部編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)《1 開開心心上學(xué)去》教學(xué)反思（兩篇）

部編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)《1開開心心上學(xué)去》教學(xué)反思（兩篇）篇一這是一年級(jí)《道德與法制》第一單元的第一課。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、學(xué)會(huì)比較幼兒園與學(xué)校生活的差異，感受到角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法，初步嘗試與同學(xué)合作完成任務(wù)。2、知道愛護(hù)書本的重要性，了解學(xué)校的有關(guān)設(shè)施和設(shè)備，懂得學(xué)校與幼兒園生活、學(xué)習(xí)的不同，體驗(yàn)上學(xué)的快樂(lè)，體驗(yàn)作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪感。一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，他們對(duì)小學(xué)生活既充滿好奇、渴望，同時(shí)又存在很多擔(dān)心和疑慮。學(xué)校生活到底怎么樣？與幼兒園生活有什么不同？上學(xué)有意思嗎？老師、同學(xué)會(huì)喜歡我嗎？帶著這些好奇、疑問(wèn)，孩子們走進(jìn)了學(xué)校的大門，開始了一種全新的生活。針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)，教師在教學(xué)中要從不同的角度，通過(guò)不同的形式，幫助孩子消除疑慮，引導(dǎo)孩子在多種多樣的生活中感受到上學(xué)的快樂(lè)，鼓勵(lì)他們積極參與集體活動(dòng)，開始新的生活。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，我是這樣做的：教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)內(nèi)心的感受，“愛新書”“愛書包”是學(xué)生入學(xué)后經(jīng)歷的一次大事件，讓學(xué)生看圖，回想領(lǐng)書的情景，說(shuō)出內(nèi)心的感受，學(xué)生不約而同地表達(dá)出高興、激動(dòng)的情感，再讓學(xué)生討論：書對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么幫助？你是怎么和書交上朋友的？怎么樣保護(hù)好書？結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解愛護(hù)書本的重要性，知道愛護(hù)新書的方法，懂得從小應(yīng)該養(yǎng)成愛新書，愛書包的習(xí)慣。篇二《開開心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，重在使剛離開幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們?cè)谛颅h(huán)境中認(rèn)識(shí)其他人作準(zhǔn)備。兒童只有完成心理上的過(guò)渡、完成對(duì)"我是小學(xué)生“的角色認(rèn)同，開開心心地上學(xué),才能主動(dòng)參與到“結(jié)交新朋友““認(rèn)識(shí)新老師”等后面幾課的活動(dòng)中來(lái)。本課的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長(zhǎng)大了；幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)；從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜書本,愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長(zhǎng)的協(xié)助下，學(xué)會(huì)整理書包。進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重大的人生改變。讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了“這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，從心理、生理以及行為習(xí)慣上盡快完成上學(xué)適應(yīng)，爰上學(xué)，爰學(xué)習(xí)是本課的教學(xué)任務(wù)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，年齡比較小，加上家庭的溺愛，在家動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)非常少，所以，動(dòng)手能力普遍比較弱。再加上，隨著家庭條件的改善，而學(xué)生受到年齡生理、人生閱歷等限制影響，不能感受到在書本、文具等物質(zhì)條件背后隱藏的家庭關(guān)愛，所以引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的新期待，并愿意珍惜書本，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長(zhǎng)的協(xié)助下學(xué)會(huì)整理書包，愛惜文具，從而悅納自己是小學(xué)生的新身份，是本課時(shí)的主要任務(wù)。在授課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要采用了兩大策略：1.以游戲?yàn)橹?，在玩中適應(yīng);2.鼓勵(lì)參與，在體驗(yàn)中提升。為了讓膽怯與不安的學(xué)生也參與到活動(dòng)中來(lái)，引入教材中"不愿上學(xué)的小女孩”場(chǎng)景圏，引發(fā)共鳴，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，并兼顧以適應(yīng)學(xué)生的參與度,同時(shí)通過(guò)群體的分享與友好支持，使膽怯與不安的學(xué)生逐漸參與到活