大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)-山東中醫(yī)藥大學(xué)

第一章緒論【教學(xué)目的】通過(guò)本講教學(xué)讓學(xué)生了解我國(guó)目前高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度、就業(yè)指導(dǎo)的意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】正確把握社會(huì)職業(yè)和個(gè)人職業(yè)理想的關(guān)系，樹(shù)立正確的職業(yè)理想.【授課內(nèi)容】著名作家柳青曾說(shuō)過(guò)：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候?qū)γ媾R畢業(yè)的大學(xué)生而言，選擇職業(yè)可以說(shuō)是人生道路的緊要處，因?yàn)樵谝欢ǔ潭壬蠐駱I(yè)決定一個(gè)人事業(yè)的未來(lái)和人生的目的、追求。學(xué)校之所以開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，就是要幫助我們學(xué)生順利就業(yè)，邁好走上社會(huì)的第一步。一、就業(yè)與就業(yè)制度的改革所謂就業(yè)，是指勞動(dòng)者同生產(chǎn)資料相結(jié)合，從事一定的社會(huì)勞動(dòng)并取得報(bào)酬或經(jīng)濟(jì)收入的活動(dòng)。我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)生制度從1950年開(kāi)始，實(shí)行全部畢業(yè)生由國(guó)家統(tǒng)一編制計(jì)劃，面向全民所有制單位分配的“統(tǒng)包統(tǒng)配”制。即學(xué)生的培養(yǎng)費(fèi)全部由國(guó)家包下來(lái)，畢業(yè)就業(yè)全部由政府以指令性計(jì)劃分配到全民所有制單位當(dāng)國(guó)家干部。用老百姓的話說(shuō)，“進(jìn)了大學(xué)的門(mén)，就成了國(guó)家的人/這種分配制度適合當(dāng)時(shí)國(guó)家的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，也為國(guó)家的重點(diǎn)建設(shè)與發(fā)展起到了積極的作用。但是，不可否認(rèn)的講，這種分配制度弊端也十分明顯，其中之一，就是限制了個(gè)人的特長(zhǎng)、愛(ài)好、興趣等，到底是干一行，愛(ài)一行，還是愛(ài)一行，干一行成為長(zhǎng)期爭(zhēng)論不休的問(wèn)題。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是黨的十四大確定我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，打破了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的模式，逐步建立了開(kāi)放的、充滿生機(jī)與活力的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，顯然，原有的高校畢業(yè)生統(tǒng)包統(tǒng)配制度已越來(lái)越不能適應(yīng)我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的客觀要求，分配制度的改革勢(shì)在必行。1993年中共中央，國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，明確改革高等學(xué)校畢業(yè)生“統(tǒng)包統(tǒng)配”和“包當(dāng)干部”的就業(yè)制度，實(shí)行少數(shù)畢業(yè)生由國(guó)家安排就業(yè)，多數(shù)畢業(yè)生自主擇業(yè)的就業(yè)制度。同年11月，中國(guó)共產(chǎn)黨十四屆三中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定》，明確提出“改革勞動(dòng)制度，逐步形成勞動(dòng)力市場(chǎng)”，“發(fā)展多種就業(yè)形式，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段調(diào)節(jié)就業(yè)結(jié)構(gòu)，形成用人單位和勞動(dòng)者雙向選擇、合理流動(dòng)的機(jī)制”。通過(guò)近幾年的改革實(shí)踐，目前已形成了國(guó)家宏觀調(diào)控、各地政府和學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇的就業(yè)模式。這種模式為大學(xué)生就業(yè)提供了廣闊的空間，大學(xué)生有了更多的擇業(yè)自主權(quán)，有利于更好地發(fā)揮大學(xué)生的聰明才智。二、就業(yè)指導(dǎo)的產(chǎn)生與就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容畢業(yè)生就業(yè)制度改革，為畢業(yè)生就業(yè)“雙向選擇”創(chuàng)造了良好條件，但同時(shí)也使我們畢業(yè)生承擔(dān)了選擇主體的巨大壓力和競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。新的就業(yè)制度客觀上要求對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行必要的就業(yè)指導(dǎo)。使我們學(xué)生做好就業(yè)的思想、心理、途徑等各方面的準(zhǔn)備。何謂就業(yè)指導(dǎo)？就業(yè)指導(dǎo)由來(lái)已久，迄今為止，已有近百年的歷史，在英國(guó)和美國(guó)稱為職業(yè)指導(dǎo)，在法國(guó)稱為方向指導(dǎo)，在日本稱為出路指導(dǎo)。雖然稱謂不同，但涵義大體一致的。就業(yè)指導(dǎo)的概念，人們通常理解為，是幫助擇業(yè)者根據(jù)個(gè)人的生理、心理特點(diǎn)選擇適合自己的職業(yè)過(guò)程，但對(duì)這一解釋的理解卻有狹義和廣義之分。從狹義上來(lái)說(shuō)，把它理解為擇業(yè)期的選擇過(guò)程；而廣義上是擇業(yè)的準(zhǔn)備過(guò)程和選擇過(guò)程，其中準(zhǔn)備過(guò)程更為重要。從就業(yè)的發(fā)展過(guò)程來(lái)看，從就業(yè)指導(dǎo)產(chǎn)生于20世紀(jì)50年代以前，人們對(duì)就業(yè)指導(dǎo)概念的理解囿于狹義。為美國(guó)奠定職業(yè)指導(dǎo)理論基礎(chǔ)的帕森斯，在20世紀(jì)初提出了職業(yè)選擇是人的生理、心理特點(diǎn)與職業(yè)對(duì)人的要求相匹配的命題，而就業(yè)指導(dǎo)就是了解自己、了解職業(yè)、實(shí)現(xiàn)人職匹配的過(guò)程。這一理論具有廣泛的應(yīng)用性，而且從表面上看，最易于使人把就業(yè)指導(dǎo)理解為擇業(yè)指導(dǎo)的代名詞，因此在實(shí)踐上，擇業(yè)指導(dǎo)也就成了職業(yè)指導(dǎo)的代名詞。就業(yè)指導(dǎo)在近百年的發(fā)展中，已形成了由多學(xué)科理論支持的研究體系和專門(mén)的職業(yè)。面對(duì)激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)指導(dǎo)課程將越來(lái)越受到學(xué)生的重視，就業(yè)指導(dǎo)師將熱俏大學(xué)校園。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)主要從八個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)（-）幫助學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展計(jì)劃（二）政策導(dǎo)向（三）信息服務(wù)（四）思想指導(dǎo)（五）技巧指導(dǎo)（六）個(gè)人特征評(píng)價(jià)（七）擇業(yè)心理咨詢（八）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)三、大學(xué)生接受就業(yè)指導(dǎo)的意義大學(xué)生接受就業(yè)指導(dǎo)的意義在于：（一）有利于大學(xué)生科學(xué)地規(guī)劃自己的職業(yè)目標(biāo)并為此而做準(zhǔn)備。（-）有利于大學(xué)生順利就業(yè)（三）有利于大學(xué)生的發(fā)展與成材（四）有利于人力資源的合理配置第二章就業(yè)制度與就業(yè)環(huán)境【教學(xué)目的】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)政策、就業(yè)環(huán)境，就業(yè)環(huán)境對(duì)職業(yè)選擇的影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)生要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)圖強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的成才意識(shí),使自己成為不僅能就業(yè)而能創(chuàng)業(yè)的人才?！臼谡n內(nèi)容】建國(guó)以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)制度，經(jīng)歷了不同的歷史發(fā)展階段。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，人才的流動(dòng)、大學(xué)生的求職擇業(yè)面臨著人才市場(chǎng)的挑戰(zhàn)和原有經(jīng)濟(jì)體制的制約。在改革開(kāi)放深入發(fā)展的今天，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行需要的大學(xué)生就業(yè)制度已初步形成正趨向完善，與之相應(yīng)的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)也已初步形成并不斷走向規(guī)范。對(duì)于求職擇業(yè)期間的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解就業(yè)制度和就業(yè)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)職業(yè)期望的主要條件之一.本章就現(xiàn)行的大學(xué)生就業(yè)制度，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，就業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響等問(wèn)題進(jìn)行探討。第一節(jié)現(xiàn)行的大學(xué)生就業(yè)制度社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，促進(jìn)了社會(huì)深刻變化。也為大學(xué)畢業(yè)生求職擇業(yè)提供了良好的社會(huì)環(huán)境和廣闊的天地。大學(xué)畢業(yè)生要珍惜和正確對(duì)待改革為其選擇職業(yè)的所創(chuàng)造的良好機(jī)遇和條件。現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)基本實(shí)現(xiàn)了雙向選擇的就業(yè)模式。2000年教育部畢業(yè)生就業(yè)的“派遣證”改為“報(bào)到證”。這從性質(zhì)上表明了畢業(yè)生的就業(yè)自主地位得到了確立，也為再一步深入改革奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)行的大學(xué)生就業(yè)制度由畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)方針政策、管理體制和服務(wù)保障體制等內(nèi)容組成。一、大學(xué)生就業(yè)方針多年來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)工作的方針始終是：貫徹統(tǒng)籌安排、合理使用、加強(qiáng)重點(diǎn)、兼顧一般和面向基層，充實(shí)生產(chǎn)、科研、教學(xué)第一線的方針，在保證國(guó)家需要的前提下，貫徹學(xué)以致用、人盡其才的原則.高等學(xué)校畢業(yè)生是我國(guó)人才資源的重要組成部分，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)宏偉藍(lán)圖的重要力量。合理配置使用畢業(yè)生，充分發(fā)揮他們的作用，對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有十分重要的意義。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)從科教興國(guó)的高度重視大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作。畢業(yè)生就業(yè)堅(jiān)持公開(kāi)、公正、擇優(yōu)、自愿的原則，實(shí)行國(guó)家宏觀調(diào)控，學(xué)校和各級(jí)政府推薦，學(xué)生和用人單位雙向選擇的就業(yè)模式。教育部直屬高等學(xué)校本?？飘厴I(yè)生面向全國(guó)就業(yè)，積極滿足國(guó)防、軍工、科研、教學(xué)、高新技術(shù)等單位，國(guó)有大中型骨干企業(yè)，黨政機(jī)關(guān)和人民解放軍的所屬單位的用人需求。其他中央部門(mén)所屬高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)先滿足本系統(tǒng)、本行業(yè)需要，同時(shí)努力為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)；地方所屬高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)主要為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。師范類本?？粕鷳?yīng)首先滿足教育系統(tǒng)的需要。委托培養(yǎng)和定向培養(yǎng)的本?？飘厴I(yè)生按合同就業(yè)。畢業(yè)研究生層次高，數(shù)量少，是國(guó)家的寶貴財(cái)富和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。為了更好地發(fā)揮研究生的聰明才智，國(guó)家規(guī)定了畢業(yè)研究生的服務(wù)范圍主要是：高等學(xué)校、全民所有制的科研單位、國(guó)有大中型企業(yè)、由國(guó)家財(cái)政撥款的文化、醫(yī)藥、衛(wèi)生等公益事業(yè)單位、人民解放軍及黨政機(jī)關(guān)。國(guó)家教委所屬高校的畢業(yè)研究生面向全國(guó)就業(yè)，并優(yōu)先考慮生源所在地區(qū)的急需，國(guó)務(wù)院各部所屬培養(yǎng)單位的畢業(yè)研究生，主要面向本系統(tǒng)、本行業(yè)分配就業(yè)；省、市屬培養(yǎng)單位的畢業(yè)研究生應(yīng)保證市屬單位的需要。同時(shí)為保證畢業(yè)研究生人才資源的配置更加合理，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，近年來(lái)采取下達(dá)部分重點(diǎn)單位就業(yè)計(jì)劃及控制畢業(yè)研究生的流向等具體措施。農(nóng)、林、地礦、師范院校的畢業(yè)研究生，原則上應(yīng)在本系統(tǒng)范圍內(nèi)選擇工作單位?？紤]到我國(guó)目前培養(yǎng)的博士生數(shù)量較少及研究方向的特殊性，國(guó)家對(duì)博士生就業(yè)的工作地區(qū)、工作性質(zhì)不加限制，以學(xué)以致用，人盡其才為原則，允許學(xué)生自己選擇單位。二、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的具體政策不同情況的畢業(yè)生有著不同的就業(yè)政策，基本上可分為以下幾種：(-)不同培養(yǎng)方式的畢業(yè)生的就業(yè)政策目前，我國(guó)高校中存在著國(guó)家統(tǒng)一招收的學(xué)生，企業(yè)、公司和地區(qū)委托培養(yǎng)的學(xué)生,定向培養(yǎng)學(xué)生和自費(fèi)學(xué)生等四種類型的生源。按照《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》的要求,國(guó)家任務(wù)招收的學(xué)生，畢業(yè)時(shí)仍由國(guó)家負(fù)責(zé)在一定范圍內(nèi)安排就業(yè)，實(shí)行“供需見(jiàn)面”和在一定范圍內(nèi)“雙向選擇”的就業(yè)辦法.對(duì)于委托培養(yǎng)和定向培養(yǎng)的學(xué)生，因其入學(xué)時(shí)是按合同降低分?jǐn)?shù)段入學(xué)的，其畢業(yè)時(shí)，也要履行合同，按協(xié)議到委培單位或定向單位去就業(yè)。對(duì)于企業(yè)與學(xué)校、企業(yè)與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的大學(xué)生，也要按合同規(guī)定去選擇就業(yè)單位。因特殊原因不能履行合同到原委培、定向或聯(lián)合培養(yǎng)所規(guī)定的單位去就業(yè)的學(xué)生，必須首先與委培或定向單位了結(jié)一切經(jīng)濟(jì)關(guān)系后，在原委培單位地區(qū)內(nèi)選擇職業(yè)。對(duì)國(guó)家計(jì)劃內(nèi)招收的自費(fèi)生，要在其戶口所在地區(qū)自主擇業(yè)。(-)不同地區(qū)來(lái)源的畢業(yè)就業(yè)政策國(guó)家教委規(guī)定：“各主管畢業(yè)生就業(yè)部門(mén)在安排畢業(yè)生時(shí)，要充分考慮招生來(lái)源等因素，兼顧內(nèi)地省份、沿海地區(qū)和邊遠(yuǎn)省區(qū)的需要，可根據(jù)實(shí)際情況確定一些比例或原則，調(diào)控畢業(yè)生的流向/對(duì)于來(lái)源于邊遠(yuǎn)地區(qū)的畢業(yè)生，只要是邊遠(yuǎn)省區(qū)需要，能做到學(xué)以致用的，原則上應(yīng)回本省區(qū)就業(yè)。對(duì)有特殊困難需要照顧的支邊子女，經(jīng)學(xué)校征得邊遠(yuǎn)省區(qū)主管部門(mén)同意后，可到內(nèi)地就業(yè)。(三)不同管理體制下的高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)政策。就畢業(yè)生就業(yè)的管理辦法而言，不同隸屬關(guān)系的高等學(xué)校的畢業(yè)就業(yè)辦法又有所不同。(1)教育部直屬高等學(xué)校畢業(yè)就業(yè)辦法教育部直屬高等學(xué)校是面向全國(guó)培養(yǎng)人才的，其畢業(yè)生面向全國(guó)就業(yè)，主要用于加強(qiáng)重點(diǎn)，調(diào)劑質(zhì)量。目前方案的制訂，主要由學(xué)校根據(jù)國(guó)家的就業(yè)方針政策和社會(huì)需求,通過(guò)畢業(yè)生與用人單位“供需見(jiàn)面、雙向選擇”提出建議就業(yè)方案，報(bào)教育部審核后執(zhí)行。(2)國(guó)務(wù)院有關(guān)部委所屬高等學(xué)校畢業(yè)生，主要面向本系統(tǒng)、本行業(yè)安排就業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)方案的制訂辦法，各部委不盡一致，大體上可以分為以下兩種：一是自上而下下達(dá)指導(dǎo)性方案，即國(guó)務(wù)院有關(guān)部委主管畢業(yè)生就業(yè)部門(mén)在國(guó)家的就業(yè)方針政策指導(dǎo)下，根據(jù)本系統(tǒng)及國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)單位和地方的需求情況，提出分專業(yè)、分單位的方案下達(dá)給學(xué)校，由學(xué)校采取措施指導(dǎo)畢業(yè)生到上述單位就業(yè)；二是參照教育部直屬高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)辦法，采取“雙向選擇”的形式落實(shí)就業(yè)方案，各部委所屬高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)方案報(bào)教育部審核后下達(dá)給各高校。(3)各省、自治區(qū)、直轄市所屬高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)辦法。各省、自治區(qū)、直轄市所屬高等學(xué)校畢業(yè)生，主要面向本地區(qū)安排就業(yè)。國(guó)家也可根據(jù)需要對(duì)某些轉(zhuǎn)業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)劑，以滿足中央各業(yè)務(wù)部門(mén)和軍隊(duì)等單位的需要。各省、自治區(qū)、直轄市所屬高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)方案，由各省、自治區(qū)、直轄市畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)在國(guó)家的就業(yè)方針政策指導(dǎo)下，根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況，采取“供需見(jiàn)面、雙向選擇”的辦法落實(shí)。(四)特殊情況的畢業(yè)生的就業(yè)政策。(1)經(jīng)學(xué)校推薦、單位選擇，確屬無(wú)單位接收的畢業(yè)生，原則上回家庭所在地過(guò)渡就業(yè)，在當(dāng)年內(nèi)落實(shí)工作單位的，國(guó)家負(fù)責(zé)派遣。(2)申請(qǐng)自費(fèi)出國(guó)不參加分配的畢業(yè)生，在國(guó)家規(guī)定期限內(nèi)提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校審核同意，省、市主管部門(mén)批準(zhǔn)，可作減員處理，不列入分配計(jì)劃，原則上不再負(fù)責(zé)派遣。集中派遣時(shí)尚未辦妥簽證手續(xù)的畢業(yè)生，原則上應(yīng)將其戶口轉(zhuǎn)到家庭所在地。情況特殊者，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，可在學(xué)校內(nèi)保留戶口到該畢業(yè)生畢業(yè)年度的九月底。(3)派遣前，學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體狀況檢查，因病不能堅(jiān)持八小時(shí)工作的不得派遣，讓其回家休養(yǎng)。一年內(nèi)病愈者，列入下一屆畢業(yè)生計(jì)劃派遣。一年內(nèi)仍未病愈的，不再享受公費(fèi)醫(yī)療，將其戶口轉(zhuǎn)到家庭所在地，病愈后按社會(huì)待業(yè)人員自謀職業(yè)。畢業(yè)生報(bào)到后發(fā)生疾病不能堅(jiān)持正常工作的，應(yīng)按在職人員的有關(guān)規(guī)定處理。對(duì)于殘疾畢業(yè)生的就業(yè)，仍按原教育部、國(guó)家計(jì)委、原勞動(dòng)人事部、民政部(85)教學(xué)字004號(hào)文件精神處理。即高校錄取的殘疾學(xué)生畢業(yè)生應(yīng)按其所學(xué)專業(yè)，由國(guó)家統(tǒng)一安排工作，統(tǒng)一安排，確有困難的，考生報(bào)考時(shí)所在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）民政廳（局）負(fù)責(zé)安排工作。（4）結(jié)業(yè)生可一次性推薦就業(yè)，如無(wú)單位接收，將其戶口檔案關(guān)系轉(zhuǎn)至家庭所在地自謀職業(yè)。（5）按國(guó)家計(jì)劃從應(yīng)屆畢業(yè)生中招收錄取的研究生，原則上不再辦理就業(yè)手續(xù)。因特殊情況需要工作的，須征得錄取院校（單位）同意，然后向?qū)W校提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校研究并報(bào)省畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)同意后，方可辦理有關(guān)手續(xù)。三、社會(huì)招聘錄用畢業(yè)生的分類管理體制社會(huì)對(duì)畢業(yè)生招聘錄用的辦法是畢業(yè)生就業(yè)制度的有機(jī)組成部分隨著勞動(dòng)人事制度改革的深化，社會(huì)各行各業(yè)各部門(mén)基本確立了畢業(yè)生招聘錄用的方式，管理辦法日趨完善。（-）政府機(jī)關(guān)按公務(wù)員的要求錄用畢業(yè)生國(guó)家公務(wù)員制度是關(guān)于政府機(jī)關(guān)從事公務(wù)人員管理的法律化、正規(guī)化和標(biāo)準(zhǔn)化的諸種規(guī)范性和規(guī)定性的總和，是一套完整的國(guó)家行政機(jī)關(guān)工作人員錄用、考核、職務(wù)任免、升降、培訓(xùn)、工資保險(xiǎn)福利、申訴控告、退休以及公務(wù)員管理和監(jiān)督與管理行為的規(guī)范和準(zhǔn)則體系。我國(guó)公務(wù)員是指各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)中除工勤人員以外的工作人員，它包括各級(jí)政府的組成人員，也包括行政機(jī)關(guān)中從事黨務(wù)，社團(tuán)事務(wù)管理等管理工作的專職工作人員。1993年《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》正式頒布實(shí)行，這標(biāo)志著我國(guó)人事管理制度邁入了法制化的新階段。之后，各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)錄用主任科員以下非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)人員，都要按照公開(kāi)、公平、競(jìng)爭(zhēng)的原則，面向社會(huì)實(shí)行公平考試。對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生要求，同社會(huì)其他人員一樣，必須具備報(bào)考的基本條件，諸如較高的政治思想素質(zhì)，良好的道德修養(yǎng)，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，健康的身心素質(zhì)等?？荚嚨目颇恳话銥榫C合知識(shí)、行政職業(yè)能力測(cè)試，有的還要增加申論和專業(yè)考試。在初試合格后，再進(jìn)行面試和考等環(huán)節(jié)。（二）企事業(yè)單位按照新的勞動(dòng)人事管理辦法錄用畢業(yè)生。按照政事分開(kāi)的原則和推行事業(yè)單位社會(huì)化的要求，理順政事關(guān)系，逐步使事業(yè)單位與政府機(jī)關(guān)的人事管理制度脫鉤是事業(yè)單位人事制度改革的目標(biāo)，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員健全職務(wù)聘任制度，對(duì)工勤人員實(shí)行技術(shù)等級(jí)考核。對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)人員采取直接聘任，招標(biāo)聘任，選舉聘任等多種形式，逐步推行聘用制度。在有條件的事業(yè)單位通過(guò)全面實(shí)行聘用制度，用契約的形式確定單位和工作人員的關(guān)系。在國(guó)有企業(yè)單位，按照政企分開(kāi)的原則，進(jìn)一步規(guī)范政府與企業(yè)的人事管理關(guān)系。不再按照行政級(jí)別確定企業(yè)管理人員的待遇，進(jìn)一步打破企業(yè)中各類人員的身份界限，為企業(yè)人員競(jìng)爭(zhēng)上崗創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理人員和專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)能上能下。在獨(dú)資、合資、民營(yíng)企業(yè)單位的技術(shù)人員，采取人事代理制度，這些企業(yè)招聘畢業(yè)生一般都要到當(dāng)?shù)氐娜瞬沤涣髦行霓k理代理手續(xù)。企業(yè)聘用后，人才交流中心負(fù)責(zé)對(duì)其檔案、技術(shù)職務(wù)評(píng)審等方面的管理以及職業(yè)流動(dòng)中的有關(guān)手續(xù)轉(zhuǎn)移等工作。企事業(yè)單位招聘畢業(yè)生的條件一般都是由法人獨(dú)自確定，通過(guò)雙向選擇的方法來(lái)落實(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。企事業(yè)單位在招聘畢業(yè)生的條件設(shè)定、考核方式選擇等方面越來(lái)越理性化和規(guī)范化，為畢業(yè)生就業(yè)公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了良好的條件。第二節(jié)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)是以市場(chǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行資源配置。畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)適應(yīng)畢業(yè)生就業(yè)制度和勞動(dòng)人事制度改革應(yīng)運(yùn)而生。畢業(yè)生有擇業(yè)自主權(quán)，用人單位作為法人實(shí)體有了擇人自主權(quán)，二者通過(guò)市場(chǎng)連接起來(lái)，并且市場(chǎng)起調(diào)節(jié)供求關(guān)系、合理配置的作用?，F(xiàn)階段，國(guó)家積極培育和發(fā)展與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)、以政府為主導(dǎo)、以高等學(xué)校為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)體系，完善服務(wù)功能。大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)正日趨成熟與規(guī)范。建立畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的市場(chǎng)化，必將促使與之相關(guān)的生產(chǎn)要素的市場(chǎng)化，所以，勞動(dòng)力必須首先進(jìn)入市場(chǎng)，而畢業(yè)生是勞動(dòng)力中最活躍的分，他最樸素的要求就是人盡其才，才盡其用。因此說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的形成不是孤立的、突變的、跳躍性的，它是隨著經(jīng)濟(jì)體制改革、勞動(dòng)人事制度改革、大學(xué)生就業(yè)制度改革的不斷深入發(fā)展，逐步建立和形成的。一、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，畢業(yè)生就業(yè)完全是由政府根據(jù)國(guó)家需要進(jìn)行步驟的安排，一般不存在相互選擇的問(wèn)題。1985年5月27日，中共中央頒布了《關(guān)于教育體制改革的決定》。自此，畢業(yè)生就業(yè)制度改革的序幕徐徐拉開(kāi)。畢業(yè)生就業(yè)首先是改變了過(guò)去由政府定計(jì)劃的辦法，實(shí)行由主管部門(mén)和高等學(xué)校上下結(jié)合的辦法編制分配計(jì)劃；其次，在落實(shí)計(jì)劃時(shí)，采取了一定范圍內(nèi)“供需見(jiàn)面”的方式，這在一定程度上加大了分配計(jì)劃的科學(xué)性和合理性。同時(shí)畢業(yè)生與用人單位在一定范圍內(nèi)“雙向選擇”的改革在清華大學(xué)和上海交通大學(xué)等少數(shù)高校中進(jìn)行試點(diǎn)。1986年，畢業(yè)生就業(yè)制度的改革逐步深化，編制計(jì)劃的方式進(jìn)一步改進(jìn)，原國(guó)家教委首次舉辦了由學(xué)校、部門(mén)、地方及部分用人單位參加的供需見(jiàn)面洽談會(huì)。在國(guó)家宏觀計(jì)劃指導(dǎo)下學(xué)校通過(guò)“供需見(jiàn)面”方式提出分專業(yè)、分用人單位的調(diào)配方案。這種方式的推廣，使學(xué)校與用人單位的供需見(jiàn)面如火如荼。1989年3月2日，《高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度改革方案》（即“中期改革方案”）出臺(tái)之后，最初由學(xué)校、部委或地方主管部門(mén)舉辦的畢業(yè)生就業(yè)招聘會(huì)或洽談會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)。但是，由于目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展還很不平衡，社會(huì)上還不完全具備公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)也受大環(huán)境的影響和制約，存在某些局限和不健全的地方，特別是在勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育還不完善的情況下。1997年3月，原國(guó)家教委頒發(fā)了《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的管理和完善提出了具體意見(jiàn)。各地方、各部門(mén)和各高校依據(jù)該規(guī)定，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)了管理和監(jiān)督。同時(shí)，全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心積極推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展，先后與西安、上海市畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心聯(lián)手，分別打出“全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng) 西安市場(chǎng)"和"全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng) 上海市場(chǎng)”的牌子。畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)始進(jìn)入新的領(lǐng)域。目前，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)正逐步跨入規(guī)范化軌道，也逐步形成較為合理的市場(chǎng)體系。（如圖4）：大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)按其外在表現(xiàn)形式又分為有形市場(chǎng)和無(wú)形市場(chǎng)。有形市場(chǎng)是指有固定的場(chǎng)所、具體的時(shí)間和地點(diǎn)、特定的參加對(duì)象等；無(wú)形市場(chǎng)主要指畢業(yè)生聯(lián)系工作不受特定的時(shí)間和空間的限制，依據(jù)個(gè)人意愿，自行選擇，其外在表現(xiàn)是沒(méi)有具體的時(shí)間、地點(diǎn)，沒(méi)有固定的場(chǎng)所，它是無(wú)形的，但又是客觀存在的。目前，有形畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)主要有以下幾種形式：1、高等學(xué)校舉辦的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)（有的叫“招聘會(huì)”、“洽談會(huì)”等等）。它是針對(duì)本校畢業(yè)生的特點(diǎn)，邀請(qǐng)與其密切相關(guān)的用人單位參加，主要是為本校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的市場(chǎng)。2、學(xué)校聯(lián)辦的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。它是指兩所或兩所以上高校聯(lián)合舉辦的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。主要是為克服單個(gè)學(xué)校的就業(yè)市場(chǎng)規(guī)模小、單位少、效能差而實(shí)行的弱弱聯(lián)合、強(qiáng)弱聯(lián)合或強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。3,分科類畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。主要是地方畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)從用人單位和學(xué)校兩方面考慮，從市場(chǎng)細(xì)化的角度出發(fā)，把理、工、農(nóng)、醫(yī)、師范等科類的畢業(yè)生分別集中起來(lái)，與相應(yīng)的用人單位雙向選擇。4、層次性畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。以區(qū)域或省市為基地分別舉辦研究生就業(yè)市場(chǎng)，本科生就業(yè)市場(chǎng)，?？粕蜆I(yè)市場(chǎng)。5,區(qū)域性畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。它是由區(qū)域性畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)舉辦的為區(qū)域性畢業(yè)生和用人單位服務(wù)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。這類市場(chǎng)有以上海為中心的華東區(qū)域市場(chǎng)，以西安為中心的西北區(qū)域市場(chǎng)，以成都為中心的西南區(qū)域市場(chǎng)，以廣州為中心的西北區(qū)域市場(chǎng)，以武漢為中心的華中區(qū)域市場(chǎng)，以沈陽(yáng)為中心的東北區(qū)域市場(chǎng)，以北京為中心的華北區(qū)域市場(chǎng)。這些區(qū)域市場(chǎng)輻射性很強(qiáng)，對(duì)周?chē)∈械挠萌藛挝缓彤厴I(yè)生都具有較大的吸引力。6、行業(yè)性畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。它是由中央部委主管畢業(yè)生就業(yè)部門(mén)主辦的主要為本系統(tǒng)、本行業(yè)畢業(yè)生和用人單位服務(wù)的就業(yè)市場(chǎng)。7,企業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。它是由大型企業(yè)集團(tuán)舉辦的以招聘到本企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生為主的就業(yè)市場(chǎng)。8,國(guó)際性畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深化，畢業(yè)生就業(yè)的國(guó)際化趨勢(shì)已顯端倪。國(guó)外企業(yè)在中國(guó)招聘畢業(yè)生，中國(guó)企業(yè)招聘外國(guó)留學(xué)生或直接在國(guó)外招聘就職于國(guó)外分公司的畢業(yè)生情況已有所發(fā)展。加入WTO后，這種狀況將更趨明顯.有形市場(chǎng)的作用是顯而易見(jiàn)的，但無(wú)形市場(chǎng)一一尤其是網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的作用也越來(lái)越在。網(wǎng)上招聘、網(wǎng)上求職的快捷、靈活已被越來(lái)越多的單位和畢業(yè)生所認(rèn)同并進(jìn)行實(shí)踐。而且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，可從一般的信息交流擴(kuò)展到網(wǎng)上面試等考核的更深層面。國(guó)家在積極扶持以高校為基礎(chǔ)的有形畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)的同時(shí)，正在加快無(wú)形市場(chǎng)的建設(shè)。近年來(lái)，原國(guó)家教委投入了大量的人力、物力和財(cái)力，研制出臺(tái)了高校畢業(yè)生就業(yè)信息管理決策支持系統(tǒng)，有些地方、部委和學(xué)校也在此方面作了積極的探索。無(wú)形市場(chǎng)的當(dāng)務(wù)之急是盡快建立畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)網(wǎng)上信息交流，實(shí)現(xiàn)信息共享。1996年9月，原國(guó)家教委確定了利用中國(guó)教育科研網(wǎng)進(jìn)行全國(guó)聯(lián)網(wǎng)的方案，委托清華大學(xué)負(fù)責(zé)全國(guó)招生錄取、學(xué)籍管理和畢業(yè)生就業(yè)管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和研制工作，這將進(jìn)一步解決信息標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)不能直接使用、信息不能共享等問(wèn)題。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，用人單位的需求信息、畢業(yè)生的資源信息將直接上網(wǎng)，畢業(yè)生和用人單位通過(guò)計(jì)算機(jī)足不出戶就可以雙向選擇，這將大大提高效率，節(jié)省物力。網(wǎng)絡(luò)不受時(shí)間和空間限制，可以把所有的有形市場(chǎng)全部“收入”網(wǎng)中。二、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的特點(diǎn)縱觀畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的培育和建立、發(fā)展和變化，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1,群體性每年均有一百萬(wàn)以上的畢業(yè)生走出校門(mén)、走向社會(huì)，它不是孤立的、分散的，而是集體的、聚合的，具有鮮明的群體性。2,時(shí)效性畢業(yè)生一般從每年7月1日起離校，在此之前，畢業(yè)生一般應(yīng)落實(shí)到具體單位，時(shí)間緊、任務(wù)重且相對(duì)集中，具有很強(qiáng)的時(shí)效性。3,需求多樣性畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)受整個(gè)社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的影響較大，其需求與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的好壞成正比，供求關(guān)系靠自身不能調(diào)節(jié)。4,形式多樣化畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)形式靈活、多樣，既有有形的，也有無(wú)形的；既有公開(kāi)的，也有不公開(kāi)的；既有規(guī)模大的，也有規(guī)模小的；既有綜合的，也有分類的；既有區(qū)域的，也有部門(mén)的等等。5、高層化大學(xué)畢業(yè)生是國(guó)家按計(jì)劃培養(yǎng)的專門(mén)人才，學(xué)有所長(zhǎng)，層次較高、素質(zhì)較好、能力較強(qiáng)。6,年輕化不單單是年齡較輕，而且知識(shí)也“年輕”，年齡和知識(shí)均有蓬勃的朝氣和銳氣，是社會(huì)所急需的新生力量。7,初級(jí)市場(chǎng)和初次就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)是勞動(dòng)力市場(chǎng)的重要組成部分，它正處在探索和發(fā)育階段，尚不成熟。畢業(yè)生初出校門(mén)，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多為第一次就業(yè)。根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的特點(diǎn),畢業(yè)生可以從自己的實(shí)際出發(fā)，選擇不同的市場(chǎng)就業(yè)。市場(chǎng)是變化的，畢業(yè)生的就業(yè)策略也應(yīng)該是變化的。當(dāng)市場(chǎng)需求大時(shí)，畢業(yè)生可提高期望值，好中選優(yōu)；當(dāng)市場(chǎng)需求小或無(wú)需求時(shí)，畢業(yè)生應(yīng)降低期望值，低中選高。當(dāng)然，劣與優(yōu)、低與高都是相對(duì)的，畢業(yè)生可酌情而定。畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中擇業(yè)，必須明確自己的權(quán)利和義務(wù)，而畢業(yè)生最基本的權(quán)得就選擇權(quán)，基本的義務(wù)是服從國(guó)家的需要，遵守市場(chǎng)的規(guī)則。只講權(quán)利不盡義務(wù)是不行的。青年大學(xué)生是國(guó)家培養(yǎng)的專門(mén)人才，有服從國(guó)家需要的義務(wù)?！皣?guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)初顯端倪的今天，大學(xué)生的責(zé)任更加重大，因此，畢業(yè)生在市場(chǎng)上選擇單位時(shí)，要首先考慮國(guó)家的需要。市場(chǎng)是無(wú)情的，競(jìng)爭(zhēng)是激烈的。大學(xué)畢業(yè)生必須清醒地意識(shí)到這一點(diǎn)。一旦進(jìn)入市場(chǎng)，就是一場(chǎng)知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)、能力的競(jìng)爭(zhēng)、素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，危機(jī)意識(shí)是不可或缺的。有了危機(jī)感，大學(xué)生就會(huì)更加珍惜大學(xué)生活，集中精力學(xué)習(xí)和提高，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力.當(dāng)然，也應(yīng)該有待業(yè)的思想準(zhǔn)備，因?yàn)闀簳r(shí)待業(yè)，對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人、對(duì)市場(chǎng)都是一種調(diào)節(jié)。面對(duì)政府精簡(jiǎn)、企業(yè)轉(zhuǎn)軌，每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)有找不到工作的心理準(zhǔn)備，這是市場(chǎng)給我們上的第一課。第三節(jié)就業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響就業(yè)環(huán)境是指在時(shí)間和空間上以直接或間接的方式對(duì)就業(yè)起激勵(lì)、約束、導(dǎo)向作用主客觀和社會(huì)發(fā)展因素的總和。大學(xué)生就業(yè)總是受到社會(huì)客觀環(huán)境，社會(huì)心理環(huán)境、社會(huì)發(fā)展環(huán)境的影響。一、社會(huì)客觀環(huán)境馬克思主義認(rèn)為，個(gè)人與社會(huì)在社會(huì)有機(jī)體中的辯證統(tǒng)一，主要表現(xiàn)在個(gè)人是生活在一定的社會(huì)集體中的人，是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的、單個(gè)的社會(huì)存在物。個(gè)人與社會(huì)的辯證統(tǒng)一關(guān)系決定了任何個(gè)人都只能在一定的社會(huì)關(guān)系中生活。脫離了社會(huì)的人，就不能成其為人，而同禽獸無(wú)異；當(dāng)然，同樣地，脫離了個(gè)人的社會(huì)就只能是一個(gè)虛幻的軀殼。社會(huì)有如一個(gè)生命有機(jī)體，個(gè)人則是它的細(xì)胞，生命有機(jī)體如果缺乏了一個(gè)個(gè)具有生命活力的細(xì)胞就會(huì)衰老，而細(xì)胞如果離開(kāi)了生命有機(jī)體則根本無(wú)法存活。不論人類社會(huì)處在什么樣的歷史時(shí)期或?qū)嵭惺裁吹纳鐣?huì)制度，個(gè)人與社會(huì)之間這種制約與被制約、規(guī)定與被規(guī)定的關(guān)系是始終存在的。因此，作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，當(dāng)代大學(xué)生在選擇職業(yè)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地將社會(huì)需要放在第一位，根據(jù)社會(huì)需求，結(jié)合自己的實(shí)際情況，做出客觀的、實(shí)事求是的選擇。可以從以下三個(gè)角度來(lái)分析我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)需求：(—)專業(yè)方面的社會(huì)需求?？偟膩?lái)看，理工科類人才積累數(shù)量較大，供求矛盾不很顯著，經(jīng)濟(jì)、法律、管理類人才奇缺，供求矛盾相當(dāng)突出。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步建立和發(fā)展，從事產(chǎn)品開(kāi)發(fā)營(yíng)銷(xiāo)的人才、企業(yè)經(jīng)營(yíng)策劃人才、管理專業(yè)人才、財(cái)會(huì)專業(yè)人才、文秘專業(yè)人才以及工科類的電子通訊專業(yè)人才、計(jì)算機(jī)專業(yè)人才、建筑工程專業(yè)人才、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才等都有著較大的社會(huì)需求量。根據(jù)北京市1994年人才市場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)所做的預(yù)測(cè)，除上述專業(yè)人才外，近期內(nèi)，從事職業(yè)技術(shù)教育的教師、家業(yè)技術(shù)人才、房地產(chǎn)人才、金融證券業(yè)務(wù)人才、心理咨詢?nèi)瞬?、出版、廣告等專業(yè)人才都將受到社會(huì)的廣泛歡迎。(二)不同區(qū)域的社會(huì)需求。近幾年的大學(xué)生分配過(guò)程中，出現(xiàn)了一種所謂“孔雀東南飛”的趨向。中共十一屆三中全會(huì)以來(lái)，尤其是鄧小平同志在南方講話發(fā)展以后，如一股春風(fēng)吹綠了東南沿海地區(qū)。改革開(kāi)放給東南沿海帶了勃勃生機(jī)與活力，吸引了大批知識(shí)分子。如此眾多的人才投身于此，一方面，促進(jìn)了東南沿海經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；另一方面，使得人才之間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，沒(méi)有足夠的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，再要“東南飛”恐怕是行不通的了。目前東南沿海帶的人才需求已經(jīng)減少，某些省區(qū)、某此單位已經(jīng)提出了只要本地生源的畢業(yè)生的主張。另一方面，我國(guó)的東北地區(qū)、西北地區(qū)卻殷切地召喚著人才的加盟。這些地區(qū)，有的是由于歷史的原因，積重難返；有的是由于地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，造成經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢?？傊?，由于種種原因，使得這些地區(qū)的人才奇缺，社會(huì)需求量相當(dāng)大。近幾年來(lái)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，這些地區(qū)的改革開(kāi)放也在卓越有成效地進(jìn)行著，吸引和利用外資加速發(fā)展；轉(zhuǎn)換國(guó)有大中型企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制，扶持和鼓勵(lì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)成分的發(fā)展等一系列措施使得這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)也出現(xiàn)了興起的跡象。人大會(huì)、政協(xié)會(huì)上，這些地區(qū)的發(fā)展問(wèn)題被提上了代表的議案，國(guó)家和地方也出臺(tái)了不少相應(yīng)的法律、法規(guī)、政策，扶植這些地區(qū)的發(fā)展，不難預(yù)料，新的經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)必須在我國(guó)東北、西北地區(qū)形成，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重心也必將由東南沿海向內(nèi)地轉(zhuǎn)移，從而促成全民奔小康目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。(三)不同領(lǐng)域的社會(huì)需求。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起。近幾年來(lái)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的一大重要支柱產(chǎn)業(yè),已經(jīng)越來(lái)越多地發(fā)揮出其優(yōu)越性。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)以其規(guī)模小、發(fā)展快、經(jīng)營(yíng)機(jī)制靈活并得到國(guó)家政策的扶持等優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多地引起社會(huì)的普遍關(guān)注，同時(shí)也引起了廣大畢業(yè)生的興趣。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在迅速發(fā)展過(guò)程中，越來(lái)越認(rèn)識(shí)到知識(shí)和人才的重要性，他們已連連向畢業(yè)生發(fā)出邀請(qǐng)，歡迎畢業(yè)生的到來(lái)。在這里，知識(shí)分子將更有用武之地。同時(shí)，國(guó)有大中型企業(yè)在轉(zhuǎn)換企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制的過(guò)程中，也在呼喚著復(fù)合型人才的加盟。二、社會(huì)心理環(huán)境社會(huì)心理一般反映的是人們的日常意識(shí)，是指一定時(shí)期內(nèi)人們普遍流行的精神狀態(tài)，包括人們的要求、愿望、情感、情緒、習(xí)慣、道德風(fēng)尚、審美情趣等。傳統(tǒng)的就業(yè)理論和現(xiàn)時(shí)流行的就業(yè)意識(shí)形成了影響大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)心理環(huán)境，有諸如社會(huì)時(shí)尚、父母及親友的意見(jiàn)、老師的參謀作用、傳統(tǒng)的性別觀念等。()社會(huì)時(shí)尚社會(huì)時(shí)尚就是在社會(huì)中流行一時(shí)的風(fēng)氣或風(fēng)尚，它是一種非常規(guī)的集體行為模式。時(shí)尚在人們生活中是非常廣泛的。它可以發(fā)生在人們?nèi)粘Ｉ钭钇毡榈念I(lǐng)域，如衣著、服飾等方面；也可以發(fā)生在人們參與社會(huì)活動(dòng)的接觸交往中，如語(yǔ)言、娛樂(lè)等方面；還有的發(fā)生在社會(huì)意識(shí)形態(tài)方面，以影響人們的社會(huì)心理方式表現(xiàn)出來(lái)，如政治、道德、宗教、教育等。由于時(shí)尚表現(xiàn)出的時(shí)髦性、時(shí)熱性、時(shí)狂性等特點(diǎn)，人們崇尚的行為取向就會(huì)表現(xiàn)出社會(huì)時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，這對(duì)大學(xué)生擇業(yè)的影響是不可忽視的，如大學(xué)生擇業(yè)中出現(xiàn)過(guò)的大城市熱、合資企業(yè)熱、“孔雀東南飛”以及現(xiàn)在盛行的公務(wù)員熱、考研熱等。時(shí)尚又與社會(huì)輿論有關(guān)。社會(huì)輿論能夠引導(dǎo)時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，時(shí)尚也能形成較為集中的輿論和熱門(mén)話題；反過(guò)來(lái)，輿論或熱門(mén)話題又促進(jìn)或阻滯時(shí)尚運(yùn)動(dòng)。時(shí)尚對(duì)人們的正負(fù)面影響，會(huì)造成行為結(jié)果的不同。健康的時(shí)尚，會(huì)激發(fā)人們的責(zé)任感和使命感，形成正向行為導(dǎo)向；非健康或帶有偏見(jiàn)的時(shí)尚，會(huì)造成人們思想意識(shí)的褊狹和行為取向的偏差，在大學(xué)生擇業(yè)中易于形成從眾、攀比、自卑等灰色心理傾向和盲動(dòng)的行為。(-)父母及親友的意見(jiàn)由于我國(guó)傳統(tǒng)觀念的積淀，子女與父母之間依賴與被依賴、控制與被控制性較強(qiáng)。受其不同情況的影響，大學(xué)生在擇業(yè)中的表現(xiàn)是不盡相同的：有的學(xué)生缺乏自主的勇氣,依賴于父母的經(jīng)驗(yàn)，選擇什么樣的職業(yè)崗位由父母做主；有的父母怕子女缺乏經(jīng)驗(yàn)，生活閱歷淺，控制子女主動(dòng)選擇，自己做主，并提供參考意見(jiàn)。這幾種影響方式，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)所產(chǎn)生的結(jié)果是不同的。尤其是年齡較小的大學(xué)生對(duì)父母的依賴程度或受父母控制的程度更強(qiáng)。也有的大學(xué)生因?yàn)楦改傅膹臉I(yè)境況或能力欠缺等原因，通過(guò)較有影響的親友做主或征求其意見(jiàn)，根據(jù)其認(rèn)同與否來(lái)決定自己的擇業(yè)去向。（三）老師的參謀作用在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生的就業(yè)崗位是在輔導(dǎo)員、班主任和其他老師共同參與下決定的，老師的意見(jiàn)起主導(dǎo)作用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，雖然改變了前種模式，但是老師的意見(jiàn)仍對(duì)學(xué)生的擇業(yè)意向和擇業(yè)行為產(chǎn)生著重要的影響。比如，專業(yè)教師對(duì)本專業(yè)的情感和對(duì)某一類或某種職業(yè)的認(rèn)同。思想教育和就業(yè)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)也直接或間接地影響著學(xué)生的擇業(yè)行為.當(dāng)然，老師的意見(jiàn)仍然不能完全擺脫個(gè)人主觀的色彩，由于不同的老師職業(yè)價(jià)值觀的不同，對(duì)學(xué)生擇業(yè)的影響結(jié)果也存在一定的差別。（四）性別差異男女性別的差異導(dǎo)致勞動(dòng)能力和工作時(shí)間的差別，這是客觀事實(shí)。正因如此，才要求人職合理匹配。對(duì)于女大學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了某些特殊的職業(yè)崗位，應(yīng)當(dāng)說(shuō)具有廣泛的職業(yè)適應(yīng)領(lǐng)域。但是，有兩種情況左右著女大學(xué)生的擇業(yè)心理和擇業(yè)行為：有的女大學(xué)生擇業(yè)范圍狹窄，對(duì)有些可以適應(yīng)的職業(yè)崗位有畏難情緒，有不如男同學(xué)的心理定勢(shì)；有的用人單位從本部門(mén)利益出發(fā)，不愿意接收女畢業(yè)生，尤其是女畢業(yè)生較適應(yīng)的職業(yè)崗位也存在這種情況，這就造成了女畢業(yè)生一定的心理壓力。作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的大學(xué)生，雖然在擇業(yè)問(wèn)題上受社會(huì)影響因素較多，但應(yīng)確立起主體意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，不人云亦云，應(yīng)對(duì)自身?xiàng)l件和社會(huì)需要做出判斷，擺脫對(duì)父母的依賴關(guān)系，逐漸樹(shù)立自主、自立、自助、自擇等適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新觀念。作為女畢業(yè)生，也應(yīng)變壓力為動(dòng)力，增強(qiáng)自信心，努力提高自身素質(zhì)，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)然，社會(huì)輿論導(dǎo)向以及對(duì)女畢業(yè)生就業(yè)的保障機(jī)制的建立等方面，也應(yīng)做出更大的努力。四、社會(huì)發(fā)展環(huán)境改革與社會(huì)發(fā)展為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了更廣闊的舞臺(tái)。畢業(yè)的就業(yè)心理趨于成熟和理性，畢業(yè)生擇業(yè)的躁動(dòng)、盲目、灰色心理現(xiàn)象有所降低，這與社會(huì)發(fā)展所創(chuàng)造的就業(yè)環(huán)境有著極為密切的關(guān)系。（-）人才流動(dòng)新環(huán)境打破了終身制的傳統(tǒng)就業(yè)環(huán)境為了激活人事管理制度，促進(jìn)人才的合理有序流動(dòng)，20世紀(jì)80年代初國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于科技人員合理流動(dòng)的通知》等規(guī)范性文件，肯定了人才招聘與應(yīng)聘等人才流動(dòng)方式。隨著人才流動(dòng)的日益活躍，為了規(guī)范人才流動(dòng)的管理，國(guó)家有關(guān)部門(mén)先后出臺(tái)了有關(guān)人才招聘、辭職、辭退和流動(dòng)人員檔案管理的相關(guān)政策。為了給人才擇業(yè)和單位擇人提供服務(wù)，1984年國(guó)家勞動(dòng)人事部成立了人才流動(dòng)服務(wù)中心，并開(kāi)始推動(dòng)各地建立人才流動(dòng)機(jī)構(gòu)。截止到1996年底，全國(guó)共有各類人才流動(dòng)機(jī)構(gòu)4000多個(gè)。以政府人事部門(mén)所屬人才交流機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)、以民辦人才中介組織為補(bǔ)充的人才供求信息，為各類人才和用人單位提供信息咨詢服務(wù)，開(kāi)展轉(zhuǎn)崗技術(shù)、技能的培訓(xùn)，辦理流動(dòng)人員檔案、工資調(diào)整、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審，為人才的兼職、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)等提供社會(huì)化服務(wù)。近兩年根據(jù)人才流動(dòng)的需要，開(kāi)展了人事代理、人事?tīng)?zhēng)議仲裁等人事代理工作。人才流動(dòng)的實(shí)踐和發(fā)展為人才市場(chǎng)的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。1994年，中組部、人事部聯(lián)合下發(fā)了《加快培養(yǎng)和發(fā)展我國(guó)人才市場(chǎng)的意見(jiàn)》，提出了培育發(fā)展人才市場(chǎng)的總體目標(biāo)，對(duì)促進(jìn)在職人員的合理、有序流動(dòng)，消除人才在不同地區(qū)、部門(mén)、行業(yè)及崗位間流動(dòng)的障礙，起到了有力的推進(jìn)作用。今后，將繼續(xù)建立和完善多種形式的專業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化的社會(huì)中介組織，逐步形成多層次、多功能的人才社會(huì)化服務(wù)體系，逐步在中等以上城市建立功能齊全、設(shè)施完備的市場(chǎng)場(chǎng)所，發(fā)展人才市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)；發(fā)揮人才流動(dòng)機(jī)構(gòu)在人才市場(chǎng)中的主渠道作用。制訂人才市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)則和人才市場(chǎng)主體行為規(guī)范，合理引導(dǎo)人才流向，改善人才分布結(jié)構(gòu)，為在職人員流動(dòng)、個(gè)人擇業(yè)和單位用人服務(wù)。畢業(yè)生擇業(yè)不再像以往那樣把初次就業(yè)看作終身大事，打破了傳統(tǒng)的“一次就業(yè)定終身”的模式。畢業(yè)生可以采取先就業(yè)后調(diào)整的就業(yè)策略。（二）重視人才、構(gòu)筑人才高地的環(huán)境正在形成知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為新的經(jīng)濟(jì)形式已初見(jiàn)端倪，重視人才資本、貨幣資本和物質(zhì)資本已成為社會(huì)各階層的共識(shí)，學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)型組織的氛圍正在形成。國(guó)家采取有力措施加快人才培養(yǎng)的速度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)吸引人才，合理使用人才，有效開(kāi)發(fā)人才資源都進(jìn)行了大量有效的工作。發(fā)達(dá)地區(qū)制訂了21世紀(jì)人才發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)筑人才高地,降低門(mén)檻，積極引進(jìn)人才，取消了城市增容費(fèi)等一些阻礙人才引進(jìn)的不合理收費(fèi)項(xiàng)目，設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)投資，鼓勵(lì)大學(xué)生和各方面的有用之才大膽創(chuàng)業(yè)。有些地區(qū)專門(mén)為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)設(shè)立創(chuàng)業(yè)資助專項(xiàng)資金，并制訂了一系列優(yōu)惠政策，引導(dǎo)和支持更多的畢業(yè)生去立業(yè)創(chuàng)業(yè)。西部地區(qū)雖然在吸引人才方面有自己的不足，但除了積極引進(jìn)人才的政策外，還提出了“不求所有、但求所用、來(lái)去自由”的靈活措施。有些地區(qū)就制約和影響畢業(yè)生就業(yè)的戶籍制度等問(wèn)題進(jìn)行嘗試性的改革，從深層逐步建立起人才服務(wù)體系。當(dāng)然，在重視人才環(huán)境形成的同時(shí)，重視人才質(zhì)量的環(huán)境也日趨形成。在一些地區(qū)已不僅僅局限于用人單位對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量提出的要求，政府部門(mén)相繼出臺(tái)了引進(jìn)人才和吸收畢業(yè)生的層次和質(zhì)量要求。比如，外語(yǔ)等級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)等條件。隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高，重視人才質(zhì)量的要求已成為國(guó)家行政部門(mén)、企事業(yè)單位的共識(shí)，同時(shí)這也是國(guó)際化的趨勢(shì)。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和全球化的趨勢(shì)，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)也提出具體要求,

有專家研究認(rèn)為社會(huì)對(duì)人才的評(píng)價(jià)因素表現(xiàn)為多因素的綜合。（如圖5）:奮發(fā)圖強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的成才意識(shí)，使自己成為不僅能就業(yè)而能創(chuàng)業(yè)的人才。思考題：1、了解大學(xué)生就業(yè)制度對(duì)其順利就業(yè)有何意義？2、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)與一般勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)有何區(qū)別？第三章社會(huì)職業(yè)與職業(yè)理想【教學(xué)目的】通過(guò)教學(xué)，幫助同學(xué)了解社會(huì)職業(yè)類型，從而確立正確的職業(yè)理想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】社會(huì)不同職業(yè)形成，樹(shù)立正確職業(yè)理想的方法、路徑.【授課內(nèi)容】社會(huì)職業(yè)與職業(yè)理想是大學(xué)生求職擇業(yè)中兩個(gè)重要的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)社會(huì)職業(yè)，掌握職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是擇業(yè)成功的基本條件。職業(yè)理想是擇業(yè)者進(jìn)行理想職業(yè)選擇的動(dòng)力，正確、現(xiàn)實(shí)地選擇職業(yè)的方向性原則。第一節(jié)社會(huì)職業(yè)及其發(fā)展新趨勢(shì)社會(huì)職業(yè)種類紛繁，千差萬(wàn)別，特別是隨著社會(huì)的發(fā)展，新的職業(yè)不斷涌現(xiàn)，這對(duì)我們長(zhǎng)期封閉在校園內(nèi)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是陌生的，甚至是神秘的。有關(guān)調(diào)查表明，我們有些大學(xué)生選擇職業(yè)時(shí)，由于對(duì)職業(yè)的基本常識(shí)了解甚少，僅憑感覺(jué)、情緒選擇職業(yè)，從而導(dǎo)致就業(yè)后現(xiàn)實(shí)和理想差距太大，有的甚至喪失了努力工作的動(dòng)力。因而我們大學(xué)生若要成功的選擇職業(yè)，必須首先了解社會(huì)職業(yè)，諸如社會(huì)職業(yè)的含義、特征、作用等等。一、社會(huì)職業(yè).職業(yè)的含義什么是職業(yè)？從詞義學(xué)的角度看，“職業(yè)”一詞，由“職”與“業(yè)”構(gòu)成。所謂“職”包含著社會(huì)職責(zé)、天職、權(quán)利和義務(wù)的意思。所謂“業(yè)”，包含著從事業(yè)務(wù)、事業(yè)、事情、獨(dú)特性工作的意思。有的學(xué)者曾經(jīng)概括出“職是責(zé)任，業(yè)是業(yè)務(wù)”這樣一句話反映了“職業(yè)”的內(nèi)涵。職業(yè)一詞的外延，即區(qū)分界限，包括：①有工作；②有收入；③有時(shí)間。我們認(rèn)為，所謂職業(yè)是指人們從事的相對(duì)穩(wěn)定的、有收入的、專門(mén)類別的工作。它是對(duì)人們的生活方式、經(jīng)濟(jì)狀況、文化水平、行為模式、思想情操的綜合反映，也是一個(gè)人的權(quán)利、義務(wù)、權(quán)力職責(zé)，從而是一個(gè)人社會(huì)地位的一般表征。由此，也可以說(shuō)，職業(yè)是人的社會(huì)角色的一個(gè)極為重要的方面。比如，同學(xué)們的父母以及親朋好友，他們從事著各種各樣的工作，有的當(dāng)司機(jī)，有的當(dāng)營(yíng)業(yè)員，有的當(dāng)實(shí)業(yè)家，有的當(dāng)警察，有的當(dāng)教師、醫(yī)生等，他們從事著不同的職業(yè)。并且這些工作相對(duì)穩(wěn)定的、有報(bào)酬。在我們的社會(huì)里，職業(yè)是個(gè)人謀生的手段，是個(gè)人發(fā)揮才能與獲得發(fā)展的條件，是個(gè)人為社會(huì)做出應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)的一個(gè)基本崗位。人做為社會(huì)的一員，都要在一定的職業(yè)崗位上履行自己對(duì)社會(huì)的義務(wù)，同時(shí)也接受社會(huì)為自己提供的生存和發(fā)展的條件。不勞動(dòng)者不得食。在通常情況下，人人都應(yīng)當(dāng)有一定的職業(yè)，當(dāng)然，不一定一生固定在一種職業(yè)上。在選擇職業(yè)和從事職業(yè)之前，我們有必要對(duì)職業(yè)的特點(diǎn)有所了解。.職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展趨勢(shì)勞動(dòng)創(chuàng)造了人。同樣，勞動(dòng)也產(chǎn)生了職業(yè)。原始社會(huì)初期，氏族成員之間只存在著以性別、年齡等生理因素為基礎(chǔ)的自然分工，不存在社會(huì)分工，因此也就沒(méi)有明確的職業(yè)存在。隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，人類出現(xiàn)了三次具有重大意義的社會(huì)分工。這就是游牧業(yè)同農(nóng)業(yè)的分離，手工業(yè)同農(nóng)業(yè)的分離，產(chǎn)生了農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)三種職業(yè)，隨著商品生產(chǎn)的發(fā)展，商業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離，商業(yè)和商人職業(yè)便產(chǎn)生。在原始社會(huì)之后的奴隸社會(huì)里，農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，內(nèi)部分工更細(xì)，如手工業(yè)內(nèi)部出現(xiàn)了制陶業(yè)、玉石業(yè)、骨器業(yè)、青銅業(yè)等。到封建社會(huì)，社會(huì)職業(yè)更多了。初期出現(xiàn)了王公、官吏、工匠，農(nóng)夫、商人、婦女工等職業(yè)。到唐宋時(shí)期已有了數(shù)百種行業(yè)。隨著階級(jí)社會(huì)的形成與發(fā)展，腦力勞動(dòng)也開(kāi)始從體力勞動(dòng)中分離出來(lái)。至此，人類社會(huì)出現(xiàn)了單純從事體力勞動(dòng)的群眾，同時(shí)也出現(xiàn)了完全脫離體力勞動(dòng)，以從事腦力勞動(dòng)為主的經(jīng)營(yíng)管理者，掌握國(guó)事的統(tǒng)治者和從事科學(xué)、藝術(shù)的知識(shí)分子，這樣，人類社會(huì)就出現(xiàn)了各種各樣的職業(yè).社會(huì)分工的發(fā)展決定和制約著職業(yè)的發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步、生產(chǎn)工具的改進(jìn)和生產(chǎn)的社會(huì)化使分工愈為發(fā)達(dá)，專業(yè)化程度越來(lái)越高，職業(yè)門(mén)類也越來(lái)越多。18世80年代，由于蒸汽機(jī)的發(fā)明，機(jī)器在生產(chǎn)領(lǐng)域中的應(yīng)用，工業(yè)革命有了進(jìn)一步發(fā)展。機(jī)器大工業(yè)代替了工場(chǎng)手工業(yè)，大機(jī)器生產(chǎn)使勞動(dòng)分工更加細(xì)致，這對(duì)職業(yè)的演變起了重大作用，使職業(yè)的種類不斷增加。例如：由于蒸汽機(jī)的誕生，就產(chǎn)生了蒸汽機(jī)制造、安裝、修理等多種職業(yè)。而蒸汽機(jī)在許多行業(yè)中作為動(dòng)力，又使這些行業(yè)發(fā)生了重大變化。就蒸汽機(jī)在交通運(yùn)輸業(yè)中的應(yīng)用而言，就產(chǎn)生蒸汽機(jī)司機(jī)、鍋爐工、調(diào)度員、列車(chē)長(zhǎng)、乘務(wù)員、站長(zhǎng)、售票員、巡路工、扳道工、信號(hào)工等一系列職業(yè)，而且引發(fā)出眾多相關(guān)職業(yè)，如火車(chē)頭和車(chē)廂制造、信號(hào)燈制造和修理、火車(chē)票印刷等，促成了新職業(yè)產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)。蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，標(biāo)志著第一次工業(yè)技術(shù)革命的開(kāi)始，使人們從繁重的體力勞動(dòng)中解放出來(lái)，大大提高了生產(chǎn)力，促進(jìn)了工業(yè)機(jī)械化的進(jìn)程。第二次工業(yè)技術(shù)革命的重要標(biāo)志是電的廣泛使用，使人類進(jìn)入了電氣化時(shí)代。這一時(shí)代對(duì)人們的生活領(lǐng)域也產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響。家用電器的廣泛使用，也同樣為制造、安裝、修理的人們提供了許許多多的新職業(yè)，第三次工業(yè)技術(shù)革命始于本世紀(jì)50年代，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子計(jì)算機(jī)、原子能、空間技術(shù)等高科技的廣泛應(yīng)用，標(biāo)志著人類進(jìn)入了自動(dòng)化的時(shí)代。今天我們面臨著新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，有人把它稱為第四次工業(yè)技術(shù)革命，超大規(guī)模集成電路、航天技術(shù)、遺傳工程、生物工程等新領(lǐng)域里的新技術(shù)，最新科研成果，將人類帶入了信息時(shí)代。平民百姓就是在日常生活中也同樣能感受到工業(yè)技術(shù)革命帶來(lái)的巨大變化。在我國(guó)，50年代的真空電子管收音機(jī)曾使不少人想在“戲匣子”里找到唱戲的人；60年代，誰(shuí)要有一架半導(dǎo)體收音機(jī)，就會(huì)引來(lái)眾人羨慕的眼光；70年代的青年人會(huì)提著兩尺多長(zhǎng)的錄音機(jī)逛大街、溜公園，以示炫耀，一臺(tái)9寸黑白電視機(jī)，會(huì)讓家里天天客人盈門(mén)；80年代，彩色電視機(jī)開(kāi)始進(jìn)入百姓家庭，年輕人的腰帶上有了號(hào)稱“隨身聽(tīng)”的小型錄音機(jī)；90年代，不但激光視盤(pán)、電腦和“畫(huà)王”彩電開(kāi)始進(jìn)入家庭，而且號(hào)稱“掌中寶”的小型攝像機(jī)也成為人們追求的目標(biāo)。這一系列的變化，都伴隨著許許多多相關(guān)職業(yè)的產(chǎn)生、更新和淘汰。我國(guó)即將加入WTO,據(jù)有關(guān)專家估計(jì)，中國(guó)加入WTO后會(huì)增加1200萬(wàn)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)，而且不同的行業(yè)對(duì)人才的需求也會(huì)發(fā)生不同的變化。了解發(fā)展趨勢(shì)，有助于我們把握機(jī)遇，選擇自己的理想職業(yè)。二、職業(yè)的分類及其特征擇業(yè)者了解職業(yè)的分類及特征，是結(jié)合自身情況切合實(shí)際地選擇職業(yè)的基本條件。.職業(yè)的分類由于各國(guó)國(guó)情不同，劃分職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)有所區(qū)別。例如：有的按腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的性質(zhì)、層次進(jìn)行分類，如美國(guó)的職業(yè)分類方法之一就是把工作人員分為兩大類：即通常所講的白領(lǐng)與藍(lán)領(lǐng)階層；還有按心理的個(gè)別差異進(jìn)行分類，如美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專家約翰.L.霍蘭創(chuàng)立的人格——職業(yè)類型匹配理論，把人格類型劃分為六種：即現(xiàn)實(shí)性、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型。這種把個(gè)性心理特征與職業(yè)類型二者統(tǒng)一起來(lái)的劃分標(biāo)準(zhǔn)，便于實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)，可促成人們?cè)谟袠?lè)趣的職業(yè)指導(dǎo)環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作；也有依據(jù)各個(gè)職業(yè)的主要職責(zé)或“從事的工作”進(jìn)行分類，如加拿大根據(jù)不同企業(yè)、單位或行業(yè)中類似職業(yè)或工種的主要活動(dòng)，把屬于國(guó)民經(jīng)濟(jì)中主要行業(yè)的職業(yè)化分為23個(gè)主類，主類下分81個(gè)子類，489個(gè)細(xì)類，7200多個(gè)職業(yè)基本名稱，并規(guī)定了每種職業(yè)的的定義、主要內(nèi)容及從業(yè)人員的合格條件。我國(guó)有兩種職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)：一種是依據(jù)在業(yè)人口本人所從事的工作性質(zhì)的統(tǒng)一性進(jìn)行分類，將職業(yè)化分為大類、中類、小類、細(xì)類四層，即大類8個(gè)，中類64個(gè)，小類301個(gè)。另一種是主要按企業(yè)、事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體和個(gè)體從業(yè)人員所從事的生產(chǎn)或其他社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的性質(zhì)的同一性分類，即按所屬行業(yè)人類。我國(guó)將國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)劃分為十三個(gè)門(mén)類。目前我國(guó)人才市場(chǎng)使用的職業(yè)分類是1999年初通過(guò)審定，1999年5月正式頒布，由勞動(dòng)和社會(huì)保障部、國(guó)家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局聯(lián)合組織編制的《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》。《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》將我國(guó)職業(yè)歸為8個(gè)大類，66個(gè)中類，413個(gè)小類，1838個(gè)細(xì)類（職業(yè)）。8個(gè)大類分別是：第一大類：國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人，其中包括5個(gè)中類，16個(gè)小類，25個(gè)細(xì)類；第二大類：專業(yè)技術(shù)人員，其中包括14個(gè)中類，115個(gè)小類，379個(gè)細(xì)類；第三大類：辦事人員和有關(guān)人員，其中包括4個(gè)中類，12個(gè)小類，45個(gè)細(xì)類；第四大類：商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員，其中包括8個(gè)中類，43個(gè)小類，147個(gè)細(xì)類；第五大類：農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員，其中包括6個(gè)中類，30個(gè)小類，121個(gè)細(xì)類；第六大類：生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員，其中包括27個(gè)中類，195個(gè)小類，1119個(gè)細(xì)類；第七大類:軍人，其中包括1個(gè)中類，1個(gè)小類，1個(gè)細(xì)類；第八大類：不便分類的其他從業(yè)人員，其中包括1個(gè)中類，1個(gè)小類，1個(gè)細(xì)類。.職業(yè)分類的基本特征職業(yè)劃分的依據(jù)不同，就有不同的分類方法和不同的分類結(jié)果，但不管其分類方法和分類結(jié)果有何不同，概括起來(lái)具有五個(gè)基本特征：(教材P21-22)(1)產(chǎn)業(yè)性特征(2)行業(yè)性特征(3)職位性特征(4)組群性特征(5)時(shí)空性特征第二節(jié)職業(yè)評(píng)價(jià)與職業(yè)流動(dòng)職業(yè)評(píng)價(jià)反應(yīng)了人們對(duì)職業(yè)的主觀認(rèn)識(shí)態(tài)度。通常以公眾尺度和自評(píng)尺度兩種方式體現(xiàn)。一、職業(yè)評(píng)價(jià)在人們的觀念中，眾多的職業(yè)可以按照“好”、“壞”標(biāo)準(zhǔn)順序排列，但是好壞的標(biāo)準(zhǔn)并不是一成不變的，它常常由于時(shí)代、制度、政策、甚至民族和區(qū)域的不同而評(píng)價(jià)有所不同。我們知道元代，有“一官、二吏、三僧、四道、五醫(yī)、六工、七獵、八民、九儒、十丐”之說(shuō)。在我國(guó)解放前后，對(duì)演藝職業(yè)有天壤之別評(píng)價(jià)。還有我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革前后，對(duì)從事個(gè)體職業(yè)的人評(píng)價(jià)也有很大不同。再有我國(guó)壯族重農(nóng)輕商，而藏族則非?？粗爻黾易錾畟H……。當(dāng)然，一般來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)職業(yè)地位“好”與“壞”的因素主要有四項(xiàng)：職業(yè)的社會(huì)功能、職業(yè)的社會(huì)報(bào)酬、職業(yè)自然條件和職業(yè)要求。(-)職業(yè)的社會(huì)功能職業(yè)的社會(huì)功能是指一定的職業(yè)對(duì)社會(huì)的作用，它由責(zé)任、權(quán)力、義務(wù)體現(xiàn)出來(lái)。社會(huì)功能大的職業(yè)，任職條件高，職業(yè)層次就高。(-)職業(yè)社會(huì)報(bào)酬職業(yè)社會(huì)報(bào)酬是指任職者的工資收入、福利待遇、晉升機(jī)會(huì)發(fā)展前景等。這是一個(gè)比較綜合的指標(biāo)。如工資收入高，并不一定福利待遇高，也不一定晉升機(jī)會(huì)多，發(fā)展前景就好。因此，不同的人以不同的認(rèn)識(shí)來(lái)評(píng)判。(三)職業(yè)自然條件職業(yè)自然條件是指與職業(yè)活動(dòng)相關(guān)的自然工作環(huán)境。如技術(shù)裝備、勞動(dòng)強(qiáng)度、安全系數(shù)、衛(wèi)生條件等。職業(yè)自然條件好，職業(yè)社會(huì)層級(jí)也高。（四）職業(yè)要求職業(yè)要求是指一定職業(yè)對(duì)職業(yè)者各項(xiàng)素質(zhì)的要求。對(duì)人要求越高，被人替代的可能性就越小，職業(yè)社會(huì)層級(jí)也越高。職業(yè)聲望是以上四項(xiàng)因素的綜合反映和綜合作用的結(jié)果，任何單項(xiàng)因素都不能全面反映職業(yè)聲望的狀況。有的職業(yè)從業(yè)者經(jīng)濟(jì)收入高，但社會(huì)地位并不高，如個(gè)體工商業(yè)者。由于職業(yè)聲望是人們對(duì)職業(yè)社會(huì)地位的主觀反映，因此，不可避免地帶有個(gè)人的偏見(jiàn)以及受社會(huì)環(huán)境、輿論氛圍等其他因素的影響，使職業(yè)聲望和社會(huì)地位出現(xiàn)了一定的差異。例如：（1）據(jù)媒體報(bào)道，今年7至8月，中國(guó)社科院在全國(guó)63個(gè)城市對(duì)2599名16歲以上城市居民進(jìn)行了關(guān)于職業(yè)聲望的抽樣問(wèn)卷調(diào)查。在69個(gè)職業(yè)選項(xiàng)中，我國(guó)城市居民最愿做的職業(yè)的前10位依次是：市長(zhǎng)、政府部長(zhǎng)、大學(xué)教授、電腦網(wǎng)絡(luò)工程師、法官、檢察官、律師、高科技企業(yè)工程師、黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部、自然科學(xué)家。列在后3位的是：第69位建筑業(yè)民工，第68位保姆，第67位個(gè)體戶雇工。由此來(lái)看，政治權(quán)威、科學(xué)知識(shí)、復(fù)雜的職業(yè)技能、有較高收入和具有時(shí)代象征的產(chǎn)業(yè)是我國(guó)市民在進(jìn)行職業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)所看重的。與知識(shí)和高新技術(shù)緊密聯(lián)系的智能型職業(yè)，開(kāi)始領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)職業(yè)變遷與社會(huì)流動(dòng)的新潮流。市場(chǎng)適應(yīng)力強(qiáng)的職業(yè)越來(lái)越被人們所看中，但傳統(tǒng)提職慣性的影響仍然很深，權(quán)力部門(mén)和有穩(wěn)定保障的職業(yè)仍受青睞。（2）1999年深圳百種職業(yè)聲望排行榜，聲望最高的10種職業(yè)本次調(diào)查聲望值得分最高的前十位職業(yè)依次是：（1）科學(xué)家、（2）網(wǎng)絡(luò)工程師、（3）大學(xué)教授、（4）軟件開(kāi)發(fā)人員、（5）建筑師、（6）飛行員、（7）中小學(xué)教師、（8）翻譯、（9）大學(xué)一般教師、（10）律師。作為百種職業(yè)中聲望值最高的科學(xué)家，其聲望分值與居第二、三位的職業(yè)拉開(kāi)了一段不小的距離。在1998年進(jìn)行的職業(yè)聲望調(diào)查中，科學(xué)家的職業(yè)聲望得分也是位居榜首。兩年后科學(xué)家蟬聯(lián)桂冠，再一次證實(shí)了公眾對(duì)科學(xué)家的尊重和尊敬。其實(shí)不單是深圳的調(diào)查，在國(guó)內(nèi)其他城市和其他國(guó)家中進(jìn)行的幾次職業(yè)聲望調(diào)查同樣顯示，科學(xué)家獲得的是世界普遍的尊崇。（3）今年對(duì)南京市民的職業(yè)調(diào)查顯示，對(duì)未來(lái)理想職業(yè)的回答，有20.5%的南京市民選擇自由職業(yè)者，列第一位；高級(jí)管理人員列第二位；其后依次為公務(wù)員（15.1%）、技術(shù)人員（12.8%）、一般管理人員（7.7%）、個(gè)體戶（6.7%）、文員（6.4%）、工人（5.4%）等。分析表明，隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展及醫(yī)療、養(yǎng)老體制的改革，南京人的擇業(yè)觀已在悄然改變，職業(yè)選擇空間日益廣闊。（4）北京地區(qū)和非北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生在職業(yè)理想方面有4項(xiàng)明顯差異，按差異大小排序依次為：職務(wù)、就業(yè)地區(qū)、權(quán)力和收入；北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生傾向于職務(wù)和權(quán)力因素，而非北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生則更偏重于就業(yè)地區(qū)和收入因素。（5）而最近，美國(guó)出版了《職業(yè)評(píng)價(jià)年鑒》的最新版，書(shū)中根據(jù)美國(guó)勞工部、商貿(mào)集團(tuán)和調(diào)查人員的電話采訪等資料，將250種職業(yè)按照人們喜愛(ài)的順序排列。其中，工資頗豐的美國(guó)總統(tǒng)的職位只被排在第167名，可能會(huì)使很多讀者跌破眼鏡。其實(shí)，這個(gè)結(jié)果并不奇怪，因?yàn)闀?shū)中排列順序的標(biāo)準(zhǔn)不只是工資高低一項(xiàng)，而是六項(xiàng)。這六項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是：工資、工作強(qiáng)度、對(duì)身體健康的要求程度、升遷機(jī)會(huì)、工作環(huán)境和職業(yè)的穩(wěn)定性。在這些職業(yè)中，美國(guó)總統(tǒng)的工資排在第五高（每年40萬(wàn)美元），但既沒(méi)有升遷機(jī)會(huì)，工作強(qiáng)度又很大（倒數(shù)第一），工作條件也是倒數(shù)第一，對(duì)身體健康的要求程度也很高，所以總評(píng)分還是不高，只能屈居中下游。根據(jù)這本最新版的《職業(yè)評(píng)價(jià)年鑒》，除了總統(tǒng)以外，美國(guó)工資最高的前五個(gè)職業(yè)依序是美國(guó)籃球協(xié)會(huì)（NBA）運(yùn)動(dòng)員（每年258.7萬(wàn)美元），美國(guó)甲級(jí)棒球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員（每年166.8萬(wàn)美元），美國(guó)橄欖球協(xié)會(huì)（NFA）運(yùn)動(dòng)員（每年112萬(wàn)美元）和賽車(chē)運(yùn)動(dòng)員（每年49萬(wàn)美元）?？墒亲x者千萬(wàn)不要為棒球和橄欖球運(yùn)動(dòng)員高興,前者在職業(yè)穩(wěn)定性排名榜上為倒數(shù)第四，而后者在工作環(huán)境排名榜上為倒數(shù)第五。美國(guó)人認(rèn)為最好的前五個(gè)職業(yè)是金融投資顧問(wèn)、網(wǎng)站經(jīng)理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分析師、保險(xiǎn)公司高級(jí)雇員和計(jì)算機(jī)程序員（后二者并列為第四）.（6）二戰(zhàn)以后有關(guān)日本優(yōu)秀人才的流向資料介紹，日本大學(xué)里的一流人才都到大公司謀職，二流人才到公務(wù)機(jī)關(guān)謀職，三流人才考研究生。日本人才不同層次的流向與日本大公司的人才戰(zhàn)略有關(guān)，許多有實(shí)力的大公司在低年級(jí)大學(xué)生中就開(kāi)始物色優(yōu)秀人才，資助有困難的優(yōu)秀大學(xué)生讀書(shū)，條件就是畢業(yè)后到該公司就業(yè)。日本優(yōu)秀人才流向大公司，成為日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的人才保障。由以上事例來(lái)看，影響職業(yè)聲望的因素是復(fù)雜的。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握職業(yè)聲望的評(píng)價(jià)因素及影響因素，避免出現(xiàn)從眾、攀比、不考慮個(gè)人特征，追求虛榮的擇業(yè)心理現(xiàn)象，是做好擇業(yè)準(zhǔn)備的重要條件。二、職業(yè)流動(dòng)職業(yè)評(píng)價(jià)與職業(yè)流動(dòng)是密切相關(guān)的。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和運(yùn)作，打破了過(guò)去人們那種“從一而終”的就業(yè)觀，職業(yè)流動(dòng)成為人們職業(yè)生涯中的一件常事。掌握職業(yè)流動(dòng)的基本知識(shí)及產(chǎn)生職業(yè)流動(dòng)的原因和特點(diǎn)，充分利用職業(yè)流動(dòng)對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)期望的調(diào)適功能，有利于大學(xué)生順利擇業(yè)和及時(shí)就業(yè)以及就業(yè)后的職業(yè)流動(dòng)。（-）職業(yè)流動(dòng)的趨勢(shì)所謂職業(yè)流動(dòng)是指勞動(dòng)者在不同職業(yè)之間的變動(dòng)，是勞動(dòng)者放棄又獲得勞動(dòng)角色的過(guò)程。國(guó)外研究資料表明，職業(yè)流動(dòng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展成正相關(guān)關(guān)系，就是說(shuō)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，職業(yè)流動(dòng)頻率也相應(yīng)加快；反之，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度減慢，職業(yè)流動(dòng)頻率也相應(yīng)降低。例如：中國(guó)科技促進(jìn)發(fā)展研究中心和挪威國(guó)際研究中心對(duì)中國(guó)城市1998年到1999年的就業(yè)和勞動(dòng)力流動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)查，這項(xiàng)調(diào)查選取的三個(gè)城市，是北方地區(qū)、長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲等經(jīng)濟(jì)活躍地區(qū)具有代表性的城市，分別是北京、無(wú)錫和珠海。這次針對(duì)三個(gè)城市7千多戶居民進(jìn)行的調(diào)查，前后歷時(shí)一年。調(diào)查結(jié)果顯示：80年代前，三個(gè)城市中的工作者，大約要15到20年才會(huì)有一次工作變動(dòng)，這一間隔時(shí)間在80年代縮短為10年，到90年代更縮短到5年。與老一輩人相比，年輕人正在越來(lái)越快地變換著職業(yè)。中國(guó)科技促進(jìn)發(fā)展研究中心研究員王奮宇：日本是世界上公認(rèn)的一個(gè)流動(dòng)率非常低的國(guó)家，人們實(shí)行的是一種終身制的就業(yè)方式，即使在日本平均每一個(gè)人換工作的次數(shù)也達(dá)到了將近4次，而我們國(guó)家人們的流動(dòng)頻率達(dá)到了2.3,所以專家認(rèn)為：我國(guó)目前的職業(yè)流動(dòng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。(-)職業(yè)流動(dòng)的原因及特點(diǎn)造成職業(yè)流動(dòng)的原因是很復(fù)雜的，但概括起來(lái)，主要是社會(huì)背景和個(gè)人因素。比如，社會(huì)進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)水平提高，解放了勞動(dòng)力，促使一部分向其他行業(yè)流動(dòng)。國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策的調(diào)整、職業(yè)聲望的變異，也是促成職業(yè)流動(dòng)的重要原因之一。除此之外，利益驅(qū)動(dòng)，志趣愛(ài)好，人際關(guān)系等個(gè)人因素也常常在職業(yè)流動(dòng)中起重要作用.我國(guó)的教育制度目前尚存在不少問(wèn)題，很多青年在學(xué)校讀書(shū)的過(guò)程中選擇自己的專業(yè)常常受很多客觀因素的制約和影響，一個(gè)人適合做什么類型的工作其實(shí)他自己也很難判斷和把握。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)的青年走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)過(guò)多次職業(yè)流動(dòng)找到一個(gè)適合自己才能發(fā)揮的崗位，是很正常的事。第三節(jié)職業(yè)理想與職業(yè)選擇俄國(guó)大文豪托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，理想是指路明燈，沒(méi)有理想就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，理想是人生的奮斗目標(biāo)，是人們對(duì)未來(lái)的向往和追求，也是人生的精神支柱。職業(yè)理想是人們對(duì)自己未來(lái)職業(yè)的構(gòu)想和希望，是對(duì)自己未來(lái)職業(yè)獲取成功的向往和追求，是人生理想的重要組成部分。一、職業(yè)理想的含義與特征職業(yè)理想是社會(huì)歷史發(fā)展的產(chǎn)物。它隨著社會(huì)職業(yè)的出現(xiàn)而產(chǎn)生，并隨著社會(huì)職業(yè)的出現(xiàn)不斷豐富和完善。職業(yè)理想與社會(huì)理想、道德理想、生活理想相互聯(lián)系，互相作用，但職業(yè)理想與其理想都有其相對(duì)獨(dú)立的特定含義和特點(diǎn)。(-)職業(yè)理想的含義理想是指人們對(duì)未來(lái)的一種合理的期望。職業(yè)理想是指人們?cè)谝欢ǖ氖澜缬^、人生觀和價(jià)值觀的指導(dǎo)下，對(duì)其未來(lái)所從事的職業(yè)及事業(yè)上獲取成就和向往。由于我國(guó)目前這種教育方式，大多數(shù)學(xué)生在步入大學(xué)之前，對(duì)自己將來(lái)要從事職業(yè)，可以說(shuō)是茫茫然，別說(shuō)形成自己的職業(yè)理想，甚至對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)都是父母敲定，或者是由別人決定的。因而大學(xué)生職業(yè)理想的形成半數(shù)以上學(xué)生是在大學(xué)成型.有項(xiàng)以中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、中山大學(xué)和蘭州大學(xué)的2000屆已確定工作單位的本科畢業(yè)生(1200名)為對(duì)象的調(diào)查顯示：過(guò)半數(shù)的學(xué)生其職業(yè)理想是在大學(xué)期間形成的，然而五分之一的大學(xué)畢業(yè)生卻尚未形成比較明確的職業(yè)理想，而一些發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，絕大部分學(xué)生就已確定了自己的職業(yè)理想。這從一個(gè)側(cè)面反映了我國(guó)教育系統(tǒng)對(duì)于學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作環(huán)節(jié)的薄弱。二、職業(yè)理想的影響因素職業(yè)理想的內(nèi)容是多方面的，從性質(zhì)上說(shuō)，有科學(xué)非科學(xué)之分，也有崇高與庸俗之分；從時(shí)間上說(shuō)，有長(zhǎng)遠(yuǎn)和近期之分；從主體上說(shuō)，有共同的職業(yè)理想與個(gè)體的職業(yè)理想之分。大學(xué)生的職業(yè)理想正確與否，在其形成、變化、發(fā)展中并不是孤立的，受多方面因素的影響。概括起來(lái)，主要有三個(gè)方面的影響。(-)受社會(huì)的影響我們每個(gè)人都生活在一定的社會(huì)環(huán)境中，因此，我們的職業(yè)理想常常要受到我們所生活社會(huì)觀念的影響。例如，有項(xiàng)影響大學(xué)生就業(yè)因素影響調(diào)查顯示：職業(yè)理想的主要因素是社會(huì)輿論。針對(duì)您在確定理想中的職業(yè)時(shí)，受外界哪方面的影響最大”問(wèn)題，回答“社會(huì)輿論”、“家庭"、"學(xué)校"和"地區(qū)"的比例依次為40.1%、26.9%,18.5%和14.5%?？傮w上，社會(huì)輿論對(duì)于職業(yè)的評(píng)價(jià)在學(xué)生形成職業(yè)理想的過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，家庭和學(xué)校次之。(-)受人生理想的影響由于人的社會(huì)觀、人生觀、世界觀不同，其理想也就不同。有的人以為人類做貢獻(xiàn)理想，有的人以追求個(gè)人享受為目標(biāo)，因此，在選擇職業(yè)理想上有很大差別。才有魯迅先生的棄醫(yī)從文，從醫(yī)治人的機(jī)體轉(zhuǎn)向拯救人的靈魂，從而拯救民族。(三)受生活理想的影響生活理想是指人們對(duì)物質(zhì)生活、精神生活及家庭生活的追求和向往。它作為社會(huì)歷史發(fā)展產(chǎn)物，是勞資體系中的一個(gè)不可缺少的部分，其內(nèi)容和層次是隨著社會(huì)文明的進(jìn)步而不斷有低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的。人生在世，首先要解決的就是衣、食、住、行的問(wèn)題，這是生存的基本條件。因而收入成為影響職業(yè)理想的主要方面。在一項(xiàng)影響大學(xué)生擇業(yè)的調(diào)查中在針對(duì)不定項(xiàng)選擇問(wèn)題項(xiàng)“您理想中的職業(yè)，其相關(guān)因素包括什么”，依據(jù)選擇人數(shù)的多少依次為：“收入”697人，占77.8%;“就業(yè)地區(qū)”499人，占55.7%;“發(fā)展階段”488人，占54.5%;“職務(wù)”306人，占34.2%;“聲望”269人，占30%;“權(quán)力”164人，占18.3%。收入在當(dāng)前大學(xué)生群體中已經(jīng)成為職業(yè)理想的主要組成部分；就業(yè)地區(qū)和發(fā)展階段位居其次；而在以往居于主導(dǎo)地位的權(quán)力因素已退居最末。在世紀(jì)之交，南京昂氏市場(chǎng)顧問(wèn)有限公司對(duì)南京300名市民進(jìn)行了一次職業(yè)形態(tài)的專項(xiàng)調(diào)查。選擇職業(yè)：薪水為首，興趣第二，調(diào)查結(jié)果顯示，南京市民選擇職業(yè)時(shí)首要因素是薪水，占41.5%,對(duì)工作是否感興趣居二，占21.7%;其后依次為福利待遇、事業(yè)是否有發(fā)展前景、工作環(huán)境等。三、 職業(yè)理想在擇業(yè)中的體現(xiàn)我們這屆大學(xué)生已處于新的世紀(jì)，處在我國(guó)即將加入WTO之際，社會(huì)的發(fā)展為大學(xué)生擇業(yè)帶來(lái)新的機(jī)遇，但同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。樹(shù)立正確的職業(yè)理想對(duì)大學(xué)生順利就業(yè)以及在職業(yè)實(shí)踐中把職業(yè)理想化為現(xiàn)實(shí)和人格的完善有著重要意義。（一）樹(shù)立正確的職業(yè)理想人們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)，多數(shù)人追求多重滿足，既希望為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，又希望能發(fā)展個(gè)性，還希望能獲得較高的勞動(dòng)報(bào)酬。然而不同思想境界的人，對(duì)這三種需求擺的位置各有區(qū)別。有的人把收入的高低看得很重，為了得到高收入寧可犧牲自己的個(gè)性發(fā)展。也有人為了能讓自己有一個(gè)適合個(gè)性發(fā)展的崗位，心甘情愿地從事收入較少的職業(yè)。更有人把為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)，做為從事職業(yè)活動(dòng)的首要因素。其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)中，一個(gè)具有高層次職業(yè)需求的人，在他努力為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)工作的同時(shí)，必然會(huì)得到相應(yīng)的收入，并使自己的個(gè)性在職業(yè)活動(dòng)中得到發(fā)展。大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立高層次的職業(yè)需求。人的需求有高級(jí)、低級(jí)之分，只有高層次的需求才具有穩(wěn)定而持久的激勵(lì)作用，才能形成嚴(yán)格要求自己，不斷努力上進(jìn)的動(dòng)力。馬克思在中學(xué)畢業(yè)考試論文中寫(xiě)道：”在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)遵循的主要方針是人類的幸福和我們自身的完美。”人類的幸福，就是他的理想，毛澤東在青少年時(shí)代,胸懷改造中國(guó)與世界的宏偉理想，立志實(shí)現(xiàn)孫中山先生所說(shuō)的“耕者有其田”.年青的周恩來(lái)東渡扶桑，寫(xiě)下了“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”的豪邁詩(shī)句。魯迅先生棄醫(yī)從文，是從拯救人的肌體轉(zhuǎn)向拯救人的靈魂，進(jìn)而拯救國(guó)家、民族?！皬奈摹北愠蔀樗穆殬I(yè)理想。明末清初愛(ài)國(guó)主義學(xué)者顧炎武的“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的名言正是要求社會(huì)上的每一個(gè)人，應(yīng)該把時(shí)代理想與個(gè)人職業(yè)理想統(tǒng)一起來(lái)。（二）實(shí)踐中確立正確的職業(yè)理想職業(yè)實(shí)踐是職業(yè)理想的必然途徑。人們只有通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，才能對(duì)職業(yè)加深了解和認(rèn)識(shí)，不斷修正職業(yè)理想的偏差，完善和升華職業(yè)理想。.實(shí)踐中檢驗(yàn)、調(diào)適職業(yè)理想由于我們有些大學(xué)生從事職業(yè)活動(dòng)之前缺乏職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，，或者不能正確、客觀地評(píng)價(jià)自己，因而使自己的職業(yè)理想出現(xiàn)偏差。據(jù)調(diào)查目前在大學(xué)畢業(yè)生中，職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)職業(yè)基本符合的占六成，很符合的不到一成，而不符合的卻高達(dá)四分之一。這就需要做出合理的調(diào)適，使自己追求的目標(biāo)建立在既符合現(xiàn)實(shí)需要又在長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展中有實(shí)現(xiàn)的可能的基礎(chǔ)上.找到自己與職業(yè)匹配的最佳結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)為“人類幸福”和“自我完善”的雙重目標(biāo)。例如：斯坦利詳細(xì)查閱了1300位成功人士的家庭和個(gè)人背景,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們?cè)谥行W(xué)的平均成績(jī)一般，不足以入讀一流大學(xué)，而在大學(xué)的表現(xiàn)亦平平無(wú)奇，多數(shù)更被視為天賦不足、難以成功。那么，百萬(wàn)富翁成功的“訣竅”是什么？斯坦利說(shuō)，他們依賴的不是天賦，而是選擇了最適合自己能力的事業(yè)。他們不一定特別聰明,但勝在務(wù)實(shí)和創(chuàng)新，認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)鍥而不舍，盡一己之力但絕不冒無(wú)謂之險(xiǎn)。他們所付出的努力，往往不是旁人所及。.在實(shí)踐中完善、升華職業(yè)理想理想是社會(huì)和時(shí)代的產(chǎn)物，這就決定了它不是永恒不變的，而是隨著人們認(rèn)識(shí)的深化和主體因素的變化而不斷發(fā)展變化。大學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐中通過(guò)自身體驗(yàn)，應(yīng)不斷加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，不斷過(guò)濾職業(yè)理想的幻想成分，正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，人與人的關(guān)系，通過(guò)自己的職業(yè)實(shí)踐為社會(huì)、為人民服務(wù)、為人類造福。討論題：.現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)發(fā)展對(duì)人們提出什么新的要求？.談?wù)剛€(gè)人的職業(yè)理想，分析自己的態(tài)度、能力、興趣、智謀等與你的職業(yè)理想是否匹配。第四章自我認(rèn)知與職業(yè)生涯設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】通過(guò)教學(xué)，幫助同學(xué)正確認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確了解自身優(yōu)缺點(diǎn)，正確定位?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)自己，正確自我評(píng)價(jià)，合理設(shè)計(jì)自己的未來(lái)。【授課內(nèi)容】如何正確地認(rèn)識(shí)自我，平衡個(gè)人、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)三方面的需要，選擇適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，是一個(gè)人一生中最重要的問(wèn)題之一。一個(gè)人的職業(yè)適應(yīng)范圍也就是他能夠勝任哪些職業(yè)，這與個(gè)人的身心特點(diǎn)、知識(shí)、素質(zhì)、能力密切相關(guān)。大學(xué)生把自我認(rèn)知與職業(yè)生涯規(guī)劃有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使職業(yè)生涯規(guī)劃建立在可靠的自我分析基礎(chǔ)之上。一方面，使自己在大學(xué)階段的職業(yè)預(yù)期目標(biāo)明確，另一方面，也使自己的職業(yè)選擇和一生的職業(yè)發(fā)展有了賴以遵循的藍(lán)圖。本章就大學(xué)生自我認(rèn)知與自我評(píng)價(jià)，擇業(yè)的觀念與原則，職業(yè)生涯規(guī)劃等問(wèn)題進(jìn)行探討。第一節(jié)自我認(rèn)知與自我評(píng)價(jià)一、全面認(rèn)識(shí)自己當(dāng)你著手謀職擇業(yè)時(shí)，應(yīng)該知曉自己適合在哪一個(gè)行業(yè)內(nèi)發(fā)展，當(dāng)規(guī)劃自己職業(yè)生涯時(shí)，首先要摸清自己的“家底”，掂掂自己有“幾斤幾兩”.以下七個(gè)方面，是選擇與規(guī)劃個(gè)人職業(yè)所要考慮的因素。(-)環(huán)境因素如果本人出身于貧困家庭環(huán)境，父母不能給以擇業(yè)上的幫助，自己首先要學(xué)會(huì)生存，解決吃飯問(wèn)題，能找到一份比較安穩(wěn)的工作就行了，對(duì)工作不要挑三揀四，靠自己踏踏實(shí)實(shí)的干，一步一個(gè)腳印去爭(zhēng)取物質(zhì)化的東西，積累實(shí)現(xiàn)自己理想所需要的資本。如果家庭條件優(yōu)越，社會(huì)關(guān)系多，就可挑選適合個(gè)人發(fā)展的職業(yè)，不需要急著解決生存問(wèn)題，因?yàn)楦改赣幸欢ǖ呢?cái)力支援。一個(gè)百萬(wàn)富翁的孩子不用為吃飯操心，可以隨心所欲地去干自己喜歡的事業(yè)。一個(gè)學(xué)計(jì)算機(jī)的研究生，在特大城市選擇適合個(gè)人發(fā)展的職業(yè)機(jī)會(huì)就比在中小城市多好幾十倍。這就是環(huán)境對(duì)人的影響。（二）專業(yè)技能假如想從事服裝設(shè)計(jì)，那么，本人是否具有一定的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)技能呢？你會(huì)熟練地操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)嗎？（三）興趣愛(ài)好興趣愛(ài)好是一個(gè)人工作事業(yè)取得成功的重要條件。研究表明，對(duì)自己所從事的工作有興趣，本人就能發(fā)揮全部才能的80%—90%,并能長(zhǎng)時(shí)間保持高效工作而不感到疲勞。你有什么樣的興趣愛(ài)好呢？（四）天賦特長(zhǎng)天賦是開(kāi)辟新的職業(yè)道路的重要因素。天賦智能是父母自然給予的，對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，最明智的做法是找到自己的天賦所長(zhǎng)，然后在那個(gè)領(lǐng)域培養(yǎng)職業(yè)發(fā)展的本領(lǐng)與資本。計(jì)劃能力、設(shè)計(jì)能力、組織能力、控制能力、口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、戰(zhàn)略規(guī)劃能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、決策判斷能力、預(yù)見(jiàn)能力、創(chuàng)造能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、瞬間判斷能力、適應(yīng)能力、音樂(lè)天賦、美術(shù)天賦等。你具備哪些天賦與能力呢？假如你想競(jìng)聘電視節(jié)目主持人，除了表演技能外，瞬間判斷能力和隨機(jī)應(yīng)變的迅速反應(yīng)力也是必不可少的素質(zhì)。（五）性格氣質(zhì)性格氣質(zhì)與職業(yè)選擇有很大的關(guān)系，不同性格氣質(zhì)的人適合從事不同類型的職業(yè)。性格氣質(zhì)類型既是擇業(yè)的重要因素，又是事業(yè)成功的基礎(chǔ)。如果一個(gè)人的性格氣質(zhì)與所從事的職業(yè)很吻合，在職業(yè)生涯中就有利于獲得事業(yè)成功，反之，則會(huì)使從業(yè)者苦惱不斷，導(dǎo)致失敗。你的性格氣質(zhì)屬于哪一類型呢？要根據(jù)自己的性格和自己所學(xué)的專業(yè)選擇適合自己的工作。（六）個(gè)人運(yùn)程在成功的道路上，天賦、勤奮、毅力和方法等都是重要的；然而，運(yùn)氣，也就是機(jī)遇，也不可缺少。再好的種子如果落在干旱的沙漠上，也很難發(fā)芽生長(zhǎng)。香港首富李嘉誠(chéng)認(rèn)為自己的成功與運(yùn)氣有關(guān)。他坦言：“在20歲前，事業(yè)上的成功百分之百靠雙手勤勞換來(lái)；20至30歲之間，事業(yè)有些基礎(chǔ)，這十年的成功，百分之十靠運(yùn)氣，百分之九十仍由勤勞得來(lái)；之后，機(jī)遇的比例漸漸提高，到現(xiàn)在，運(yùn)氣差不多要占三至四成了「臺(tái)灣塑膠大王王永慶是個(gè)相信運(yùn)氣的人，他說(shuō)：“關(guān)于運(yùn)氣，我想這是不可否認(rèn)的。有的人運(yùn)氣的差，會(huì)遭遇到意料之外的不幸，也有的人運(yùn)氣好，遇到貴人在重要的關(guān)頭拉他一把，這些都是運(yùn)氣的關(guān)系。人的一生當(dāng)中，也常會(huì)遭遇到運(yùn)氣的影響，可是我們無(wú)法制造好的運(yùn)氣或排除不好的運(yùn)氣。因此，我認(rèn)為要緊的還是自己的實(shí)力/被譽(yù)為“經(jīng)營(yíng)之神”的億萬(wàn)富翁松下幸之助認(rèn)為：對(duì)于命運(yùn)不可為其左右，卻一定要知曉.當(dāng)代世界著名理論物理學(xué)家斯蒂芬?霍金，就是在一個(gè)偶然的機(jī)遇中把興趣轉(zhuǎn)向理論物理學(xué)的?；艚鹪诖髮W(xué)讀書(shū)時(shí)曾到皇家天文臺(tái)學(xué)習(xí)。一次天文臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)耶萊讓他測(cè)定一對(duì)雙星的數(shù)據(jù)，他用望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)雙星時(shí)，只看到兩個(gè)模糊的光點(diǎn)，這使他感到興趣盎然。此后，他就轉(zhuǎn)向了理論物理學(xué)的研究，到三十五歲時(shí)，就取得了當(dāng)時(shí)黑洞研究的最大成就，被譽(yù)為當(dāng)代世界最杰出的理論物理學(xué)家之一。認(rèn)識(shí)個(gè)人運(yùn)程，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃至關(guān)重要，就會(huì)減少羨慕他人的職業(yè)痛苦，就容易減少對(duì)現(xiàn)有工作的厭倦或散漫，增加對(duì)工作的專注與認(rèn)真。避免因個(gè)人運(yùn)程不佳，遇到“跳槽”越跳越差的尷尬局面。二、自我評(píng)價(jià)的原則自我評(píng)價(jià)是建立在自我觀察與自我分析基礎(chǔ)上的自我身心素質(zhì)的全面評(píng)估。自我評(píng)價(jià)的具體方法，主要包括自省、聽(tīng)取他人評(píng)價(jià)、接受他人或自行進(jìn)行心理測(cè)量等。對(duì)于擇業(yè)期間的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)注意使用正確的自我評(píng)價(jià)方法。既要重視躬行自省，又要廣泛聽(tīng)取他人意見(jiàn)；既要重視心理測(cè)量結(jié)果的重要參考作用，但又不應(yīng)對(duì)其產(chǎn)生絕對(duì)迷信。不論采用何種方法，都要注意相互之間參照與綜合，這樣才有利于做出準(zhǔn)確全面的自我評(píng)價(jià)。正確的自我評(píng)價(jià)，應(yīng)把握如下原則：1、適度性自我評(píng)價(jià)應(yīng)該適當(dāng)。不適當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)不是過(guò)高的評(píng)價(jià)就是過(guò)低的評(píng)價(jià)。過(guò)高的評(píng)價(jià)往往使自己脫離現(xiàn)實(shí)，意識(shí)不到自己的條件限制，甚至自傲狂妄，由自信走向自負(fù)；過(guò)低的自我評(píng)價(jià)，往往忽視自我的長(zhǎng)處，缺乏自信，過(guò)于自卑。過(guò)高或過(guò)低的自我評(píng)價(jià),對(duì)自己都是不公正的。2,全面性自我評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)全面。既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，又要看到自己的缺點(diǎn)和不足；既要對(duì)自我某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各個(gè)方面的整體素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；既要考慮到全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。反之，任何一種片面的、孤立的、不分主次的自我評(píng)價(jià)，顯然都不可能全面而正確地反映自己的整體素質(zhì)狀況。3、客觀性自我評(píng)價(jià)還應(yīng)當(dāng)掌握客觀性的原則。盡管是自己對(duì)自己進(jìn)行觀察、分析和評(píng)價(jià)，但畢竟需要以客觀事實(shí)作為基礎(chǔ)和依據(jù)。人貴有自知之明?！白灾钡目少F之處，是與自知的不容易分不開(kāi)的?！白灾敝圆蝗菀祝驮谟谧灾倪^(guò)程往往會(huì)受到個(gè)人主觀因素的限制和干擾。只有努力克服和排除這種限制及干擾，才有可能使自我評(píng)價(jià)趨于客觀和真實(shí)。4,發(fā)展性自我評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)以發(fā)展變化的眼光看待自己。世間萬(wàn)物都不可能是靜止不變的，包括自我評(píng)價(jià)者自己。今日的自我，已不同于昨日的自我；明日的自我，顯然也不會(huì)依然故我。自我評(píng)價(jià)不但應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的現(xiàn)實(shí)素質(zhì)作出適當(dāng)、全面、客觀的評(píng)價(jià)，而且應(yīng)當(dāng)著眼于未來(lái)的發(fā)展變化，預(yù)見(jiàn)性地估價(jià)自己將來(lái)的發(fā)展?jié)摿颓熬啊Ｈ?、自我評(píng)價(jià)的方法人們對(duì)自我性格和自我能力的定位，往往會(huì)決定自己的行為