小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)探究

小學(xué)語(yǔ)文綜合理論活動(dòng)探究〔〕:

摘要：?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?著重于在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能，要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主動(dòng)、主體地位上，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生自發(fā)探究才能的開(kāi)展。開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文綜合理論教學(xué)活動(dòng)，就是要有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)體系，讓學(xué)生在語(yǔ)文的綜合應(yīng)用中掌握語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)步根本技能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；綜合理論；方法

?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出，小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生在自主活動(dòng)中全面進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的精神等。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要在教學(xué)中從開(kāi)展學(xué)生才能，拓展學(xué)生視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累根底知識(shí)等目的出發(fā)，在課堂教學(xué)中運(yùn)用先進(jìn)的理念，開(kāi)展綜合理論教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

一、進(jìn)展小組綜合理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)

過(guò)去小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)局限于課堂，學(xué)生雖增長(zhǎng)了知識(shí)，但是學(xué)習(xí)才能、綜合素質(zhì)得不到有效開(kāi)展與提升。而今在小學(xué)語(yǔ)教學(xué)中，教師為了使學(xué)生得到智力、情感、認(rèn)知等多方面的開(kāi)展，在教學(xué)中重視語(yǔ)文綜合理論活動(dòng)，并把它運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)小組合作或者積極參與的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)、鍛煉、提升。

小學(xué)語(yǔ)文作為一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，它的教育任務(wù)不只是給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人格品質(zhì)與生活才能。小學(xué)語(yǔ)文理論活動(dòng)對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)有著無(wú)可替代的作用。首先，在理論活動(dòng)中，學(xué)生為了完成小組任務(wù)，會(huì)不自覺(jué)地增強(qiáng)組內(nèi)的團(tuán)結(jié)、合作、協(xié)調(diào)，與小組成員擰成一股繩，結(jié)成一種力。這對(duì)于學(xué)生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神的培養(yǎng)是一種促進(jìn)。其次，學(xué)生在理論活動(dòng)中會(huì)努力展現(xiàn)自己的才能，挖掘自己的潛能，把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給學(xué)生、教師。久而久之，學(xué)生可逐漸樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，抑制掉自己內(nèi)心的自卑，讓學(xué)生充滿積極、陽(yáng)光的學(xué)習(xí)情緒?？梢?jiàn)，小組綜合理論活動(dòng)能使學(xué)生全面提升自己，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

二、遵循生活化的理念，開(kāi)展語(yǔ)文綜合理論活動(dòng)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)與我們的生活有著非常親密的關(guān)系，教師在教學(xué)中要展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用它的綜合性、實(shí)用性進(jìn)展生活化的教學(xué)，讓學(xué)生把語(yǔ)文知識(shí)帶到生活中，從生活中感知語(yǔ)文知識(shí)的存在和重要性。

比方，在讓學(xué)生寫一篇觀察作文時(shí)，教師不要給學(xué)生布置那些觀察花草小動(dòng)物的題目，可讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)人對(duì)的依賴心理，回家偷偷、仔細(xì)地觀察父母下班后在家用的頻率?？梢钥纯锤改笩o(wú)意識(shí)地拿起了幾次，放下了幾次，對(duì)著看了多長(zhǎng)時(shí)間，看什么內(nèi)容。還有除了，他們還有沒(méi)有別的活動(dòng)，比方做家務(wù)、寫毛筆字、閱讀等。這樣的觀察方向?qū)W生熟悉也喜歡，他們或許早就想知道父母在家不斷地拿，或者盯著不放，到底在看什么了。當(dāng)然，教師還可以結(jié)合現(xiàn)下小學(xué)生的一些小缺點(diǎn)，比方挑食、懶惰等，讓學(xué)生進(jìn)展調(diào)查、觀察。讓學(xué)生理解偏食對(duì)身體的危害，懶惰對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響等。這樣的理論活動(dòng)很有意義，學(xué)生既完成了作業(yè)，也學(xué)會(huì)了觀察，發(fā)現(xiàn)父母和自己身上的缺乏，引起注意，汲取教訓(xùn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中變得更好，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的重要意義。

三、在綜合理論活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生，進(jìn)展科學(xué)的評(píng)價(jià)

教師要想在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)綜合理論活動(dòng)對(duì)學(xué)生的促進(jìn)和提升，不但要有方案、有組織地為學(xué)生開(kāi)展綜合理論活動(dòng)，還要重視關(guān)注、評(píng)價(jià)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與理論活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生對(duì)理論活動(dòng)充滿熱情，并通過(guò)理論活動(dòng)自覺(jué)、主動(dòng)地去獲取知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升自己。

首先，教師要對(duì)學(xué)生理論活動(dòng)的成果進(jìn)展評(píng)價(jià)，提出鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生的信心。比方，上面例子提到的觀察父母玩的習(xí)慣，有的學(xué)生就在作文中寫到"爸爸抬起頭來(lái)，外面的世界更廣闊、更精彩";。他的這種呼吁，適宜每一個(gè)依賴的家長(zhǎng)，我對(duì)他提出了鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。其次，教師在評(píng)價(jià)中不能打擊學(xué)生的積極性，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持積極性，充滿熱情。小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，他們的內(nèi)心特別敏感，教師對(duì)他們的關(guān)注他們特別在意，或許教師無(wú)意中說(shuō)的一句話，就會(huì)影響到他們以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。所以，對(duì)于學(xué)生理論活動(dòng)的評(píng)價(jià)，教師要有針對(duì)性地指出問(wèn)題，但要講究方式方法，要保護(hù)學(xué)生的積極性，樹(shù)立學(xué)生自信心。這樣才能到達(dá)關(guān)注、評(píng)價(jià)的作用，也能促進(jìn)學(xué)生參與，到達(dá)素質(zhì)教育的目的，提升學(xué)生的綜合程度。

總之，在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)語(yǔ)文綜合理論活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)非常關(guān)鍵。它能從多方面培養(yǎng)學(xué)生的才能，拓展學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)和才能。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，只要我們?cè)诮虒W(xué)中根據(jù)需要，有方案、有目的地給學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的理論活動(dòng)，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的開(kāi)展還是課堂教學(xué)，都是一種積極的促進(jìn)與提升。

參考文獻(xiàn)：

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