好玩的紙教案7篇

Word———好玩的紙教案7篇仔細制定一份教案，促使接下來的教學工作順當，教案是老師為了提高教學水平預先起草的文字材料，范文社我今日就為您帶來了好玩的紙教案7篇，信任肯定會對你有所關心。

好玩的紙教案篇1

活動目標

1、喜愛玩報紙，樂觀探究報紙的不同玩法。

2、能想方法把報紙變成紙球，并探究出固定紙球的方法。

3、體驗探究勝利的歡樂。

4、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結果。

5、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。

活動預備：

幼兒預備：

使幼兒具有肯定的玩紙的閱歷。

教具預備：

報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透亮膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

活動過程：

1、自由玩報紙，樂觀探究報紙的不同玩法。

老師引導：

老師今日帶來了許多報紙，我們要和報紙一塊兒做嬉戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰玩報紙的方法多。

幼兒自由玩報紙。（折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等）老師與幼兒共同溝通報紙的玩法。（幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來）

2、探究報紙變紙球的方法。

老師引導：

剛才我們用報紙玩了許多嬉戲，有的把報紙折成小動物玩，有的把報紙向上拋著玩，你們想不想把報紙變成球來玩呢？用什么方法能把報紙變成球呢？想變成什么樣的球？（能供應足夠的報紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架）我們帶著自己的球來玩一玩吧。

幼兒自由玩。老師巡回指導。

3、探究固定紙球的方法。

老師引導：

玩了這么長時間，看看你的紙球有什么變化。

幼兒：散了，不圓了。

老師：玩了一會兒，紙球就有點散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢？我們用什么來固定紙球呢？（老師出示材料）我們來試一試誰固定得又快又好。

幼兒探究固定紙球的方法。

4、師幼共同嬉戲：投籃。

老師引導：

剛才小伴侶投籃的那個架子是不動的，很簡單投?，F(xiàn)在，我來當籃球架（老師把小背簍放胸前），在前面跑，看看誰有本事把球投進我這個小背簍中來，好嗎？

活動反思：

（一）崇尚簡約幼兒園科學活動的簡約化，是指對科學活動中的情境創(chuàng)設、資源選擇、活動組織、結構支配、媒體使用等各教學要素的精確把握和有效利用，使教學活動變得更為簡潔、清楚、流暢、凝練、深刻。簡化后的幼兒園科學活動，意味著幼兒有足夠的時間探究操作，有足夠的空間呈現(xiàn)自我；老師有足夠的機會促進生成，有足夠的時間討論幼兒。

1、材料簡潔有用。

本活動供應給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙，幼兒在折、團、固定紙球等活動中，建構了關于報紙的相關閱歷，體驗到了探究、發(fā)覺、獲得勝利的喜悅情感。因此，科學探究應從幼兒身邊的事物開頭，引導他們關注四周生活和常見的事物，發(fā)覺其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的奇怪心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長觀看和發(fā)覺。

2、過程簡潔明白。

課堂是幼兒學習、思索的場所，不是表現(xiàn)老師才藝的場所。教學的過程設計要簡潔有效。簡潔的設計可以給幼兒留下更多的學習時間和空間，讓他們去發(fā)覺和建構出新知。環(huán)節(jié)的預設不在于多，而在于精和簡。本活動的教學環(huán)節(jié)簡潔而清楚：自由玩報紙，探究報紙的不同玩法→探究報紙變紙球的方法→探究固定紙球的不同方法。這三個環(huán)節(jié)看似簡潔，卻是我依據(jù)大班幼兒的年齡特征、學問水平并對教材的重、難、疑點進行深化分析的基礎上擬定的一個大致框架。

教學反思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的愛好和制造意識。材料的供應上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

好玩的紙教案篇2

活動目標：

1。在看看玩玩中產生對事物的探究愛好，有肯定觀看力量。

2。通過嘗試玩紙魔術，進展動手力量，享受魔術帶來的歡快。

活動預備：

1。每人四條長紙條（畫好中線）

2。每人兩張正方形便簽紙

3。人手一把剪??

活動重點：

能認真看老師表演魔術，在老師的指導下抓住魔術的竅門。

活動過程：

一、魔術師表演

t：小伴侶們有沒有見過魔術表演？你們看到的是什么魔術表演？

——請三四個幼兒來說說看過的魔術表演。

t：我也會魔術，你信嗎？

——老師表演魔術。（餐巾紙還原魔術）

t：你們想不想學魔術

t：好，那我們今日先從簡潔的魔術學起來好嗎？

二、老師表演

——會動的紙兔

t：看，我手上有一張正方形的紙，看我是怎么把它變成一只會動的兔子的?？?，小兔子的耳朵動起來啦！洞洞左邊，再動動右邊！

t：小伴侶們想學嗎？好，請小伴侶拿出你的小簍子里的正方形紙，跟著我一起做，先撕一條縫，載在旁邊撕一條一樣長的縫。把中間這塊翻到后面。好，現(xiàn)在請小伴侶試一試，怎么讓小兔子的耳朵動起來的。

——請幼兒跟著老師一起學魔術，撕紙，并嘗試用手指掌握小兔子的耳朵。

請一個小伴侶說說怎么讓兔子耳朵動起來的。

t：原來，隱秘在兔子后面的大拇指上，現(xiàn)在請小伴侶們舉起你的小兔子，轉向后面，動動兔子耳朵，給我們的客人老師看看吧！

t：看來你們已經(jīng)學會了這個魔術，所以，再難的魔術都是有小隱秘的，只有認真看才能發(fā)覺這小隱秘。

t：亮亮的小眼睛來找到老師，看一下，老師這里呀，有一條奇妙的紙條，老師將它繞城一個圈，然后沿中間的黑線剪，看一下，一個紙圈變成了。？（兩個分開的紙圈）奇妙嗎？

好的，那就請小伴侶們也拿出一張紙條試一下。把紙條兩端連起來，拿剪刀沿中間的黑線剪開。有的小伴侶說沒地方下剪刀，可以先將圈重疊起來剪一個口子，再把剪刀伸進去沿黑線剪。

t：小伴侶做得很好，現(xiàn)在看老師變一個更奇妙的魔術，還是一條紙，圍成了一個紙圈，還是沿中間的黑線往下剪，看看這次發(fā)生了什么？（一個大紙圈）

t：現(xiàn)在請你們拿出椅子下面的一條紙條和剪刀，來自己試試，你能不能把紙圈變成一個大紙圈？

t：老師發(fā)覺，大多數(shù)小伴侶都是將一個紙圈變成了兩個小紙圈，看好老師再來表演一遍，如何講一個紙圈變成一個大紙圈的？（用兩面顏色不一樣的紙來示范，動作要夸張一點）小伴侶們看出來小隱秘了嗎？

t：這回有小伴侶發(fā)覺了里面的小隱秘了~我們在圍圈的時候，將紙條的白色和紫色的一面粘了起來，然后剪出來就變成了一個大圈了?，F(xiàn)在我們再來試一下，看看你們能不能勝利。（幼兒操作過程中老師指導）

t：這個魔術是一個出名的數(shù)學家莫比烏斯創(chuàng)造的，所以這個環(huán)就叫做莫比烏斯環(huán)。老師手上還有一張紙條，看一下這張紙條會變成什么？（轉兩圈，變成兩個連著的小環(huán)）

t：這又是怎么變出來的？老師想先保守這個小隱秘，請小伴侶們回家和爸爸媽媽一起試試，然后明天來告知我們有沒有勝利，好嗎？

好玩的紙教案篇3

活動目標：

1．感知水的特性，了解水的用途。

2．體驗玩水的樂趣。

3．初步懂得節(jié)省用水。

4．讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。

5．知道生病了不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。

活動預備：各種玩水用具、

活動過程：

一、玩水

1．供應各種玩水用具，讓幼兒自由玩水。

2．啟發(fā)幼兒感受水的特性。

二、我們離不開水

1．引導幼兒發(fā)覺，作什么事情的時候需要水。

2．組織幼兒看圖片進一步感受我們離不開水。

3．在四周查找和發(fā)覺，還有什么東西需要水。

三、難過的小水滴

1．利用教具，敘述故事的第一部分，鼓舞幼兒大膽說出自己的想法。

2．老師其次部分，

3．出示圖片，爭論：小水滴住哪里？

4．我們怎樣節(jié)省用水？

四、活動結束

小伴侶一起探討。

活動反思：

大班孩子在生活中很喜愛玩水，對水的特性也有初步的熟悉。水的三態(tài)的變化在生活中也常常消失，像水燒開會冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會就化了……通過這節(jié)課的小試驗讓孩子對水的三態(tài)的變化有了一個初步的熟悉，并能夠聯(lián)系到實際生活中的現(xiàn)象，培育做科學小試驗的愛好?；顒友娱L部分讓孩子們爭論如何節(jié)省用水，本節(jié)活動的重點是通過小試驗讓孩子了解水遇冷會結冰，冰遇熱會變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。其中水變冰，對于冰變成水的過程，孩子已經(jīng)有了一部分的閱歷，所以水加熱會變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會變成水犯難點。

我的語言不夠精練。在這節(jié)活動課中，活動目標的制定雖說簡潔但是有點太多了，在科學活動中需要老師精確精練的引導話語，我在上課過程中給孩子的引導話語有些羅嗦，這需要在以后的活動中更加留意。對于大班孩子來說活動內容支配的有點多，最終環(huán)節(jié)應當制作課件讓孩子們從直觀上產生節(jié)省用水的意識，這樣孩子們才會更結合生活實際思索如何節(jié)省用水。另外酒精燈應當用火柴點，不能用打火機，這是一個錯誤，課前沒有做好充分的預備。應當在試驗延長的時候給孩子更多發(fā)言機會。試驗的操作可以再嫻熟一些。

好玩的紙教案篇4

活動過程：

一、幼兒自由依據(jù)愛好玩空心紙棒

1、引導幼兒觀看紙棒。

老師：今日老師給小伴侶做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)覺紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。

2、幼兒玩紙棒

老師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的?

二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩嬉戲

1、老師有愛好地對幼兒說：剛才老師觀察有一位小伴侶把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好伴侶，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好伴侶說了些什么?

2、幼兒兩人一組地玩了起來。

3、提問：小伴侶聽到你的好伴侶說的話了嗎?

4、老師小結：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

三、發(fā)覺問題，和小問號交伴侶

1、提出疑問：

老師：剛才小伴侶都聽到從傳聲筒傳出的話語和清晰、洪亮，但也有小伴侶說聽不清晰聲音，(出示幾根聽不清晰的傳聲筒)這是怎么回事呢?

2、出示小問號(?)引導幼兒觀看這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清晰呢?這個傳聲筒我要送一個標記給它(出示小問號卡片)知道這是什么符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實心的)

幼兒發(fā)覺聽到的聲音不清楚了，這是為什么呢?幼兒自然產生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

四、觀看比較解決問題

1、引導幼兒對比觀看小

問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)覺有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。

2、老師小結：原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的窗聲同里傳過來的聲音就不清晰了。

五、延長：

1、幼兒自己動手制作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。

好玩的紙教案篇5

活動目標：

1、感知紙的特性，發(fā)覺其不同的吸水性。

2、體會探究活動的樂趣，有樂觀探究的欲望。

3、熟悉記錄紙，學習記錄的方法，同伴之間能團結協(xié)作。

4、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

5、初步了解紙的小常識。

活動預備：

1、學問閱歷：幼兒對各種紙有初步的熟悉，知道一些紙的名稱。

2、材料：毛邊紙、報紙、牛皮紙若干；記錄紙人手一份；臉盆若干。

活動過程：

（一）熟悉報紙、毛邊紙、牛皮紙。

1、讓幼兒摸一摸，初步感覺紙質的不同。

（1）今日紙條寶寶我們做嬉戲，看看有哪些紙條寶寶，你們熟悉嗎？用手摸摸它們，跟它們打個招呼吧。（毛邊紙、報紙、牛皮紙）

（2）它們的名字是：牛皮紙、皺紋紙、毛邊紙。我們來摸摸它們，和它們打個招呼吧！

2、讓幼兒動手撕紙，進一步感覺紙質的不同。

（1）紙條寶寶會變魔術，變變變，看，他們變成什么了？（小紙片）是怎么變的？（用手撕的）請你們來變變看。

（2）在變的時候，哪種紙條寶寶最簡單變成小紙片呢？（毛邊紙）

3、猜一猜，誰吸水快。

假如把這三種紙放進水里會怎么樣？誰吸水最快呢？

（二）嬉戲：好玩的紙

1、玩紙船

（1）紙寶寶變呀變，瞧，它們變成什么了？是哪些紙寶寶變的？

（2）假如把這三只小船放進水里，猜猜誰會最先沉下去？

（3）介紹記錄紙，學習記錄方法：小伴侶們猜的都不一樣，我們來把猜的在記錄紙上登記來。先找到有小船標記的房子，后面分別是牛皮紙標記、報紙標記、還有毛邊紙標記。在其次層房子里有一個？它叫小問號，假如你猜是牛皮紙的小船先沉，就在小問號這層房子里，在牛皮紙標記的下面打個鉤。）

（4）操作試驗：幼兒分組合作，將3種紙盒同時放進水中，觀看微小的變化，并進行記錄。（提示幼兒不能用手碰小船。）

2、水中開花。

（1）紙寶寶心里很興奮，變成了很多花，猜一猜把三種紙寶寶變的花放在水里，哪種紙花最先開放？把猜的在記錄紙的其次幢房子里記錄下來。

（2）幼兒分組合作，將3種花同時放入水中，提示幼兒放的時候花瓣朝上，比較不同質地的紙在水中變化速度的差異。

（3）你發(fā)覺了什么？哪種花最先開放？將你的發(fā)覺記錄下來。

（三）觀看記錄表，爭論試驗的結果。

1、幼兒敘述，發(fā)表見解。

（1）我們把嬉戲的結果都記錄下來了，在你們的記錄紙上，有沒有發(fā)覺什么隱秘？

（2）你發(fā)覺哪種紙吸水最快？為什么會這樣？（由于這些紙吸水有快有慢）

2、：今日我們玩的這幾個嬉戲，讓我們知道紙質不同，它吸水就有快有慢。以后我們還可以用其他紙試一試，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

活動延長：

1、在科學區(qū)和幼兒一起玩“小水滴賽跑”的嬉戲，進一步了解不同紙質的紙吸水性的不同。

2、收集各種各樣的紙，依據(jù)紙的性質了解其不同的用處。

小百科：造紙術是古代四大創(chuàng)造之一，它與指南針，火藥，印刷術一起，給古代文化的富強了物質技術的基礎。

好玩的紙教案篇6

設計意圖：

中班幼兒的制造是多種多樣的，除了語言制造、思維制造等，在幼兒階段更多的是動作和體態(tài)的制造。因此，我們老師要準時發(fā)覺孩子們在日?；顒又兴憩F(xiàn)出來的各種各樣的動作，然后依據(jù)孩子的需求來設計滿意他們愛好的活動。本班的幼兒活潑好動，在動作方面進展協(xié)調，尤其對新的活動材料常常表現(xiàn)出劇烈的奇怪心，想觸摸、想玩。同時，在他們的活動過程中我們發(fā)覺了一個問題，幼兒直線奔跑時，動作敏捷、協(xié)調，然而每當他們拐彎時，就常常性發(fā)生兩名幼兒相撞的現(xiàn)象，拐彎的動作也不是很平衡、協(xié)調。為了解

決這一問題，我們已為幼兒設計了很多四散追趕跑的機會，“好玩的雪碧瓶”就是這一系列的活動之一?！把┍唐俊笔瞧桨驳牟牧?，能廢物利用也是幼兒園教育所提倡的。

活動名稱：

好玩的雪碧瓶

活動目標：

1．嬉戲“騎自行車”將幼兒的心情導入到活動中，復習聽信號走和跑的力量。

2．幼兒自由探究雪碧瓶的玩法，充分展現(xiàn)自己的制造潛能，體驗勝利的歡樂。

3．通過“給小動物找食物”的嬉戲，練習圍著跑的技能。

活動預備：

空的雪碧瓶20只，音樂磁帶，獎章20枚。

活動過程：

一、引起愛好

1．做“騎自行車”的嬉戲，復習交通規(guī)章的學問，練習聽信號走。

師：小伴侶們，我們一起騎上自行車到游樂場去玩好嗎？（好）公路上車許多，我們要留意遵守交通規(guī)章，紅燈停、綠燈行、黃燈漸漸走。在騎車的時候，可不能撞車呀，記住了嗎？那我們就騎上自行車動身吧。

2．幼兒和老師一起玩“

騎自行車”的嬉戲，復習聽信號走和跑的力量。

二、激發(fā)心情

1．隨著音樂做瓶子的律動。

師：游樂場到了。你們聽游樂場里傳來了好聽的音樂，我們一起跟著音樂來做做運動，好嗎？

2．放音樂，幼兒持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨便創(chuàng)編各種動作。

三、引導探究

1．幼兒自由探究瓶子的多種玩法。

師：跳得可真累呀，小伴侶們可以坐在瓶子上休息一下。剛才，我們拿著雪碧瓶騎自行車、跳舞，好不好玩那我們再想一下其他的玩法，一起玩起來吧。

2．幼兒探究瓶子的多種玩法，活動中提示幼兒可以和小伙伴一起合作嬉戲。

3．重點練習繞過瓶子，“s”型跑的技能。

⑴．師：剛才，老師發(fā)覺了一個很好的玩法，我們一起來試一下。（練習繞瓶原地轉圈）。

⑵．師：請小伴侶們想一下，把瓶子排成一排該怎么繞。（幼兒爭論并嘗試）。

4．嬉戲“給小動物找食物”

⑴．師：現(xiàn)在，老師要給你們布置一個任務。小動物的糧食都不夠了，對面有很多食物，請小伴侶們繞過障礙去幫小動物取一份食物好嗎？留意障礙很危急，小伴侶分成四條路一個跟著一個當心的跑，誰完成任務我就給他發(fā)一枚獎章。（幼兒嬉戲）

⑵．師：小伴侶們都拿到食物了嗎？那我們給小動物們送去吧。

活動反思：

在活動中，我們努力為孩子們制造條件，給他們供應了寬闊的活動空間，組織和關心他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和制造力，體驗到勝利的歡樂，而且通過活動中的“給小動物運糧”的嬉戲，我們也很好的解決了孩子們在奔跑拐彎時不協(xié)調的問題，讓他們學會了在面對面跑的過程中側身相讓的力量。

活動讓孩子們健康身心、活潑共性，給他們帶來了活動的歡樂。

好玩的紙教案篇7

教學目標

1、通過同學參加畫圖活動，熟悉圖形面積的含義。

2、經(jīng)受比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。

3、在活動中培育同學的動手操作力量、分析綜合力量和初步的空間觀念以及與人合作溝通的力量。

教材分析

這部分內容是在同學已經(jīng)熟悉平面圖形，了解平面圖形的特征，并會計算長方形、正方形周長的基礎上進行教學的。為了讓同學更直觀地理解面積的含義，教材支配了三個不同層次的實踐活動：一是結合四個詳細實例，通過“比一比”初步感知面積的含義；二是通過比較兩個圖形面積大小的實踐操作，體驗比較面積