2022年貴州省教師招聘幼兒教育理論模擬真題

貴州省教師招聘幼兒教育理論真題預(yù)測（三）一、單選題(本大題共20個小題，每題1分，共20分。在每題列出的四個選項中只有一種是符合題目規(guī)定的，請將其選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選、未選均不得分)1.中世紀(jì)的西方受基督教的“原罪說”影響，粗暴地看待小朋友，把小朋友的贖罪作為教育的重要內(nèi)容。文藝復(fù)興時期，在人文精神的影響下，人們又提出尊重小朋友。這種變化過程突出反映了()對學(xué)前教育的影響。A.思想觀念B.社會形態(tài)C.文明進(jìn)程D.社會文化變遷2.根據(jù)皮亞杰的發(fā)展認(rèn)知階段理論，感知運動發(fā)展階段是小朋友智力發(fā)展的()。A.萌芽階段B.成型階段C.發(fā)展階段D.完善階段3.()迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基本。A.語言能力B.模仿能力C.結(jié)識能力D.特殊能力4.家園聯(lián)系中最快捷也最靈活的方式是()。A.家長會B.征詢活動C.電話聯(lián)系D.書面聯(lián)系5.幼兒園的雙重任務(wù)是指幼兒園對幼兒實行保育和教育以及()。A.幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件B.幼兒園為幼兒健康成長提供條件C.幼兒園為小學(xué)教育提供基本D.幼兒園是對幼兒進(jìn)行照看6.在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性，發(fā)展不可逆，也不可逾越。這是指心理發(fā)展的()。A.不平衡性B.定向性和順序性C.差別性D.持續(xù)性7.()一方面用記憶實驗來驗證形式訓(xùn)練說。A.桑代克B.奧蘇貝爾C.詹姆士D.伍德沃斯8.幼兒全面發(fā)展教育是以()為前提，以增進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨的。A.幼兒身心發(fā)展的也許B.幼兒目前的發(fā)展?fàn)顩rC.幼兒的潛力D.幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與也許9.生活預(yù)備說的代表人物是()。A.斯賓塞B.格羅斯C.福祿倍爾D.阿普利登10.黑格爾說：“—個人做這樣或那樣一件合乎倫理的事，還不能說她是有德的;只有這種行為成為她性格中的固定規(guī)定期，她才可以說是有德的?！边@句話反映了道德構(gòu)造的()。A.時效性B.穩(wěn)定性C.持續(xù)性D.對象性11.直接影響活動效率的因素是()。A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.愛好12.托馬斯?切斯將小朋友的氣質(zhì)分為三種，即容易撫育型、困難撫育型和()。A.情緒不穩(wěn)定型B.多愁善感型C.掩蔽現(xiàn)象型D.起動緩慢型13.在幼兒園實踐中某些教師覺得幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意運用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違背了()。A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.注重年齡特點和個體差別原則C.尊重小朋友原則D.實踐性原則14.“判斷一種人，不是根據(jù)她自己的表白或自己的見解，而是根據(jù)她的行動”。這句話反映了品德的()特點。A.品德形成具有后天性B.品德內(nèi)容具有社會性C.品德體現(xiàn)具有行為性D.品德構(gòu)造具有自覺性15.如下屬于非智力因素的是()。A.注意力B.記憶力C.想象力D.意志力16.下列選項中不屬于影響自我效能感形成的因素的是()。A.個人成敗經(jīng)驗B.情緒喚醒C.替代經(jīng)驗D.智力水平17.在同一桌上繪畫的幼兒，其想象的主題往往雷同，這闡明幼兒想象的特點是()。A.想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起B(yǎng).想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化C.想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)性，形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系D.以想象過程為滿足，沒有目的性18.“燈可以照明”、“魚在水里游”這些幼兒對事物所下的定義闡明幼兒()。A.不會下定義B.按一般性的非本質(zhì)的特性下定義C.接近下定義的水平D.根據(jù)具體特性下定義19.幼兒語音發(fā)展階段，元音和輔音的發(fā)展順序是()。A.輔音在先，元音在后B.元音在先，輔音在后C.同步浮現(xiàn)D.以上狀況均有也許20.有的幼兒爭著擦桌子，翻來覆去擦不完，她的這種行動闡明()。A.她的行動動機(jī)與目的不是一致的B.她的行動動機(jī)與目的是一致的C.她的行動動機(jī)與目的是毫不有關(guān)的D.她正在學(xué)習(xí)勞動的方式措施二、多選題(本大題共10個小題，每題2分，共20分。在每題列出的選項中至少有兩個是符合題目規(guī)定的，請將其選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選、未選均不得分)1.幼兒園教學(xué)的特點有()。A.活動性與參與性B.生活性與啟蒙性C.游戲性與情境性D.交流性與實踐性E.教學(xué)性與活動性2.小朋友的發(fā)展，是指小朋友在成長的過程中()方面有規(guī)律地進(jìn)行量變和質(zhì)變的過程。A.心理B.情緒C.身體D.機(jī)能E.智力3.健康涉及()等層面的健康。A.生理B.社會適應(yīng)C.心理D.道德健康E.人際關(guān)系4.幼兒教育心理學(xué)旨在如何理解幼兒的多種心理，如幼兒活動的()等。A.實質(zhì)B.性質(zhì)C.動機(jī)D.過程E.條件5.桑代克根據(jù)其實驗提出的重要學(xué)習(xí)定律有()。A.準(zhǔn)備律B.因果律C.練習(xí)律D.效果律E.失用律6.學(xué)前小朋友智力發(fā)展水平往往與其非智力因素有著密切的關(guān)系。下列選項中屬于非智力因素的有()。A.行為習(xí)慣B.記憶力C.意志品質(zhì)D.學(xué)習(xí)態(tài)度E.觀測力7.教師在教育過程中重要波及()。A.敬業(yè)精神B.職業(yè)素養(yǎng)C.專業(yè)知識D.專業(yè)技能E.教學(xué)風(fēng)格8.世界上第一種原則化智力測驗量表是由()制定的。A.皮亞杰B.埃里克森C.比納D.西蒙E.桑代克9.課程的基本要素是()。A.課程目的B.課程內(nèi)容C.課程評價D.課程組織E.課程形式10.游戲是幼兒的主體性活動表目前()。A.游戲是積極的活動B.游戲是獨立性活動C.游戲是發(fā)明性活動D.游戲是自我性活動E.游戲是合伙性活動三、填空題(本大題共15個小題，每題1分，共15分。在下列每題的空格中填上對的答案。錯填、不填均不得分)1．世界上第一部學(xué)前教育專著是（），作者是（）。2．幼兒園要注重多種體育活動，特別是戶外體育活動，每天應(yīng)保證小朋友至少有（）的戶外體育活動時間。3．幼兒自控能力的發(fā)展重要表目前（）和（）的發(fā)展方面。4．長期以來，國內(nèi)學(xué)前教育基本理論研究始終處在前蘇聯(lián)學(xué)前教育理論體系的籠罩之中，（）教學(xué)模式成為國內(nèi)學(xué)前教育界幾十年不變的一貫?zāi)Ｊ健?．技能由一系列外部和內(nèi)部的動作及其（）構(gòu)成。6．（）是知識經(jīng)濟(jì)時代的明顯標(biāo)志，知識經(jīng)濟(jì)時代的教育目的就是培養(yǎng)發(fā)明性人才。7．教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。8．一切社會環(huán)境因素對人發(fā)生影響，都必須通過（）的中介。9．性格指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式，是（）的核心。10．國內(nèi)教育心理學(xué)家，主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、（）的學(xué)習(xí)和（）的學(xué)習(xí)。11．幼教的工作過程具有（）和（）的特點。12．學(xué)前教師的知識構(gòu)造涉及（）和（）。13．（）是社會現(xiàn)象，是人類特有的交流工具，是交流的雙方共同使用的；（）是個人使用語言的過程，涉及理解別人運用的和自己運用語言的過程。14．根據(jù)言語活動的體現(xiàn)形式的不同，可以分為（）、（）和（）。15．根據(jù)運動與否有目的，可將運動分為（）和（），其中（）是指由事物變化直接引起的肌肉運動；（）是人為了達(dá)到某種目的而積極去支配自己的肌肉運動。四、名詞解釋題(本大題共5小題，每題3分，共15分)1.學(xué)前小朋友全面發(fā)展教育2.幼兒教育心理學(xué)3.自我效能感4.想象5.內(nèi)部言語五、簡答題(本大題共5小題，每題4分，共20分)1.幼兒園課程目的取向上重要有哪些不同的觀點?2.學(xué)前教育科研的措施重要有哪些?3.表演游戲和角色游戲的異同點是什么?4.簡要闡明幼兒堅持性及其發(fā)展的核心年齡。5.簡述個性的構(gòu)造特點。六、論述題(本大題共2小題，每題5分，共10分)1.試述幼兒個性和社會性發(fā)展的特點。根據(jù)幼兒美育的規(guī)定，設(shè)計一次節(jié)日活動。參照答案一、單選題1.D【解析】本題變相地考察影響學(xué)前教育的文化因素。題目中的基督教“原罪說”、人文精神是社會文化的一種體現(xiàn)。社會文化是隨著人類社會實踐的不斷豐富而不斷發(fā)展的，而新浮現(xiàn)的文化特質(zhì)又必須通過教育的途徑來得以傳遞和保存，因此社會文化的變遷必然會影響到學(xué)前教育。故選D。2.A【解析】根據(jù)皮亞杰的發(fā)展認(rèn)知理論的結(jié)識，感知運動發(fā)展階段是小朋友智力發(fā)展的萌芽階段。故選A。3.B【解析】模仿能力是幼兒學(xué)習(xí)的基本。故選B。4.C【解析】電話溝通比較迅捷。故選C。5.A【解析】國內(nèi)幼兒園是學(xué)制的基本階段，與其她各級各類學(xué)校同樣，應(yīng)當(dāng)使受教育者在體、智、德、美等方面得到全面發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。同步，幼兒園又是一種社會公共育兒機(jī)構(gòu)，具有福利性，肩負(fù)著其她學(xué)校教育機(jī)構(gòu)所沒有的為家長服務(wù)的特殊任務(wù)。因此幼兒園承當(dāng)著對幼兒實行保育和教育、為家長工作和學(xué)習(xí)提供便利條件的雙重任務(wù)。故選A。6.B【解析】學(xué)生心理發(fā)展的定向性和順序性是指在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序，盡管發(fā)展的速度可以有個別差別，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，階段與階段之間也是不可逾越的。故選B。7.C【解析】美國出名心理學(xué)家詹姆士在1890年一方面通過記憶實驗來驗證形式訓(xùn)練說。故選C。8.D【解析】對幼兒進(jìn)行教育，必須考慮其身心發(fā)展規(guī)律，從其建立身心發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā);同步還要明確其發(fā)展的潛力和也許性，建立現(xiàn)實與也許之間的橋梁，將也許轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。因此，幼兒全面發(fā)展教育要以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實和也許為前提。故選D。9.B【解析】格羅斯是生活預(yù)備說的代表人物。故選B。10.B【解析】本題的考察方式較為靈活，需要考生對基本知識有一種較高層次的提煉。黑格爾的這句名言較好地反映了道德構(gòu)造的穩(wěn)定性。故選B。11.C【解析】能力直接影響活動的效率。故選C。12.D【解析】托馬斯?切斯將小朋友的氣質(zhì)分為容易撫育型、困難撫育型和起動緩慢型三種。故選D。13.A【解析】幼兒園應(yīng)充足結(jié)識和運用一日生活中多種活動的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。題中所述割裂了各活動之間的聯(lián)系，沒有發(fā)揮其整體教育功能。故選A。14.C【解析】道德品質(zhì)和道德行為是密切聯(lián)系的，離開了道德行為就無所謂道德品質(zhì)。品德就是人依托選擇所習(xí)得的習(xí)性，是道德行為長期積累的成果。故選C。15.D【解析】一般覺得智力因素涉及六個方面：注意力、觀測力、想象力、記憶力、思維力、發(fā)明力。非智力因素是相對智力因素來說的，指與結(jié)識沒有直接關(guān)系的情感、意志、愛好、性格、需要、動機(jī)、目的、抱負(fù)、信念、世界觀等方面。故選D。16.D【解析】本題是對自我效能感有關(guān)知識的考察。影響自我效能感形成的因素有個人成敗經(jīng)驗、替代經(jīng)驗、言語暗示、情緒喚醒等。故選D。17.A【解析】幼兒想象無預(yù)定目的，往往由外界刺激直接引起。幼兒容易受同伴想象的影響，導(dǎo)致想象主題雷同。故選A。18.D【解析】下定義是掌握概念的體現(xiàn)之一，幼兒對實物概念所下定義一般經(jīng)歷“完全不會說到不會下定義到根據(jù)具體特性下定義到接近下定義水平”這幾種階段。幼兒覺得“燈可以照明”、“魚在水里游”是從燈的功能、魚的習(xí)性來下定義的，屬于根據(jù)具體特性下定義。故選D。19.C【解析】語音可以分為元音和輔音。研究表白，在幼兒語音發(fā)展階段，元音和輔音是同步浮現(xiàn)的，元音和輔音成熟時間也大體相似，都是在一歲半時基本成熟。故選C。20.A【解析】在幼兒的行動中，動機(jī)和目的有時不是一致的。如幼兒參與學(xué)習(xí)或勞動活動的動機(jī)，常常不是為了學(xué)習(xí)知識或獲得勞動成果，而是為了得到成人的夸獎，或者為了避免受人責(zé)怪等。有的幼兒爭著擦桌子，翻來覆去擦不完，她這神行動的目的是把桌子擦干凈，動機(jī)卻在于進(jìn)行擦的動作。故選A。二、多選題1.ABC【解析】幼兒園教學(xué)的特點有：①活動性與參與性;②生活性與啟蒙性;③游戲性與情境性。故選ABC。2.AC【解析】本題考察的是“小朋友的發(fā)展”這一概念。小朋友的發(fā)展是身體和心理兩方面的發(fā)展。故選AC。3.ABCD【解析】健康是生理、心理、社會適應(yīng)和道德健康等幾種層面的健康。故選ABCD。4.ACDE【解析】具體而言，幼兒教育心理學(xué)旨在如何理解幼兒的多種心理，如幼兒活動的實質(zhì)、動機(jī)、過程與條件等。故選ACDE。5.ACD【解析】本題是對桑代克聯(lián)結(jié)說有關(guān)內(nèi)容的考察。桑代克根據(jù)其實驗提出了三條重要的學(xué)習(xí)定律：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。故選ACD。6.ACD【解析】學(xué)前小朋友的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志品質(zhì)等這些非智力因素在很大限度上影響著其智力因素的發(fā)揮。故選ACD。7.ACDE【解析】教師這一要素重要波及敬業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等方面。故選ACDE。8.CD【解析】世界上第一種原則化智力測驗量表是由比納和西蒙于19制定的，后來由斯坦福大學(xué)的推孟作了多次修訂而聞名于世。故選CD。9.ABCD【解析】課程是實現(xiàn)教育目的的手段，其基本要素涉及課程目的、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價。故選ABCD。10.ABC【解析】游戲是幼兒的主體性活動表目前游戲是積極的、獨立性、發(fā)明性活動。故選ABC。三、填空題1.《母育學(xué)校》夸美紐斯2.兩小時3.堅持力自制力4.教學(xué)一訓(xùn)導(dǎo)5.執(zhí)行方式6.創(chuàng)新7.學(xué)習(xí)過程8.自我意識9.人格10.技能行為規(guī)范11.發(fā)明性靈活性12.廣博的文化基本知識夯實的幼兒教育理論知識13.語言言語14.口頭言語書面言語內(nèi)部言語故意運動無意運動無意運動故意運動四、名詞解釋題1.學(xué)前小朋友全面發(fā)展教育：是以學(xué)前小朋友身心發(fā)展的現(xiàn)實與也許為前提，以增進(jìn)學(xué)前小朋友在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合學(xué)前小朋友身心發(fā)展特點的方式、措施、手段加以實行的、培養(yǎng)學(xué)前小朋友素質(zhì)的教育。2.幼兒教育心理學(xué)：是研究幼兒教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，它是應(yīng)用心理學(xué)的一種。3.自我效能感：是人們對自己與否可以成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測和判斷。4.想象：想象是對頭腦中已有的表象進(jìn)行改造，建立新形象的過程。形象性和新穎性是想象的兩大基本特性。想象重要解決圖形信息，是以直觀的形式呈目前人們頭腦中的表征，不是語詞或符號。形成的新形象，可以是未曾感知過的，還可以是現(xiàn)實中不存在甚至不也許有的形象，但都是對客觀現(xiàn)實的反映。5.內(nèi)部言語：內(nèi)部言語是小朋友身心發(fā)展到一定水平的產(chǎn)物，是外部言語的內(nèi)化，是思維過程的依托，對心理活動有調(diào)節(jié)和控制的作用。幼兒內(nèi)部言語的產(chǎn)生也是幼兒心理發(fā)展水平的一種質(zhì)變。五、簡答題1.【答案要點】(1)課程內(nèi)容即教材。課程內(nèi)容即教材的取向，將課程內(nèi)容作為是預(yù)設(shè)的東西，規(guī)定了教師應(yīng)當(dāng)教什么，小朋友應(yīng)當(dāng)學(xué)什么。其長處在于知識和技能的系統(tǒng)性和可操作性強，但是，這一取向使課程內(nèi)容成為課程編制者規(guī)定小朋友必須接受的東西，而不一定是小朋友需要的和感愛好的東西。(2)課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動。將課程內(nèi)容當(dāng)作是學(xué)習(xí)活動的取向，把其關(guān)注點放在小朋友做些什么方面。對課程內(nèi)容持這種取向，會使課程編制者設(shè)計和安排大量的活動，并讓小朋友在參與活動的過程中去摸索和發(fā)現(xiàn)。但是，這往往是小朋友的外顯活動，不是小朋友對課程內(nèi)容的同化，不會從主線上引起小朋友深層次的心理構(gòu)造的變化。(3)課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗。課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗的取向把課程內(nèi)容當(dāng)作是小朋友的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，認(rèn)定小朋友是積極的學(xué)習(xí)者，小朋友與否可以真正理解和獲得課程內(nèi)容，重要取決于小朋友已有的心理構(gòu)造，取決于小朋友與環(huán)境之間的故意義的交互作用。對課程內(nèi)容持這種取向，會使課程編制者關(guān)注幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注小朋友學(xué)習(xí)經(jīng)驗的獲得。但是，小朋友的經(jīng)驗重要還是小朋友自己的心理體驗，這是一種主觀的東西，課程編制者和教師都難以把握，容易使課程內(nèi)容過度泛化。2.【答案要點】(1)觀測法。觀測法是指在自然條件下對小朋友教育現(xiàn)象或過程進(jìn)行有目的、有系統(tǒng)的、比較長期的觀測、記錄和評價的一種研究措施。觀測法是學(xué)前教育研究中最基本、最普遍的措施，它不僅是收集材料的基本途徑，也是其她研究措施的基本。(2)調(diào)查法。調(diào)查法是借助談話、問卷、座談會、查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料等手段，間接研究幼兒教育現(xiàn)象的措施。(3)實驗法。實驗法是教師根據(jù)研究目的，對某些條件加以控制，有籌劃地變化某種教育因素，從而考察該因素與之產(chǎn)生的成果之間的因果關(guān)系的一種研究措施。教育實驗的一般程序涉及四個環(huán)節(jié)：擬定課題、實驗設(shè)計、實行設(shè)計、總結(jié)整頓。(4)教育經(jīng)驗總結(jié)法。教育經(jīng)驗總結(jié)法是在不受控制的自然狀態(tài)下，根據(jù)教育實踐所提供的事實，按照科學(xué)研究的程序，分析概括教育現(xiàn)象，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使之上升到教育理論高度，增進(jìn)人們由感性結(jié)識轉(zhuǎn)化為理性結(jié)識的一種學(xué)前教育科研措施。(5)個案研究法。個案研究法是對單一的研究對象進(jìn)行進(jìn)一步而具體研究的措施。3.【答案要點】(1)相似點：兩者都是幼兒玩扮演角色的游戲，以表演角色的活動為滿足。(2)不同點：在表演游戲中，幼兒所扮演的角色是文藝作品中的角色，游戲的情節(jié)內(nèi)容也是反映文藝作品的情節(jié)內(nèi)容。而角色游戲中的多種人物，反映的是幼兒自己的生活印象，游戲的角色、情節(jié)、內(nèi)容可以由幼兒自己選擇發(fā)明。表演游戲是為游戲自娛而進(jìn)行的。它與幼兒文藝表演不同，并不是以演給別人看為目的的，而是幼兒自娛自樂的一種游戲活動。雖然沒有人看幼兒也有愛好地進(jìn)行表演。4.【答案要點】(1)3歲時幼兒堅持性的發(fā)展水平很低，在某些條件下可以開始故意識地控制自己的行動，但是行動過程不完全受行動目的制約，堅持時間極短。在實現(xiàn)目的過程中，困難枯燥會使她們失去堅持完畢任務(wù)的愿望和行動;許多狀況下主線不能接受堅持性任務(wù)。(2)堅持性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡在4～5歲，是幼兒堅持性發(fā)展變化最迅速的年齡，也是受外界影響波動最大的年齡。實驗表白：4～5歲是幼兒堅持性發(fā)展最核心的年齡。正是在這個年齡，外界環(huán)境對幼兒堅持性的影響最大。5.【答案要點】個性是一種復(fù)雜的、多側(cè)面、多層次的動力構(gòu)造系統(tǒng)，重要涉及個性的調(diào)控系統(tǒng)和個性心理特性兩個方面。(1)個性的調(diào)控系統(tǒng)，涉及個性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)和個性的傾向性。個性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以自我意識為核心，自我意識是個性形成和發(fā)展的前提;是個性系統(tǒng)中最重要的構(gòu)成部分，制約著個性的發(fā)展;自我意識的成熟標(biāo)志小朋友個性的成熟。個性傾向性是以人的需要為基本的動機(jī)系統(tǒng)，重要涉及需要、動機(jī)、愛好、志向、抱負(fù)、信念和人生觀等。理解幼兒個性傾向性發(fā)展的特點，是進(jìn)行有效教育的前提。(2)個性心理特性。個性心理特性是指一種人身上常常地、穩(wěn)定地體現(xiàn)出來的心理特點，是人的多種心理特點的一種獨特結(jié)合。因此，它集中地反映了人的心理面貌的獨特性。個性心理特性重要涉及能力、氣質(zhì)和性格六、論述題1.【答案要點】(1)幼兒的個性發(fā)展特點如下。幼兒個性的特點可以涉及多方面，其中自我意識是比較突出的一項。自我意識不是與生俱來的，而是在后天的生活環(huán)境中，在個體與客觀環(huán)境特別是社會環(huán)境的作用過程中逐漸形成和發(fā)展起來的。在教育的影響下，幼兒的自我意識進(jìn)一步發(fā)展，在自我評價、自我體驗和自我控制等方面有所進(jìn)步。自我評價重要有如下特點：①從重要依賴成人的評價逐漸向自己獨立評價發(fā)展;②從外部行為的評價發(fā)展到對內(nèi)心品質(zhì)的評價，從對具體行為的評價過渡到有一定概括程序、波及某些個性品質(zhì)的評價;③從比較籠統(tǒng)的評價發(fā)展到比較細(xì)致的評價;④從帶有主觀情緒性的自我評價，發(fā)展到初步的客觀性的自我評價;⑤已經(jīng)具有一定的道德評價能力?？傮w來講，幼兒的自我評價能力還很差，成人對幼兒的評價在幼兒個性中起重要作用。幼兒自我情緒體驗重要有如下特點：①由低檔向高檔發(fā)展，由生理性情緒體驗向社會性情緒體驗發(fā)展;②幼兒自我情緒體驗發(fā)展水平不斷深化;③幼兒自我情緒體驗還表目前易變性和受暗示性。(2)幼兒的社會性發(fā)展特點如下。幼兒的社會性發(fā)展可以通過如下幾種方面體現(xiàn)出來。①同伴關(guān)系的發(fā)展：小朋友的同伴關(guān)系是小朋友在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種小朋友特別是同齡人間的人際關(guān)系，它存在于整個人類社會。②性別化的發(fā)展：性別在相稱限度上決定了父母或其她人看待小朋友的方式。小朋友獲得性別