《管理心理學(xué)》課程教學(xué)大綱（本科）

《管理心理學(xué)》課程大綱一、課程基本信息課程名稱：管理心理學(xué)（英文名稱:PsychologyofManagement）課程編號：00405062學(xué)分?jǐn)?shù)：3（其中講授學(xué)分：3實踐學(xué)分：0）學(xué)時：48（其中講授學(xué)時：48實踐學(xué)時：0）任課教師：開課學(xué)院：適用專業(yè)：行政管理先修課程：管理學(xué)、社會學(xué)課程類別：專業(yè)方向課二、課程說明管理心理學(xué)本課程是結(jié)合管理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科相關(guān)知識而形成的交叉學(xué)科,是研究組織中人的心理活動規(guī)律，用科學(xué)方法改進(jìn)管理工作，以調(diào)動人的積極性的一門科學(xué)。隨著社會的發(fā)展和改革的深化，科學(xué)管理要越來越強，學(xué)習(xí)管理心理學(xué)，有助于提高現(xiàn)代化管理水平，有助于提高勞動生產(chǎn)率或工作效率，有助于加強政治思想工作，促進(jìn)社會主義精神文明的建設(shè)。三、課程性質(zhì)和課程目標(biāo)（一）課程性質(zhì)本課程是的專業(yè)方向課。本課程應(yīng)以管理學(xué)原理及普通心理學(xué)為基礎(chǔ)，這兩門課應(yīng)分別講授管理學(xué)和心理學(xué)的基本原理、知識點，在對相關(guān)知識已有一定程度的了解后，管理心理學(xué)課程的任務(wù)是將心理學(xué)與管理學(xué)二者聯(lián)系起來，講授人的心理活動和管理活動之間的關(guān)系和相互影響作用，以及將人的心理活動的一般規(guī)律應(yīng)用于管理實踐中的意義。（二）課程目標(biāo).知識目標(biāo)掌握管理心理學(xué)的理論基礎(chǔ)知識，在掌握基本理論、方法和技能基礎(chǔ)上，了解學(xué)科的發(fā)展沿革，能夠?qū)ι钪泻凸芾韺嵺`中的相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行分析。符合畢業(yè)要求第4、5、6、7條。.能力目標(biāo)能夠運用所學(xué)理論分析管理中存在的各種人際關(guān)系及心理現(xiàn)象，從而提高日后的管理效率。符合畢業(yè)要求第8、9、10條。.素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、心理素質(zhì)；培養(yǎng)良好的團(tuán)隊協(xié)作、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力；培養(yǎng)對新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。符合畢業(yè)要求第1、2、3、11、12條。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配

序號教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的要求學(xué)時教學(xué)對應(yīng)課程目標(biāo)1第一章導(dǎo)入、概論了解和掌握管理心理學(xué)的基本概念，對管理心理學(xué)的研究對象、研究內(nèi)容、學(xué)科定位、與其他學(xué)科的關(guān)系以及主要研究方法等有所認(rèn)識，并能理解管理心理學(xué)對當(dāng)今企業(yè)和組織管理的重要意義3講授法知識目標(biāo)2第二章管理心理學(xué)的發(fā)展與基礎(chǔ)理論了解管理心理學(xué)的產(chǎn)生背景，掌握管理心理學(xué)的理論基礎(chǔ)，了解我國古代豐富的管理心理思想的歷史發(fā)展過程及我國現(xiàn)代管理心理思想發(fā)展概況6講授法知識目標(biāo)3第三章個體心理過程了解人的基本認(rèn)知過程中感覺、知覺和智力等的基本含義，能夠理解感覺與知覺在構(gòu)建適宜的勞動者工作環(huán)境時的作用；理解并掌握影響知覺選擇性的因素；認(rèn)識并掌握社會知覺中的常見偏差及其對管理的影響；了解智力的相關(guān)含義及智商的分布，掌握遺忘規(guī)律，掌握意志行動中的沖突9講授法案例法討論法知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)4第四章個體行為基礎(chǔ)了解個性、氣質(zhì)、性格、能力等基本概念的內(nèi)涵，理解心理測試的目的和常用方法，掌握管理方法與員工個性特點之間的關(guān)系9講授法案例法討論法知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)5第五章個體行為激勵掌握需要的含義與它的產(chǎn)生，理解需要的層次劃分，了解動機(jī)的含義與功能，理解并掌握動機(jī)與行為效率和價值觀的關(guān)系，明確研究需要和動機(jī)問題在管理上的意義。理解激勵的一般概念極其重要性；掌握內(nèi)容型、過程型和行為改造型激勵理論中的代表理論內(nèi)容；能用相關(guān)理論對現(xiàn)實案例進(jìn)行分析6講授法案例法討論法知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)6第六章群體心理理解并掌握群體中存在的群體規(guī)范、群體壓力和順從等現(xiàn)象及產(chǎn)生原因；能夠比較群體決策與個人決策的優(yōu)缺點，掌握群體決策中的特有現(xiàn)象；理解群體沖突的原因與表現(xiàn)；了解一般的人際交往理論；掌握群體溝通中正式溝通的渠道及各自的特點，非正式溝通中小道消息的傳播6講授法案例法討論法知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)7第七章領(lǐng)導(dǎo)行為解領(lǐng)導(dǎo)的一般含義；認(rèn)識現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)體制發(fā)展的階段；了解具有代表性的領(lǐng)導(dǎo)理論，能利用其對實際案例進(jìn)行分析3講授法案例法知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)8第八章組織行為認(rèn)識組織發(fā)展與變革過程中相關(guān)的個體及群體心理現(xiàn)象；理解企業(yè)文化對員工心理的影響，以及這種影響對管理的意義，尤其在跨文化管理過程中的意義3講授法案例法知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)9第九章心理健康與心了解健康的一般含義；理解并掌握挫折、應(yīng)激、等常見心理現(xiàn)象的含義及其產(chǎn)生原3講授法案例法知識目標(biāo)能力目標(biāo)理問題因；理解并掌握作為管理者和員工自身應(yīng)如何應(yīng)對工作中遇到的挫折與應(yīng)激素質(zhì)目標(biāo)五、考核方式及成績評定本課程為考查課程，課程的學(xué)期成績由以下組成:考核形式考核要求考核權(quán)重備注平時作業(yè)4次30%課堂表現(xiàn)回答問題、小組發(fā)言5%出勤5%期末考試開卷/課程論文60%六、學(xué)術(shù)誠信規(guī)定學(xué)術(shù)誠信包括但不限于考試作弊、抄襲作業(yè)和侵犯知識產(chǎn)權(quán)等?？荚嚕鹤杂X抵制作弊行為，樹立與不良風(fēng)氣作斗爭的信心、勇氣，勇于檢舉揭發(fā)考試作弊行為。作業(yè)：允許同學(xué)之間相互討論作業(yè)，但必須要獨立完成作業(yè)，不抄襲作業(yè)(直接抄襲其他同學(xué)作業(yè)或者通過網(wǎng)絡(luò)抄襲作業(yè))，一旦確認(rèn)抄襲作業(yè)，無論抄與被抄，本次作業(yè)成績作0分處理。知識產(chǎn)權(quán)：學(xué)生要尊重和保護(hù)教師的知識產(chǎn)權(quán)，在經(jīng)過教師允許下拷貝老師的授課課件和其他教學(xué)材料，并且所拷貝的教學(xué)材料主要所滿足自己學(xué)習(xí)之用，不得外傳，更不能將課件上傳到互聯(lián)網(wǎng)。做課程論文時，使用他人公布或發(fā)表的資料，需要標(biāo)明其來源、作者信息等。七'教材及教學(xué)參考書的選用.教材：范逢春，《管理心理學(xué)》,北京：中國人大出版社，2013年。.教學(xué)參考書：(1)蘇東水.《管理心理學(xué)》.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2006年。(2)俞文釗.《管理心理學(xué)》.上海：東方出版中心，2002年；(3)俞文釗.《現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)》.上海：上海教育出版社，2004年；(4)盧盛忠.《管理心理學(xué)》.杭州：浙江教育