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2019統(tǒng)編(新部編)版一年級上冊語文(授課設計1)14小蝸牛2019統(tǒng)編(新部編)版一年級上冊語文(授課設計1)14小蝸牛2019統(tǒng)編(新部編)版一年級上冊語文(授課設計1)14小蝸牛小蝸牛[授課目的]知識與技術(shù)會認“住”“孩”“玩”等12個生字,會寫“對”“媽”“全”等4個生字。認識“”1個偏旁。正確、流利地朗讀課文,讀準字音。能借助圖畫,表達故事主要情節(jié)。感神態(tài)度與價值觀認識課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生對大自然的喜愛之情。[授課重難點]掌握本課所學生字,可以按筆順正確、規(guī)范地書寫生字。[授課課時]課時第一課時授課過程教師標明一、歌曲導入課件播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,讓學生欣賞歌曲。師:同學們,為什么蝸牛最后說等它爬上葡萄藤的時候葡萄就成熟了呢?葡萄不是才長出嫩嫩的葉子嗎?(讓學生自由舉手說一說)二、初讀課文,整體感知讓學生自由朗讀課文,動動小手畫出自己不認識的生字、詞語。課件出示配樂朗讀,學生一邊聽,一邊畫出課文生字并標上拼音,多讀幾遍。老師范讀課文,解決學生不會讀的字詞。讀一讀課文,標出自然段序號。想想文章寫了什么。有不理解的地方用橫線畫下來。三、動動腦筋,學習生字讓學生比較圖畫,讀一讀課文。老師隨機出示課件書上不注音的生字,開火車讀一讀。認讀這些生字,并給這些生字找朋友。巧識字形,妙趣橫生。(1)師:你們有什么好方法能很快記住這些生字的字形嗎?(2)四人小組談論識記方法。(激勵學生結(jié)合字形和字義巧識巧記。)(3)同桌之間互相說一說你是如何記住的,報告交流識記方法。第二課時授課過程教師標明一、復習導入師:同學們,現(xiàn)在我們來玩一個游戲:摘星星。游戲(摘星星):在小星星的背后寫上生字、生詞,摘到星星的同學把字詞讀準了就可以獲取小星星。二、學習課文讓學生分角色朗讀課文,老師讀旁白。讀第1自然段,回答:蝸牛一家住在哪里?(小樹林的旁邊)讀第2~8自然段,結(jié)合課文插圖,思慮:(1)蝸牛媽媽分別讓小蝸牛去看什么?小蝸??吹搅耸裁??(2)為什么會這樣呢?4.讓學生自己讀第2~8自然段,依照課文內(nèi)容回答以下問題。(1)四人小組合作交流,指名回答。(2)師點撥,歸納總結(jié)。三、拓展練習讓學生試一試看著圖畫講一講這個故事。先自己講,爾后同桌之間互講。部署作業(yè):回家此
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