101,大學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)

10-11-1,大學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)10-11-1,大學(xué)英語(yǔ)課程總結(jié)

課程總結(jié)

課程名稱：大學(xué)英語(yǔ)課程類型：本科根底必修課

授課對(duì)象：電子信息工程1班，2班，勞動(dòng)與社會(huì)保障2班使用教材：《大學(xué)英語(yǔ)精讀第一冊(cè)》，Let’sTalkBook1一、教材狀況

精讀課：總共講1，2,3，4，7和9單元。聽(tīng)說(shuō)課：總共講1-5單元二、備課方面

由于教授的是本科學(xué)生，我在備課方面尤其要有針對(duì)性，要考慮到好學(xué)生的需求，但同時(shí)也要顧及到英語(yǔ)根底較差的學(xué)生，所以在一堂課中所講的東西要涵蓋不同層次。三、上課方面

1.能較好的貫徹課堂教學(xué)中“以學(xué)生為中心”的原則。精讀課的講解中，我常常讓學(xué)生嘗試翻譯課文中的句子或段落，講解練習(xí)的時(shí)候，每道問(wèn)題我都讓學(xué)生說(shuō)出他們的答案，并給與解釋，避開(kāi)我作為教師“一堂言”的現(xiàn)象。在聽(tīng)說(shuō)課上，我給學(xué)生充分的時(shí)機(jī)練習(xí)口語(yǔ)，提高他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。2.學(xué)生在回答下列問(wèn)題或朗讀單詞和課文時(shí)，有時(shí)候會(huì)消失錯(cuò)誤，這時(shí)候，我能運(yùn)用啟發(fā)式的思維方法引導(dǎo)學(xué)生查出自己出錯(cuò)的地方，進(jìn)而得到正確的答案。

3.由于學(xué)生根底較好，對(duì)于教師講的問(wèn)題承受的比擬快，所以課堂中學(xué)生與教師有肯定的互動(dòng)。教師的每個(gè)問(wèn)題也能得到反應(yīng)。

4.上課的板書(shū)我堅(jiān)持做到標(biāo)準(zhǔn)，字跡工整清楚。由于系主任常常囑咐我們說(shuō)板書(shū)是一個(gè)教師的門面，它的好壞會(huì)影響學(xué)生對(duì)教師的印象，所以我特殊注意自己的板書(shū)。四、作業(yè)方面

我堅(jiān)持每節(jié)課都給學(xué)生留作業(yè)，由于作業(yè)是反映學(xué)生對(duì)上課教師所講內(nèi)容的承受程度的衡量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的作業(yè)通常包括：?jiǎn)卧~背誦，課文預(yù)習(xí)，句子翻譯和段落作文等形式。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)我都仔細(xì)批改，給學(xué)生指出錯(cuò)誤。五、學(xué)生方面

總的來(lái)說(shuō)這電信1班，和勞動(dòng)2班，學(xué)生都還算仔細(xì)，除了個(gè)別幾個(gè)學(xué)

生外，其他同學(xué)根本上能完成教師布置的作業(yè)，上課時(shí)給與教師積極的協(xié)作，從而形成良好的課堂氣氛。對(duì)于教師講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)也有較好的互動(dòng)和反應(yīng)。但是電信2班，學(xué)生根底較差，大局部男生完全聽(tīng)不懂教師在講什么，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我讓學(xué)生在課下做一些語(yǔ)法題，以漸漸提高他們的根底。出勤狀況：這四個(gè)班的學(xué)生總體來(lái)說(shuō)出勤比擬好，除了個(gè)別同學(xué)以外。六、大學(xué)英語(yǔ)這門課為期末考試課，卷子內(nèi)容緊扣課上所學(xué)，70%為書(shū)上內(nèi)容，

可以充分表達(dá)學(xué)生在課上聽(tīng)講和對(duì)根底學(xué)問(wèn)把握的扎實(shí)程度。劉娜201*年12月

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《電子商務(wù)英語(yǔ)》課程總結(jié)

課程名稱：電子商務(wù)英語(yǔ)課程類型：專業(yè)必修課

授課對(duì)象：201*級(jí)商務(wù)英語(yǔ)、201*級(jí)應(yīng)用英語(yǔ)使用教材：《電子商務(wù)英語(yǔ)有用教程》一、教材狀況

理論課：總共講1，2,3，4，單元實(shí)訓(xùn)課：總共講1-4單元二、備課方面

由于教授的是大專學(xué)生，我在備課方面尤其要有針對(duì)性，要考慮到學(xué)生的根底和需求，所以在一堂課中所講的東西要涵蓋不同層次。三、上課方面

1.能較好的貫徹課堂教學(xué)中“以學(xué)生為中心”的原則。理論課的講解中，我常常讓學(xué)生嘗試翻譯課文中的句子或段落，講解練習(xí)的時(shí)候，每道問(wèn)題我都讓學(xué)生說(shuō)出他們的答案，并給與解釋，避開(kāi)我作為教師“一堂言”的現(xiàn)象。在實(shí)訓(xùn)課上，我盡量讓學(xué)生自己在網(wǎng)上進(jìn)展買賣、支付、物流等流程以為提高他們的實(shí)際動(dòng)手力量。

2.學(xué)生在回答下列問(wèn)題或朗讀單詞和課文時(shí)，有時(shí)候會(huì)消失錯(cuò)誤，這時(shí)候，我能運(yùn)用啟發(fā)式的思維方法引導(dǎo)學(xué)生查出自己出錯(cuò)的地方，進(jìn)而得到正確的答案。

3.由于是大三學(xué)生的專業(yè)必修課程，所以同學(xué)們上課比擬仔細(xì)，在每節(jié)課下課前，我都會(huì)給出同學(xué)一些案例，下節(jié)課開(kāi)頭時(shí)我會(huì)先找同學(xué)來(lái)分析案例。四、作業(yè)方面

我堅(jiān)持每節(jié)課都給學(xué)生留作業(yè)，由于作業(yè)是反映學(xué)生對(duì)上課教師所講內(nèi)容的承受程度的衡量標(biāo)準(zhǔn)，由于是大三學(xué)生的專業(yè)必修課程，所以同學(xué)們上課比擬仔細(xì)，在每節(jié)課下課前，我都會(huì)給出同學(xué)一些案例，下節(jié)課開(kāi)頭時(shí)我會(huì)先找同學(xué)來(lái)分析案例，然后再對(duì)他們的分析進(jìn)展評(píng)價(jià)和講解。學(xué)生方面

總的來(lái)說(shuō)國(guó)際商務(wù)學(xué)院的學(xué)生紀(jì)律較好，而且在經(jīng)過(guò)兩年的根底課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)后，對(duì)這門專業(yè)課程把握起來(lái)還是比擬簡(jiǎn)單。

出勤狀況：這2個(gè)班的學(xué)生總體來(lái)說(shuō)出勤比擬好，不過(guò)由于是畢業(yè)班，所以有一局部同學(xué)在外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

電子商務(wù)英語(yǔ)這門課為期末考試課，卷子內(nèi)容緊扣課上所學(xué)，70%為書(shū)上內(nèi)容，可以充分表達(dá)學(xué)生在課上聽(tīng)