《Unit2-My-body》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

PAGEPAGE5《Unit2Mybody》教學(xué)設(shè)計(jì)方案河北豐寧滿族自治縣第三小學(xué)王雙艷一、概述本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書新起點(diǎn)英語三年級上冊Unit2中的第二課時(shí)，新單詞有matter,hurts,feelbad.主要句型是：What’sthematter?本課主要從情境和興趣出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的身體、問候、地點(diǎn)等單詞，通過freetalk,dialogues,readings等活動，復(fù)習(xí)舊知，鞏固新知，訓(xùn)練學(xué)生的言語交際能力。二、教學(xué)目標(biāo)分析課標(biāo)詞匯：head,foot,finger,arm,leg,matter,hurts,feelbad.拓展詞匯：dentist,keephealthy,bother等.句型包括：What’sthematter?拓展句型：I’msorrytohearthat.Let’sgotothedoctor.通過師生說，兩兩說，培養(yǎng)學(xué)生的言語交際和小組協(xié)作能力；能夠借助keyinformation進(jìn)行看圖問答或綜合說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力.三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生對有關(guān)身體的知識有了一定的語言基礎(chǔ)和知識積累，能夠描述身體部位，并圍繞此主題進(jìn)行簡單的交流。經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，對英語有著濃厚的興趣，思維活躍，善于和同學(xué)，老師交流，也有了一定的語言表達(dá)能力。四、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)本節(jié)課充分利用了圖片及網(wǎng)絡(luò)資源，綜合運(yùn)用引導(dǎo)式、講授式、自主及協(xié)作學(xué)習(xí)等策略，在唱歌、表演的形式中引導(dǎo)學(xué)生自主，協(xié)作學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立了自信心，而且在freetalk以及綜合說中，提高學(xué)生語言交際能力。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)本課采用跨越式課題組提供的英語拓展資源和農(nóng)遠(yuǎn)工程提供的資源，教師根據(jù)語文課本自編自錄的小故事《Tomdoesn’tgotoschool》。六、教學(xué)過程StepⅠ：Warmingup熱身：演唱英語歌曲Ifyouarehappy讓學(xué)生唱英語歌曲既減少陌生感和緩解心理壓力,活躍課堂氣氛，又能對本課的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行鋪墊，使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)有初步的了解。（教師引導(dǎo)語）T:Today,I’mveryhappytobehere.Areyouhappy?這是一首有關(guān)身體的歌曲，讓學(xué)生唱?dú)g快英文歌曲既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能對本課的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行鋪墊，使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)有初步的了解。StepII：Revision教師呈現(xiàn)Andy,Bill,BinBin,Lily圖片，通過師生問答復(fù)習(xí)舊知，并引導(dǎo)學(xué)生描述圖片,學(xué)生根據(jù)圖片和Keyinformation進(jìn)行描述。1.（教師引導(dǎo)語）T:Wearehappytobehere,andnow,yourfriendsarecominghere,theyarehappy,too.并引導(dǎo)學(xué)生回答老師提出的問題：T:Whoishe?S:HeisAndy.T:What’shelike?S:Heisbig.Hehas_________.T:What’shewearingtoday?S:Heiswearing_____________.2.（教師引導(dǎo)語）T:Bill,BinBinandLilyareprettyandhappy,too.Canyoudescribethem?3.學(xué)生相互之間對三個(gè)人物進(jìn)行描述。4.反饋.在此環(huán)節(jié)利用四個(gè)教材人物圖片，喚起學(xué)生已學(xué)的舊知，檢測所學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，為本節(jié)課的口語交際和下一環(huán)節(jié)的引入做好鋪墊。StepIII：Presentation1.（教師引導(dǎo)語）T:Theyarecomingwithme,soweshould“comeon”,OK?后播放“Ouch”的聲音，T:Whoisintrouble？并指學(xué)生說：You!You!然后呈現(xiàn)Bill受傷的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新知:What’sthematter?讓學(xué)生依次詢問，后Bill回答：Myfingerhurts,Ifeelbad.并引導(dǎo)學(xué)生I’msorrytohearthat.2．師生就這張圖片進(jìn)行師生示范：What’sthematter,Bill?Myfingerhurts,Ifeelbad.I’msorrytohearthat.3.學(xué)生根據(jù)教師提供的其他圖片進(jìn)行兩兩對話。4．反饋。StepIV：Chant為學(xué)生播放一首歌謠，鞏固新單詞：What’sthematter?What’sthematter?Mytoehurts.Mytoehurts.Ifeelbad.What’sthematter?What’sthematter?Myfingerhurts.Myfingerhurts.Ifeelbad.What’sthematter?What’sthematter?Myneckhurts.Myneckhurts.Ifeelbad.What’sthematter?What’sthematter?Myarmhurts.Myarmhurts.Ifeelbad.歌謠中包含了單詞和新知的句型，既鞏固新知,又活躍課堂氣氛。StepⅤ：Scenechanging（教師引導(dǎo)語）T:Justnow,Theyareintrouble.What’shappened?Doyouwanttoknow?后呈現(xiàn)地點(diǎn)和受傷的圖片，學(xué)生根據(jù)keyinformation進(jìn)行對話。A:Hi!Longtimenosee!Howareyou?B:…….A:Whereareyougoing?B:…….A:What’sthematter?B:…….A:I’msorrytohearthat.Let’sgotothedoctor.B:…….學(xué)生將學(xué)過的對話在新的情景中運(yùn)用，新舊結(jié)合，情景疊擴(kuò)，培養(yǎng)學(xué)生在新情景中綜合應(yīng)用語言進(jìn)行交際的能力。StepⅥ：拓展聽讀1.小豬Piggy的故事，播放資源《Theflyreallybothersme》1)看動畫，提出問題：What’sthematterwithPiggy?2)聽和跟讀；3)看材料跟讀。TheflyreallybothersmePiggywastakinganapinhisarmchair.Suddenly,aflyflewovertoPiggy.Andsatonhisear.Piggytriedtodrivetheflyaway.Butthistime,theflysatonhisnose.Ouch!Piggytriedtocatchthefly,butaccidentallysmackedhisnose.Hisnosewasbleeding.Theflyreallybotheredhim.2．播放自編故事《Tomdoesn’tgotoschool》1)看動畫并聽錄音，提出問題：What’sthematterwithTom?2)聽和跟讀；3)看材料跟讀。Tomdoesn’tgotoschoolTodayisMonday.It’s7:00.ButTomdoesn’tgetup.Hefeelsbad.Hismotheraskshim:“What’sthematter,Tom?”“Ifeelbad.Ihaveafever”.“don’tworry.Let’sgotothedoctor”.Sotheygotothedoctor.Aftercheckingup,thedoctorsaystoTom:“Oh,youhaveafever,takesomemedicine,drinkmorewaterandstayinbedforafewdays”.Tomandhismotherareveryhappy.“Thankyou,doctor.Goodbye!”3．其次播放故事Bobgoestothedentist1).看動畫，提出問題：WheredoesBobgo?2).聽和跟讀.3).看材料跟讀。BobgoestothedentistTodayismyfirstdentistappointment.Irallydonotwanttogo.Mymomsays:Youmustgotokeepyourteethhealthy.Thedentist’sofficeisnice.Therearelotsoftoystoplaywith.Atoytrainchugsonthefloor:Choo!Choo!Thenursecalled:Bob.IcrybecauseIamscared.Thenicenursesmilesandsays:Itwillbeallright.Thedentistsmilesatme.Heletsmerideupanddowninthechair.Thisisfun.Now;letmelookatyourteddybear’steeth.Ilookatmyteddybear’steeth;too.OntheceilingisaTV.Iwatchacartoonshow.Thedentistbrushesand