化學(xué)工作計(jì)劃匯總六篇

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化學(xué)工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育同學(xué)綜合技能為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的技能以及創(chuàng)新思維技能作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

二、教材分析：

選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊，知識太系統(tǒng)，規(guī)律太多，且較難理解，因此教學(xué)任務(wù)較重。有機(jī)是我校同學(xué)必選試題，需要要系統(tǒng)學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)同學(xué)重視。通過學(xué)習(xí)，要使同學(xué)達(dá)到如下目標(biāo)：

(1)建立結(jié)構(gòu)決斷性質(zhì)體系，學(xué)會詳細(xì)問題詳細(xì)對待;

(2)掌控基本規(guī)律，學(xué)以致用，會解決實(shí)際問題;

(3)對同學(xué)進(jìn)行有關(guān)定性和定量試驗(yàn)的訓(xùn)練，掌控科學(xué)的分析方法。

三、詳細(xì)工作措施

1、仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展

仔細(xì)備好每節(jié)課，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，依據(jù)班級詳細(xì)狀況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再依據(jù)班級詳細(xì)狀況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。

仔細(xì)上好每節(jié)課，積極實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。細(xì)心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置同學(xué)作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;精選習(xí)題，并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。對化學(xué)有非常愛好的同學(xué)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，予以奧賽方面的指導(dǎo)?？梢岳谜n余時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)的輔導(dǎo)，并布置較高要求的作業(yè)，以促進(jìn)尖子生的進(jìn)展。

2、積極開展試驗(yàn)教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，積極、仔細(xì)開展試驗(yàn)教學(xué)有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和直觀理解，有助于培育同學(xué)試驗(yàn)技能。依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有試驗(yàn)條件，在保證演示試驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展同學(xué)分組試驗(yàn)和課后實(shí)踐。

3、積極開展教研活動，提高教學(xué)業(yè)務(wù)技能

(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用集體備課活動時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入討論教育教學(xué)方法。

(2)定時(shí)進(jìn)行備課組內(nèi)老師之間的溝通。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案、學(xué)案都在爭論中確定，先形成共案，然后再依據(jù)各班和各任課老師的狀況形成個(gè)案;備課組每周進(jìn)行一次教研活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析爭論討論，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。

(3)積極參與教學(xué)改革工作。要使同學(xué)參加到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，充分表達(dá)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

(4)組織老師相互聽課，增加溝通機(jī)會,在相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，共同提高教學(xué)水平。加強(qiáng)青年老師的培育，使他們盡快的成為教學(xué)的骨干能量。

化學(xué)工作計(jì)劃篇2

為了更好地推動課程改革，保持教研工作思路的連續(xù)性，充分地發(fā)揮兼職教研員的帶頭和輻射作用，特制定本學(xué)期的工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以20**年2月25日下午課改會議精神為指導(dǎo)，以課堂改革為切入點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為著力點(diǎn)，以教研工作為重心，不斷學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，求實(shí)創(chuàng)新，促進(jìn)教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，提高老師的專業(yè)技能。

二、工作目標(biāo)及任務(wù)

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不提提升自身的業(yè)務(wù)技能。

本學(xué)年要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，常常深入課堂聽課，每周不少于兩次，并堅(jiān)持做到聽課后有溝通，有總結(jié)和反思。不斷提升自身和同事間的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平。

積極收聽收看網(wǎng)絡(luò)有關(guān)化學(xué)教育教學(xué)方面的講座，仔細(xì)學(xué)習(xí)中國老師報(bào)的課改文章，用先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，接受最前沿

的教育教學(xué)思想和方法。與其他各科教研員多進(jìn)行聯(lián)系，實(shí)時(shí)溝通，吸取課改閱歷。積極參與上級組織各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，提高自己的業(yè)務(wù)技能。

2、積極開展教學(xué)研討活動

在仔細(xì)完成本學(xué)科的教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，積極開展教學(xué)研討活動，在本校老師間對相關(guān)問題進(jìn)行深入討論，同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和群的方式，同校際間的優(yōu)秀老師進(jìn)行溝通研討，取長補(bǔ)短，解決實(shí)際教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，總結(jié)相應(yīng)的教育教學(xué)理論和閱歷，促進(jìn)本人的工作得到有效的進(jìn)展。

3、積極協(xié)作學(xué)校課改中心安排的各項(xiàng)任務(wù)，制造性的做好本職工作。

總之，在工作中我將以教研工作為先導(dǎo)，求真務(wù)實(shí)，努力創(chuàng)新，更好地發(fā)揮兼職教研員的作用。

化學(xué)工作計(jì)劃篇3

本學(xué)期我校高一班級化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)采納了人民教育出版社、課程教材討論所和化學(xué)課程教材討論開發(fā)中心編著的一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《化學(xué)2》〔必修〕及其老師用書開展教學(xué)活動。為了讓教學(xué)活動更好的進(jìn)行，現(xiàn)制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教學(xué)思路

本冊教科書是高中化學(xué)教學(xué)中的第二個(gè)模塊，本冊教科書的內(nèi)容分為：《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表》、《化學(xué)反應(yīng)與能量》、《有機(jī)化合物》、《化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用》四個(gè)章節(jié)。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以讓同學(xué)掌控從個(gè)別物質(zhì)到一般的化學(xué)元素周期律的理論學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)從單一走向系統(tǒng)和規(guī)律化。在認(rèn)識上提高一個(gè)檔次。另外，化學(xué)反應(yīng)的能量改變，熱能，電能之間的相互轉(zhuǎn)化，及反應(yīng)速率的簡約介紹，可以為選修四打下基礎(chǔ)；對簡約的有機(jī)物如甲烷，乙烯，苯，乙醇等的性質(zhì)及用途的學(xué)習(xí)，可以為選修五打下基礎(chǔ)。所以本冊書的重要性是不言而喻的，老師在傳授的過程中對重點(diǎn)內(nèi)容的把握肯定要精確。由于本冊書的內(nèi)容相對必修一來說內(nèi)容較為抽象，試驗(yàn)較少，由于內(nèi)容的趣味性有所下降，學(xué)習(xí)會有肯定的難度。這就要求老師肯定要重視教法，盡量把繁復(fù)的內(nèi)容簡約化，讓同學(xué)學(xué)習(xí)起來簡單掌控。

二、同學(xué)分析

今年我所教的班級是高一〔1〕、〔2〕兩個(gè)班，這兩個(gè)班的同學(xué)基礎(chǔ)比較差，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)立場不端正。

三、備課

花多點(diǎn)時(shí)間去備課，盡量做到把繁復(fù)的內(nèi)容簡約化，多設(shè)問，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索，學(xué)會做題。課堂上我應(yīng)當(dāng)多給機(jī)會讓同學(xué)自己練習(xí)和回答下列問題或者上黑板做題。

四、上課

討論新授課、習(xí)題課、章節(jié)復(fù)習(xí)課等不同課型的教學(xué)方法，每種課都要細(xì)心設(shè)計(jì)問題。新授課要引領(lǐng)同學(xué)理解、掌控原理和概念；習(xí)題課要引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過練習(xí)和思索爭論，對概念和原理加深理解，熟識解題思路和方法；復(fù)習(xí)課要指導(dǎo)同學(xué)歸納和整理重要知識點(diǎn)，在課堂上給同學(xué)一個(gè)完整的知識體系，對重點(diǎn)難點(diǎn)要精講，通過習(xí)題歸納規(guī)律，強(qiáng)化非智力因素〔信心、細(xì)心、方法〕在答題中的重要性。

化學(xué)工作計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)和貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步解放思想、更新觀念，轉(zhuǎn)變課程過于著重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)立場，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程；以促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展為中心，以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為突破口，提倡同學(xué)主動參加、樂于探究、勤于動手，培育同學(xué)搜集和處理信息的技能、獵取新知識的技能、分析和解決問題的技能以及溝通與合作的技能的課程觀；實(shí)踐課程改革的三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感立場與價(jià)值觀；加強(qiáng)課程內(nèi)容與同學(xué)生活以及現(xiàn)代社會和科技進(jìn)展的聯(lián)系，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和閱歷；努力使同學(xué)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到良好的進(jìn)展。

二、基本狀況分析

1、同學(xué)狀況

本學(xué)期任教高一班級2、8、11、15四個(gè)班，班主任分別為甘國調(diào)、石偉、陳爽和李云妃老師。2、11兩個(gè)班的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，8、15班的基礎(chǔ)差、底子薄，想讓他們對化學(xué)有愛好并學(xué)好化學(xué)，以及明年選擇理科，任務(wù)相當(dāng)艱難。由于四個(gè)班為高一班級同學(xué)，教學(xué)中要特別留意在增進(jìn)了解的基礎(chǔ)上漸漸培育同學(xué)學(xué)習(xí)對化學(xué)的愛好。對老師的親近，讓他們親其師，信其道。

2、教學(xué)狀況

對于高一新班，科任老師的首要任務(wù)是要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓他們明確知曉化學(xué)老師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不能做什么。如規(guī)定要課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，特別是沒有預(yù)習(xí)時(shí)是不允許進(jìn)試驗(yàn)室進(jìn)行同學(xué)試驗(yàn)的，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求同學(xué)預(yù)備好聽課筆記，最好預(yù)備一本相關(guān)教輔書籍等。本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修2內(nèi)容，既有基本理論和基本概念的內(nèi)容，也有元素和化合物等知識，教學(xué)中既要重視知識的把握，更應(yīng)重視科學(xué)方法的培育，科學(xué)立場的形成。

三、教材分析

第一章：元素化合物知識的基礎(chǔ)上，從微觀角度，從原子、分子、離子的層次探究物質(zhì)的性質(zhì)、改變的規(guī)律及其本質(zhì)的緣由。主要內(nèi)容為：以元素周期律以及元素周期表為線索，探究微觀結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，從微粒的相互結(jié)合方式初步探究化學(xué)鍵理論，認(rèn)識微粒之間的相互作用。

第二章：強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)與能量的學(xué)習(xí)，從化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的快慢和限度，援助同學(xué)比較全面地認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)。

第三章：高中生提供有機(jī)化學(xué)的入門知識，由常見的有機(jī)物入手學(xué)習(xí)最基本的有機(jī)化學(xué)知識。分別介紹化石燃料與有機(jī)化合物、食品中的有機(jī)化合物，以及環(huán)境愛護(hù)事業(yè)的重要性，認(rèn)識到化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系，擴(kuò)大視野，感受化學(xué)的魅力，激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論化學(xué)的愛好。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

通過化學(xué)2的學(xué)習(xí)，初步掌控化學(xué)分類中的有機(jī)物基礎(chǔ)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的知識以及化學(xué)反應(yīng)原理的基礎(chǔ)知識，訂正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過元素周期表初步形成元素化合物知識的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)會分析歸納總結(jié)。在探究過程中提高探究技能，掌控比較、類比、觀測、分析、歸納總結(jié)等科學(xué)方法?；瘜W(xué)聯(lián)系生活，提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。

老師做到集體備課和課后反思，參與教學(xué)研討活動，積極收集相關(guān)教學(xué)資源信息，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，仔細(xì)批改同學(xué)的作業(yè)，分析同學(xué)的各種反饋信息，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以同學(xué)為中心開展教學(xué)。

五、詳細(xì)工作和措施

1、堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃授課，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，不任意拓寬教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中著重基礎(chǔ)知識與基本技能的培育，課堂中堅(jiān)持以同學(xué)為中心。老師要突出合、援助者、引導(dǎo)者的角色，要盡量通過同學(xué)自身的探究活動來尋求問題的解決。

2、仔細(xì)分析同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，著重培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和運(yùn)用基本知識分析問題解決問題的技能，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。多與同學(xué)談話，多了解同學(xué)對化學(xué)教學(xué)的看法和建議。

3、加強(qiáng)試驗(yàn)討論，重視試驗(yàn)教學(xué)，增加同學(xué)動手機(jī)會，培育同學(xué)實(shí)踐技能。把試驗(yàn)作為探究知識、驗(yàn)證知識的重要手段，聯(lián)系社會生活實(shí)際，培育同學(xué)的環(huán)境意識。建議學(xué)校開放試驗(yàn)室，作為科任老師可幫助試驗(yàn)員開展對同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)輔導(dǎo)。

4、積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，以延伸課堂教學(xué)空間。每周安排一次進(jìn)教室答疑，以加強(qiáng)對同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)，實(shí)時(shí)解決教學(xué)中存在的問題。

5、加強(qiáng)平常的復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)平常考查，通過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使同學(xué)所學(xué)知識得以實(shí)時(shí)鞏固和逐步系統(tǒng)化，在技能上得到提高。不主見以多做練習(xí)的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學(xué)習(xí)提高同學(xué)的技能本位，要通過技能培育來提高同學(xué)分析問題、解決問題的技能，

6、主見同學(xué)至少有一本化學(xué)教輔書，以彌補(bǔ)教材習(xí)題的不足；主見固定檢查同學(xué)的課堂筆記、練習(xí)冊，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

化學(xué)工作計(jì)劃篇5

為充分落實(shí)我鎮(zhèn)中心組教研活動，加快化學(xué)、生物教研的針對性、實(shí)效性，提高我鎮(zhèn)化學(xué)、生物老師的專業(yè)水平，特制定本鎮(zhèn)中心教研組化學(xué)、生物的工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)

以新課程理念為先導(dǎo)，以培育高素養(yǎng)的化學(xué)、生物課老師隊(duì)伍為推動力，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和探究技能的自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以抓好中考備考復(fù)習(xí)工作為中心，緊緊圍繞化學(xué)、生物科《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課改理念，重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)改革、教學(xué)教研課題討論工作，努力提高課堂教學(xué)效率，堅(jiān)持歡樂教育，面對全體同學(xué)，進(jìn)展同學(xué)性格特長，培育優(yōu)秀生，全面提高我鎮(zhèn)中學(xué)化學(xué)、生物教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作及措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的學(xué)習(xí)。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)新教材的實(shí)施。

繼續(xù)組織好《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，積極探究教學(xué)規(guī)律，討論教學(xué)方法，提高老師實(shí)施新課程的責(zé)任感和綜合素養(yǎng)。加強(qiáng)老師的問題意識和討論意識。以教育觀念和老師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)，突出案例教學(xué)。本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)深廣度的把握上，要仔細(xì)討論天津市**年中考化學(xué)、市級考察生物說明，把握好中考試題的.難度、新趨勢、新方向。學(xué)習(xí)實(shí)踐我鎮(zhèn)提出的和諧教學(xué)目標(biāo)，以現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)六條標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)課程。

2、加強(qiáng)教學(xué)討論，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，重視培育科學(xué)探究技能

⑴努力從課堂入手，積極轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為。老師的教學(xué)行為徑直關(guān)系著教育的結(jié)果的成敗?；瘜W(xué)、生物課堂教學(xué)中需要積極探究探究式、爭論式教學(xué)，老師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行須要的重組、整合和拓展，從中提煉出開放性教學(xué)基本素材，高度關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和活動方式，留意創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)同學(xué)積極主動的參加學(xué)習(xí)，要重視運(yùn)用有啟發(fā)性和思索價(jià)值的問題組織教學(xué)，有意識地鼓舞同學(xué)充分發(fā)表自己的看法，使同學(xué)體驗(yàn)和初步掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、討論方法，為使他們養(yǎng)成可持續(xù)進(jìn)展的化學(xué)、生物學(xué)習(xí)技能打好基礎(chǔ)。

⑵加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理與討論。

加強(qiáng)對本鎮(zhèn)學(xué)校常規(guī)教學(xué)的管理和指導(dǎo)，做到常常性地深入學(xué)校，走進(jìn)課堂，實(shí)時(shí)發(fā)覺、處理教學(xué)過程中存在的問題，做到查、聽與反饋相結(jié)合，積極引導(dǎo)老師進(jìn)行老師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。結(jié)合中心教研組、學(xué)區(qū)教研等活動，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益為核心，加強(qiáng)對學(xué)校教研活動的指導(dǎo)，提高一線老師駕馭和處理教學(xué)問題的技能，發(fā)揮骨干老師的示范帶頭作用。

(3)加強(qiáng)中考命題的討論和中考復(fù)習(xí)備考工作。

加強(qiáng)中考命題的討論是每一位老師需要面臨的問題，各校要從四個(gè)方面著手：一是積極討論新課標(biāo)，把握新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì);二是要積極討論課改的考試評價(jià)和探究課改試卷的命題導(dǎo)向;三是積極討論我市**年中考化學(xué)、生物考試說明，明確命題考試范圍，分析今年中考實(shí)情;四是搜集中考相關(guān)信息，把握我市中考命題的特點(diǎn)和趨勢。

(4)積極開展區(qū)域教研、校本教研等活動。

本學(xué)期將開展好區(qū)域教研和校本教研活動，中心教研組活動以教材學(xué)習(xí)和培訓(xùn)為主，繼續(xù)對每一個(gè)單元進(jìn)行教材分析，制訂出三維教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重難點(diǎn)，提出教學(xué)指導(dǎo)性看法;同時(shí)對新教材中的討論性學(xué)習(xí)、試驗(yàn)、習(xí)題討論等專題進(jìn)行討論。區(qū)域教研活動將結(jié)合區(qū)域教研的特點(diǎn)和區(qū)域教學(xué)的現(xiàn)狀，選擇一兩個(gè)突破口，以課堂教學(xué)為中心，開展扎實(shí)有效的活動。

三、詳細(xì)安排：

1、開展教學(xué)模式研討學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)王*勤教授整體建構(gòu)和諧教學(xué)模式，在不違抗主旨思想的前提下形成自己的具有學(xué)科特色的教學(xué)模式。詳細(xì)實(shí)施過程是組長學(xué)習(xí)研討總教學(xué)模式的主旨思想，然后組織本組老師開展研討，形成學(xué)科教學(xué)模式，由組長起草，交主抓領(lǐng)導(dǎo)審核，然后主抓領(lǐng)導(dǎo)交中心學(xué)校備案。

2、開展聽課評課活動

首先組長張國鋒老師結(jié)合教學(xué)模式，首備一節(jié)課作為示范，然后選擇典型老師上研討課，組織全組老師聽課研討，最末組織幾節(jié)觀摩課，從而達(dá)到對教學(xué)模式的深化運(yùn)用。

3、組織期中教學(xué)質(zhì)量分析會

結(jié)合期中檢測，組織分析會，分析會由主抓領(lǐng)導(dǎo)王連海校長組織，組長負(fù)責(zé)試卷知識性分析，組員就檢測得失進(jìn)行分析，主抓領(lǐng)導(dǎo)提出下一階段的方法措施。

4、組織教科研理論的學(xué)習(xí)活動

各學(xué)科組每學(xué)期組織兩次以上的教科研理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：聽課與評課的方法、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文撰寫方法，課題討論一般方法等。

5、開展優(yōu)質(zhì)課、學(xué)科標(biāo)兵評比活動

6、開展復(fù)習(xí)研討課，本學(xué)期計(jì)劃在洪水莊中學(xué)、羅莊子中學(xué)各一節(jié)，主備老師趙秀麗、耿玉