數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(15篇)

第第頁數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(15篇)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃1

一、同學(xué)基本狀況分析

從上學(xué)期期末考試的成果來看，大部分同學(xué)成果很不抱負(fù)。在同學(xué)所學(xué)知識(shí)的掌控程度上，只有少部分同學(xué)能夠透徹理解所學(xué)知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但大多數(shù)同學(xué)連簡(jiǎn)約的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌控，成果較差。在學(xué)習(xí)技能上，一些同學(xué)課外主動(dòng)獵取知識(shí)的技能較差，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的技能沒有得到培育，同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維技能，計(jì)算技能等都還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提升同學(xué)的整體成果；在學(xué)習(xí)立場(chǎng)上，只有極少部分同學(xué)上課能聚精會(huì)神，積極的投入到學(xué)習(xí)中去。

二、教學(xué)任務(wù)

第一章因式分解；

第二章分式；

第三章四邊形；

第四章二次根式；

第五章概率的概念。

三、教材目標(biāo)及要求：

1、因式分解的重點(diǎn)是因式分解的四種基本方法，難點(diǎn)是敏捷應(yīng)用這四種方法。

2、分式的重點(diǎn)是分式的四那么運(yùn)算，難點(diǎn)是分式四那么混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。

3、四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種非常平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)分以及中心對(duì)稱。

4、二次根式的重點(diǎn)是二次根式的化簡(jiǎn)與計(jì)算，難點(diǎn)是正確理解和運(yùn)用公式

5、概率的重點(diǎn)是了解概率的概念，難點(diǎn)是正確理解概率的含義。

四、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，面對(duì)全體同學(xué)因材施教激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。老師在課前先布置同學(xué)預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由同學(xué)課前完成，教學(xué)中老師應(yīng)援助同學(xué)梳理新課知識(shí)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答同學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，再設(shè)計(jì)提高題由同學(xué)進(jìn)行嘗試，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會(huì)勝利，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可激勵(lì)同學(xué)自我編題。努力培育同學(xué)發(fā)覺、得出、分析、解決問題的技能，包括將實(shí)際問題上升為數(shù)學(xué)模型的技能，留意激勵(lì)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

3、通過實(shí)踐探究，培育同學(xué)歸納推理技能和多種途徑探求問題的"解決方式。

4、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素。

5、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。將同學(xué)按學(xué)習(xí)技能分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上提高。

20**~20**學(xué)年度第二學(xué)期八班級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排

周次

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

3．1—3.7

1．1多項(xiàng)式的因式分解

2

3.10—3.14

1．2提公因式法

3

3.17—3.21

1．3公式法

4

3.24—3.28

小結(jié)復(fù)習(xí)與單元測(cè)試

5

3.31—4.4

2．1分式和它的的基本性質(zhì),2．2分式的乘除法

6

4.7—4.11

2．3整數(shù)指數(shù)冪,2．4分式的加減

7

4.14—4.18

2．5分式方程

4.21—4.25

小結(jié)復(fù)習(xí)與單元測(cè)試

8

4.28—4.30

3．1平行四邊形與中心對(duì)稱圖形

9

5.1—5.7

5.1黃金周

10

5.8—5.16

3.2菱形

11

5.19—5.23

3.4正方形

12

5.26—5.30

半期考試

13

6.2—6.6

3.5梯形3.6多邊形的內(nèi)角和與外角和

14

6.9—6.13

小結(jié)復(fù)習(xí)與單元測(cè)試

15

6.16—6.20

4.1二次根式和它的化簡(jiǎn)

16

6.23—6.27

4.2二次根式的乘除法

17

6.30—7.4

4.3二次根式的加減法

18

7.7—7.11

小結(jié)復(fù)習(xí)與單元測(cè)試

19

7.14—7.18

5.1概率的概念—5.2概率的含義

20

總復(fù)習(xí)與學(xué)期測(cè)試

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我將仔細(xì)貫徹我校的教育教學(xué)工作要點(diǎn)，在學(xué)校教育處工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，圍繞“生本教育”的教學(xué)理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教研模式，積極探究在新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教研工作新體系。繼續(xù)推動(dòng)“生本教育”改革的進(jìn)程，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，努力讓自己成為有思想、有追求、有技能、有閱歷、有聰慧、有作為的新型老師。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1、努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使各班數(shù)學(xué)成果達(dá)到學(xué)校規(guī)定的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

2、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中著重素養(yǎng)教育，讓自己成為一位思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)過硬的數(shù)學(xué)老師。

3、狠抓生本教育，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革力度，積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，提高現(xiàn)代教學(xué)水平，切實(shí)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、積極參與集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同提高教育教學(xué)水平。聽課后仔細(xì)評(píng)課，實(shí)時(shí)反饋，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的運(yùn)用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素養(yǎng)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。

三、詳細(xì)措施：

1、把握教材關(guān)：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，把握各單元、各節(jié)的教學(xué)要求和重難點(diǎn)，熟識(shí)教材的特點(diǎn)和編者的意圖，訂好所教學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃要表達(dá)每單元重難點(diǎn)以及采用的措施，討論解決難點(diǎn)的方法。從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和練習(xí)策略。對(duì)教材中存在的問題及教學(xué)中涌現(xiàn)的問題要實(shí)時(shí)進(jìn)行記錄，實(shí)時(shí)進(jìn)行反思，仔細(xì)反思個(gè)人的教育教學(xué)心得。

2、規(guī)范日常工作：

嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。要仔細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃，仔細(xì)備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)。同學(xué)作業(yè)的規(guī)范性要求，包括同學(xué)書寫作業(yè)的規(guī)范和老師批閱作業(yè)的規(guī)范。

3、老師角色的改變：

要積極實(shí)踐生本教育，真正實(shí)現(xiàn)老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，是同學(xué)的合作伙伴，不再是在“講”的基礎(chǔ)上“扶”著同學(xué)、“牽”著同學(xué)去掌控知識(shí)，而是要將知識(shí)“放”給同學(xué)，放心、放手地讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

總之，我們?cè)概c新課程同行，在探究中前進(jìn)，在失敗中成熟，把新課改引向深入。由于我們堅(jiān)信我們的新課改最終可以使同學(xué)學(xué)會(huì)：用自己的眼睛去觀測(cè)，用自己的頭腦去思索，用自己的語言去表達(dá)，用自己的心靈去感悟。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3

〔一〕教學(xué)目的和任務(wù)

我所任教的五3、五7班是經(jīng)過重新打亂編班所組成的新班，大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)都很端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)基本上能積極思索，舉手發(fā)言，合作意識(shí)較強(qiáng)。從以往的狀況看，本班同學(xué)缺乏創(chuàng)新和突破精神，雖然后進(jìn)生特別落后的基本沒有，但是也不存在特備優(yōu)秀的孩子。本學(xué)期將在保證基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的基奠上，繼續(xù)挖掘優(yōu)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的、主動(dòng)討論的數(shù)學(xué)新人。大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思索，主動(dòng)、制造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，同學(xué)的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：觀測(cè)物體〔三〕，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方形與正方體，探究圖形，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，圖形的運(yùn)動(dòng)〔三〕，分?jǐn)?shù)的加法和減法，打電話，折線統(tǒng)計(jì)圖等。

〔二〕本冊(cè)教材教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)觀測(cè)物體與空間幾何、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的加法與減法、約分等。

〔三〕教材淺析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：觀測(cè)物體〔三〕，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方形與正方體，探究圖形，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，圖形的運(yùn)動(dòng)〔三〕，分?jǐn)?shù)的加法和減法，打電話，折線統(tǒng)計(jì)圖等。

空間幾何較多，較抽象，分?jǐn)?shù)也是一塊重點(diǎn)。

〔四〕教學(xué)中要留意的一些問題

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、加強(qiáng)同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問難，進(jìn)展同學(xué)的性格特長(zhǎng)。

5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引申。

7、給非常群體更多的關(guān)懷與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

〔五〕教學(xué)中德育思想的滲透方法

新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。不僅考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷出發(fā)，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維技能、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

〔六〕本期將要采納教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)手段。

1、老師要通過自身的言行以及自身的工作立場(chǎng)去感染和影響同學(xué)。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，使同學(xué)能以的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師自身的綜合素養(yǎng)，提高教育科研意識(shí)和試驗(yàn)的緊迫感。

3、通過教學(xué)，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師需要將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，著重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

5、在課堂上采用“聰慧課堂”的模式進(jìn)行教學(xué)。讓同學(xué)學(xué)會(huì)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，減削同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能。

6、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變技能。

7、練習(xí)的安排，要由淺入深，表達(dá)層次性。對(duì)不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。

8、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。

9、仔細(xì)實(shí)時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟，實(shí)時(shí)精確地端詳自己的教學(xué)。

10、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待勝利與失敗，勇猛戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

〔七〕教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具

預(yù)備多媒體課件，實(shí)物圖型，直尺。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃4

上學(xué)期同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

初三〔5〕班同學(xué)近50%基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)目的明確，30%同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高。同學(xué)自覺性強(qiáng)。應(yīng)抓住尖子生，培育他們的解題技能，技巧，取得更好成果，對(duì)基礎(chǔ)較差生個(gè)別輔導(dǎo)，打好基礎(chǔ)

初三〔6〕班近80%同學(xué)基礎(chǔ)較好，自覺性強(qiáng)，但綜合運(yùn)用技能較差，解題速度，基礎(chǔ)知識(shí)還有待提高。

本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

掌控全等三角形的條件及應(yīng)用，認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸突性及其性質(zhì)，掌控等腰三角形性質(zhì)及應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行實(shí)數(shù)運(yùn)算，人是函數(shù)，掌控一次函數(shù)圖象性質(zhì)及應(yīng)用

技能目標(biāo)

能結(jié)合詳細(xì)情境發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題，通過反思獲得解決問題的閱歷

情感目標(biāo)

樂于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，能夠在數(shù)學(xué)活動(dòng)中積極發(fā)揮作用，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容教材分析

重點(diǎn)難點(diǎn)

第十一章全等三角形

重點(diǎn)及難點(diǎn)：全等三角形的判定性質(zhì)及應(yīng)用

第十二章對(duì)稱軸

重點(diǎn)及難點(diǎn)：軸對(duì)稱性質(zhì)，等腰三角形的判定性質(zhì)及應(yīng)用

第十三章實(shí)數(shù)

重點(diǎn)：平方根立方根及實(shí)數(shù)運(yùn)算

第十四章一次函數(shù)

重點(diǎn)：掌控一次函數(shù)圖像性質(zhì)及應(yīng)用

第十五章整式的乘除與因式分解

本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求〔在本欄內(nèi)說明全學(xué)期講授教材起訖的章節(jié)或篇目及綜合實(shí)踐活動(dòng)的安排〕

全等三角形重點(diǎn)及難點(diǎn)：全等三角形的判定性質(zhì)及應(yīng)用

對(duì)稱軸重點(diǎn)及難點(diǎn)：軸對(duì)稱性質(zhì)，等腰三角形的判定性質(zhì)及應(yīng)用

實(shí)數(shù)重點(diǎn)：平方根立方根及實(shí)數(shù)運(yùn)算

一次函數(shù)重點(diǎn)：掌控一次函數(shù)圖像性質(zhì)及應(yīng)用

整式的乘除與因式分解

提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1.加強(qiáng)雙基數(shù)學(xué)，留意同學(xué)技能的培育

2.尊敬同學(xué)的性格差異滿意多樣化的學(xué)習(xí)需要

3.恰當(dāng)評(píng)價(jià)同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹國(guó)家教育方針,仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校、高一班級(jí)部和高二班級(jí)組工作思想與思路，仔細(xì)落實(shí)各級(jí)主管部門對(duì)工作的詳細(xì)要求，使高中部數(shù)學(xué)組的工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

二、詳細(xì)工作與落實(shí)想法

(一)落實(shí)學(xué)部老師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)

1、抓師德查找?guī)煹碌谋∪醐h(huán)節(jié)，加強(qiáng)全體數(shù)學(xué)老師責(zé)任感;無論同學(xué)怎樣，我們都要一心一意為學(xué)校工作，為同學(xué)盡心。

2、促溝通加強(qiáng)高一、高二數(shù)學(xué)老師間以及文、理科老師間的溝通和教學(xué)溝通，了解老師工作中的思想狀況，使數(shù)學(xué)老師在工作中能夠相互學(xué)習(xí)、相互援助。

3、求團(tuán)結(jié)用集體主義精神感召老師，用主動(dòng)、帶頭的工作團(tuán)結(jié)人，工作中不冤枉人、不誤會(huì)人。

4、謀進(jìn)展正視高二數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況和同學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，從轉(zhuǎn)變教學(xué)開始，尋求突破，以抓師德、促溝通、求團(tuán)結(jié)為基礎(chǔ)，形成合力，共謀進(jìn)展。

(二)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的詳細(xì)工作

1、常規(guī)教學(xué)高一要完成必修1，2的教學(xué);高二文科要完成選修1-1的復(fù)習(xí);高二理科要完成必修5、選修2-1的教學(xué)。

2、加大課改力度，努力實(shí)施“減負(fù)增效”工程。從全面落實(shí)學(xué)?！短岣哒n堂教學(xué)指導(dǎo)方案》入手，要求全體數(shù)學(xué)老師做到討論同學(xué)、討論課程、討論教材、討論學(xué)法、討論教法，努力提高課堂質(zhì)效，要求做到“三精”增效(課前精選、課堂精講、課后精煉)。

3、全面推動(dòng)“自然分材”試驗(yàn)，加強(qiáng)集體備課力度，逐步轉(zhuǎn)變以考代練、題海戰(zhàn)術(shù)的效率低、負(fù)擔(dān)重的現(xiàn)象，力求實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

4、高二在原來月考、期中考和期末考的基礎(chǔ)上，增加雙周考;在實(shí)施“自然分材”中，加強(qiáng)學(xué)情分析討論和自學(xué)方法指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃6

首先，核心思想。

為了讓同學(xué)更好地學(xué)習(xí)中學(xué)二班級(jí)的數(shù)學(xué)，中學(xué)二班級(jí)主要是幾何的基本知識(shí)。這些知識(shí)是成為當(dāng)代社會(huì)相適應(yīng)的公民所需要掌控的基本技能。中學(xué)二班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于進(jìn)一步培育同學(xué)的計(jì)算技能、思維技能有著很大意義。

第二，教材分析。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容包括：第一章《生活中的軸對(duì)稱》，第二章《勾股定理》，第三章《實(shí)數(shù)》，第四章《概率的初步認(rèn)識(shí)》，第五章《平面直角坐標(biāo)系》，第六章《一次函數(shù)》，第七章《二元一次方程組》。

第三，同學(xué)狀況。

初二〔3〕班共有45名同學(xué)，上一個(gè)學(xué)期同學(xué)期末考試成果，優(yōu)秀15人，良好15人，及格10人，不及格5人。總體來看，這個(gè)班級(jí)同學(xué)分?jǐn)?shù)差異不大，成天分?jǐn)?shù)較為平均。

第四，教學(xué)措施與方法

1，理論討論：

開展教育理論討論，特別是最新的教育理論學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)了解課程信息，以保持掌控課程學(xué)習(xí)趨勢(shì)。定期養(yǎng)成教學(xué)觀念的改變，形成新的課程教學(xué)思想，建立一個(gè)現(xiàn)代化的、科學(xué)的教育體系。

2，各階段教學(xué)計(jì)劃：

為了提高教學(xué)質(zhì)量，以課程改革為指導(dǎo)，依據(jù)上一階段的工作任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于下階段教學(xué)工作做出一個(gè)總體規(guī)劃和安排，并為每個(gè)單位列出具體計(jì)劃。

3，備好每一節(jié)課與預(yù)備聽課。

認(rèn)真討論教學(xué)方案和教務(wù)材料，要留意的各個(gè)階段的課程特點(diǎn)，對(duì)于每節(jié)課的書面教案做良好的課前備課。并且時(shí)刻做好接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的聽課安排，仔細(xì)做好聽課預(yù)備。

本次數(shù)學(xué)工作計(jì)劃以制定之日起開始執(zhí)行，如有不當(dāng)，請(qǐng)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)訂正，并實(shí)時(shí)監(jiān)督。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃7

一、同學(xué)狀況

上學(xué)期重新編班。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的磨合，對(duì)大部分同學(xué)已比較熟識(shí)。從現(xiàn)有狀況看，本人所任教的五班級(jí)〔4〕班優(yōu)等生偏少，女生后進(jìn)生的面偏大。班級(jí)中有6名左右的同學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較大，有4名同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度很大。大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和閱歷出發(fā)獵取知識(shí)，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展。基礎(chǔ)知識(shí)掌控比較堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能。在課堂上大部分同學(xué)能積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的觀測(cè)、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般技能，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主探討技能不高。有8名左右的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。

二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義、和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。在“用數(shù)學(xué)思想方法解決問題”方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元來教學(xué)，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述幾個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景知識(shí)。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時(shí)，考慮了高班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)量比中班級(jí)大，同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和自我意識(shí)比中班級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

與浙江省老教材相比，增加了圖形的變換、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角等內(nèi)容，容量明顯偏大。

三、教學(xué)目標(biāo)

〔1〕基礎(chǔ)知識(shí)：

①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

②掌控因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌控分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)約的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)約實(shí)際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

⑤結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌控長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)約圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

⑦通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實(shí)際意義；依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的`不同特征。

⑧認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

〔2〕基本技能：

①經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。

②體會(huì)解決問題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。

〔3〕情感立場(chǎng)和價(jià)值觀：

①使同學(xué)積極主動(dòng)參加獵取知識(shí)的全過程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對(duì)數(shù)學(xué)的深厚愛好，樹立同學(xué)自尊心和自信心，提高同學(xué)的相互合作技能和人際交往技能。

③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感立場(chǎng)的進(jìn)展。教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)同學(xué)反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)教育同學(xué)要積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以確定的方式強(qiáng)化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

④制造讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護(hù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的新奇心和求知欲。

四、教學(xué)措施

〔1〕創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

〔2〕提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。

〔3〕課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

〔4〕加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)掌控好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

〔5〕訓(xùn)練同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)、討論，獵取知識(shí)的技能。

〔6〕老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動(dòng)手操作技能和發(fā)散思維技能。

〔7〕利用小組爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭(zhēng)論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

〔8〕培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信心，使每位同學(xué)的技能有所提高。

〔9〕表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法。

〔10〕教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

附：教學(xué)進(jìn)度

一、圖形的變換〔4課時(shí)〕

二、因數(shù)與倍數(shù)〔6課時(shí)〕

1、因數(shù)和倍數(shù)…………………2課時(shí)左右

2、2、5、3的倍數(shù)的特征……3課時(shí)左右

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)………………1課時(shí)左右

三、長(zhǎng)方體和正方體〔12課時(shí)〕

1、長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)……2課時(shí)左右

2、長(zhǎng)方體和正方體的表面積…………………2課時(shí)左右

3、長(zhǎng)方體和正方體的體積……7課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……………………1課時(shí)

粉刷圍墻………1課時(shí)

四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)〔20課時(shí)〕

1、分?jǐn)?shù)的意義…………………4課時(shí)左右

2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)……………3課時(shí)左右

3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)……………2課時(shí)左右

4、約分…………4課時(shí)左右

5、通分…………4課時(shí)左右

6、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化…………2課時(shí)左右

整理和復(fù)………1課時(shí)

五、分?jǐn)?shù)的加法和減法〔7課時(shí)〕

1、同分母分?jǐn)?shù)加、減……………2課時(shí)

2、異分母分?jǐn)?shù)加、減……………3課時(shí)

3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算……………2課時(shí)左右

六、統(tǒng)計(jì)〔3課時(shí)〕

打電………………1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角〔2課時(shí)〕

八、總復(fù)習(xí)〔4課時(shí)〕

說明：本學(xué)期教學(xué)時(shí)間偏短，教材容量大，完成教學(xué)任務(wù)有較大困難。根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知技能，不增加時(shí)間加以“補(bǔ)充”，同學(xué)的“雙基”很難落實(shí)。要妥當(dāng)處理好以上問題。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃8

一、學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)

本學(xué)期主要完成必修四第三章，必修五全部，必修二的第三章全部，第四章的4、1、4、2節(jié)的教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，期末統(tǒng)考在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，尤其抓好高線和中線的比例的提高、

二、教材分析及補(bǔ)充、增刪、改進(jìn)、重組內(nèi)容的處理看法

本學(xué)期內(nèi)容較多，教學(xué)時(shí)間焦灼、三角恒等變換、解斜三角形屬于基礎(chǔ)部分，重在代數(shù)式的恒等變形、數(shù)列較為抽象，技巧性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度較大、不等式要求有所降低，抓好不等式解法和均值不等式的應(yīng)用是重點(diǎn)、直線、線性規(guī)劃、圓都是基礎(chǔ)內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)較多，要加強(qiáng)內(nèi)容的推動(dòng)，留足期末復(fù)習(xí)時(shí)間、

線性規(guī)劃放在期末前后講解、

補(bǔ)充內(nèi)容：

1、三角恒等變換中的升、降次公式;

2、乘法公式;

3、解斜三角形中的幾何計(jì)算(方程思想);

4、數(shù)列中求通項(xiàng)，求前幾項(xiàng)和的常用方法;

5、數(shù)列中的遞推關(guān)系的處理的常見方法;

6、倒序求和、乘比錯(cuò)位相減法;

7、不等式中利用基本不等式解決最值問題(范圍問題)、二次方程根的分布問題和解二次方程的方法;

8、直線中的直線與方程;

9、圓的有關(guān)平面幾何性質(zhì)、

三、同學(xué)基本狀況分析

同學(xué)已有高一上期的學(xué)習(xí)體會(huì)，大部分同學(xué)掌控了肯定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)目的正確、但部分同學(xué)上期聽講不仔細(xì)，思維、動(dòng)手技能較差，基礎(chǔ)也較差、所以老師要留意適時(shí)適地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、基此題型的過關(guān)訓(xùn)練要落到平常，不定期的小測(cè)驗(yàn)，篩選抓好學(xué)困生、

四、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度及周課時(shí)進(jìn)度安排

總體時(shí)間半期前上完必修5，期末三周復(fù)習(xí)、

第一周：兩角和與差的正弦、余弦和正切公式;

第二周：三角恒等變換、解斜三角形;

第三周：解斜三角形，數(shù)列的概念和簡(jiǎn)約表示法;

第四周：等差數(shù)列;

第五周：等差數(shù)列、等差數(shù)列的前n項(xiàng)和;

第六周：等比數(shù)列、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和;

第七周：數(shù)列的、綜合應(yīng)用，不等關(guān)系與不等式;

第八周：一元二次不等式及其解法，三個(gè)二次之間的關(guān)系;

第九周：根的分布，基本不等式的解法;

第十周：基本不等式及最值，不等式的應(yīng)用;

第十一周：不等式的綜合運(yùn)用，半期考試;

第十二周：直線的傾斜角與斜率，直線方程;

第十三周：直線方程;

第十四周：直線方程、直線的交點(diǎn)坐標(biāo)和距離公式;

第十五周：圓的方程，直線與圓的位置關(guān)系;

第十六周：圓的綜合問題，空間直角坐標(biāo)系;

第十七周：開始期末復(fù)習(xí)、

五、單元、期中、期末考試安排

三角恒等變換

解斜三角形

數(shù)列

不等式

直線與方程

圓的方程

期中考試

月考

月考

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃9

一、指導(dǎo)思想

以我校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校和所教班級(jí)的實(shí)際，有計(jì)劃，有目標(biāo)，有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)依綱靠本，實(shí)施素養(yǎng)教育，設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)，著力培育同學(xué)的創(chuàng)精神和制造技能，因材施教，設(shè)法在B層同學(xué)里挖掘數(shù)學(xué)尖子生(110分以上)，調(diào)整好同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高B層同學(xué)的合格率和優(yōu)良率，力爭(zhēng)今年初三升學(xué)考取得好成果。

二、教學(xué)目標(biāo)

力爭(zhēng)今年初三升學(xué)考平均分達(dá)，合格率達(dá)70%，優(yōu)良率達(dá)10%以上，各項(xiàng)排名在市前28名。

三、基本狀況

初三(3)、(4)兩個(gè)班同屬B層，這個(gè)班的狀況有些差異：三(3)優(yōu)差生相差不大，且學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極仔細(xì)，三(4)班優(yōu)差生相差較懸殊，也就是50分--70分的人數(shù)較少，且學(xué)習(xí)自覺性較差，如，吳浩峰、吳灼華上課常常睡覺，且厭學(xué)的同學(xué)較多。由上學(xué)期市期末統(tǒng)考成果來看，三(3)班的平均分是60.7，合格率是54.4%，優(yōu)良率是0;三(4)班的平均分是59.2，合格率是54.7%，優(yōu)良率是1.9%。本學(xué)期開學(xué)第一周轉(zhuǎn)入初三總復(fù)習(xí)，從兩班來看，三(3)已進(jìn)入中考復(fù)習(xí)的焦灼狀態(tài)，而三(4)班好像還有五分之二還未進(jìn)入狀態(tài)。

四、詳細(xì)工作措施

1、前途抱負(fù)教育。做好同學(xué)的思想教育工作，總結(jié)上學(xué)期末統(tǒng)考狀況，成果好的同學(xué)不要驕傲，成果差的同學(xué)不要恢心，通過本學(xué)期復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)中考取得好成果。

2、用好《升學(xué)考試指導(dǎo)書》。因新的《升學(xué)考試指導(dǎo)書》末到，參考去年的《指導(dǎo)書》的升學(xué)考試范圍及其重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中，重視培育同學(xué)的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)約實(shí)際問題的技能，加強(qiáng)探究性和開放性題型的訓(xùn)練。

3、有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)。(1)單元過關(guān)(一周至十周)，把中學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)分成11個(gè)單元。復(fù)習(xí)過程中，著重抓“雙基”。并啟發(fā)同學(xué)對(duì)每一單元知識(shí)系統(tǒng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，且講練結(jié)合，以同學(xué)練為主，明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌控到什么程度，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行堂上小測(cè)，每個(gè)單元進(jìn)行過關(guān)測(cè)驗(yàn)，以便掌控教學(xué)的反饋信息，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

(2)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)。由有關(guān)的信息猜測(cè)，今年數(shù)學(xué)科考試與去年的難度差不多，故在復(fù)習(xí)的過程中分類抓重點(diǎn)難點(diǎn)，也就是進(jìn)行專題訓(xùn)練。

(3)知識(shí)的查漏,在最末階段是綜合復(fù)習(xí),整體強(qiáng)化和整理查漏階段。著重加強(qiáng)綜合題的訓(xùn)練。

4、做好分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。初三(3)、(4)兩個(gè)班雖同屬B層，但也有B層中的A、B、C層。故在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)不同層次的同學(xué)，有不同的要求。如，三(3)要求達(dá)優(yōu)良的：吳浩良、吳永安、吳羨敏、周靜儀、吳海亮、吳榕均，三(4)要求達(dá)優(yōu)良的：吳洪偉、吳擇權(quán)、吳桂洪、吳松波、吳藝明、吳偉添。上學(xué)期期末統(tǒng)考不合格(59--40分)而有盼望達(dá)合格的。采用分層布置作業(yè)，分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取合格率和優(yōu)良率有大幅度的提高。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃10

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神，以同學(xué)為本，以教育處教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)。面對(duì)全體同學(xué)，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)技能，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果。較好地完成初三下冊(cè)高中必修1教學(xué)任務(wù)。

二、學(xué)情分析

十班級(jí)兩個(gè)班級(jí)共有同學(xué)14人，同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄，教學(xué)內(nèi)容多給教學(xué)帶來了肯定的困難，所以要依據(jù)實(shí)際狀況，面對(duì)全體，因材施教，對(duì)學(xué)習(xí)有障礙的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。以優(yōu)待差，發(fā)揮同學(xué)群體的作用。抓好三類生的教學(xué)，促進(jìn)尖子生，帶好中等生，扶好下等生。

三、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)初三下冊(cè)的28章、高中必修1教學(xué)內(nèi)容。通過教學(xué)，要使同學(xué)把數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，掌控需要掌控的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，良好性格品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

四、方法措施

1、本學(xué)期我采用的教學(xué)模式是：四學(xué)——學(xué)知識(shí)點(diǎn)、抓重點(diǎn)、找疑點(diǎn)、攻難點(diǎn)。

學(xué)知識(shí)點(diǎn)——學(xué)會(huì)本節(jié)課應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)、本單元的知識(shí)點(diǎn)、本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)。熟知應(yīng)掌控的概念、法那么、定理、公式等。

抓重點(diǎn)——抓住本節(jié)課本單元本冊(cè)的的重點(diǎn)。并敏捷地運(yùn)用其中的公式定理法那么等學(xué)以致用，會(huì)做相應(yīng)的習(xí)題，特別是重點(diǎn)習(xí)題。

找疑點(diǎn)——每節(jié)課都讓同學(xué)找出自己的疑問、疑點(diǎn)，老師采用相應(yīng)的措施援助同學(xué)解疑化難。

攻難點(diǎn)——對(duì)于本節(jié)課，本單元的難點(diǎn)及重點(diǎn)，老師要集中精力對(duì)同學(xué)加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)練習(xí)，形成數(shù)學(xué)技能，化解難點(diǎn)。

2、在教學(xué)中面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，加強(qiáng)引導(dǎo)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培育同學(xué)愛好和主動(dòng)性。鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新，勇于探究。培育同學(xué)創(chuàng)新技能和創(chuàng)新意識(shí)。努力提高同學(xué)成果。

3、照看全體同學(xué)，提高尖子生；帶好中等生；抓住后進(jìn)生。以優(yōu)帶差，共同提高。不損害同學(xué)的自尊心。讓同學(xué)歡樂地學(xué)習(xí)。

4、老師想方設(shè)法想出最直觀的教學(xué)方法，把課程講明白，直到同學(xué)弄明白為止。多運(yùn)用直觀簡(jiǎn)捷的教學(xué)方法，著重愛好教學(xué)。

5、依據(jù)同學(xué)簡(jiǎn)單遺忘的特點(diǎn)，要實(shí)時(shí)有效地搞好復(fù)習(xí)。課前提問抓住重點(diǎn)，每周的自習(xí)課搞好一周的復(fù)習(xí)鞏固，做好每個(gè)單元的訓(xùn)練。

6、老師肯定要有耐煩、信心，相信同學(xué)會(huì)學(xué)好的。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃11

一、指導(dǎo)思想

適應(yīng)性新課程改革要求，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容.通過數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，更好地學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本基能，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法，從而培育同學(xué)思維技能，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使同學(xué)樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，著重團(tuán)結(jié)協(xié)作，面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高.精確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和考試指導(dǎo)綱要，的各項(xiàng)基本要求，立足基本知識(shí)、基本技能、基本思想和基本方法教學(xué)，留意數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué).抓好教材與課程目標(biāo)中要求把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題的基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法；如歸納、演繹、分析、綜合、分類爭(zhēng)論、數(shù)形結(jié)合、一般與非常，抽象與概括、函數(shù)與方程、等價(jià)轉(zhuǎn)化、類比與推理等，提高同學(xué)的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，針對(duì)同學(xué)實(shí)際，不斷討論數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定必備的“四基五技能”，著力培育同學(xué)的創(chuàng)新技能和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和技能，奠定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì).

二、同學(xué)的基本狀況分析：

高三183，184為文科班，總?cè)藬?shù)72人.相當(dāng)多的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌控較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦，183班有少數(shù)尖子生，但是兩極分化特別嚴(yán)峻，差生面特別廣，許多同學(xué)從基礎(chǔ)知識(shí)到學(xué)習(xí)技能都有待培育，輔差任務(wù)特別重，目前形勢(shì)特別嚴(yán)峻；同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍存在困難，且部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，習(xí)慣較差，復(fù)習(xí)任務(wù)很艱難.

三、教學(xué)目的要求

1．深入鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深入討論教材中章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握知識(shí)的規(guī)律體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響.

2．精確把握考試說明，在整體上要重視基本知識(shí)和基本方法，重要的定義定理不但要掌控結(jié)論，還要掌控相關(guān)數(shù)學(xué)的思想方法，做到宏觀把握，微觀掌控，留意高考熱點(diǎn)，重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，以拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)的廣度來求得知識(shí)的深度.

3．因材施教，以同學(xué)為學(xué)習(xí)的主體，構(gòu)建新的認(rèn)知體系，營(yíng)造有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍.

4．加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法.

四、教學(xué)詳細(xì)措施

1．不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次，留意知識(shí)塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)路.著重基礎(chǔ)知識(shí)和基本解題技能，留意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比較，敏捷運(yùn)用；力求有意識(shí)的分析理解技能；尤其是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)形式，推力論證要思路清楚、整體完整.

2．學(xué)會(huì)分析，首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對(duì)信息的捕獲和思路的探究；其次是解題回顧，側(cè)重于閱歷及教訓(xùn)的總結(jié)，重視常見題型及通法通解.

3．高考試題將課本知識(shí)進(jìn)行了綜合性處理，即在知識(shí)交匯的網(wǎng)絡(luò)處命題，因此在復(fù)習(xí)時(shí)，不但要對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要掌控，還要留意知識(shí)的橫向和縱向的聯(lián)系，留意代數(shù)知識(shí)和幾何知識(shí)的聯(lián)系，挖掘課本內(nèi)容的深刻內(nèi)涵，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系；不但要重視概念和結(jié)論以及方法的要點(diǎn)，還要重視知識(shí)形成的過程，領(lǐng)悟每一個(gè)定理公式的來龍去脈，掌控它的運(yùn)用條件以及推演過程中表達(dá)的數(shù)學(xué)思想方法，可能達(dá)到的效果、需要留意的事項(xiàng)等等，

以達(dá)到用老方法解決新問題的高度.

4．以“錯(cuò)”糾錯(cuò)，查缺補(bǔ)漏，反思錯(cuò)誤，嚴(yán)格訓(xùn)練，規(guī)范解題，養(yǎng)成：想明白，寫清晰，算精確的習(xí)慣，留意思路的清楚性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、表達(dá)的條理性、結(jié)果的精確性，著重書寫過程，舉一反三，實(shí)時(shí)歸納，觸類旁通，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用.

合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間

5．協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最正確效果，著重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益；細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，避開“題海戰(zhàn)”，細(xì)心預(yù)備，講評(píng)到為，做到講評(píng)試卷或例題時(shí)：講清考察了那些知識(shí)點(diǎn)，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了那些方法技巧，關(guān)鍵步驟在那里，哪些是典型錯(cuò)誤，是知識(shí)和是規(guī)律，是方法、是心理上、策略上的錯(cuò)誤，針對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更加有重點(diǎn)、針對(duì)性，加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率.

6．試題的把握：

a〕著重對(duì)“四基五技能”的考察把握，貼近課本；

b〕著重學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系與綜合；

c〕著重?cái)?shù)學(xué)思想方法、通性、通法，淡化非常技巧；

d〕著重技能立意，以考察同學(xué)規(guī)律思維技能為核心，全面考察技能；

e〕著重考查同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能，設(shè)計(jì)應(yīng)用性、探究性的問題；

f〕試題表達(dá)層次性、基礎(chǔ)性，梯度安排合理，堅(jiān)持多角度，多層次的考察，有效地檢測(cè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法掌控的程度.

g〕把握好近6年高考試題，落實(shí)好填空體，選擇題和解答題的前四道；

h〕立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試說明以外的東西.細(xì)心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求.不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目.利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要根據(jù)新教材以及考試說明的要求，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練.嚴(yán)格掌握選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離同學(xué)學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目.

7．周密計(jì)劃合理安排，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，著重知識(shí)技能的提高，提升綜合解題技能，加強(qiáng)解題教學(xué)，使同學(xué)在解題探究中提高技能.

8．多從“貼近教材、貼近同學(xué)、貼近實(shí)際”角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給同學(xué)熬煉各種技能的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到提升同學(xué)數(shù)學(xué)綜合技能之目的.不脫離基礎(chǔ)知識(shí)來講同學(xué)的技能，基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)不肯定技能強(qiáng).教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高同學(xué)的學(xué)科綜合技能.

9．更新教學(xué)手段，提高復(fù)習(xí)效率

〔1〕用電腦多媒體技術(shù)幫助數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，

〔2〕利用電腦課件和積件，突破教學(xué)難點(diǎn)，

10．著重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo).

〔1〕實(shí)時(shí)向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，實(shí)時(shí)收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)同學(xué)的不足.

〔2〕針對(duì)不同同學(xué)的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于同學(xué)勝利情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高.

〔3〕解決優(yōu)生的數(shù)學(xué)缺門問題，重點(diǎn)鞏固與提高中等生的數(shù)學(xué)解題水平和技能；帶動(dòng)數(shù)學(xué)困難生努力跟上復(fù)習(xí).加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)：A類邊緣生采納各個(gè)擊破，B類邊緣生抓基礎(chǔ)，促技能，A類邊緣生留意備課組集體討論，個(gè)別指導(dǎo)；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo).

11．時(shí)間安排：

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)參考進(jìn)度：第一階段〔——3月30日〕主要是加強(qiáng)課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，不留死角、盲點(diǎn)，落實(shí)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；加強(qiáng)章、節(jié)知識(shí)過關(guān)，訓(xùn)練以基礎(chǔ)題、中檔題為主；使同學(xué)“雙基”過關(guān)；加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想、方法復(fù)習(xí)；著重訓(xùn)練的規(guī)范性，思索的嚴(yán)密性.適當(dāng)提升同學(xué)綜合運(yùn)用技能，適度提高一輪復(fù)習(xí)要求.

第二階段〔3月30日—4月30日〕主要以學(xué)科主干知識(shí)為重點(diǎn)，在知識(shí)交匯的網(wǎng)絡(luò)處做好綜合，組織10個(gè)左右專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，要求專題選取綜合性強(qiáng)，有代表性；加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，選、填題著重速度和基礎(chǔ)訓(xùn)練，以中檔題為主的分塊訓(xùn)練突中檔題精確性；每周一套綜合訓(xùn)練，旨在提高同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的技能，提升同學(xué)綜合運(yùn)用技能.專題復(fù)習(xí)，沖刺訓(xùn)練及處理信息.專題：〔1〕函數(shù)、方程、不等式；〔2〕數(shù)列；〔3〕三角；〔4〕解析幾何；〔5〕立體幾何；〔6〕技能問題等等，提高同學(xué)分析問題、解決問題的技能，提高綜合技能.

第三階段〔5月1日—26日〕主要是查漏補(bǔ)缺和模擬訓(xùn)練，突出適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試技巧；梳理試卷，回來課本；加強(qiáng)信息的收集與整理.依據(jù)各區(qū)的高考模擬題擬訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)覺平常復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)踐技能，走近高考；

第四階段〔5月27—6月5日〕回來課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)整理，考前輔導(dǎo)，樹立信心，輕松應(yīng)考.

五、教學(xué)重點(diǎn)

1、數(shù)學(xué)思想方法，

2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)，

3、依據(jù)新課標(biāo)、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出新增內(nèi)容，新課程增加內(nèi)容中的向量的教學(xué).函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點(diǎn).

4、留意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向進(jìn)展為主.

從數(shù)和形的角度觀測(cè)事物，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題，著重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合.留意知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn).

六、教學(xué)環(huán)節(jié)問題

1、以技能為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培育同學(xué)的運(yùn)算技能、規(guī)律思維技能、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的技能.精講多練，一般地，每一節(jié)課讓同學(xué)練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用.

2、堅(jiān)持集體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，探究第一、二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式.

3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)

〔1〕當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天須要的練習(xí)檢查督促.

〔2〕堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練.

〔3〕周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，著重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，著重技能的考查，留意思維的層次性〔即解法的多樣性〕，適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度.每一次考試試題堅(jiān)持集體討論，努力提高考試的效率.

①留意討論高考考試說明，及近5年高考試題，特別是近2年的高考試題.我們要想盡一切方法，搞到本市各重點(diǎn)中學(xué)的考試試題，特別是平常的練習(xí)題，進(jìn)行討論.

②在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既留意重點(diǎn)知識(shí)的考查，著重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查.

③在綜合練習(xí)中留意實(shí)踐技能的考查，要求同學(xué)能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題；能閱讀、理解對(duì)問題進(jìn)行陳述的材料；能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建

立數(shù)學(xué)模型；應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明．

④在綜合練習(xí)中留意創(chuàng)新意識(shí)的考查：要求同學(xué)能對(duì)新奇的信息、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與敏捷地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法，進(jìn)行獨(dú)立的思索、探究和討論，提出解決問題的思路，制造性地解決問題．

⑤在綜合練習(xí)中留意性格品質(zhì)要求的考查：要求同學(xué)能具有肯定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義．要求考生克服焦灼心情，以平和的心態(tài)參與考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，表達(dá)鍥而不舍的精神．

4、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體聰慧

針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體備課，共同討論查找對(duì)策，加強(qiáng)相互溝通，相互學(xué)習(xí)，精選好每一次周練，細(xì)心篩選各類高考信息，加強(qiáng)討論爭(zhēng)論，加強(qiáng)合作，發(fā)揮每一位老師的特長(zhǎng).

5、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為同學(xué)減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最正確狀態(tài).

6、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣，怎么辦？復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)留意什么？

〔1〕力求作到“三個(gè)避開”避開需要死記硬背的內(nèi)容；避開呆板的試題；避開繁瑣的計(jì)算．

〔2〕“用學(xué)過的知識(shí)解決沒有見過的問題”．利用已有的知識(shí)內(nèi)容、思想方法和基本技能，自己去討論試題所提供的新素材，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新狀況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織假設(shè)干已有的規(guī)章，形成新的高級(jí)規(guī)章，嘗試解決試題所確立的新問題．

7、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準(zhǔn)、透．如概念復(fù)習(xí)要作到：敏捷用好概念的內(nèi)涵和外延，分清簡(jiǎn)單混淆的概念間的微小差別，提防誤用或錯(cuò)用；全面精確把握好所用概念的前提條件；嫻熟掌控表示有關(guān)概念的字符、記號(hào)．

8．教學(xué)基本模式為：“基礎(chǔ)練習(xí)→典型例題→鞏固練習(xí)→作業(yè)→課后檢查”基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題左右，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法.要求全部的同學(xué)都過關(guān)，全部的同學(xué)都能做完，此練習(xí)在課前完成〔以前“基礎(chǔ)練習(xí)”在課堂內(nèi)完成，課堂教學(xué)沒有高度，導(dǎo)致尖子生吃不飽〕.

典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要徑直運(yùn)用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，由同學(xué)上臺(tái)演練.例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法.例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解.例4為綜合題，培育同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的技能.每一節(jié)課不能只停留在例一，例二.要留意方法的升華.

鞏固練習(xí)：一般4道左右，對(duì)應(yīng)例題類型；

作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題.

課后檢查：重點(diǎn)檢查改錯(cuò)本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè).

9、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中要讓同學(xué)明白：

第二輪復(fù)習(xí)，通常稱為“方法篇”.在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要討論數(shù)學(xué)思想方法.老師的復(fù)習(xí)，不再重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問題、分析問題的技能為目的，提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類爭(zhēng)論”等方法解決一類問題、一系列問題.同學(xué)們應(yīng)做到：

①主動(dòng)將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行須要的拆分、加工重組.找出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中涌現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題.

②分析題目時(shí)，由原來的著重知識(shí)點(diǎn)，慢慢地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變.

③從現(xiàn)在開始，解題肯定要特別規(guī)范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，

所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整.

④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題，漸漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn).

第三輪復(fù)習(xí)，大約一個(gè)月的時(shí)間，也稱為“策略篇”.老師主要講解并描述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學(xué)們一些解題的非常方法，非常技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對(duì)策略為目的.同學(xué)們應(yīng)做到：

①解題時(shí)，會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索問題，漸漸適應(yīng)高考對(duì)“減縮思維”的要求.

②留意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快.

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思索命題者是怎樣將考查的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對(duì)命題者想要考我什么，我應(yīng)當(dāng)會(huì)什么，做到心知肚明.

最末，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”.將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué).以前，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求同學(xué)徑直、主動(dòng)的研讀《考試說明》，討論近年來的高考試題，掌控高考信息、命題動(dòng)向，并要求同學(xué)做到：

①檢索自己的知識(shí)系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對(duì)性地做特地的訓(xùn)練和突擊措施〔可請(qǐng)老師特地為你拎一拎〕；鎖定重中之重，掌控最重要的知識(shí)到爐火純青的地步.②抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，著重典型題型.

③閱覽自己以前做過的習(xí)題、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的歷程，做好“再”糾錯(cuò)工作.④博覽群書，博聞強(qiáng)記，使自己見多識(shí)廣，留意那些背景新、方法新，知識(shí)具有代表性的問題.

⑤不做難題、偏題、怪題，保持心情穩(wěn)定，充斥信心，預(yù)備應(yīng)考

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃12

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了九班級(jí)班主任和數(shù)學(xué)、生物的教學(xué)任務(wù)，為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，我制定了本計(jì)劃，詳細(xì)工作計(jì)劃如下：

一、班主任工作

作為一名班主任,上對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),下對(duì)同學(xué)和同學(xué)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),感覺責(zé)任真的很重大.一個(gè)班的好壞與班主任休戚相關(guān).班主任是聯(lián)系學(xué)校與同學(xué)的橋梁,上級(jí)的指示精神要靠班主任傳達(dá),同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活要靠班主任來調(diào)整.所以,作好班主任工作,有利于良好班風(fēng)的形成。在新的一年里,我制定了如下計(jì)劃：

〔一〕、了解、熟識(shí)、認(rèn)識(shí)全班

我班共有同學(xué)31人,我將盡快了解、熟識(shí)、認(rèn)識(shí)全班同學(xué),其方式可利用課外溝通、個(gè)別談話、家庭走訪、班會(huì)、班委會(huì)等.只有真正認(rèn)識(shí)全班同學(xué),把握每個(gè)同學(xué)的性格特點(diǎn),接下來的班主任工作才能得以順當(dāng)開展和實(shí)施.

〔二〕、班集體日常治理

1、班委選派:依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)當(dāng)真選派有技能、有號(hào)召力、德才兼?zhèn)涞娜藫?dān)負(fù)相應(yīng)班委職務(wù),充分帶動(dòng)全班同學(xué)向良性方向進(jìn)展.

2、考勤治理:因事因病應(yīng)先請(qǐng)假，不能無故曠課，假設(shè)有此現(xiàn)象，依據(jù)班規(guī)受到相應(yīng)懲處。

3、積極開展轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,分析后進(jìn)天生因,鼓舞援助后進(jìn)生,使其不甘落后,奮起直追,進(jìn)而在全班形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,使全班同學(xué)共同提高.

4、教室內(nèi)應(yīng)保持寧?kù)o,值日生一要保持教室的潔凈,二要保證安全〔包括防火、防盜和用電安全〕.

〔三〕、思想教育

九班級(jí)同學(xué)心理繁復(fù),起伏改變大,心情易受四周事物的影響,思維顯著會(huì)向積極或消極方向傾斜進(jìn)展,因此班主任與同學(xué)建立和諧、同等的師生關(guān)系,把自己置于集體的一員,努力使自己成為與同學(xué)人格同等、心靈相通、情感交融的伙伴和伙伴,就勢(shì)在必行.同時(shí),積極協(xié)調(diào)并初步建立社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的思維教育體系,利用班會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行勵(lì)志教育、形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，教育同學(xué)樹立遠(yuǎn)大抱負(fù),遵紀(jì)遵法,抓緊時(shí)間,努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取考試中取得優(yōu)異成果,為將來實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)邁進(jìn)堅(jiān)實(shí)的一步。

二、教學(xué)工作

為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，我制定了本計(jì)劃，詳細(xì)工作計(jì)劃如下：

〔一〕、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)

1、在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的基礎(chǔ)上，仔細(xì)備課。在了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，明確了解每課時(shí)的重點(diǎn)、要點(diǎn)，條理清楚，使同學(xué)掌控每課的內(nèi)容。

2、仔細(xì)組織好課堂45分鐘的教學(xué)，因材施教，在傳授同學(xué)知識(shí)的同時(shí)，教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，融入到自己的教學(xué)中，探究數(shù)學(xué)教學(xué)新模式，打破舊框架，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

3、對(duì)同學(xué)的作業(yè)要適量。自身深入題海，然后精選題目，做到少而精，切實(shí)減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。每次作業(yè)，老師仔細(xì)批改，并實(shí)時(shí)發(fā)放，重視講評(píng)。

4、充分利用時(shí)間，做好同學(xué)的拉差補(bǔ)缺工作。做好尖子生的輔導(dǎo)工作，并對(duì)差生實(shí)時(shí)做好扶差工作。

5、加強(qiáng)老師間的相互聽課，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高老師的教學(xué)水平。聽課時(shí)作好詳實(shí)筆記，并在課后交換看法，以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

〔二〕、加強(qiáng)教學(xué)討論，落實(shí)課改方案

1、進(jìn)一步落實(shí)課改方案，加深對(duì)課改精神的理解。并通過同學(xué)，了解現(xiàn)代的教學(xué)思想、教學(xué)觀念，從而提高教育理論水平。

2、積極參與教學(xué)教研活動(dòng)，仔細(xì)踐行課改實(shí)施方案。

4、利用各種信息豐富同學(xué)的頭腦，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，充分利用各種生活中的資源，來使孩子們的數(shù)學(xué)得到提高。

總之，我為了全體同學(xué)，肯定要抓住同學(xué)，由于到考試的時(shí)候，不是自己考，最重要的還是同學(xué)會(huì)才行，假如老師講的再好，同學(xué)聽不進(jìn)去，記不住那也是白搭，所以教學(xué)計(jì)劃上，我要著重強(qiáng)調(diào)，要了解同學(xué)，而且，還要抓好同學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃13

一、制定計(jì)劃的目的

為使同學(xué)學(xué)好當(dāng)代社會(huì)中每一位公民適應(yīng)日常生活、參與社會(huì)生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培育同學(xué)運(yùn)算技能、進(jìn)展思維技能和空間觀念，使同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

二、教材內(nèi)容分析

本學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容包括第一章《勾股定理》、第二章《實(shí)數(shù)》，第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》，第四章《四邊形性質(zhì)探究》，第五章《位置的確定》，第六章《一次函數(shù)》，第七章《二元一次方程組》，第八章《數(shù)據(jù)的代表》。

第一章《勾股定理》的主要內(nèi)容是勾股定理的探究和應(yīng)用。其中勾股定理的應(yīng)用是本章教學(xué)的重點(diǎn)。

第二章《實(shí)數(shù)》主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算。本章的內(nèi)容雖然不多，但在中學(xué)數(shù)學(xué)中占有非常重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數(shù)兩個(gè)概念的理解。

第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》主要內(nèi)容是生活中一些簡(jiǎn)約幾何圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。簡(jiǎn)約幾何圖形的平移是本章教學(xué)的重點(diǎn)，簡(jiǎn)約圖案的設(shè)計(jì)是本章的難點(diǎn)。

第四章《四邊形性質(zhì)探究》的主要內(nèi)容是四邊形的有關(guān)概念、幾種非常的四邊形〔平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形〕的性質(zhì)和判定以及三角形、梯形的中位線，其中幾種非常四邊形的性質(zhì)和判定是本章教學(xué)的重點(diǎn)，推理證明是本章的難點(diǎn)。

第六章《一次函數(shù)》的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問題。其中一次函數(shù)的圖像的表達(dá)式是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第七章《二元一次方程組》要求學(xué)會(huì)解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實(shí)際的問題。

第八章《數(shù)據(jù)的代表》主要講解并描述平均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的概念，會(huì)求平均數(shù)和能找出中位數(shù)及眾數(shù)。

三、同學(xué)狀況分析：

初二〔1〕班共有同學(xué)44人，從上學(xué)期期未統(tǒng)計(jì)成果分析，及格人數(shù)分別為5人，優(yōu)秀人數(shù)分別為0人，與其他幾個(gè)平行班比較，優(yōu)秀生及格生都少，另外這兩個(gè)班的同學(xué)中成果特別差的比較多，成果提高的難度較大。在這樣一個(gè)以少數(shù)民族為主的同學(xué)群體中，同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維技能普遍較差，大部分同學(xué)的解題技能非常弱，特別是幾何題目，很大一部分同學(xué)做起來都很吃力。從上學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)成果來看，成果最好是78分，差的只有幾分，這些同學(xué)在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班沒有相對(duì)較集中的分?jǐn)?shù)段，從幾分到70多分每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來不利因素。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、正確理解二次根式的概念，掌控二次根式的基本運(yùn)算，并能嫻熟地進(jìn)行二次根式的化簡(jiǎn)。

2、掌控二次根式加、減、乘、除的運(yùn)算法那么，能夠進(jìn)行二次根式的運(yùn)算。掌控二次根式

3、理解四邊形及有關(guān)概念，掌控幾種非常四邊形的性質(zhì)定理及判定。

4、理解相像一次函數(shù)的概念，掌控一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問題。

五、教學(xué)措施及方法

1、成立學(xué)習(xí)小組，實(shí)行組內(nèi)幫輔和小組間競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的信心及自學(xué)技能。

2、著重雙基和學(xué)法指導(dǎo)。

3、積極應(yīng)用嘗試教學(xué)法及其他新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。

4、多聽聽課，向其它老師借簽學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。

六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

第一周：第一章《勾股定理》

第二周：第二章《實(shí)數(shù)》

第三周：第二章《實(shí)數(shù)》的復(fù)習(xí)和第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》

第四、五周：第四章《四邊形性質(zhì)探究》。

第六周：第五章《位置的確定》。

第七周：第六章《一次函數(shù)》，介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問題。

第九周：第八章《數(shù)據(jù)的代表》和總復(fù)習(xí)。

第十周：綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

七、本學(xué)年教學(xué)成果目標(biāo)：

在本校，平均分、優(yōu)生率、及格率都需要保持一、二名，堅(jiān)決不能到第三名；五大老山比需要爭(zhēng)一保二。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃14

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初二班級(jí)〔1〕、〔2〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，八班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)特別重，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)初一數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)要補(bǔ)差補(bǔ)缺，做好同學(xué)的思想工作，所以在制定八班級(jí)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，肯定要留意時(shí)間的安排，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度。

一、學(xué)情分析

通過對(duì)上學(xué)期幾次檢測(cè)分析，發(fā)覺〔1〕、〔2〕班同學(xué)存在很嚴(yán)峻的兩極分化。一方面是平常成果比較突出的同學(xué)基本上掌控了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好深厚。另一方面是相當(dāng)一部分同學(xué)由于各種緣由，數(shù)學(xué)已經(jīng)落下很多知識(shí)，部分同學(xué)已丟失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛