,學(xué)習(xí)第一自然段1、讀了課文,那你能回答我們剛才上課提出的問(wèn)題嗎?解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，剩余的問(wèn)號(hào)我們下節(jié)課來(lái)解決。2、這篇課文主要告訴我們ー個(gè)什么故事?3、指名讀第一自然段。再說(shuō)說(shuō)達(dá)爾文是個(gè)什么人?說(shuō)說(shuō)著名是什么意思?給它找個(gè)近義詞。4、小朋友,你還會(huì)用這樣的句式來(lái)介紹ート.達(dá)爾文嗎?句式訓(xùn)練:達(dá)爾文。四、教學(xué)生字1、（出示生字卡片）讀ー讀生字詞,鞏固字音。2、分析字形。（1）自己先看筆順表,自學(xué)生字。（2）有熟字記憶生字。交ーー較窮——究在——存開ーー研（3）哪個(gè)字難寫,哪個(gè)同學(xué)可以當(dāng)小教師教教大家3、指導(dǎo)書寫。易:上下結(jié)構(gòu),上小下大,最后兩撇要平行,最后一撇比前面一撇長(zhǎng)。達(dá):里面的"大”最后ー筆捺改為點(diǎn)。較:"車"做偏旁時(shí)最后一筆應(yīng)是提。"存”:半包圍結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)在田字格的位置。4、教師范寫生字,學(xué)生描紅,仿影,臨寫,教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:ー、檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課1、讀生字卡片并給生字?jǐn)U詞。2、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事?二、講讀課文（-）讀第二自然段。1、過(guò)渡:達(dá)爾文是在哪兒,發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢?讓我們趕快去讀讀課文的第二自然段吧。2、學(xué)生自由朗讀。3、指名學(xué)生分句讀,想想你讀懂了什么?4、你讀懂了什么?（1）（在哪發(fā)現(xiàn)。）——學(xué)習(xí)第一句。學(xué)生:達(dá)爾文在海洋中的一個(gè)小島上發(fā)現(xiàn)的。教師加述：達(dá)爾文作為一名博物學(xué)家,經(jīng)常跟著海軍勘探船到海洋的小島上去考察。（2）（發(fā)現(xiàn)什么。）——學(xué)習(xí)第二句。學(xué)生：達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀。教師出示插圖：瞧，島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀。發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)情況,達(dá)爾文感到——（很奇怪）。他奇怪些什么呢?5、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，再讀讀這個(gè)自然段，你還有什么不明白的嗎?6、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難（二）讀第三自然段1、過(guò)渡：還等什么趕快學(xué)習(xí)第三自然段吧!先來(lái)看看達(dá)爾文是怎樣考察的吧!2、出示：第三自然段第一句。3、指名讀,正音。4、出示達(dá)爾文考察時(shí)的插圖:小朋友，你覺(jué)得達(dá)爾文考察的時(shí)候態(tài)度怎樣?5、學(xué)生：很認(rèn)真，很細(xì)心。6、這句話中哪些詞最能突出他的認(rèn)真的態(tài)度呢?（許多、反復(fù)、終于）（1）“許多”（2）“反復(fù)”（3）“終于”7、齊讀第三自然段第一句。8、終于找到了答案，這個(gè)答案是什么呢?請(qǐng)小朋友繼續(xù)讀第三自然段。9、答案是什么?有哪幾種情況?根據(jù)學(xué)生的回答板書10、引讀課文第三自然段11、討論：小朋友，從達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)中，你又發(fā)現(xiàn)了什么?（三）細(xì)讀第四自然段。1、齊讀課文的第四自然段。2、本文中有趣的發(fā)現(xiàn)指的是什么?三、復(fù)述課文。1、指導(dǎo)復(fù)述課文：教師指導(dǎo)復(fù)述課文的要求。主要內(nèi)容只要說(shuō)出來(lái)就可以了,不必背誦課文。2、指名學(xué)生讀課文。3、學(xué)生自由讀課文，練習(xí)復(fù)述。4、同座位練習(xí)復(fù)述課文，互相糾正。四、總結(jié)全文。通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存,我們要學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察的精神。五、拓展練習(xí)你還知道哪些科學(xué)家的故事?選一個(gè)你最喜歡的講給大家聽。8小鷹學(xué)飛第一課時(shí)ー、引導(dǎo)看圖,揭示課題。1、出示插圖。(1)出示圖ー:圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)?小鷹跟著老鷹飛到什么地方?(2)出示圖ニ:小鷹跟著老鷹又飛到什么地方?2、設(shè)計(jì)懸念,引出新課。小鷹為什么會(huì)越飛越高?它飛到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我們一起學(xué)習(xí)第9課。3、出示課題。(1)板書:9小鷹學(xué)飛(2)教學(xué)生字：鷹二、初讀課文。1、自由輕聲讀課文。(1)出示自讀要求。①讀第一遍,在生字下做記號(hào)。②讀第二遍,碰到生字重點(diǎn)拼讀。③讀第三遍,在難讀的句子下面畫上“??”④讀第四遍，標(biāo)上自然段序號(hào)。(2)引導(dǎo)學(xué)生按上述要求自讀課文。2、檢查自讀情況。(1)檢查生字字音掌握情況。①出示小黑板。小鷹跟著搖搖頭不算拼命指了指急促總算鼓起勁頭頂盤旋吧②指名看拼音讀詞語(yǔ)。(2)重點(diǎn)檢查幾個(gè)難讀的句子。①出示:小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。②出示：小鷹ー抬頭，只見(jiàn)白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢!(3)檢查課文朗讀情況。①指名說(shuō)說(shuō)本課共有幾個(gè)自然段?②指名分自然段讀課文。讀后師生共同評(píng)議。3、教師范讀課文。學(xué)生思考:這篇課文主要講的誰(shuí)和誰(shuí)?講的是它們之間的什么事?第二課時(shí)ー、復(fù)習(xí)1、抽讀生字卡片。2、給生字選擇正確讀音。3、指名正確、流利的讀課文。二、細(xì)讀訓(xùn)練。1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。(1)看圖自由讀課文,說(shuō)說(shuō)課文中哪幾個(gè)自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容。(2)指名讀第1、2自然段。(3)了解有關(guān)詞句。①它們も到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同?②小鷹說(shuō)這話時(shí),心情怎樣?你從哪兒看出來(lái)的?我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話?③“還不算會(huì)飛”是什么意思?老鷹對(duì)小鷹這樣說(shuō)有什么目的?我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話?自由練讀。④小結(jié):小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面,小鷹覺(jué)得自己會(huì)飛了,老鷹說(shuō)這不算會(huì)飛。2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。（1）指名讀課文。（2）理解有關(guān)詞句。①小鷹和老鷹又來(lái)到什么地方?它們的看法又有什么不同?②指名說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話。哪兩個(gè)詞應(yīng)讀得重些?為什么?③小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說(shuō)它“還不算會(huì)飛”?它心里怎樣想的?指名讀老鷹的話。（3）分角色讀第3、4自然段。（4）小結(jié):它們飛到大山的上空,小鷹覺(jué)得自己真的會(huì)飛了，可老鷹說(shuō)它還沒(méi)有真的會(huì)飛。3、學(xué)習(xí)第5、6自然段。（1）指名獨(dú)課文。（2）思考討論。①小鷹和老鷹來(lái)到了什么地方?②從哪兒看出它們飛得更高了?③小鷹怎么會(huì)飛得指名高的?哪兒看出它練得很刻苦?④小鷹說(shuō)的話和前面兩次有什么不同?（語(yǔ)氣不肯定,變得虛心了）⑤指導(dǎo)朗讀第5自然段?！肮钠饎?，拼命"要重讀。“飛呀，飛呀”要讀得慢些。教師范讀:學(xué)生練讀，指名試讀、齊讀。⑥小鷹抬頭往上看，看到了什么?理解:“盤旋”小鷹會(huì)想些什么?它會(huì)怎樣去做?⑦自由練讀第6自然段。（3）分角色朗讀第5、6自然段。三、總結(jié)課文。1,練習(xí)有感情地朗讀課文。2、思考討論:（1）老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求?（2）學(xué)過(guò)這篇課文，你讀得了什么道理?9百蛙看海第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程ー、揭示課題.板書課題:10.青蛙看海.質(zhì)疑?？戳苏n題，你想知道什么?.學(xué)生邊說(shuō)教師邊在題目旁打問(wèn)號(hào)。二、初讀課文.教師范讀課文。讀后討論:百蛙看到大海了嗎?怎么看到的?.自由練讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不減字,不回讀。.檢查自讀效果。.（出示ー類生詞）蒼鷹登上吸了一ロ氣一雙善于展翅失望石階ー級(jí)喝水（1）自己讀詞。（2）你在字音上有什么要提醒大家的?“雙”、“展”、“失”、“善”:都讀翹舌音,不讀平舌音。“蒼”;讀平舌音。（3）帶讀，指名讀，開火車讀。（4）去掉拼音齊讀詞語(yǔ)。（5）給生字找朋友。.（出示二類生字）（D齊讀詞語(yǔ)兩遍。（2）去掉拼音后齊讀一遍..再讀課文。要求:把課文讀正確、流利,遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。.指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽,聽完后點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)。三、初步理解內(nèi)容.再自由讀課文，邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?2.讀后討論、補(bǔ)充。四、教學(xué)生字.（出示詞卡）讀讀生字。2.在字形上,你有什么要提醒大家的?'‘蒼”：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，中間的撤捺要舒展?！暗恰保鹤诸^的三、四筆都是短撒，不要寫錯(cuò)?！拔?、“級(jí)”：右邊的橫折折撤是ー筆,不要寫成兩筆?！吧啤保褐虚g兩點(diǎn)不要出頭。3.教師范寫生字。4.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。5.反饋，評(píng)析。第二課時(shí)ー、出示大海的圖片，引入課文?？?,這是哪兒?大海怎么樣?你們喜歡大海嗎?有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡(jiǎn)短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。二、學(xué)習(xí)課文第一段（1-3）1、只蒼鷹也給小青蛙出了主意,它會(huì)怎么說(shuō)呢?出示蒼鷹的話，ー起來(lái)讀ー讀,怎樣才能看到大海呀?誰(shuí)能學(xué)著蒼鷹的樣子來(lái)讀讀它的話，看誰(shuí)學(xué)得像。這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云,如果讓你去爬，你心里有什么想法?2、青蛙的想法和你們ー樣,出示句子“天哪。這么高的山!”誰(shuí)來(lái)讀?青蛙邊說(shuō)邊怎么做?你能學(xué)學(xué)么?你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣?現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢?出示句子：我沒(méi)有一雙像你ー樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢?ー起讀讀。誰(shuí)有四條善跑的長(zhǎng)腿?（狗、馬）為什么說(shuō)他們善跑?青蛙的話是什么意思呢?（突出顯示：怎么上得去呢?）誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話。3、小青蛙要想看到大海，還有沒(méi)有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說(shuō),自由讀第三段，想想,你讀懂了什么。交流。三、教學(xué)第二段（4-10自然段）（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話過(guò)渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了?（小松鼠）出示小松鼠的圖片。1、小松鼠怎么說(shuō)的呢?屏幕顯示松鼠的話,誰(shuí)能學(xué)小松鼠的樣子來(lái)讀讀這句話?評(píng)議：你這只小松鼠真可愛(ài),能再有禮貌ー些嗎?2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子，這句話你們ー定能靠自己的本領(lǐng)讀好。3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。4、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢?請(qǐng)大家一邊讀課文5-9段ー邊找，看誰(shuí)找得又對(duì)又快?（老師把找到的句子ー個(gè)一個(gè)放在對(duì)應(yīng)的圖片下面。）讀一讀?？赡信鷮?duì)讀。（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和百蛙,讀ー讀他們的話，看誰(shuí)讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。1、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。2、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下?他們表演得像么?發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。（敢于花時(shí)間）3、這么高的山，如果你是小青蛙,這樣ー級(jí)ー級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣?對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕,他是怎么做的呢?出示句子：就這樣，……山泉水。讀ー讀，你覺(jué)得小青蛙怎么樣?那你ー定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）四、學(xué)習(xí)第三段1、小松鼠和青蛙就這樣,ー級(jí)ー級(jí)往上跳,終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣?出示句子:啊!大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢?說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠,小青蛙一起慶祝一下吧。（全體小朋友起立，手拉著手,用自己的方式來(lái)慶祝。）2、小青蛙ー開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)?（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級(jí)?級(jí)爬上來(lái)的。）都對(duì)。老師總結(jié):是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步ー步,不怕困難，就一定能成功。3、分角色朗讀全文。（可師生,或生生）10狼和小羊第一課時(shí)ー、教學(xué)目標(biāo):（一）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解在本課中的意思。（-）正確讀寫由生字所組成的詞語(yǔ)，了解在本課中的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）讀寫本課生字,初步了解在本課的意思，正確書寫。（二）指導(dǎo)“臟、沖”等字的音和形。三、教學(xué)過(guò)程（-）談話。今天這節(jié)我們要學(xué)習(xí)ー篇寓言故事，它是通過(guò)狼和小羊的對(duì)話展開故事的，而且這個(gè)生動(dòng)的故事能說(shuō)明一個(gè)道理。板書:11.狼和小羊（二）新課。.老師范讀課文，體現(xiàn)出狼和小羊?qū)υ挄r(shí)不同的語(yǔ)氣。.學(xué)生打開書。（1）標(biāo)自然段序號(hào)。（2）畫生字詞。.學(xué)習(xí)生字及生字組成的詞語(yǔ)。（1）自學(xué)生字。（2）匯報(bào)自學(xué)情況。①指組帶音節(jié)讀生字②指組不帶音節(jié)讀生字③指名說(shuō)怎樣記每個(gè)字的重點(diǎn)指導(dǎo):（1）臟:注意讀音。它的字形:‘‘莊”加’‘月”。辯:注意讀音。撲：注意讀音。（2）字形指導(dǎo)：狼：“良”加“才”旁。站：“占”加“”旁?；铮骸盎稹奔印哎ぁ迸?。憐：“令”加“ケ”旁。辯：兩個(gè)“辛”中間加“i”。比較兩個(gè)“辛”不同的地方。用紅筆描ー下。撲：“卜”加"扌”旁。（3）“做”與“作”比較。這個(gè)做:做エ的“做”，表示動(dòng)詞的''做”。這個(gè)作:工作的''作”,表示名詞的“作”。（4）理解詞語(yǔ):可憐:值得憐憫。爭(zhēng)辯：爭(zhēng)論，辯論。撲：用カ向前沖,使全身突然伏在物體上。（5）讀黑板上的詞語(yǔ)。.指導(dǎo)書寫。（三）熟讀課文。.借助拼音,自由、小聲地讀課文。要求:（1）讀準(zhǔn)字音。（2）讀流利。.分小組互相讀。按老師要求每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地讀。.指名讀。（四）結(jié)束語(yǔ)。第二課時(shí)ー、教學(xué)目標(biāo)（-）理解課文內(nèi)容。懂得像狼ー樣的壞人,總是找借口做壞事,它們是不講道理的。（二）分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）利用圖畫，著重理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說(shuō)的話和動(dòng)作。（二）有語(yǔ)氣、正確、流利朗讀課文。三、教學(xué)過(guò)程（一）談話。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，狼和小羊，這節(jié)課的任務(wù)是理解課文內(nèi)容，有語(yǔ)氣地朗讀課文。完成課后作業(yè)。你們見(jiàn)過(guò)狼嗎?了解狼的性格嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（狼兇惡、貪婪）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)小羊是個(gè)怎樣的性格?（小羊很可愛(ài),溫和、善良）過(guò)渡語(yǔ):狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?請(qǐng)聽故事?！袄呛托⊙颉薄＃ǘ├蠋熤v故事。邊聽邊想上面的問(wèn)題。（狼非常想吃小羊,三次找硝兒，最后撲向小羊的事。）過(guò)渡語(yǔ):狼第一次找什么硝兒，請(qǐng)我們學(xué)習(xí)課文第1自然段。1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）指名讀。想:這段告訴我們什么?（誰(shuí)，在什么地方，做什么?）出示投影片:（介紹地點(diǎn)、位置）（2）指導(dǎo)讀。這段是交代當(dāng)時(shí)的環(huán)境、情況、讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)平和。試讀指名讀齊讀過(guò)渡語(yǔ)：狼的本性是什么?它見(jiàn)到小羊會(huì)怎么樣?讓我們學(xué)習(xí)第2段。2.學(xué)習(xí)第2段。（1）指名讀。（2）狼想吃小羊,就怎么做?（故意找硝兒。）板書：故意找確兒。理解：找硝兒。（沒(méi)事找事,故意成心。）（2）誰(shuí)把狼找硝時(shí)說(shuō)的話讀一下,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！哎韵胗猛崆氖聦?shí)，惡人先告狀,讀時(shí)用肯定的語(yǔ)氣?！?”讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。試讀指名讀過(guò)渡語(yǔ)：小羊聽后怎樣?為什么會(huì)吃ー驚?讀第3自然段。3.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指名讀。想：小羊聽了狼的話后態(tài)度怎樣?板書：溫和（2）投影。我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?講解:反問(wèn)句,表示強(qiáng)調(diào)不會(huì)把水弄臟。投影:說(shuō)明原因。想ー想：他們倆誰(shuí)說(shuō)的有道理?為什么?（小羊的話有道理,因?yàn)樗粫?huì)從下游流向上游,所以說(shuō)狼是故意找喳兒。）（3）指導(dǎo)讀。小羊說(shuō)話很溫和，我們讀的時(shí)候應(yīng)該緩慢些。試讀，指名讀。（4）分角色讀2、3段。過(guò)渡語(yǔ)：狼沒(méi)占到理，他甘心沒(méi)有?態(tài)度有什么變化?又找什么破了?學(xué)習(xí)第4、5自然段。4.學(xué)習(xí)第4、5自然段。（1）自學(xué)。思考:狼第二次找了什么借口?小羊是怎樣申辯的?讀ー讀，找ー找，畫出有關(guān)的句子。（2）討論上面的問(wèn)題。（3）指兩個(gè)組匯報(bào)。（狼的第二次找的借U是:“就算這樣吧,你總是個(gè)壞家伙,我聽說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話。つ（小羊的申辯是：先肯定地說(shuō)：“那是不可能的。”然后進(jìn)ー步用“去年我還沒(méi)有生下來(lái)哪”這個(gè)事實(shí)，說(shuō)明自己不可能說(shuō)過(guò)狼的壞話。）理解：氣沖沖：形容非常生氣的樣子。背地里:在背后,不是當(dāng)面的。啊：表示驚訝。（4）指導(dǎo)朗讀。狼“氣沖沖”地說(shuō)，要讀出蠻不講理的語(yǔ)氣。小羊的樣子“可憐”,急得“喊”了起來(lái),并且稱呼“親愛(ài)的狼先生”要讀出認(rèn)真申