初中美術(shù)教案：觸摸美麗

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中學(xué)美術(shù)教案：觸摸漂亮1

一、教材分析《觸摸漂亮》

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類型課，在整套教材中與八班級(jí)下冊(cè)《五角星》知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系最為親密，兩課共同組成了一個(gè)關(guān)于材料及形式美探究的教學(xué)單元《觸摸漂亮》，但是又有各自的教學(xué)側(cè)重。假如說《五角星》定位重點(diǎn)更多在畫出肌理與質(zhì)感，那么，《觸摸漂亮》的定位重點(diǎn)更多在于徑直利用材質(zhì)本身的肌理與質(zhì)感進(jìn)行造型，探究適合材質(zhì)形式美感表現(xiàn)的技巧。把握這個(gè)基本定位是處理好這兩課教學(xué)的關(guān)鍵，也更有利于老師自覺建立單元教學(xué)的整體觀念。中學(xué)美術(shù)教案8班級(jí)上：04課觸摸漂亮

本課選擇“觸摸漂亮”這個(gè)與生活、自然緊密相關(guān)的課目，指導(dǎo)同學(xué)制作裝飾作品，援助同學(xué)認(rèn)識(shí)材料的肌理、質(zhì)感特性，感受材質(zhì)的形式美感，探究不同材質(zhì)在裝飾作品中的運(yùn)用技巧。從而進(jìn)一步理解：材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對(duì)于表達(dá)視覺藝術(shù)的形式美感所具有的重要作用。

教材從感受、了解不同材質(zhì)的特性入手，呈現(xiàn)了各種材料的圖片，如金屬、木材、毛絨、石頭、牛仔布等，引導(dǎo)同學(xué)感受、體驗(yàn)其特性與美感〔如纖維材料松軟溫馨，木質(zhì)材料自然質(zhì)樸，石質(zhì)材料堅(jiān)硬冷漠等等〕。并呈現(xiàn)了不同材質(zhì)運(yùn)用于裝飾畫中的美術(shù)作品，通過觀賞裝飾作品中的材料美，感受不同材料表現(xiàn)的不同視覺美感。通過運(yùn)用不同材質(zhì)改畫與制作裝飾作品的活動(dòng)，援助同學(xué)關(guān)注材質(zhì)本身具有的形式美感，懂得利用生活中的邊角余料“變廢為寶”，制作成精致的裝飾藝術(shù)品，培育同學(xué)的形象思維技能，培育他們發(fā)覺美、表現(xiàn)美的技能。

在列舉的圖片中盡可能多地給同學(xué)提供各種材質(zhì)的圖片、各種材質(zhì)制作的裝飾作品、材料加工與處理的圖示，以及制作加工的工具材料等等。并且選擇具象繪畫與依此改制成的裝飾作品進(jìn)行對(duì)比呈現(xiàn)，啟迪同學(xué)的思維。

作業(yè)的設(shè)定范圍較為寬泛，只強(qiáng)調(diào)以某種材料為主并輔以其他材料合作完成裝飾作品，表現(xiàn)形式、加工方法等均不限。教材中呈現(xiàn)了各種技巧與形式的裝飾作品作為練習(xí)參照。

“活動(dòng)一”通過把一幅繪畫作品改造成為一件裝飾作品的活動(dòng)，依托肯定的視覺形象為造型基礎(chǔ)，加深同學(xué)對(duì)材質(zhì)的認(rèn)識(shí)，提高同學(xué)利用材質(zhì)加工處理，進(jìn)行視覺表現(xiàn)的技能。

“活動(dòng)二”在相對(duì)限制材料種類的前提下，提倡以學(xué)習(xí)小組的方式合作完成一件裝飾作品的造型設(shè)計(jì)與加工制作。

“評(píng)價(jià)建議”一欄中，提出了是否關(guān)注材質(zhì)、感受材質(zhì)美感的.評(píng)價(jià)要求，并且提出了以表格打“√”的形式，從作品的選材、色調(diào)、構(gòu)圖、風(fēng)格等諸方面對(duì)學(xué)習(xí)績(jī)效測(cè)評(píng)的評(píng)價(jià)建議，作為老師和同學(xué)在教與學(xué)的過程中檢測(cè)知識(shí)、技能水平的參考。另外，將能否與他人友好溝通并合作完成練習(xí)也作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。

“資料庫(kù)”中以文字的形式介紹了各種材質(zhì)的物理特性以及給人不同的心理感受，介紹了裝飾畫的特點(diǎn)。

“學(xué)習(xí)大空間”一欄提供了有關(guān)材質(zhì)在生活用品中運(yùn)用，在建筑物與室內(nèi)裝飾中運(yùn)用的介紹，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活中的美，拓展美的視野。

二、教學(xué)目標(biāo)

*能初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性，加強(qiáng)對(duì)形式美感的基本認(rèn)識(shí)。

*能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)約的裝飾作品。

*能積極參加合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)情感的健康進(jìn)展。

三、教學(xué)思路

課前可以要求同學(xué)收集身邊一些不同肌理與質(zhì)感的材料和制作裝飾作品的主要工具，詳細(xì)參見教材ｐ１５制作工具提示圖。

中學(xué)美術(shù)教案：觸摸漂亮2

教學(xué)目的：

1、使同學(xué)能在動(dòng)手制作的過程中，體驗(yàn)材質(zhì)的特性，感受材質(zhì)的美感，培育關(guān)注材料的意識(shí)。2、能初步理解材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對(duì)與表達(dá)主題、表達(dá)情感具有的重要作用。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)材質(zhì)特性的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：材質(zhì)與表現(xiàn)主題的關(guān)系。

教學(xué)方法：爭(zhēng)論法、觀測(cè)法。

教具：裝飾畫作品。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

你所見過的裝飾畫是用什么材料制作成的？

二、導(dǎo)入新課

生活中的各種材料有它自身的美感，如玻璃的透亮之美、麻質(zhì)品的粗獷之美，木材的質(zhì)樸之美。在你運(yùn)用這些材料，細(xì)心制作一幅裝飾畫懸掛在家里時(shí)，你將會(huì)是何等滿意，何等滿意！

三、講授新課

1、觀看教材14頁(yè)圖片，對(duì)三種以上不同材料進(jìn)行比較、分析，了解不同材質(zhì)的特性，并分析其適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或現(xiàn)象。

a、可以自己動(dòng)手通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。

b、爭(zhēng)論不同材料各有什么特性，如軟與硬、輕與重、粗與細(xì)、韌與堅(jiān)、粗糙與光滑等等。

c、這些材料各適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或形象。

同學(xué)爭(zhēng)論，老師巡回指導(dǎo)。

2、針對(duì)同學(xué)的發(fā)言，老師適當(dāng)歸納，并展示自己制作的裝飾畫，引導(dǎo)同學(xué)觀賞，看看作品是怎樣利用材質(zhì)之美表現(xiàn)主題與情感的。

3、老師演示不同材料的制作方法。

四、課堂小結(jié)。

不同的材料可以表現(xiàn)不同的主題和情感。

五、布置作業(yè)

將一幅繪畫作品改為用不同材料制作的裝飾畫。

中學(xué)美術(shù)教案：觸摸漂亮3

教學(xué)內(nèi)容：

教材P14--15頁(yè)內(nèi)容

教學(xué)目的：

1、使同學(xué)能在動(dòng)手制作的過程中，體驗(yàn)材質(zhì)的特性，感受材質(zhì)的美感，培育關(guān)注材料的意識(shí)。2、能初步理解材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對(duì)與表達(dá)主題、表達(dá)情感具有的重要作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)材質(zhì)特性的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

材質(zhì)與表現(xiàn)主題的關(guān)系。

教學(xué)方法：

爭(zhēng)論法、觀測(cè)法。

教具：裝飾畫作品。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

你所見過的裝飾畫是用什么材料制作成的？

二、導(dǎo)入新課

生活中的各種材料有它自身的美感，如玻璃的透亮之美、麻質(zhì)品的粗獷之美，木材的質(zhì)樸之美在你運(yùn)用這些材料，細(xì)心制作一幅裝飾畫懸掛在家里時(shí)，你將會(huì)是何等滿意，何等滿意！

三、講授新課

1、觀看教材14頁(yè)圖片，對(duì)三種以上不同材料進(jìn)行比較、分析，了解不同材質(zhì)的特性，并分析其適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或現(xiàn)象。

A、可以自己動(dòng)手通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。

B、爭(zhēng)論不同材料各有什么特性，如軟與硬、輕與重、粗與細(xì)、韌與堅(jiān)、粗糙與光滑等等。

C、這些材料各適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或形象。

同學(xué)爭(zhēng)論，老師巡回指導(dǎo)。

2、針對(duì)同學(xué)的發(fā)言，老師適當(dāng)歸納