精選幼兒園老師培訓(xùn)心得感悟范文

精品文檔精選幼兒園老師培訓(xùn)心得感悟范文幼兒園老師培訓(xùn)心得感悟米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧也曾提出"老師是人類靈魂的工程師"，前蘇聯(lián)教育家娜·康·克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過："老師是太陽底下最光芒的職業(yè)"。以前，我只是略微知曉這些名言名句。但是如今，當(dāng)我真正成為一名老師的時(shí)候，我才懂得了其中的深意與內(nèi)涵。20xx年7月19日至7月21日，新余市20xx年新老師入職培訓(xùn)在新余四中開班，來自新余市的新老師集聚于此，我也有幸成為其中的一員。經(jīng)過3天的培訓(xùn)，我對老師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識和體會(huì)。在本次培訓(xùn)中,聽了有關(guān)老師職業(yè)專題報(bào)告后,使我對老師作的根本內(nèi)涵也有了比擬明確的認(rèn)識,認(rèn)識到了老師責(zé)任的重大艱巨,要做一名好老師必需要具備敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神,創(chuàng)新精神,拼搏精神;我深深體會(huì)到作為一名人民老師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘."要愛生如子",時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動(dòng)學(xué)生.新時(shí)代的老師應(yīng)具有高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,安康的心理素質(zhì),和比擬扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)程度,有敏捷的思維和很強(qiáng)的語言表達(dá)才能和感召力.對學(xué)生要多說鼓勵(lì)的話,撫慰的話,開導(dǎo)的話,實(shí)在的話;少說挖苦的話,冷淡的話,傷人的話,威脅的話.這些都是作為一名合格老師應(yīng)具備的素質(zhì)."師者，傳道、授業(yè)、解惑也"，這是從知識傳遞的角度來闡釋老師;"仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)"，這是從德行卓越的角度來闡釋老師;"學(xué)高為師，身正為范"，這是從人格魅力的角度來闡釋老師;"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲"，這是從潛移默化產(chǎn)生影響的角度來闡釋老師;"桃李不言，下自成蹊"，這是從身教的角度來闡釋老師......作為一名老師，不僅需要廣博的文化知識，更需要專業(yè)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、高尚的職業(yè)道德和新型的教育理念以及不竭的創(chuàng)新意識。老師不僅要向?qū)W生傳授文化知識，而且要對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育和心理教育，塑造年青一代正確的價(jià)值觀和美妙的心靈。在本次培訓(xùn)中,還貫穿一個(gè)中心,那就是對新老師的鼓勵(lì).一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,生活環(huán)境,人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識社會(huì),認(rèn)識自己的角色;三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名可以不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)開展的弄潮兒.這些鼓勵(lì),使我對將來的工作充滿了信心和動(dòng)力.高爾基曾經(jīng)說過:"只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志."也許,對于我們新老師來說,只要有克制困難的信心,就能獲得好的開端,而好的開端,便是成功的一半.幼兒園老師培訓(xùn)心得感悟20xx年3月23日，在教育局的關(guān)心與保護(hù)下，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)下，陽光幼兒園進(jìn)展了幼兒園保育員崗位培訓(xùn)，全區(qū)各幼兒園都派員參加了這次培訓(xùn)會(huì)。經(jīng)過一天的培訓(xùn)我學(xué)到了很多知識，作為一名保育員，我很快樂可以勝任這個(gè)工作。雖然只是一天的培訓(xùn)，但通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)還是引起了我的深思：怎么做好一名幼兒保育老師呢？怎么樣照顧每一個(gè)孩子？怎么引導(dǎo)孩子們安康快樂的成長？我在心中有了自己的答案，回家看了一些保育的書籍及其兒童成長方面的書籍，我悟出了我認(rèn)為“寬嚴(yán)結(jié)合”是幼兒教育的根底，“溝通合作”是幼兒平安的保障?，F(xiàn)將培訓(xùn)后的心得記錄如下：首先，要關(guān)心和熱愛每一個(gè)幼兒，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子開展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。其次，在生活中對孩子要奉獻(xiàn)我無私的“愛”，因?yàn)椤皭邸笔怯變簣@教育的前提和核心。我堅(jiān)持用“細(xì)心、耐心、愛心、熱心”對待孩子，我把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的孩子，從心底里關(guān)心保護(hù)他們，努力做到對他們的生活照顧更多、更細(xì)。我以親切的語調(diào)、溫暖的擁抱、細(xì)致的照料、友善的笑容來吸引幼兒。從開場進(jìn)園起就要努力營造舒適干凈的環(huán)境以迎接小天使們的到來，早上第一次見到幼兒開場，我們就是細(xì)心的觀察每個(gè)幼兒的穿著與精神狀態(tài)，一旦有不正常的現(xiàn)象，立即引起注意加以防范，平時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒有小的失誤與過錯(cuò)，當(dāng)耐心說理不責(zé)罵他們，對每一個(gè)幼兒都要有愛心，關(guān)心他們的飲食起居，特別是體弱幼兒更當(dāng)給予更多的關(guān)心。在小孩進(jìn)餐時(shí)，也就從進(jìn)餐的各個(gè)環(huán)節(jié)加以重視：如偏食的幼兒，要注意糾正；進(jìn)餐時(shí)間與速度上要不緊不慢；進(jìn)餐的.量上不宜過飽等等。當(dāng)幼兒午休起床時(shí)就及時(shí)加衣與梳洗，同時(shí)還要看看有沒有小朋友把大小便弄到了身上或床上。再次，在日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育上對幼兒要從“嚴(yán)”要求，“嚴(yán)”其實(shí)是幼兒園教育的一種負(fù)責(zé)任的“愛”。俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。假如我們不嚴(yán)格要求，而是放任自流，就會(huì)給孩子們養(yǎng)成一些惡習(xí)，甚至誤人子弟。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，可以為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好根底，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂為代價(jià)。我們班個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比擬淘氣，我相信假如和其他老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動(dòng)的小朋友多了。最后，加強(qiáng)“溝通與合作”也非常重要：保育員與老師溝通合作，能使幼兒在每個(gè)時(shí)間點(diǎn)上得到大人們的關(guān)愛與保護(hù)，能使保育員與老師更全面的理解幼兒的學(xué)習(xí)生活情況，更好的表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)遏制一些不良現(xiàn)象。保育員與幼兒溝通合作，能使幼兒更愿意聽保育員的話，俗話說：親其師，信其道。只有幼兒把保育員當(dāng)成朋友，他才會(huì)把自己一些想說的話想做的事說出來。這對幼兒心理教育至關(guān)重要，也對平安也是的一種保障。時(shí)間在幼兒的成長中過去了，對于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目的。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華汲取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的保育員。幼兒園老師培訓(xùn)心得感悟?yàn)槠谌斓亩虝号嘤?xùn)拉下了帷幕，在這三天中，不管是講解哪個(gè)領(lǐng)域的老師，我都反復(fù)地從他們口中聽到一個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p：《指南》。在《指南》背景下考慮幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)，是與過去有所差異的，首先我們應(yīng)該更加關(guān)注到幼兒本身，而不是活動(dòng)本身，因此我覺得課程的設(shè)計(jì)要比教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)更加的重要。有如黃芳老師在活動(dòng)中問我們：“你知道下周的活動(dòng)是什么嗎？”我的一個(gè)反響就是我下周要上什么課，其實(shí)這是不對的，教學(xué)活動(dòng)是獨(dú)立的，假如只關(guān)注到教學(xué)活動(dòng)，而不考慮課程整體，對幼兒來說這樣的教學(xué)沒有整體性可言，是斷層的。在現(xiàn)有的主題活動(dòng)背景下，我們應(yīng)該從幼兒的需要出發(fā)，尋求合適幼兒的課程。1、轉(zhuǎn)化自身理念，從本本到人本。首先，老師的理念轉(zhuǎn)化很重要，過去我們關(guān)注的是教案上寫的是什么，就上什么。這樣的活動(dòng)開展起來并不一定合適幼兒，導(dǎo)致幼兒難以理解和承受，《指南》中指出，我們要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，關(guān)注幼兒的需要。也就是說，在我們制定課程的時(shí)候，不能只從教案出發(fā)，而是要考慮到幼兒需要什么，備課關(guān)注的是活動(dòng)的目的，而我們更應(yīng)該關(guān)注到活動(dòng)的過程——課程設(shè)計(jì)。2、統(tǒng)籌一周活動(dòng)，合理安排內(nèi)容。對于過去一周的活動(dòng)，我們的主要工作是把相關(guān)的五大領(lǐng)域課程進(jìn)展填充，而缺少考慮在這個(gè)主題中幼兒已經(jīng)擁有的經(jīng)歷有哪些，還需要哪些，幼兒感興趣的是哪些。因此在方案一周活動(dòng)時(shí)，我們顯得很僵硬，而在施行一周方案時(shí)，更加發(fā)現(xiàn)許多的活動(dòng)前后顛倒，有的活動(dòng)根本沒有進(jìn)展的必要，而有的活動(dòng)卻缺少開展的時(shí)間。因此，在備課之前我們應(yīng)該針對相關(guān)主題的課程進(jìn)展研討，討論一整周里我們要提供幼兒哪些活動(dòng)，幫助幼兒進(jìn)步認(rèn)識，獲得成長。而這一系列的活動(dòng)首先應(yīng)該是具有遞進(jìn)性和興趣性的。3、關(guān)注生成活動(dòng)，形成班本特色。最后，我覺得課程設(shè)計(jì)應(yīng)該突出各個(gè)班級的獨(dú)特性，每個(gè)班級的幼兒情況和程度都不一樣，老師在課程設(shè)計(jì)時(shí)也應(yīng)該是不一樣的。我們要關(guān)注班級的生成活動(dòng)，如當(dāng)幼兒在漫步時(shí)發(fā)現(xiàn)了桂花樹，對桂花充滿興趣，我們就可以針對桂花開展系列活動(dòng)，而不必生搬硬套開展書本里的