粵教版四年級(jí)科學(xué)上下冊(cè)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)

最新粵教版四年級(jí)科學(xué)上下冊(cè)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)最新粵教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)第一單元熱第一課冷與熱教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)真觀察,收集,整理,研究有關(guān)冷與熱的事實(shí)材料,懂得冷與熱的原理。2、通過(guò)親身實(shí)踐用手觸摸的方式把燙,熱,溫,涼,冷分開,并說(shuō)出各有什么特征。3、通過(guò)合作實(shí)踐,并嘗試把學(xué)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。課前準(zhǔn)備:每組準(zhǔn)備4個(gè)礦泉水剪成的杯子和兩個(gè)小塑料袋,ー瓶熱水,ー瓶冷水等。教學(xué)過(guò)程:ー、談話,體驗(yàn):今天的天氣大家感覺是冷還是熱請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)用手摸ー摸預(yù)先準(zhǔn)備好的兩瓶水,ー瓶冷ー瓶熱,并說(shuō)出觸摸的感覺。［采用談話,實(shí)踐引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望］二、實(shí)踐探究（一）探究冷水與熱水的基本差異リ帀:提出:你能不能幫我用冷水和熱水采用什么方式能倒出4杯冷熱不同的水生:分組進(jìn)行活動(dòng)匯報(bào)活動(dòng)可能得到結(jié)果:生1:我組倒出了熱水,冷水,溫水三種生2:我組倒出了燙水,溫水,涼水教師:你們很聰明,能倒出這么多種類的水，從中總結(jié)出：水的分類：燙水,熱水，溫水,涼水,冷水。［通過(guò)活動(dòng),學(xué)生掌握了水的分類了］實(shí)踐:讓學(xué)生用手觸摸各種水,說(shuō)出有什么感覺。生1：我感覺燙水會(huì)燙傷皮膚。生2:我感覺熱水泡手很舒服。生3:我發(fā)現(xiàn)溫水可洗臉洗手很舒服。生4:我感覺涼水不會(huì)燙手,清清涼涼的。生5:我感覺冷水很冷。リ帀:對(duì),你們都說(shuō)出了各種水的特征與作用,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)燙水會(huì)燙手,以后生活中應(yīng)小心,避免燙傷,假如真的燙傷了,怎么辦呢?生:討論:假如萬(wàn)一不小心,讓燙水燙傷了,用哪種方法好呢?1,用自來(lái)水止痛。2,把水泡弄破。3l涂上燙傷膏或植物油。生:匯報(bào)討論結(jié)果:涂上燙傷膏或植物油這種方法好。［通過(guò)實(shí)踐,學(xué)生了解各種水的特性與作用,通過(guò)討論,學(xué)生學(xué)到了醫(yī)學(xué)知識(shí)］（二）探究冷水和熱水有什么不同。師:冷水和熱水除了具有冷熱特性外,還有別的現(xiàn)象嗎?生:分組進(jìn)行實(shí)踐往冷水和熱水中各滴入一滴紅墨水,讓學(xué)生觀察變化。生:匯報(bào)觀察結(jié)果:紅墨水在熱水中擴(kuò)散快,在冷水中擴(kuò)散慢。生:在冷水和熱水中,放ー些糖發(fā)現(xiàn)熱水中糖溶得快。［通過(guò)實(shí)踐觀察,使學(xué)生懂得了熱水比冷水的擴(kuò)散快］生:操作:把裝有冷水的塑料袋放入熱水中混,裝有熱水的小塑料袋放入冷水中浮。生:各自進(jìn)行總結(jié)冷水和熱水有什么不同幻燈出示:（結(jié)論）1I冷水和熱水具有冷和熱的特性。2J物質(zhì)在熱水里的擴(kuò)散速度比冷水快。3.熱水具有上浮性。［教師把學(xué)生匯報(bào)結(jié)果有選擇的展示在黑板上并對(duì)學(xué)生的匯報(bào)都給予鼓勵(lì)：剛才大家表現(xiàn)非常好。］（三）探究熱水上浮的原因。生:合作與交流:再一次把裝有冷水的塑料袋放入熱水中,再把裝有熱水的塑料袋放入冷水中,觀察變化情況。生:做做想想:把裝滿水的試管用氣球皮蒙上,并用皮筋扎緊,放入熱水中,發(fā)現(xiàn)了什么又放到冷水中，又發(fā)現(xiàn)了什么?生:匯報(bào)結(jié)果:發(fā)現(xiàn)水在變熱過(guò)程中重量沒有增加,但體積增加了。是因?yàn)闊崴细〉脑?。［結(jié)論:熱水具有上浮力］師:［同學(xué)們真棒,這節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)水的知識(shí),我們知道了水的作用很大,大家要愛惜水資源,節(jié)約用水,雖然本節(jié)課沒有告訴你答案,但是你通過(guò)親身體驗(yàn),親身感受,把問(wèn)題ーー解決了，這就是科學(xué)的方法,希望同學(xué)們繼續(xù)努力,將來(lái)會(huì)成為一名科學(xué)家。］教學(xué)反思:本課主要內(nèi)容是探討〃冷和熱’’的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)中孕伏新知,活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)新知,運(yùn)用中深化新知.采用談話,體驗(yàn)引入新課,組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn),觀察總結(jié)結(jié)果等方法進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了冷水和熱水的特征,物質(zhì)在熱水里的擴(kuò)散速度比冷水快,熱水具有上浮性,還使學(xué)生建立了科學(xué)概念,獲取了科學(xué)知識(shí),激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。第二課 溫度計(jì)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能（1）通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)溫度計(jì)結(jié)構(gòu),從而掌握如何讀作和寫作,這是正常使用溫度計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí).（2）過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)如何在日常生活中應(yīng)用溫度計(jì),培養(yǎng)觀察能力和應(yīng)用能力過(guò)程和方法:（1）觀察和實(shí)驗(yàn)（2）正確使用和生活應(yīng)用（3）主要的教學(xué)方法:遷移法,觀察法,發(fā)現(xiàn)法,討論法,實(shí)驗(yàn)法情感與發(fā)展：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得日常生活中的物理學(xué)原理（2）通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得了科學(xué)與醫(yī)學(xué)之日新月異,造福人類社會(huì),從而樹立學(xué)生〃尊重科學(xué),熱愛科學(xué),讓科學(xué)造福人類社會(huì)〃的理想.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)溫度計(jì)結(jié)構(gòu)（玻璃泡,煤油柱，（水銀柱）,刻度,攝氏度單位和符號(hào)表示,如何讀作和寫作,探溫計(jì)內(nèi)的彎曲位設(shè)計(jì)）教學(xué)重點(diǎn)：溫度計(jì)（氣溫計(jì)和體溫計(jì)）的正確使用和日常應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng)（一）：普通氣溫計(jì):認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)在燒杯內(nèi)倒入不同的溫度的水:掌握溫度計(jì)的正確使用方法活動(dòng)（二）：氣溫計(jì)的應(yīng)用活動(dòng)（三）:體溫計(jì)的應(yīng)用（名括傳統(tǒng)型,掌上探溫計(jì)和耳窩探溫計(jì)（后兩種有條件的情況下可準(zhǔn)備））（重點(diǎn)提醒:傳統(tǒng)的醫(yī)用體溫針是用水銀做,要輕拿輕放，以免打爛,若打爛了要清掃好現(xiàn)場(chǎng),但千萬(wàn)不能用手直接接觸,因水銀有毒性.）教學(xué)過(guò)程:-,創(chuàng)設(shè)情景，引出學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）在實(shí)物投影儀上顯示出書本P2的圖片和P6的圖片,利用第1課《冷與熱》教學(xué)內(nèi)容,用身體感覺到環(huán)境的冷與熱以及用手去感受冷水,溫水與熱水,這些全（2）在實(shí)物投影儀上顯示出P?的圖片（但事先把課題覆蓋著）.我們可以憑生活經(jīng)驗(yàn)和感覺來(lái)判斷天氣的冷與熱,但如何知道具體溫度呢（設(shè)計(jì)目的:運(yùn)用知識(shí)遷移方法從舊知識(shí)引入,從"怎么知道哪個(gè)地方更熱呢’‘這個(gè)句子,從引導(dǎo)學(xué)生想出用”溫度計(jì)來(lái)測(cè)量''的方法,從而導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容:溫度計(jì)）.老師由此說(shuō)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)溫度計(jì)和溫度計(jì)的應(yīng)用（揭示課題,簡(jiǎn)單明了,直奔主題）—J師生共同探究,獲取新知（1）先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)溫度計(jì)的了解以及還想知道的（設(shè)計(jì)目的:肯定學(xué)生所知道的知識(shí),然后,讓學(xué)生帶著繼續(xù)探究的精神去學(xué)習(xí)新知）（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)問(wèn)到溫度計(jì)是用什么來(lái)做的，或?yàn)槭裁匆盟y來(lái)做等問(wèn)題,老師可先肯定學(xué)生的好學(xué)精神,再重新點(diǎn)明這ー節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo).學(xué)生的問(wèn)題留待以后進(jìn)ー步深入探究.）（2）活動(dòng)（-）認(rèn)識(shí)溫度計(jì)認(rèn)識(shí)刻度及所表示的意義A,認(rèn)識(shí)溫度的常用單位是攝氏度及其單位和符號(hào)的表示法B,認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)溫度的讀作與寫作（包括〇度以下的的讀作和寫作）C,如何才能準(zhǔn)確地讀出溫度計(jì)的度數(shù)（使用P9的討論）（學(xué)生可試做）討論后教師小結(jié):（1）玻璃泡不能位容器底及側(cè)壁,必須浸沒在液體中（2）要等溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)（即煤油柱或水銀柱的上升的進(jìn)度穩(wěn)定后）（3）以平視的角度讀數(shù)（預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)提及到"華氏",老師可先肯定學(xué)生的有一定知識(shí)面,略說(shuō)一下"華氏"其實(shí)也是國(guó)際慣用另ー種常用溫度單位以及與攝氏刻度互相對(duì)照）（設(shè)計(jì)目的：因這是本節(jié)課的難點(diǎn),由老師講授其知識(shí)點(diǎn)為主）實(shí)踐應(yīng)用：以小組為單位觀察自己小組所用的溫度計(jì)（把三種溫度計(jì)分派給小組）A,根據(jù)小組所用的溫度計(jì)填寫P9的表格B,選用哪ー種溫度計(jì)測(cè)水溫為什么C,什么叫量程.（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生發(fā)揮自主，自學(xué),合作的能力,綜合小組實(shí)踐結(jié)果作學(xué)習(xí)的匯報(bào).教師小結(jié)同時(shí)引入另一新知：我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫臏囟扔?jì)是氣溫計(jì)和體溫計(jì).我們先來(lái)應(yīng)用一下溫度計(jì).（3）活動(dòng)（二）用約5至10分鐘時(shí)間測(cè)氣溫并做好記錄（Pl1）:同一時(shí)間測(cè)量教室內(nèi)外不同地方的氣溫（Pio）（設(shè)計(jì)目的:以小組為單位,自選ー個(gè)地方測(cè)氣溫,讓學(xué)生觀察溫度計(jì)的煤油柱的變化）待學(xué)生匯報(bào)完實(shí)踐結(jié)果后,報(bào)置P11拓展題（利用休息日完成）.（4）活動(dòng)（三）測(cè)體溫A,傳統(tǒng)的測(cè)體溫步驟是好何的B,為什么要把體溫計(jì)甩幾下C,體溫計(jì)內(nèi)的曲位的的作用（先讓學(xué)生細(xì)致觀察體溫計(jì)內(nèi)有什么特別的地方,用發(fā)現(xiàn)法去揭示問(wèn)題:曲位的作用.老師釋疑:曲位的作用是當(dāng)你把探溫計(jì)從腋窩中抽出時(shí)，受熱脹冷縮影響,水銀柱在彎曲位斷開,讓水銀柱保持在原來(lái)的刻度.這也是為什么重新探測(cè)體溫時(shí)要把體溫計(jì)甩幾下,把原來(lái)的甩至低于攝氏35度.（難點(diǎn)）D.認(rèn)識(shí)各種新型的體溫計(jì).第一種:紅外測(cè)溫器（預(yù)設(shè):如時(shí)間許可的,可聯(lián)系到廣東曾發(fā)生的SARS病情.第二種:掌上體溫計(jì)用60秒時(shí)間測(cè)出你的體溫（個(gè)別學(xué)生實(shí)踐）第三種:耳窩體溫計(jì)用1秒時(shí)間測(cè)出你的體溫（個(gè)別學(xué)生實(shí)踐）E,學(xué)生討論:新型的探溫計(jì)與傳統(tǒng)探溫計(jì)之比較（從好與不好兩方面）（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在討論懂得日新月異的科學(xué)技術(shù),醫(yī)學(xué)日漸倡明可造福人類社會(huì)）三,課堂反饋:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這ー節(jié)課對(duì)溫度計(jì)又了解了多少.（預(yù)設(shè)：如時(shí)間允許,可讓學(xué)生發(fā)揮自己的想像和創(chuàng)意：對(duì)溫度計(jì)的改進(jìn)和新式設(shè)計(jì)及其用途）四,老師總結(jié):我們今天認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)并掌握了如何正確使用和日常生活中的應(yīng)用.這與我們生活有緊密聯(lián)系.還有一些特殊的溫度計(jì)用在特定的方面（如P13資料所示的）,如果同學(xué)們感興趣的可利用互聯(lián)網(wǎng)搜索更多有關(guān)溫度計(jì)的知識(shí).本課到此結(jié)束.教學(xué)后記:通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)溫度計(jì)結(jié)構(gòu),從而掌握如何讀作和寫作,這是正常使用溫度計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí).第三課 熱往哪里傳教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):1,知道不同材料的物體導(dǎo)熱性能不一樣;2,通過(guò)討論和收集資料,知道熱在人們的生活,生產(chǎn)中的應(yīng)用.3,了解生活中對(duì)太陽(yáng)能的利用.能力目標(biāo):學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的科技制作,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力;通過(guò)制作曲線圖,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息篩選,整理,分析和綜合應(yīng)用的能力;通過(guò)經(jīng)歷猜想ーー實(shí)驗(yàn)探究ーー結(jié)果分析的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力;情感目標(biāo):引導(dǎo)和幫助學(xué)生開展活動(dòng),在探究過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的求知欲.如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),學(xué)會(huì)尊重事實(shí),尊重科學(xué).教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):重點(diǎn):了解熱傳導(dǎo)的規(guī)律,知道不同材料的物體導(dǎo)熱性能不同.難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理分析.教學(xué)準(zhǔn)備:各種保溫材料的幻燈片，相關(guān)表格.幻燈機(jī).給熱水加熱的實(shí)驗(yàn)裝置.秒表,酒精燈，凡士林,各種金屬材料,燒杯,溫度計(jì)，紙板,棉布,毛巾,紙,塑料,棉花和泡沫,廢舊盒子,易拉罐,剪刀,卡紙,鋁箔等.教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:ー、創(chuàng)設(shè)情境:播放動(dòng)畫：小明的爸爸剛從外面干完農(nóng)活回來(lái),滿頭大汗.小明想倒一杯水給爸爸喝，可是水很燙.提問(wèn):誰(shuí)能幫幫小明,怎么做オ可以讓他爸爸盡快喝到水提示:想辦法將熱水的溫度降低.同學(xué)們想的辦法很好,可是你們知不知道,熱水的溫度為什么會(huì)降低呢其中的熱量跑到哪里去了呢（揭示課題）有誰(shuí)知道關(guān)于熱傳遞的ー些知識(shí)呢說(shuō)出來(lái)和大家一起分享吧.學(xué)生對(duì)動(dòng)畫中的問(wèn)題非常感興趣,并想出了很多的方法,而且方法都很科學(xué)實(shí)用.學(xué)生的回答主要是如何將熱水變成冷水的問(wèn)題上,如何引導(dǎo)到熱的傳遞上來(lái),還需要老師的提示和補(bǔ)充.學(xué)生能根據(jù)前面的動(dòng)畫內(nèi)容舉出ー些日常生活中關(guān)于冷和熱的現(xiàn)象,關(guān)于熱傳遞的方式還沒有掌握.本活動(dòng)按照"猜想ーー驗(yàn)證ーー分析ーー結(jié)論”的流程進(jìn)行設(shè)計(jì).讓學(xué)生初步掌握了科學(xué)探究的一般流程和方法.猜想部分承接上面學(xué)生的發(fā)言提出.在這個(gè)環(huán)節(jié)處理上的猜想結(jié)果不重要，關(guān)鍵是讓學(xué)生經(jīng)歷這樣的一個(gè)過(guò)程而已.有了猜想以后，必須通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明.而自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)也是本學(xué)期學(xué)生剛接觸到的內(nèi)容,因此教師必須給出設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的提綱和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),主要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)器材,實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),實(shí)驗(yàn)分工等方面來(lái)進(jìn)行引導(dǎo).實(shí)驗(yàn)的合作分工是培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)的需要，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)成功的重要保證.定性（量）實(shí)驗(yàn)在這里不需要向?qū)W生提出來(lái),教師只是做幾個(gè)條件的限制就可以了，在以后的教學(xué)中會(huì)專門學(xué)習(xí)到定性（量）實(shí)驗(yàn)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)等相關(guān)知識(shí)，本節(jié)課程的重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)研究的一般過(guò)程.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集是實(shí)驗(yàn)成功的重要保證,教師有必要向?qū)W生講解,觀察的基本要求.繪制曲線圖是鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，并且可以直觀的看到燒杯里的熱水和水槽里的冷水溫度變化的全過(guò)程,學(xué)生也容易得出結(jié)論.在學(xué)生繪制的過(guò)程中，教師有必要進(jìn)行指導(dǎo).該環(huán)節(jié)是對(duì)上面實(shí)驗(yàn)結(jié)果的鞏固和應(yīng)用,學(xué)生在懂得熱會(huì)從溫度高的地方傳到溫度低的地方以后,這個(gè)問(wèn)題也不是很難回答的了.該環(huán)節(jié)是通過(guò)教師的演示,學(xué)生根據(jù)已經(jīng)知道的知識(shí)進(jìn)行推理了解熱傳遞的方式.運(yùn)用推理也是科學(xué)學(xué)習(xí)的ー種方式,學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)ー些現(xiàn)象進(jìn)行的推導(dǎo),得出合理的科學(xué)解釋.該教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)全部要求學(xué)生根據(jù)教師提供的實(shí)驗(yàn)材料自己預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，自己分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),從而經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程.本環(huán)節(jié)讓學(xué)生先通過(guò)視頻資料了解保溫材料的一些知識(shí),然后根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)動(dòng)手設(shè)計(jì)制作保溫瓶,體現(xiàn)以學(xué)生為在主體的教學(xué)思想,教師的〃放〃也要適量的控制，以保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生將科學(xué)知識(shí)與日常生活精密聯(lián)系起來(lái),增強(qiáng)學(xué)生的積極性.科學(xué)教學(xué)的最終目的就是將知識(shí)運(yùn)用到日程生活中去.室外探究部分可以安排在課后進(jìn)行.通過(guò)出示動(dòng)畫中的疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究科學(xué)知識(shí)的欲望.并在前二課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出相關(guān)的研究課題.現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面比較廣,課外已經(jīng)掌握了一些關(guān)于熱傳遞的簡(jiǎn)單淺顯的知識(shí),這里的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是目的有二點(diǎn):1,掌握學(xué)生關(guān)于熱傳遞的簡(jiǎn)單知識(shí)擁有情況;2,給學(xué)生展示課外知識(shí)的機(jī)會(huì).二、新課教學(xué)活動(dòng)ー:水溫的變化猜想:提出問(wèn)題:剛オ有的同學(xué)說(shuō)將熱水放在冷水里,并適當(dāng)攪拌就可以讓熱水的溫度降下來(lái),說(shuō)的很好.請(qǐng)大家大膽猜測(cè)ー下,當(dāng)將裝水的杯子放進(jìn)裝有冷水的水槽以后,他們的溫度會(huì)有什么變化呢根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題板書：熱水會(huì)變冷,冷水會(huì)變熱實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：提出問(wèn)題:剛オ只是大家的猜想,如何用具體數(shù)據(jù)來(lái)科學(xué)地證明呢（實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：（學(xué)生討論）1,做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些器材2,你打算如何操作這個(gè)實(shí)驗(yàn)3,如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)3,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意什么4,你們小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如何分工合作完成剛オ大家說(shuō)的都很好,可是為了使實(shí)驗(yàn)更加科學(xué)和規(guī)范,老師還有一個(gè)要求,就是大家都使用500毫升的冷水和150毫升的熱水做實(shí)驗(yàn),并且每隔3分鐘記錄一次冷水和熱水的溫度.學(xué)生在操作過(guò)程中提醒測(cè)量液體溫度應(yīng)該注意的事項(xiàng).數(shù)據(jù)收集：實(shí)驗(yàn)完畢,請(qǐng)大家整理好實(shí)驗(yàn)物品.整理好自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并繪制曲線圖.結(jié)果分析:通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么呢板書:熱可以從溫度高的地方傳到溫度低的地方.大家真了不起,其實(shí)科學(xué)家也是和大家一樣做實(shí)驗(yàn)的,從猜想ーー實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)ーー實(shí)驗(yàn)操作ーー數(shù)據(jù)分析ーー結(jié)論.我們以后遇到ー些自己沒有把握的問(wèn)題的時(shí)候都可以這樣去操作,從實(shí)驗(yàn)中求得真理!討論:出示一個(gè)給水加熱的實(shí)驗(yàn)裝置.在使用酒精燈加熱的過(guò)程中，酒精燈的火焰會(huì)使周圍的哪些物體變熱酒精燈的火焰上的熱是如何傳遞給燒杯里的水的呢活動(dòng)ニ:那顆豆子先掉下來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景播放動(dòng)畫:天氣轉(zhuǎn)冷了,媽媽準(zhǔn)備了火鍋.小明一回到家就要去吃,媽媽給他出了一道題目:家里的碗柜里有三種不同材料制成的筷子:竹筷子,鋁筷子和不銹鋼筷子.你會(huì)選擇哪種材料制成的筷子呢為什么學(xué)生討論,并說(shuō)明各自的理由.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):學(xué)生根據(jù)老師提供的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上的表格要求討論具體的實(shí)驗(yàn)方案.（實(shí)驗(yàn)名稱,實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)器材,實(shí)驗(yàn)步驟,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄,實(shí)驗(yàn)結(jié)果等具體內(nèi)容）各小組交流實(shí)驗(yàn)方案.小組間互評(píng),評(píng)選最佳實(shí)驗(yàn)方案.老師對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng).實(shí)驗(yàn)操作：根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn).（把豆子用凡士林分別粘在三個(gè)用不同材料制成的勺子上面,并把它們放在裝有熱水的杯中，看哪顆豆子先掉下來(lái).）交流觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.討論交流：這幾種勺子的傳熱快慢ー樣嗎你還有什么辦法檢驗(yàn)這些勺子的導(dǎo)熱性能嗎哪些材料的導(dǎo)熱性能好活動(dòng)三:保溫與材料提問(wèn)問(wèn)題:在這個(gè)短片中你看到了什么看誰(shuí)找到保溫瓶保溫的秘密最多.討論分析:如果我們要自己動(dòng)手制作保溫瓶嗎,你打算怎么做你打算選用什么樣的材料來(lái)制作學(xué)生討論制作保溫瓶的方法和步驟.學(xué)生根據(jù)自選的材料制作保溫盒.實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn):將盛著熱水的燒杯放到保溫盒中,看誰(shuí)制作的保溫瓶的水溫下降的最慢,保溫的效果最好討論交流:哪種材料制成的保溫盒保溫效果最好家庭作業(yè):觀察家庭中的各種用品,看看哪些使用了保溫材料拓展活動(dòng)：出示太陽(yáng)能小帽,太陽(yáng)能汽車,太陽(yáng)能計(jì)算器的圖片.（指示太陽(yáng)能板）這些黑黑的物體是什么東西嗎有什么作用小組討論并進(jìn)行交流.學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)收集到的材料發(fā)言.出示太陽(yáng)能熱水器或太陽(yáng)能灶的圖片.指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能爐.室外探究:把制成的太陽(yáng)能爐拿到室外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用易拉罐盛水放在太陽(yáng)能爐中，每隔一段時(shí)間測(cè)量一次水溫.學(xué)生交流制作經(jīng)驗(yàn)猜想部分進(jìn)行的很順利,學(xué)生普遍都能正確猜想.其中有少數(shù)學(xué)生提出“是熱水降溫快,還是冷水升溫快〃學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的爭(zhēng)論.該問(wèn)題可以作為本課程的拓展部分教學(xué)內(nèi)容.在操作實(shí)驗(yàn)的步驟上,學(xué)生說(shuō)的都不夠完善,有的還存在不科學(xué)的地方.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)還靠教師用幻燈片向?qū)W生提示出來(lái).學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)于水的容量都能按照老師的要求進(jìn)行定量控制.每隔三分鐘記錄一次需要教師的集體提醒.學(xué)生在讀取數(shù)據(jù)的時(shí)候還存在不規(guī)范的地方,關(guān)于溫度計(jì)的讀法還需要在課后加強(qiáng)練習(xí).繪制曲線圖的時(shí)候,部分學(xué)生不規(guī)范,教師講解了基本方法,并做了示范.看來(lái)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的ー些基本功訓(xùn)練還需要加強(qiáng).學(xué)生都能圍繞熱從高溫到低溫的傳遞來(lái)回答和討論.教學(xué)效果基本達(dá)到!學(xué)生對(duì)動(dòng)畫比較感興趣.當(dāng)問(wèn)題出來(lái)以后,學(xué)生舉手也非常積極.大部分學(xué)生都是根據(jù)日常的經(jīng)驗(yàn)選擇了不銹鋼筷子,理由是衛(wèi)生.當(dāng)老師提示從熱傳遞的角度來(lái)考慮的時(shí)候,也只有部分學(xué)生認(rèn)為是竹筷子,并產(chǎn)生了簡(jiǎn)單的爭(zhēng)論.這個(gè)是好事,科學(xué)就需要這樣的爭(zhēng)論.放開手讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)制作保溫瓶,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)制作的效果,也正是科學(xué)教學(xué)的目的和要求.拓展環(huán)節(jié)是對(duì)本課所學(xué)習(xí)知識(shí)的總結(jié),也是一個(gè)提升的過(guò)程.主要任務(wù)也是動(dòng)手操作.教學(xué)后記:通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)冷水和熱水"相遇"之后，熱是怎樣傳遞的.培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較分析的能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.第四課熱脹冷縮教學(xué)目標(biāo):1J通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道固體,液體,氣體都能熱脹冷縮.2J能對(duì)固體,液體,氣體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析,歸納.3,能夠以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度,完成物體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn).教學(xué)重,難點(diǎn):了解固體,液體,氣體都能熱脹冷縮.教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備8組材料,每組材料有3個(gè)籃筐,每個(gè)籃筐對(duì)應(yīng)ー種實(shí)驗(yàn).籃筐一有燒杯,熱水和冰水,小試管2根,紅墨水,透明塑料吸管2根,帶孔的橡皮塞;籃筐二有2個(gè)玻璃杯,熱水,冰水;籃筐三有癟乒乓球,燒瓶,氣球,燒杯,肥皂水,冰水,熱水.教學(xué)過(guò)程:（一）投影片導(dǎo)入播放修路工人用電鋸在水泥路面鋸開一條縫,再往那條縫里灌入瀝青.投影機(jī)出現(xiàn)2幅圖,左邊的圖是ー塊水泥地脹裂了;右邊的圖是學(xué)校教學(xué)樓中間的縫師:你們平時(shí)有留意水泥工路面上有一條條瀝青嗎哪位同學(xué)知道為什么修路工人要鋸開一條縫,往縫里灌入瀝青呢（生猜測(cè)）看來(lái)有些同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,課前預(yù)習(xí)了,知道熱脹冷縮這個(gè)詞.這節(jié)課,就讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn),ー起去探究熱脹冷縮這種現(xiàn)象!（板書課題）（二）探究新知1,教學(xué)”會(huì)升降的水柱”.リ帀:同學(xué)們,你們有見過(guò)噴泉嗎生:見過(guò),去旅游時(shí)見過(guò).（課件出示噴泉圖）.リ帀:那你們見過(guò)彩色噴泉嗎（學(xué)生面面相覷）師:好,現(xiàn)在老師給大家做ー個(gè)彩色噴泉實(shí)驗(yàn),請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察.教師演示實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)步驟:（1）在小試管內(nèi)裝入紅墨水.（2）把帶孔的橡皮塞塞在試管口,插入吸管,吸管只露出橡皮塞外一點(diǎn)點(diǎn).（3）把燒瓶放入燒杯中.（4）在試管上澆熱水.（5）彩色噴泉噴出來(lái)了!學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn).師巡視,給與指導(dǎo)和幫助師:很多同學(xué)的實(shí)驗(yàn)都成功了,出現(xiàn)了彩色噴泉.想想為什么會(huì)出現(xiàn)這現(xiàn)象生1:是熱水的作用.生2:紅墨水受熱膨脹,所以就脹了出來(lái).生3:紅墨水受熱后,體積脹大,水就脹出來(lái)了.リ帀:大家的想法都很好.假如我們ー開始不澆熱水,而是澆冰水,會(huì)出現(xiàn)彩色噴泉嗎下面大家用另ー個(gè)試管再做實(shí)驗(yàn),改為澆冰水,看看會(huì)有什么結(jié)果.學(xué)生興致勃勃地做實(shí)驗(yàn),師巡視幫助和指導(dǎo).リ帀:你們觀察到什么現(xiàn)象想想為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象生1:紅墨水往下退了生2:紅墨水遇冷后收縮,就退下去了.生3:紅墨水體積減少,所以退下去了.師:同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)做得很成功,結(jié)論也是正確的.リ帀:通過(guò)三年級(jí)科學(xué)的學(xué)習(xí),我們知道,紅墨水是液體.通過(guò)剛オ的2個(gè)實(shí)驗(yàn),能說(shuō)明紅墨水具有怎樣的現(xiàn)象生1:紅墨水受熱時(shí)膨脹,受冷就收縮.生2:紅墨水具有熱脹冷縮的現(xiàn)象.師:對(duì),紅墨水具有熱脹冷縮的現(xiàn)象.（邊說(shuō)邊板書）.那除了紅墨水,其他的液體有沒有這種現(xiàn)象了,我們下課后可以繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.2I教學(xué)”會(huì)變化的杯子”除了液體,我們的世界中還有固體和氣體.那固體有沒有類似的現(xiàn)象呢下面就讓我們進(jìn)行固體的實(shí)驗(yàn)探究.リ帀:組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)材料,有2個(gè)玻璃杯,熱水和冰水.各組根據(jù)書本上的提示,獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn).學(xué)生做實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)和幫助.師:你們有什么發(fā)現(xiàn)想想為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象生!:加入熱水后,杯子很難被拉開i倒入冰水后,杯子很容易被拉開;生2:我跟他的ー樣.生3:我想是杯子受熱后變大了,所以難被拉開;而受冷后變小了,所以就容易被拉開.生4:杯子受熱后膨脹,所以難被拉開;遇冷后收縮,所以易被拉開.リ帀:看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)真理了.下面對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作一個(gè)總結(jié).玻璃杯具有什么樣的現(xiàn)象生1:也跟紅墨水ー樣,具有熱脹冷縮的現(xiàn)象.生2;對(duì),具有熱脹冷縮的現(xiàn)象.リ帀:同學(xué)們真棒.學(xué)習(xí)上懂得比較，聯(lián)系.對(duì)，玻璃杯是固體,它也有熱脹冷縮的現(xiàn)象.（邊說(shuō),邊板書）.其他固體是否也有相同的現(xiàn)象呢,我們下課后可繼續(xù)研究.3,教學(xué)”會(huì)變大小的氣球”剛オ我們研究了液體,固體的熱脹冷縮現(xiàn)象,那氣體有沒有這種現(xiàn)象呢.下面每組領(lǐng)ー份的實(shí)驗(yàn)材料,根據(jù)所提供的材料,設(shè)計(jì)ー個(gè)實(shí)驗(yàn),看看氣體有沒有這種現(xiàn)象,并.學(xué)生小組成員合作,充分討論設(shè)計(jì)方案,然后選取材料,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象,收集事實(shí),得出結(jié)論.教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn).學(xué)生匯報(bào)交流.第一組:《癟乒乓球復(fù)原》我們組的實(shí)驗(yàn)是:把ー只癟了的乒乓球放在熱水里,幾分鐘后,癟了部分鼓起來(lái)了;再把它放在冷水里,只見剛鼓起部分又癟了，說(shuō)明了空氣受熱膨脹,遇冷收縮,具有熱脹冷縮的性質(zhì).第二組:《氣球脹大了》我們組的實(shí)驗(yàn)是:把氣球套在瓶子上,把瓶子放在熱水里.哇!氣球慢慢地脹大了,但幾分鐘后,水慢慢變涼了,氣球也漸漸縮小了,也說(shuō)明了空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì).第三組：《熱水吹泡泡》我們這組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)和第三組類似,但我們不用氣球,讓瓶口在肥皂水沾一下,把瓶子直立放在熱水里,一個(gè)又大又圓的泡泡吹出來(lái)了……師:為同學(xué)們精彩的實(shí)驗(yàn),給與熱烈的掌聲.リ帀:通過(guò)剛オ幾組的演示實(shí)驗(yàn),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)空氣具有怎么樣的現(xiàn)象生:空氣具有熱脹冷縮的現(xiàn)象.（教師板書）.（三）,回顧前面,總結(jié).師:通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們知道了固體,液體和氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì).那么現(xiàn)在,誰(shuí)能解釋一下剛上課時(shí)所看到的現(xiàn)象,為什么要在水泥公路上鋸開一條條縫并澆進(jìn)瀝青假如沒有這條縫的話,水泥公路會(huì)怎么樣教學(xué)樓為什么要留有縫隙生1:水泥路會(huì)脹裂.生2:天氣熱時(shí),水泥會(huì)膨脹,會(huì)漲起來(lái)裂開,像ー開始看到的裂開的那幅泥地ー樣.生3:教學(xué)樓也是一樣,如果沒有縫隙的,它膨脹時(shí)也會(huì)裂開.リ帀:看來(lái)同學(xué)們這節(jié)課都學(xué)得很好,為自己的學(xué)習(xí)效果鼓掌.師:除了剛オ的水泥路，教學(xué)樓,我們生活中還有哪些地方應(yīng)用了熱脹冷縮的性質(zhì)同學(xué)們回去進(jìn)行資料的收集,我們下節(jié)課進(jìn)ー步研究這方面的問(wèn)題.第五課 熱對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的影響教學(xué)目標(biāo):.通過(guò)觀察,實(shí)驗(yàn),知道有些物質(zhì)的狀態(tài)會(huì)隨溫度的變化而改變..通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化,了解冰點(diǎn)和沸點(diǎn)..初步學(xué)會(huì)使用酒精燈給水加熱的步驟和方法.重點(diǎn)難點(diǎn):知道并了解物質(zhì)的狀態(tài)會(huì)隨溫度的變化而改變.教學(xué)準(zhǔn)備酒精燈,細(xì)鐵絲,金屬盒,蠟燭,夾子,松香,燒杯,冰塊，溫度計(jì),鐵架臺(tái),砂糖等.教學(xué)過(guò)程一,情景導(dǎo)入導(dǎo)入出示任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)圖片.在暑假里,學(xué)校組織了一次外出活動(dòng),波波帶上了最愛吃的巧克カ糖,打算請(qǐng)小伙伴們吃.當(dāng)他興高采烈地把巧克カ糖拿出來(lái)請(qǐng)大家吃的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)巧克力全都融化了.問(wèn)題是什么讓巧克カ融化了目的通過(guò)創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)情景,引出探究主題ーー"熱對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的影響”二,活動(dòng)ー:蠟塊的變化引入原來(lái),巧克カ是在熱的作用下融化的.大家還見過(guò)哪些物體像巧克カー樣,狀態(tài)隨溫度變化而改變呢（蠟燭等.）教師把ー小塊蠟燭放進(jìn)金屬勺里作加熱狀.問(wèn)題大家知道當(dāng)這小塊蠟燭受熱時(shí),會(huì)發(fā)生怎樣的改變嗎思考是否會(huì)融化呢問(wèn)題確實(shí)如此嗎想親手動(dòng)手嘗試一下嗎實(shí)驗(yàn)小組活動(dòng):把蠟燭切成小塊并放入金屬盒中，放在燭火上加熱，觀察并記錄蠟塊狀態(tài)的變化.（實(shí)驗(yàn)前用幻燈投影出示實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)和步驟.）交流觀察現(xiàn)象并進(jìn)行記錄.把觀察記錄跟其他小組分享.小結(jié)像蠟塊這樣的固體受熱后狀態(tài)會(huì)發(fā)生改變.蠟塊受熱后會(huì)融化成液態(tài),最后會(huì)變成氣態(tài).三,拓展:物質(zhì)的三態(tài)引入物質(zhì)都像蠟ー樣有三種狀態(tài):固態(tài),液態(tài)和氣態(tài).在不同的溫度下,它們會(huì)呈現(xiàn)不同的狀態(tài).媒體展示幾種不同的物質(zhì)，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诔叵率鞘裁礌顟B(tài).思考水是生活中常見的物質(zhì),常常以不同的形式呈現(xiàn).請(qǐng)你思考,水的各種形式分別是什么狀態(tài)的水填寫書的表格.交流同學(xué)之間相互交流自己的看法.四,水的變化引入出示一杯在冰箱的冷凍格中冷凍了一段時(shí)間的水（尚未完全結(jié)冰）.問(wèn)題請(qǐng)觀察,大家可以在杯子里發(fā)現(xiàn)什么引導(dǎo)這是一杯剛剛結(jié)冰的水.水結(jié)冰時(shí)候的溫度我們把它稱作冰點(diǎn).你知道冰點(diǎn)的溫度嗎實(shí)驗(yàn)測(cè)量冰的溫度.實(shí)驗(yàn)在裝了冰塊的燒杯放在酒精燈上加熱,直到水沸騰,并測(cè)量水溫.觀察觀察冰塊的變化,并注意水溫的變化.交流交流實(shí)驗(yàn)中觀測(cè)到的現(xiàn)象.媒體播放’‘水的三態(tài)變化”視頻.小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生討論,交流看到的現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)水在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生了三態(tài)的變化.水沸騰時(shí)的溫度叫沸點(diǎn),水結(jié)冰時(shí)的溫度叫冰點(diǎn).五,拓展:制作"糖玻璃'’導(dǎo)入故事:特技演員把玻璃撞碎的情形.演員會(huì)有生命危險(xiǎn)嗎分析介紹特技表演中常用到的糖玻璃其實(shí)是利用物質(zhì)的狀態(tài)會(huì)隨著溫度的改變而發(fā)生變化的這ー原理制成的.實(shí)驗(yàn)制作糖玻璃.延伸可以把糖做成其他形狀的圖案嗎怎樣做六,小結(jié)第二單元變化的天氣

第六課 關(guān)心天氣教學(xué)目的和能力要求:（一）過(guò)程和方法:1?能夠交流討論關(guān)于天氣的信息,用豐富的語(yǔ)言描述天氣.2,能夠收集各種關(guān)于天氣的資料,能夠設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況.3,能夠通過(guò)分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律.（二）知識(shí)與技能:.知道天氣和我們的生活密切相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.2,知道天氣可以用ー些可測(cè)量的量來(lái)描述.3,能夠在自己的生活周圍收集和天氣有關(guān)的資料.教學(xué)重難點(diǎn):描述,交流,表達(dá)各種天氣現(xiàn)象的特征.教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體,各種天氣資料的圖片,生物預(yù)告天氣的諺語(yǔ)和圖片,相關(guān)表格.學(xué)生角色表演的簡(jiǎn)單道具.學(xué)生準(zhǔn)備:搜集各種天氣的資料（包括文字的圖片的,音像的）準(zhǔn)備參加活動(dòng)時(shí)交流.重點(diǎn)收集天氣對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響方面的相關(guān)資料.【教學(xué)過(guò)程】—,導(dǎo)入新課.1,圖文結(jié)合,創(chuàng)設(shè)情景.投影機(jī)出示幾張圖片:⑴炎夏之時(shí)，地面干裂，農(nóng)民伯伯在田地里仰望天空,嘆惜著雨量不足,盼望下雨;⑵大雨傾盆而下,廣場(chǎng)門口擠滿了躲雨的人;⑶冰天雪地,有些人在滑雪,有些人在堆雪人,有些人在丟雪球;（4）風(fēng)和日麗,一群小朋友在老師的帶領(lǐng)下到野外郊游.（同學(xué)們引起一陣小討論.）2,討論小結(jié),引出課題:看了上面的幾張照片,大家一定知道我們這節(jié)課要研究什么吧（板書:天氣）3,提問(wèn):大家已經(jīng)知道了那些關(guān)于天氣的知識(shí)呢在這節(jié)課上你們還想知道天氣的那些知識(shí)呢活動(dòng)ー:常見的各種天氣現(xiàn)象(1)結(jié)合剛オ所看到的圖片,延伸讓小組交流對(duì)常見天氣的體驗(yàn):①說(shuō)說(shuō)日常生活中自己常見的天氣現(xiàn)象.②在不同的天氣里你有什么樣的感受③你印象最深的一次特殊天氣是怎樣并說(shuō)出對(duì)印象深刻的那次天氣有何感受.(2)描述常見天氣現(xiàn)象的特點(diǎn):①出示幾張最常見的天氣現(xiàn)象圖片.②讓學(xué)生發(fā)揮自己的オ華,用自己最喜歡方式描述圖片上的幾種常見的天氣現(xiàn)象.提示:學(xué)生也許對(duì)一些天氣符號(hào)已經(jīng)略有印象,可讓他們拿出筆來(lái)畫一畫,寫一寫.③學(xué)生匯報(bào)展示描述結(jié)果，教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià).并要求把描述結(jié)果寫在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上(3)引申討論①問(wèn)題ー:你認(rèn)為哪些天氣是美麗的繼續(xù)播放更多的圖片,讓學(xué)生欣賞各種各樣的天氣(美麗的,惡劣的……)講述:讓我們來(lái)看ー些圖片,如果你覺得她很美,就起來(lái)告訴大家"美在哪里”;如果你覺得她很討厭,就起來(lái)告訴大家”討厭在哪里”.討論:你喜歡哪ー種天氣,為什么②問(wèn)題ニ:每個(gè)人喜歡的天氣ー樣嗎舉例子談?wù)勀阕钕矚g什么樣的天氣,最不喜歡什么樣的天氣,說(shuō)說(shuō)你的理由.要求:(課前每個(gè)統(tǒng)一準(zhǔn)備四張小紙條)將喜歡或不喜歡的天氣現(xiàn)象和相應(yīng)理由寫在紙±,然后張貼在黑板上的兩個(gè)圓圈(喜歡和不喜歡)里面.分析:哪些天氣喜歡的人多，哪些天氣喜歡的人少為什么同一種天氣有的人喜歡,有的人不喜歡呢③回看上課時(shí)播放的第一張圖片,說(shuō)說(shuō)假如你是農(nóng)民,或是其它不同職業(yè)的人,你會(huì)喜歡什么樣的天氣,會(huì)不喜歡什么樣的天氣,并說(shuō)說(shuō)你的理由.活動(dòng)二:天氣與生活ー、天氣與我們生活的關(guān)系大家都知道，天氣與我們的現(xiàn)實(shí)生活有著密不可分的關(guān)系.如我們的生產(chǎn)活動(dòng),出行和農(nóng)作物的生長(zhǎng)都經(jīng)常受到天氣的影響.你能舉出ー些常見的天氣對(duì)人們生活的影響的例子嗎二、收集資料情況交流學(xué)習(xí)因?yàn)槲覀冞€沒有網(wǎng)絡(luò)的條件,大家也已能按照老師的要求在課前做好了"天氣對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響”的資料調(diào)查,現(xiàn)在交流一下認(rèn)識(shí),也請(qǐng)大家在課后繼續(xù)從書報(bào)中查閱有關(guān)的資料.三、角色扮演游戲?qū)W生戴上自己或老師準(zhǔn)備的頭飾,扮演各種角色,如晴天的太陽(yáng)，雷雨的閃電,大雨,雪等,以及地面上的各種動(dòng)物,植物等,表演不同天氣時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情景活動(dòng)三:天氣與動(dòng)物①提問(wèn):天氣變化會(huì)對(duì)ー些動(dòng)物的行為產(chǎn)生一定的影響，比如快要下雨時(shí),螞蟻往高處搬家,蜻蜓在低空飛行……大家還可以舉出ー些例子嗎學(xué)生回答.②為什么"蜻蜓低飛"就預(yù)示將要下雨呢學(xué)生討論,教師引導(dǎo)學(xué)生分析,認(rèn)識(shí)這是蜻蜓是對(duì)天氣變化的適應(yīng).③天氣諺語(yǔ)是以成語(yǔ)或歌謠形式在民間流傳的有關(guān)天氣變化的經(jīng)驗(yàn).我國(guó)天氣諺語(yǔ)歷史悠久,地域廣闊,內(nèi)容豐富,其中很多可以用來(lái)制做長(zhǎng)，中，短期天氣預(yù)報(bào).大家還知道那些天氣諺語(yǔ)呢教師舉例，并簡(jiǎn)單解釋.學(xué)生回憶.④你還知道那些天氣諺語(yǔ)中所包含的科學(xué)道理呢有興趣可以課后研究.第七課 刮風(fēng)了教學(xué)目的:理解空氣受熱上升是產(chǎn)生風(fēng)的原因;并能運(yùn)用己學(xué)的知識(shí)解釋海陸風(fēng)的成因.會(huì)用正確的操作方法完成實(shí)驗(yàn);能夠?qū)Ξa(chǎn)生風(fēng)的原因提出自己的假設(shè),并想辦法驗(yàn)證自己的假設(shè);通過(guò)自己的探究,認(rèn)識(shí)到自然界中刮風(fēng)的現(xiàn)象并不神秘,而是有科學(xué)規(guī)律的.教學(xué)準(zhǔn)備:蠟燭,鐘罩,風(fēng)車,火柴教學(xué)過(guò)程:ー、導(dǎo)入:出示小風(fēng)車,問(wèn)學(xué)生有什么方法可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng).學(xué)生回答.教師根據(jù)學(xué)生的回答強(qiáng)調(diào):風(fēng)是風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的條件.再出示蠟燭,告訴學(xué)生有一種新的方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng).鼓勵(lì)大家一起試ー試.二、新課:（一）探究鐘罩內(nèi)產(chǎn)生風(fēng)的直接原因蠟燭"吹”風(fēng)車實(shí)驗(yàn)：老師派發(fā)實(shí)驗(yàn)用品,然后要求學(xué)生按照老師的指引進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（如右圖）.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn).問(wèn)：哪些小組成功了學(xué)生舉手問(wèn):風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)了,風(fēng)是從鐘罩里吹出來(lái)的嗎生:鐘罩里吹出來(lái)的.問(wèn):為什么判斷是鐘罩里吹出來(lái)的（不是外面的風(fēng)）生:風(fēng)車只有在鐘罩口才轉(zhuǎn)動(dòng).（贊揚(yáng)學(xué)生知道找證據(jù)）問(wèn)：鐘罩里的風(fēng)的產(chǎn)生和實(shí)驗(yàn)中什么因素有關(guān)呢學(xué)生提出自己的觀點(diǎn):蠟燭,鐘罩底部的空隙（假設(shè)）.教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推測(cè).學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)自己的驗(yàn)證結(jié)果.（點(diǎn)燃蠟燭和熄滅蠟燭對(duì)比,有空隙和沒有空隙對(duì)比）讓學(xué)生小結(jié):實(shí)驗(yàn)中風(fēng)的產(chǎn)生和蠟燭的燃燒及鐘罩底部空隙有關(guān).（二）探究鐘罩內(nèi)風(fēng)流動(dòng)的規(guī)律:問(wèn):鐘罩里的風(fēng)是怎樣流動(dòng)的呢出示投影請(qǐng)學(xué)生回答.（學(xué)生用電子教鞭指示說(shuō)明）問(wèn):能用什么方法證明呢怎樣做（提示可以用煙的方法.）提供蚊香,學(xué)生實(shí)驗(yàn).報(bào)告發(fā)現(xiàn):風(fēng)都是從鐘罩下面進(jìn)入,從上面吹出.（發(fā)現(xiàn)規(guī)律）問(wèn):對(duì)上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,你怎么解釋呢請(qǐng)小組討論,然后回答.學(xué)生提出自己的解釋（可能的原因）.教師補(bǔ)充和解釋（動(dòng)畫演示）:蠟燭燃燒讓火焰周圍的空氣變熱,變熱的空氣會(huì)上升,然后周圍空氣流過(guò)來(lái)補(bǔ)充,就形成了風(fēng).教師演示實(shí)驗(yàn):熱空氣上升實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)中風(fēng)形成的過(guò)程用自己的語(yǔ)言在描述下來(lái).（三）知識(shí)的運(yùn)用：海陸風(fēng)成因：①自然界風(fēng)形成的規(guī)律也是和空氣受冷,受熱有關(guān).比如在海邊常常會(huì)有一種很有規(guī)律的風(fēng)ーー海陸風(fēng).短片介紹海陸風(fēng)的現(xiàn)象.②展示海陸風(fēng)示意圖,請(qǐng)學(xué)生依據(jù)剛才學(xué)到的知識(shí),解釋海陸風(fēng)的成因.學(xué)生小結(jié)課題:刮風(fēng)了第ハ課 下雨了教學(xué)目標(biāo)和能力要求(1)能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行模擬下雨實(shí)驗(yàn).(2)把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與自然界的降雨對(duì)應(yīng)起來(lái),理解自然界降雨的簡(jiǎn)單過(guò)程.(3)學(xué)會(huì)使用量雨器測(cè)量降水量.(4)認(rèn)識(shí)降雨對(duì)人們生產(chǎn),生活的重要影響.教學(xué)準(zhǔn)備:水槽,玻璃片,冰塊,雨量器,有關(guān)云的資料.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)理解自然界中降雨的過(guò)程;學(xué)會(huì)使用量雨器測(cè)量降水量.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及反思㈠導(dǎo)入［投影片］下雨的情景,引出核心問(wèn)題’‘天上為什么會(huì)下雨"［教學(xué)反思］這ー環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)看到的情景提出自己的問(wèn)題，然后由老師引導(dǎo)到教學(xué)主要問(wèn)題,這樣既尊重了學(xué)生,又培養(yǎng)了發(fā)散思維能力.［教師］誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題［學(xué)生］各抒己見［教學(xué)反思］學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)"天上為什么會(huì)下雨’‘這ー問(wèn)題有不同的看法,可能會(huì)有一些神話和迷信的見解,讓他們說(shuō)出來(lái),為后面的正確解釋作鋪墊,這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣,以及修改他們的前概念.(二)活動(dòng)ー［教師］大家都說(shuō)了自己的想法,那么現(xiàn)在我們看看到底"天上為什么會(huì)下雨“我們來(lái)動(dòng)手做ー個(gè)實(shí)驗(yàn).［學(xué)生］模擬下雨(分小組進(jìn)行,用時(shí)!Omin)在盛水的水槽上蓋ー塊潔凈的玻璃，并在玻璃上放幾塊冰,放在陽(yáng)光下,觀察發(fā)生的現(xiàn)象,并做好記錄.實(shí)驗(yàn)完畢回到教室,匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象.［教學(xué)反思］.在實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)當(dāng)中一定要提醒學(xué)生認(rèn)真觀察,尤其是要提醒學(xué)生觀察整塊玻璃不同位置的現(xiàn)象變化;.小組合作做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神.［教師］誰(shuí)能解釋〃盆子里的水為什么會(huì)跑到玻璃板上了’‘［學(xué)生］發(fā)表自己的見解［教師］水槽里的水受熱變成水蒸氣,水蒸氣遇到冰冷的玻璃板就凝結(jié)成小水滴,就變成了"雨''落下來(lái).其實(shí)自然界下雨也是這樣ー個(gè)過(guò)程.［多媒體投影］自然界下雨過(guò)程.［教師］看了"自然界下雨過(guò)程”,誰(shuí)能說(shuō)一下這個(gè)過(guò)程［教學(xué)反思］此處安排學(xué)生復(fù)述"自然界下雨過(guò)程",目的是為了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力.［教師］關(guān)于下雨,你們還想知道什么［學(xué)生］進(jìn)ー步提出各種問(wèn)題（三）活動(dòng)二［教師］有學(xué)生提出"下了多少雨”這個(gè)問(wèn)題怎么解決要用雨量器［學(xué)生］1.閱讀課本P45:2.介紹雨量器的構(gòu)造和怎么量雨.［教學(xué)反思］讓學(xué)生介紹雨量器的構(gòu)造及怎么量雨,而不是老師來(lái)介紹,避免了課堂上的長(zhǎng)篇大論,讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味,更鍛煉了學(xué)生的能力.當(dāng)然教師在必要的時(shí)候要給與適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和更正.［教師］你還對(duì)雨水的哪些方面感興趣那么這里就有兩個(gè)小任務(wù)交給大家:.自定主題,查閱資料,寫ー篇與雨水有關(guān)的科學(xué)小論文;.自做ー個(gè)"雨量器"，測(cè)量最近一次降雨的降雨量，然后與天氣預(yù)報(bào)比較，回校后交流.（老師會(huì)提醒什么時(shí)候測(cè)）（四）小結(jié)從剛オ大家的表現(xiàn)中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的課外知識(shí)可真豐富.雨,是ー種正常的自然現(xiàn)象,是自然界水資源循環(huán)的ー種形式,它和人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān),它使大自然變得更加豐富多彩.請(qǐng)同學(xué)們課后多了解一下家鄉(xiāng)的雨水情況.第九課 小小氣象員教學(xué)目標(biāo).了解天氣預(yù)報(bào)在我們生活中的重要作用..會(huì)用氣象符號(hào)表示各種天氣..體會(huì)堅(jiān)持記錄天氣信息的重要性..能通過(guò)上網(wǎng)等方法查閱更多關(guān)于氣象知識(shí)的資料.重點(diǎn)難點(diǎn)了解天氣預(yù)報(bào)在我們生活中的重要作用,會(huì)用簡(jiǎn)單的氣象符號(hào)表示各種天氣.體會(huì)堅(jiān)持記錄天氣信息的重要性.教學(xué)準(zhǔn)備ー系列與天氣有關(guān)系的圖片和視頻,吸管,鉛筆,紙,大頭針,橡皮泥,瓶蓋,圓珠筆筆芯,剪刀,釘書機(jī).教學(xué)過(guò)程一,情景導(dǎo)入導(dǎo)入波波,琪琪和妍妍ー起上學(xué).波波發(fā)現(xiàn)妍妍帶著毛衣上學(xué),覺得很奇怪:"你為什么帶毛衣來(lái)上學(xué)”妍妍說(shuō):"下午有冷空氣來(lái)啊!"琪琪奇怪地問(wèn)道:'‘妍妍,你是怎樣知道的呢"問(wèn)題妍妍怎么知道下午有冷空氣來(lái)呢（可能是看天氣預(yù)報(bào).）引導(dǎo)天氣預(yù)報(bào)能告訴我們什么我們可以從哪里獲得天氣預(yù)報(bào)呢目的創(chuàng)設(shè)情景,引出主題.二,活動(dòng)ー:了解天氣預(yù)報(bào)導(dǎo)入在日常生活中,我們可以從很多途徑獲得天氣預(yù)報(bào).請(qǐng)舉出你了解的途徑.交流學(xué)生互相交流獲得天氣預(yù)報(bào)的途徑.問(wèn)題我們可以從天氣預(yù)報(bào)中獲得什么信息討論天氣預(yù)報(bào)的作用.引導(dǎo)天氣預(yù)報(bào)能告訴我們未來(lái)一段時(shí)間的天氣狀況,使我們對(duì)天氣的變化早做準(zhǔn)備.目的認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)的作用和重要性.三,活動(dòng)二:學(xué)用氣象符號(hào)表示天氣媒體出示紅色降溫預(yù)警信號(hào),高溫預(yù)警信號(hào),灰霾天氣預(yù)警信號(hào)等天氣預(yù)警信號(hào)圖片.問(wèn)題同學(xué)們,大家認(rèn)識(shí)這些天氣預(yù)警信號(hào)嗎引導(dǎo)出示各種常見天氣符號(hào).科學(xué)家用氣象符號(hào)表示天氣狀況,氣象符號(hào)形象,易懂.你們能從這些天氣符號(hào)猜出所表達(dá)的意思嗎游戲各小組抽簽,用最快的速度,說(shuō)說(shuō)氣象符號(hào)所代表的意思.引導(dǎo)用氣象符號(hào)記錄天氣狀況的優(yōu)點(diǎn)是形象，易懂，因此被廣泛使用.任務(wù)電視臺(tái)播報(bào)了今天的的天氣預(yù)報(bào):天晴轉(zhuǎn)多云,早晨有霧.你能用天氣符號(hào)來(lái)表示今天的天氣情況嗎活動(dòng)用天氣符號(hào)來(lái)表示相應(yīng)的天氣情況,并交流.目的認(rèn)識(shí)常見天氣符號(hào),了解天氣符號(hào)的作用.四,活動(dòng)三:做小氣象員導(dǎo)入通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們都了解了很多有關(guān)天氣現(xiàn)象的知識(shí).現(xiàn)在老師想從我們班的同學(xué)中選出ー些小小氣象員,參與到學(xué)校的氣象站工作中.問(wèn)題大家是否了解氣象員應(yīng)該做些什么工作討論氣象員應(yīng)該做什么工作應(yīng)該收集哪些天氣信息討論和交流.問(wèn)題剛オ同學(xué)們提出了很多可以觀測(cè)的氣象信息,但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，在日常生活中我們最需要的氣象信息有哪些討論各小組討論并設(shè)計(jì)常見氣象信息記錄表格.目的了解氣象員日常所需做記錄的數(shù)據(jù),學(xué)習(xí)做ー個(gè)小小氣象員.五,活動(dòng)四:制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)導(dǎo)入學(xué)校要建立小小氣象站,里面的有許多專門測(cè)量天氣情況的儀器.大家看看這個(gè)是什么儀器演示出示ー個(gè)風(fēng)向標(biāo),并向?qū)W生介紹其使用方法,用風(fēng)扇讓學(xué)生觀察風(fēng)向標(biāo)如何指示風(fēng)向.任務(wù)今天,讓我們ー起來(lái)制作一個(gè)簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)吧!媒體出示課本風(fēng)向標(biāo)圖.準(zhǔn)備材料和工具:吸管,鉛筆,紙,大頭針,橡皮泥,瓶蓋,圓珠筆筆芯,剪刀,釘書機(jī).媒體出示課本風(fēng)向標(biāo)制作圖.制作根據(jù)制作步驟簡(jiǎn)圖,利用簡(jiǎn)易材料,動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo).將制好的風(fēng)向標(biāo)用風(fēng)扇檢測(cè).問(wèn)題為什么有的風(fēng)向標(biāo)不能指示風(fēng)向在制作過(guò)程中我們應(yīng)注意什么分析小組討論.應(yīng)注意風(fēng)向標(biāo)轉(zhuǎn)動(dòng)靈活,豎立時(shí)注意平衡.制作根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),改良風(fēng)向標(biāo)的制作.測(cè)試用自己制作的風(fēng)向標(biāo)到操場(chǎng)上去實(shí)測(cè)風(fēng)向.目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)氣象觀測(cè)的興趣,培養(yǎng)動(dòng)手能力.六,小結(jié)第十課 奧運(yùn)與天氣教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):經(jīng)歷研究的過(guò)程,幫助學(xué)生了解各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目受天氣影響的情況,并能利用氣候數(shù)據(jù),根據(jù)天氣情況制定運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間表.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息篩選,整理,分析和綜合應(yīng)用的能力,提高自主學(xué)習(xí)能力.情感目標(biāo):引導(dǎo)和幫助學(xué)生開展活動(dòng),在探究過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的求知欲.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):對(duì)數(shù)據(jù)分析,篩選,整理,綜合應(yīng)用的過(guò)程,制定運(yùn)動(dòng)會(huì)的合適時(shí)間.教學(xué)方法:主要通過(guò)"任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法:提出問(wèn)題 收集信息篩選整理 得出結(jié)論 遷移應(yīng)用的探究過(guò)程來(lái)達(dá)到教學(xué)目的.教學(xué)準(zhǔn)備：教師:運(yùn)動(dòng)的影片，各屆奧運(yùn)會(huì)時(shí)間表,廣州的天氣資料學(xué)生:課前收集天氣與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的資料教學(xué)過(guò)程:一,創(chuàng)設(shè)情境:1,播放一段運(yùn)動(dòng)的影片創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣.選擇1:一段足球比賽的片段;選擇2:一段中國(guó)申奧的片段;2,通過(guò)影片過(guò)渡到學(xué)生日常生活中的運(yùn)動(dòng),引導(dǎo)他們回憶天氣與自己平時(shí)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系從而引入課題.二,新課教學(xué):.大家喜歡的運(yùn)動(dòng)可真不少!如果把你們喜歡的運(yùn)動(dòng)集中起來(lái),就可以開一個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你知道代表體育界最高水平的運(yùn)動(dòng)會(huì)是什么嗎2,奧運(yùn)會(huì)每四年舉辦一次,這是歷屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦時(shí)間,通過(guò)這個(gè)表你發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生回答:每屆奧運(yùn)會(huì)都在不同的地點(diǎn)舉行;每屆奧運(yùn)會(huì)舉辦的月份各有相同……3,為什么每屆奧運(yùn)會(huì)舉辦的月份都不同這可能與什么有關(guān)學(xué)生回答:可能是每個(gè)地方的氣候不同.4?氣候是ー個(gè)很大的范圍,里面包括許多具體的因素,例如:溫度,濕度,降水,風(fēng)速,風(fēng)向等等.你估計(jì)舉辦大型運(yùn)動(dòng)會(huì)與天氣中的哪些因素關(guān)系最大學(xué)生發(fā)言:可能與降水,氣溫,濕度等有關(guān).5.怎樣才能知道你們的估計(jì)對(duì)不對(duì)我們以往都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)的,但不能做實(shí)驗(yàn)時(shí)又怎么辦呢其實(shí)我們生活在信息時(shí)代中,可以通過(guò)各種辦法收集信息,并對(duì)它們進(jìn)行整理,概括,從中找到我們想要的知識(shí),這就是科學(xué)課中所說(shuō)的整理,概括能力.6,讓我們通過(guò)各種資料解決以下兩個(gè)問(wèn)題：①舉辦大型運(yùn)動(dòng)會(huì)與哪些天氣因素有關(guān)②2008年北京奧運(yùn)會(huì)將在8月舉行,請(qǐng)你從運(yùn)動(dòng)與天氣考慮這個(gè)日子選得好不好⑴小組內(nèi)交流,討論自己收集的有關(guān)運(yùn)動(dòng)與天氣的資料,并把研究后的成果記錄下來(lái).⑵學(xué)生匯報(bào):北京8月舉行奧運(yùn)會(huì)氣溫適合,風(fēng)速低,降水影響不大,所以適宜比賽.教師提問(wèn):你從什么依據(jù)知道這個(gè)溫度適合比賽風(fēng)速低有什么好處北京8月的降雨天數(shù)這么多,為什么還選它進(jìn)行比賽學(xué)生回答:根據(jù)資料介紹,運(yùn)動(dòng)會(huì)中的田賽要求20C;徑賽要求17—20C;射箭,拳擊,網(wǎng)球,柔道,射擊等項(xiàng)目的適宜氣溫17℃左右……北京8月的平均氣溫為24c左右,這個(gè)溫度挺適宜比賽.學(xué)生回答:因?yàn)?月的北京風(fēng)速低.根據(jù)田徑比賽規(guī)則：”距離200米和200米以下的徑賽以及跳遠(yuǎn),三級(jí)跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目,凡順風(fēng)時(shí)平均風(fēng)速超過(guò)每秒2米者,所創(chuàng)紀(jì)錄不予承認(rèn).學(xué)生回答:北京的八月是夏天,夏天的雨一般都是陣雨，雨過(guò)就天晴,不會(huì)影響比賽.學(xué)生小結(jié):所以我們認(rèn)為8月的北京溫度適宜,降水時(shí)間短,風(fēng)速低于奧委會(huì)要求,對(duì)ー些敏感如田徑,自行車賽等項(xiàng)目影響小,綜合來(lái)看是最適合運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮水平,最適合比賽的時(shí)間選擇.教師小結(jié):8月的北京溫度適宜,降水時(shí)間短,風(fēng)速低,雖然天氣不是十全十美,但已經(jīng)是北京12個(gè)月中最適合比賽的日子了.通過(guò)以上的例子,請(qǐng)你們解決第二個(gè)問(wèn)題:舉辦大型運(yùn)動(dòng)會(huì)與哪些天氣因素有關(guān)學(xué)生回答:降水,氣溫,風(fēng)速與舉辦大型運(yùn)動(dòng)會(huì)關(guān)系較大.在〃從運(yùn)動(dòng)與天氣的關(guān)系考慮,2008年北京奧運(yùn)會(huì)舉辦日期’’這個(gè)探究活動(dòng)中,在設(shè)計(jì)時(shí)我考慮了兩種方式:ー是事先提示了北京已經(jīng)選擇了8月份舉辦比賽,再讓學(xué)生查找資料,通過(guò)資料分析這個(gè)日子選得好不好二是不提示北京已經(jīng)選好了8月,直接就讓學(xué)生獨(dú)立地為奧運(yùn)會(huì)選日子.在設(shè)計(jì)時(shí),我考慮到兩者各有優(yōu)劣,具體如下：事先提示8月的設(shè)計(jì):優(yōu)點(diǎn):1,不會(huì)和拓展活動(dòng)中為亞運(yùn)會(huì)選日子的活動(dòng)重復(fù);2,在學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)與天氣關(guān)系沒有太多了解的情況下,從這個(gè)8月的選擇可以知道專家們選擇日子的方向.能夠順利地在資料中找出天氣與運(yùn)動(dòng)關(guān)系最大的幾個(gè)因素.缺點(diǎn):學(xué)生思路受到一定的限制,容易將眼光著重放在了8月的北京氣象資料上,而忽略了其它氣象數(shù)據(jù)和資料,限制了學(xué)生的思維.不提示8月的設(shè)計(jì):優(yōu)點(diǎn):可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,更充分的研究資料得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生開放思維能力.缺點(diǎn)：1,和拓展活動(dòng)中為亞運(yùn)會(huì)選日子的活動(dòng)重復(fù);2,面對(duì)眾多的資料,學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)與天氣關(guān)系沒有太多了解的情況下找到正確的比賽日子會(huì)比較困難.通過(guò)不同班級(jí)授課后我發(fā)現(xiàn),其實(shí)兩者都可以在教學(xué)中使用：如果班級(jí)的學(xué)生事先進(jìn)行了大量的資料查找，收集工作,對(duì)運(yùn)動(dòng)與天氣有了一定了解的情況下,用‘’不提示8月”的設(shè)計(jì)能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生更充分的研究資料后得出結(jié)論,有利于培養(yǎng)學(xué)生開放性思維能力.而如果班級(jí)的學(xué)生課前工作進(jìn)行的不充分時(shí)，則選擇”事先提示8月"設(shè)計(jì)會(huì)讓孩子們更容易的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來(lái),為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做ー個(gè)良好的鋪墊.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí),倡導(dǎo)讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)而不是通過(guò)驗(yàn)證理論獲得知識(shí)的教學(xué)方式,因此有些人認(rèn)為不應(yīng)選擇”事先提示8月”的設(shè)計(jì)方案,但是我個(gè)人認(rèn)為教是為學(xué)服務(wù)的,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)首先要考慮學(xué)生的情況,如果離開了具體學(xué)生的知識(shí)能力,認(rèn)識(shí)水平,盲目地讓學(xué)生進(jìn)行全開放式自主探究的話,學(xué)生的探究就會(huì)像老鼠拉龜ー樣ーー無(wú)從下手,這時(shí)的探究就會(huì)令學(xué)生覺得高不可攀,從而令教學(xué)中最重要的探究部分流于形式,不能真正培養(yǎng)學(xué)生的探究能力.通過(guò)這堂課的教學(xué)令我深刻的體會(huì)到教學(xué)方式?jīng)]有絕對(duì)的好與不好，只有相對(duì)于學(xué)生合適不合適的差別.事先對(duì)教材，學(xué)生進(jìn)行深入的分析,根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)教案,對(duì)于一個(gè)面對(duì)課程改革,踐行新課標(biāo)的科學(xué)教師來(lái)說(shuō),這是ー個(gè)絕對(duì)要重視的問(wèn)題.三,拓展活動(dòng)1,中國(guó)人盼了幾十年,終于讓奧運(yùn)在我們的國(guó)家舉行.在廣州,很快也會(huì)舉辦ー個(gè)大型運(yùn)動(dòng)會(huì),你知道是什么嗎,2010年,廣州將舉辦第十六屆亞運(yùn)會(huì),具體比賽的日子還沒有確定,今天就請(qǐng)你來(lái)做廣州市長(zhǎng),根據(jù)剛オ所學(xué)到的知識(shí),為亞運(yùn)會(huì)選ー個(gè)合適的時(shí)間.等一會(huì)就請(qǐng)市長(zhǎng)們上來(lái)做報(bào)告,說(shuō)說(shuō)你選的日子.（出示廣州近年來(lái)各月的平均氣溫,降水,風(fēng)速資料）⑴小組討論⑵學(xué)生匯報(bào)所選的時(shí)間和理由 9月;10月;11月;理由:廣州11月舉行亞運(yùn)會(huì)的理由:這時(shí)氣溫合適，降水量少，風(fēng)速低于奧委會(huì)要求,綜合來(lái)看是最適合運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮水平,最適合比賽的時(shí)間選擇..我們通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)與天氣關(guān)系的研究,為亞運(yùn)會(huì)選好了日子，你們?cè)敢鈱⑦@個(gè)探索成果與別人分享嗎請(qǐng)你課后向廣州市市長(zhǎng)張廣寧寫封信,告訴他你選擇這個(gè)日子的理由,為廣州最終確定比賽日期提供參考.當(dāng)學(xué)生掌握了基本方法后,在教學(xué)的最后讓學(xué)生嘗試為2010年的廣州亞運(yùn)會(huì)選擇合適的時(shí)間,增加完成類似"任務(wù)”的能力,能夠開闊學(xué)生的思路,提高自主學(xué)習(xí)能力,盡可能地產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移.當(dāng)孩子們?yōu)閬嗊\(yùn)會(huì)選好了日子,并嘗試寫信給政府,為廣州最終確定比賽日期提供參考的時(shí)候,學(xué)生就會(huì)體會(huì)到自己探索的成功感,也更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)課的意義，更加重視科學(xué)課的學(xué)習(xí).通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)也能增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,真是ー舉多得.第三單元 振動(dòng)與聲音第十一課聲音的產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo):新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:知識(shí)與技能,科學(xué)思考,解決問(wèn)題，情感與態(tài)度是小學(xué)義務(wù)教學(xué)階段科學(xué)的總體目標(biāo).本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)列圍繞這四個(gè)方面來(lái)擬訂:(1)知識(shí)與技能1,通過(guò)觀察,實(shí)驗(yàn),知道”聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”;能區(qū)分聲音的大小.2,根據(jù)在日常生活中的感受和實(shí)驗(yàn),知道聲音有大小之分.3,利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大自己的知識(shí)面,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,逐步培養(yǎng)景仰科學(xué)的情懷.(2)科學(xué)思考①讓學(xué)生學(xué)會(huì)大膽地"猜測(cè)",動(dòng)手操作和分析推理.②培養(yǎng)細(xì)心觀察的能力.(3)情感與態(tài)度①通過(guò)觀察,操作,讓學(xué)生感受科學(xué)的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生愛學(xué)科學(xué).②體驗(yàn)科學(xué)的價(jià)值,感受科學(xué)的無(wú)窮魅力,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力.教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)觀察,實(shí)驗(yàn),辨別，知道"聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的";能區(qū)分聲音的大小.教學(xué)過(guò)程:師:同學(xué)們好.老師看到同學(xué)們今天上課特別有精神,帶來(lái)了一種樂器,大家認(rèn)識(shí)它嗎生:ニ胡.師:同學(xué)們真聰明啊!聽聽(拉了一小段音樂),這么優(yōu)美的音樂是怎么產(chǎn)生的今天,咱們ー起來(lái)學(xué)習(xí)11,聲音的產(chǎn)生,相信大家一定能從中找到答案.(板書:11,聲音的產(chǎn)生)心動(dòng)不如行動(dòng),請(qǐng)大家立刻打開書本68頁(yè).(興趣是最好的老師.課的伊始,我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓其在課堂中尋找研究科學(xué)的熱情,把孩子們的目光吸引到五彩繽紛的科學(xué)探究課堂中.)活動(dòng)1:尋找樂器的發(fā)聲部位剛オ,我們聽到了吉他,笛子,鋼琴……的聲音,這些樂器能發(fā)出悅耳的聲音,你們能找出它們的發(fā)聲部位嗎生:能.リ帀:老師在各小組都放了幾種樂器,請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)ー動(dòng)，找ー找這些樂器的聲音是從哪里出來(lái)的;然后完成69頁(yè)的表.師:老師看到同學(xué)們找得挺認(rèn)真,請(qǐng)各小組匯報(bào).師:（小結(jié)）其實(shí),各種聲音產(chǎn)生的原理是相同的.那么,聲音是怎樣產(chǎn)生的呢你們能猜ー猜嗎生1:聲音的產(chǎn)生與空氣有關(guān).師:為什么生1:因?yàn)榇档炎拥臅r(shí)候,笛子就會(huì)發(fā)出聲音.師:還有嗎生2:聲音的產(chǎn)生與打有關(guān),因?yàn)榍霉牡臅r(shí)候,就會(huì)發(fā)出聲音.生3:聲音的產(chǎn)生與弦有關(guān),因?yàn)槔`拉小提琴琴弦就會(huì)發(fā)出聲音.（這一教學(xué)環(huán)節(jié)為了發(fā)揮學(xué)生的大膽想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析問(wèn)題的能力,培養(yǎng)其科學(xué)探究精神,讓其真正成為科學(xué)課堂的主人,奠定了第一步——大膽猜測(cè).）師:看來(lái)同學(xué)們都十分愛動(dòng)腦筋，現(xiàn)在我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明聲音的產(chǎn)生與什么現(xiàn)象有關(guān)請(qǐng)同學(xué)們打開書本70頁(yè).完成實(shí)驗(yàn):1,說(shuō)話時(shí),用手輕輕按住自己的喉部.你的手有什么感覺2,壓住小竹片的一端,撥動(dòng)竹片的另一端.你有什么發(fā)現(xiàn)3,在鼓面上放ー些小豆子,敲擊鼓面時(shí),你能觀察到什么現(xiàn)象4,敲擊音叉后,用手觸摸音叉,你的手感覺到什么請(qǐng)各小組注意觀察,并完成表格.發(fā)聲的物體我的發(fā)現(xiàn)（補(bǔ)充填寫）TOC\o"1-5"\h\z喉部:喉部發(fā)聲時(shí),（ ）小竹片:小竹片發(fā)聲時(shí),（ ）鼓:鼓發(fā)聲時(shí),（ ）三角鐵：三角鐵發(fā)聲時(shí),（ ）結(jié)論:師:請(qǐng)各小組匯報(bào).生:我發(fā)現(xiàn)喉嚨在顫動(dòng),小竹片在動(dòng),鼓面的小豆子在跳舞,音叉在動(dòng).リ帀:因此,聲音的產(chǎn)生與打,弦,空氣沒關(guān)系.聲音的產(chǎn)生與物體的振動(dòng)有密切的關(guān)系.（實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn).學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手,探索到真正的答案,這オ是科學(xué)研究的真正目的所在,'’猜測(cè)ーー實(shí)驗(yàn)ーー結(jié)論”,科學(xué)是允許錯(cuò)誤,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹呢此教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生從小培養(yǎng)良好的科學(xué)探究習(xí)慣打下牢固的基礎(chǔ).）師:看來(lái)同學(xué)們都十分懂思考,老師請(qǐng)你們聽ー聽這ー組聲音,看看你有什么發(fā)現(xiàn)（敲擊鼓,音叉）生:我發(fā)現(xiàn)鼓聲很大,咚咚咚,音叉的聲音很小,嗡嗡嗡.リ帀:你聽得真細(xì)心,在日常生活中,你知道哪些聲音大,哪些聲音小（學(xué)生各抒己見）師:聲音有大有小,現(xiàn)在你們用大小不同的カ,撥動(dòng)發(fā)音盒,看看聲音有什么不同（學(xué)生各自實(shí)驗(yàn)）生:小カー點(diǎn),聲音就小,大カー點(diǎn),聲音就大.師:很好,你怎么樣才能使ロ哨發(fā)出大小不同的聲音（請(qǐng)ー個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)）大家想想:你有什么發(fā)現(xiàn)生:聲音大,用多一點(diǎn)兒氣吹，小珠子轉(zhuǎn)得快;輕輕地吹,聲音小一點(diǎn)兒,我發(fā)現(xiàn)里面的小珠子轉(zhuǎn)得慢.師:很聰明,聽聽老師敲ー敲鼓,看看你有什么發(fā)現(xiàn)生:用力大一點(diǎn),聲音大,鼓面振動(dòng)厲害,小一點(diǎn),聲音小,鼓面振動(dòng)小ー點(diǎn).師：因此,物體聲音的大小與振動(dòng)的幅度有密切的關(guān)系，聲音大,振動(dòng)的幅度大,聲音小,振動(dòng)的幅度小.（學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做一做,聽ー聽,訓(xùn)練學(xué)生們辨別聲音的能力，并從中得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力.）師:聲音大小與我們的生活有著密切的關(guān)系,你能說(shuō)ー說(shuō)嗎生:在做作業(yè)或人們體息時(shí)，聲音大,影響他人;錄音機(jī)的聲音太小,聽不到;同學(xué)們回答問(wèn)題,聲音太小,老師聽不不到……リ帀:很好,看來(lái)同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中,有一雙敏銳的眼睛.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道聲音與物體的振動(dòng)有密切的關(guān)系,振動(dòng)的幅度越大,聲音越響,振動(dòng)的幅度越小，聲音越小.最后,老師安排ー個(gè)作業(yè)：.回家與父母分享這節(jié)課的收獲,寫ー篇日記.2,尋找生活當(dāng)中聲音大小的現(xiàn)象.（這一教學(xué)環(huán)節(jié),我有機(jī)地拉近學(xué)生與社會(huì)的距離,拉近學(xué)生與生活的距離,有效地培養(yǎng)學(xué)生親近生活,觀察生活,分析生活和從生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,從而切實(shí)提高學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.）第十二課 聲音的傳播教學(xué)目標(biāo):（一）科學(xué)知識(shí):進(jìn)行假設(shè),通過(guò)實(shí)驗(yàn),證明聲音傳播的途徑有哪些;讓學(xué)生初步了解聲控技術(shù).（二）能力培養(yǎng):.讓學(xué)生親歷探究,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣;2J理解假設(shè)在科學(xué)研究中的重要性;鍛煉學(xué)生概括,總結(jié)能力;鍛煉學(xué)生動(dòng)手制作實(shí)踐器材的能力.（三）情感,態(tài)度,價(jià)值觀:1,培養(yǎng)學(xué)生善于和同學(xué)合作,樂于交流的品質(zhì)；2,培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽并尊重他人意見的習(xí)慣;3,使學(xué)生在科學(xué)探究過(guò)程中體會(huì)出:科學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):讓學(xué)生親歷探究,證明聲音傳播的途徑有哪些.教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:多媒體課件,真空機(jī)設(shè)備,玻璃鐘罩,銅鈴,水槽;學(xué)生準(zhǔn)備:卡紙,塑料管,漏斗,短玻璃管,Y形管,有關(guān)聲控技術(shù)的資料.教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:（一），創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，引出探究活動(dòng)的問(wèn)題:談話引入：登上月球已不再是人類的夢(mèng)想,但月球上沒有大氣,宇航員在這樣ー個(gè)環(huán)境中是怎樣傳遞信息實(shí)現(xiàn)太空對(duì)話的呢學(xué)生自由回答;結(jié)合學(xué)生的回答,交代本課探究任務(wù)（板書課題）.（二）指導(dǎo)探究方法，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)：1,活動(dòng)1:研究鐘罩里的收錄機(jī)談話:這是一部正在發(fā)出聲音的收錄機(jī),我們把它放在鐘罩里,它仍能發(fā)出聲音,這是什么原因?qū)W生討論并回答.教師談話:現(xiàn)在我們把這個(gè)鐘罩密封起來(lái),抽去罩中的空氣,還能聽到收錄機(jī)發(fā)出的聲音嗎學(xué)生猜測(cè).師生合作完成該實(shí)驗(yàn),并小結(jié)板書(聲音可以通過(guò)氣體傳播).2J活動(dòng)2:研究聲音在液體,固體中的傳播談話:聲音可以通過(guò)氣體傳播,那么它能在液體，固體中傳播嗎學(xué)生猜測(cè).在室內(nèi)分組做用耳朵緊貼水槽,聽水中銅鈴撞擊發(fā)出聲音的實(shí)驗(yàn).在樓梯上分組做用耳朵緊貼樓梯扶手,聽同學(xué)敲擊上層樓梯發(fā)出的聲音實(shí)驗(yàn).學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,師小結(jié)并板書(聲音可以通過(guò)液體,固體傳播).活動(dòng)3:兩用喇叭筒(1)談話:大家愿意放松ー下嗎,那就請(qǐng)大家用卡紙做個(gè)小玩具ーー兩用喇叭筒.(2)學(xué)生制作.(3)提問(wèn):試試看,用它能不能使聲音傳得更遠(yuǎn)聽聽遠(yuǎn)處同學(xué)說(shuō)話,有什么感覺(4)學(xué)生在室外走廊上實(shí)驗(yàn).(5)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.(6)教師評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.4.活動(dòng)4:做個(gè)"土電話”(1)談話:大家還想玩嗎,那就請(qǐng)大家做另ー個(gè)小玩具ーー土電話.(2)學(xué)生制作并在室內(nèi)實(shí)踐.(3)學(xué)生匯報(bào).(4)教師評(píng)價(jià).(三),拓展與運(yùn)用:談話:剛オ的士電話,有趣吧如果需要三方通話，你有什么辦法呢課后大家再繼續(xù)研究.我們剛剛探究了聲音傳播問(wèn)題,那么聲音的傳播在日常生活中有哪些運(yùn)用.(2)學(xué)生談?dòng)嘘P(guān)聲控技術(shù)運(yùn)用的例子與同學(xué)交流.（四）總結(jié)并結(jié)束課程:1I學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行自主評(píng)價(jià).2j教師總結(jié)并要求學(xué)生收拾好材料,并協(xié)助作好衛(wèi)生工作.教學(xué)評(píng)價(jià):本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)猜測(cè),動(dòng)手和親身經(jīng)歷來(lái)研究身邊的科學(xué),然后把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識(shí)拿到日常生活實(shí)際中尋找例子.整個(gè)過(guò)程順暢，自然,培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力,提高了他們的科學(xué)素養(yǎng).第十三課 樂音與噪聲教學(xué)內(nèi)容能區(qū)分樂音和噪聲,了解噪聲的危害和防治方法.教學(xué)目標(biāo).能區(qū)分樂音和噪聲,了解樂音和噪聲對(duì)人們的影響..通過(guò)觀察,知道防治噪聲的常用方法..會(huì)用不同的材料做隔音效果的對(duì)比實(shí)驗(yàn)..懂得減少噪聲,應(yīng)從我做起,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.重點(diǎn)難點(diǎn)經(jīng)歷討論，調(diào)查和記錄等的研究，區(qū)分樂音和噪聲，了解樂音和噪聲對(duì)人們的影響和知道防治噪聲的常用方法.教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)樂音和噪聲的音頻，相關(guān)的圖片和作隔音器用的各種材料等.教學(xué)過(guò)程一,情景導(dǎo)入導(dǎo)入出示課本驅(qū)動(dòng)頁(yè)的圖片.在森林里,大家覺得小鳥清脆的叫聲非常悅耳.這時(shí),波波想到ー個(gè)問(wèn)題:為什么工地上嘈雜的聲音聽起來(lái)卻那么難受呢問(wèn)題你能幫波波來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題目的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究樂音和噪聲的問(wèn)題.-,活動(dòng)ー:你喜歡什么聲音導(dǎo)入出示課本圖ー二三四五六七八.說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種聲音,不喜歡哪種聲音并說(shuō)出原因.引導(dǎo)從學(xué)生回答中引出噪聲和樂音的概念.媒體播放”動(dòng)物的鳴叫聲”音頻.討論各小組討論怎樣區(qū)分樂音和噪聲,舉出實(shí)例.小結(jié)樂音和噪聲以悅耳和不悅耳作為區(qū)分.延伸有沒有一些樂音在某些時(shí)候可以變成噪聲三,活動(dòng)二:噪聲的防治導(dǎo)入我們知道,噪聲對(duì)人們有著巨大的危害.為了防治噪聲,人們想出了許多辦法.大家了解哪些辦法可以防治噪聲引導(dǎo)出示課本圖,說(shuō)說(shuō)圖中是怎樣防治噪聲討論課前布置學(xué)生調(diào)查防治噪聲的常用方法,讓學(xué)生在小組中根據(jù)各自的調(diào)查記錄進(jìn)行交流和討論.匯報(bào)小組匯報(bào)調(diào)查得來(lái)的各種防治噪聲的方法.延伸讓學(xué)生調(diào)查家庭或?qū)W校附近的防治噪聲的設(shè)施.目的培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)査能力.四,活動(dòng)三:減少噪聲,從我做起導(dǎo)入在日常生活中,我們應(yīng)該怎樣做才能減少噪聲討論平時(shí)的噪聲來(lái)自哪里我們應(yīng)該怎樣減少這些噪聲小組對(duì)課本圖進(jìn)行討論.目的通過(guò)討論,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要自覺遵守和維護(hù)社會(huì)公德，培養(yǎng)學(xué)生討論與交流能力.五,活動(dòng)四:制作"隔音器〃導(dǎo)入減少噪聲的辦法有很多,而用不同材料隔離聲音就是ー種常用的辦法.問(wèn)題不同材料隔音效果ー樣嗎猜測(cè)猜測(cè)什么樣的材料隔音的效果最好討論小組討論.哪些材料的隔音效果比較好這與材料的什么特點(diǎn)有關(guān)實(shí)驗(yàn)提供鬧鐘，讓學(xué)生利用各種材料制作隔音器.做實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)當(dāng)控制材料的大小,厚度等條件一致.目的通過(guò)制作隔音器,讓學(xué)生進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的能力.六,小結(jié)最新粵教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)2017學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第一單元身邊的植物1、校園植物【教學(xué)目標(biāo)】:過(guò)程與方法:初步認(rèn)識(shí)校園里常見的植物。了解地球上存在不同的植物,不同的植物具有許多不同的特征,同一種植物也存在不同的差異。情感態(tài)度價(jià)值觀:保持好奇心，體會(huì)解決問(wèn)題的樂趣;產(chǎn)生觀察植物和探索自然的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】:能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ咚鸭畔?。用科學(xué)的方法對(duì)不同植物進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)植物特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】:用科學(xué)的方法對(duì)不同植物進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)植物特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:植物和圖片等?！窘虒W(xué)過(guò)程】:ー、情景引入在校道邊上栽種著各種各樣的植物,你能說(shuō)出它們的名稱嗎?它們各自有哪些特征?在其他地方也能找到它們嗎?二、活動(dòng)ー:認(rèn)識(shí)校園里的植物1、觀察、比較生物園植物上的標(biāo)識(shí)牌，初步認(rèn)識(shí)校園里植物的名稱以及分布特點(diǎn)。2、繼續(xù)觀察并描述植物的名稱、形態(tài)特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。3、在觀察的過(guò)程中使用關(guān)犍詞記錄并交流。三、活動(dòng)ニ:給校園里的植物分類1、學(xué)生整理活動(dòng)一所任女士的植物，把分類的范圍確定下來(lái)，并對(duì)植物進(jìn)行編號(hào)，也可以制作成簡(jiǎn)單的植物卡紙,方便后期的分類操作。2、梳理選定植物的信息（如形態(tài)特征等）,并按之前的編號(hào)整理和記錄,使活動(dòng)有序進(jìn)行。3、通過(guò)比較植物之間的相似性,把具有某些共同特征的植物歸類,師幫助學(xué)生找出作為分類標(biāo)準(zhǔn)的特征。板書設(shè)計(jì):1、校園植物植物:名稱形態(tài)特點(diǎn)生長(zhǎng)環(huán)境觀察記錄植物類別植物名稱植物特點(diǎn)2、白蘭和銀杏【教學(xué)目標(biāo)】:過(guò)程與方法:1初步認(rèn)識(shí)白蘭和銀杏各組成部分的特征。2了解白蘭和銀杏具有許多相同的特征。情感態(tài)度價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到植物世界是多姿多彩、多種多樣的;樂于嘗試運(yùn)用多種方法完成科學(xué)探心【教學(xué)重點(diǎn)】：能用具體現(xiàn)象與事物的觀察比較中,提出可探究的問(wèn)題。學(xué)習(xí)用比較的方法，找出喬木具有的共同特征。【教學(xué)難點(diǎn)】:學(xué)習(xí)用比較的方法,找出喬木具有的共同特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】:植物、圖片和課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】:ー、情景引入四位主題人物在學(xué)校陽(yáng)臺(tái)上看到白蘭和銀杏的樹冠頂部。那么它們的樹干是否一樣呢?二、活動(dòng)ー:觀察白蘭和銀杏的莖在觀察前制訂詳細(xì)的觀察計(jì)劃觀察和比較兩者的莖有什么特點(diǎn)小組討論、交流和整理發(fā)現(xiàn)生匯報(bào),師評(píng)價(jià)歸納它們的共同特征引導(dǎo)總結(jié)喬木的概念三、活動(dòng)ニ:辨識(shí)白蘭和銀杏找出白蘭和銀杏的各個(gè)器官分步進(jìn)行細(xì)致觀察,把各器官的形態(tài)特點(diǎn)和細(xì)節(jié)描述用文字、數(shù)據(jù)和簡(jiǎn)圖記錄下來(lái)觀察和比較兩種植物的外形特點(diǎn)描述它們莖和葉之間的差異討論辨識(shí)白蘭和銀杏的方法生匯報(bào),師評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)：2白蘭和銀杏白蘭 銀杏共同之處:植株高大,有明顯且堅(jiān)硬的主干（喬木）樹皮 灰色 灰褐色葉子 橢圓形 扇形3、月季和茉莉【教學(xué)目標(biāo)】:過(guò)程與方法:1、初步認(rèn)識(shí)月季和茉莉各組成部分的形態(tài)特征。2、初步認(rèn)識(shí)灌木的特征。情感態(tài)度價(jià)值觀:能用認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】:能使用科學(xué)詞匯、圖示等方式記錄整理信息。用比較法對(duì)不同植物進(jìn)行比較,找出灌木具有的共同特征。【教學(xué)難點(diǎn)】:用比較法對(duì)不同植物進(jìn)行比較,找出灌木具有的共同特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：植物、圖片和課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】：ー、情景引入小區(qū)的綠道邊,園丁正在修剪茉莉和月季,小朋友發(fā)現(xiàn)它們的枝條好密,好像沒有主干。那么它們有沒有主干呢?二、活動(dòng)ー:它們有主干嗎?在觀察前制訂詳細(xì)的觀察計(jì)劃觀察和比較兩者的莖有什么特點(diǎn)小組討論、交流和整理發(fā)現(xiàn)生匯報(bào),師評(píng)價(jià)歸納它們的共同特征引導(dǎo)總結(jié)灌木的概念三、認(rèn)識(shí)月季和茉莉觀察和比較兩種植物的外形特點(diǎn)描述它們莖、葉、花之間的差異討論辨識(shí)白蘭和銀杏的方法4、生匯報(bào),師評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì):3月季和茉莉月季 茉莉莖的共同特點(diǎn):矮小,且分支眾多,較難找到明顯的主干（灌木）莖小枝粗壯，圓柱形，有短粗的刺 小枝圓柱形，有柔毛葉 奇數(shù)羽狀復(fù)葉,寬卵形 葉對(duì)生,單葉,圓形、卵狀橢圓形花四季開花,花朵較大 花朵較小4、酷漿草和狗尾草【教學(xué)目標(biāo)】:過(guò)程與方法:初步認(rèn)識(shí)醉漿草和狗尾草各組成部分的特征。初步認(rèn)識(shí)草本植物的特征。情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)通過(guò)觀察、思考和探究有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展的成功的喜悅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：能從具體現(xiàn)象與事物的觀察比較中,提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。用比較法對(duì)不同植物進(jìn)行比較，找出草本植物的共同特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：用比較法對(duì)不同植物進(jìn)行比較,找出草本植物的共同特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:植物、圖片和課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】:一、情景引入花壇里面生長(zhǎng)著狗尾草和醃漿草，兩位小朋友被狗尾草狗尾狀的花穗所吸引,但是哪ー種オ是狗尾草的葉子呢?二、活動(dòng)ー：認(rèn)識(shí)醉漿草和狗尾草觀察并比較書中的插畫,了解它們的外形特點(diǎn)描述兩者的莖和葉有什么特點(diǎn)小組討論、交流和整理發(fā)現(xiàn)4、生匯報(bào),師評(píng)價(jià)5、歸納它們的共同特征三、活動(dòng)ニ:尋覓身邊的小草1、觀察書中的插畫2、尋找校園內(nèi)的草本植物板書設(shè)計(jì):4醉漿草和狗尾草嚨漿草 狗尾草共同特點(diǎn) 植株比較低矮,莖葉都比較柔軟區(qū)別葉互生,掌狀復(fù)葉,倒心形 扁平,長(zhǎng)三角狀狹披針形花傘形花序 圓錐花序5、葡萄和爬墻虎【教學(xué)目標(biāo)］過(guò)程與方法:初步認(rèn)識(shí)葡萄和爬墻虎的各組成部分的特征。2、初步認(rèn)識(shí)藤本植物的特征。情感態(tài)度價(jià)值觀:樂于與人合作,共同完成探究活動(dòng),貢獻(xiàn)自己的想法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】:能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ咚鸭畔?。用科學(xué)的方法對(duì)不同植物進(jìn)行比較，找出藤本植物具有的共同特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】:用科學(xué)的方法對(duì)不同植物進(jìn)行比較,找出藤本植物具有的共同特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：植物、圖片和課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】:情景引入圍墻上爬滿了爬墻虎，在靠近圍墻的小路上架著葡萄架，長(zhǎng)滿了葡萄藤。那么這些葡萄藤怎么爬在墻上?它們不是葡萄藤吧?活動(dòng)ー:觀察葡萄和爬墻虎在觀察前制訂詳細(xì)的觀察計(jì)劃觀察和比較兩者的莖和葉有什么差異以及它們攀緣方式的差異小組討論、交流和整理發(fā)現(xiàn)生匯報(bào),師評(píng)價(jià)歸納它們的共同特征活動(dòng)二:校園里的“藤”觀察書中的插畫在校園和社區(qū)各處尋找類似的植物做觀察記錄板書設(shè)計(jì):5葡萄和爬山虎葡萄 爬山虎攀緣方式通過(guò)卷須攀附在其他物體上生長(zhǎng) 通過(guò)卷須吸附在物體上生長(zhǎng)共同特點(diǎn)都長(zhǎng)著細(xì)長(zhǎng)的藤,不能直立生長(zhǎng),借助吸盤、吸附根、卷須、蔓條及莖本身纏繞或攀附在其他物體上生長(zhǎng)6、睡蓮和荷花【教學(xué)目標(biāo)】:過(guò)程與方法:初步認(rèn)識(shí)睡蓮和荷花的各組成部分的特征。認(rèn)識(shí)水生植物適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)特征。情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)到環(huán)境與植物的密切關(guān)系,意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性【教學(xué)重點(diǎn)】:在教師的引導(dǎo)下制訂探究計(jì)劃。用科學(xué)的方法對(duì)不同植物進(jìn)行比較，找出水生植物具有的共同特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】:用科學(xué)的方法對(duì)不同植物進(jìn)行比較,找出水生植物具有的共同特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備］:植物、圖片和課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】:ー、情景引入四位小朋友在池塘邊觀賞睡蓮和荷花。睡蓮和荷花都生長(zhǎng)在水里,還有哪些植物也在水里生長(zhǎng)呢?它們具有哪些特點(diǎn)?二、活動(dòng)ー:尋找水生植物1、認(rèn)識(shí)水生植物2、觀察并描述水生植物的特點(diǎn)3、對(duì)比水生植物,找出它們?cè)谒械纳L(zhǎng)方式的不同4、交流并匯報(bào)5、點(diǎn)評(píng)三、活動(dòng)二:如何適應(yīng)水生環(huán)境1、繼續(xù)觀察睡蓮和荷花的植株2、比較莖、葉和根的形態(tài)3、找出兩者適應(yīng)水生環(huán)境的形態(tài)特點(diǎn)板書設(shè)計(jì)：6睡蓮和荷花睡蓮荷花適應(yīng)水生環(huán)境的特點(diǎn):有特殊的通氣組織;葉面積通常比較大，有較豐富的葉脈組織7、參觀植物園【教學(xué)目標(biāo)】:過(guò)程與方法:初步認(rèn)識(shí)地球上不同種類的植物。通過(guò)參觀植物園的活動(dòng),初步建立生物多樣性的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀:感受植物多樣性,培養(yǎng)愛護(hù)植物的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】:能制定完整的探究計(jì)劃,進(jìn)行植物園植物種類調(diào)查。用科學(xué)的方法對(duì)不同植物進(jìn)行比較,認(rèn)識(shí)植物特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】:用科學(xué)的方法對(duì)不同植物進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)植物特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：植物、圖片和課件等。【教學(xué)過(guò)程】：ー、情景引入植物園門口宣傳欄張貼著鳥巢蕨的介紹。四位小朋友準(zhǔn)備進(jìn)園參觀。鳥巢蕨真有趣，看鳥巢蕨為什么要去陰生植物區(qū)里找?植物園為什么要分區(qū)?二、活動(dòng)ー:植物園的分區(qū)1、出示王蓮、鳥巢蕨和光棍樹的圖片。在植物園,這些植物分別會(huì)種植在哪些植物分區(qū)?說(shuō)說(shuō)你的理由。2、學(xué)生分組交流并進(jìn)行討論。3、學(xué)生匯報(bào)，老師給予肯定和鼓勵(lì)。4、小結(jié)5、觀察植物園的平面分區(qū)圖,討論植物為什么要分區(qū)種植?不同類的植物有哪些特點(diǎn)?它們對(duì)環(huán)境的要求有哪些?6、完成觀察記錄表7、學(xué)生匯報(bào),老師給予肯定和鼓勵(lì)8、播放視頻短片,介紹植物園。了解各種植區(qū)典型植物的外形特征,完善小組的活動(dòng)報(bào)告。9、小結(jié)三、活動(dòng)二:學(xué)做植物標(biāo)識(shí)牌1、在植物園或公園里,植物的種類非常豐富。我們有沒有簡(jiǎn)單的方法快速地了解植物的信息呢?3、出示不同的植物標(biāo)識(shí)牌圖片4、比較不同的植物掛牌,找出其中包含的信息5、學(xué)生分組交流并填寫觀察記錄6、學(xué)生陳述發(fā)現(xiàn)7、學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)自己喜歡的植物標(biāo)識(shí)牌8、展示作品,交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)9、小結(jié)10、比較標(biāo)識(shí)牌和植物知識(shí)展板的異同11、討論如何改進(jìn)標(biāo)識(shí)牌12、完善標(biāo)識(shí)牌板書設(shè)計(jì):7參觀植物園植物園分區(qū) ?認(rèn)識(shí)更多的植物，ヽ/ヽ環(huán)境 莖的特點(diǎn) 經(jīng)濟(jì)、效用 植物標(biāo)識(shí)牌 植物知識(shí)展板8、網(wǎng)絡(luò)課堂:有趣的植物【教學(xué)目標(biāo)】:過(guò)程與方法:地球上生活著不同種類的植物。了解不同地區(qū)生活著各具特色的植物。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上交流研究成果的興趣和習(xí)慣,并體驗(yàn)與人分享交流的樂趣【教學(xué)重點(diǎn)】:學(xué)會(huì)使用不同的觀察和記錄方法進(jìn)行觀察和研究。能通過(guò)多種渠道查閱搜集植物資料。【教學(xué)難點(diǎn)】:學(xué)會(huì)使用不同的觀察和記錄方法進(jìn)行觀察和研究;能通過(guò)多種渠道查閱搜集植物資料。【教學(xué)準(zhǔn)備］:植物、圖片和課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】:一、情景引入花店里栽種著各種各樣有趣的植物,有“肉肉”的蘆薈,有長(zhǎng)著小刺的仙人掌,還有形態(tài)各異的豬籠草。正因?yàn)橛辛怂鼈?，我們オ擁有了這生機(jī)勃勃的世界。二、學(xué)習(xí)主題1、明確研究的主題