幼兒園大班猜謎學(xué)謎語言教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒園大班猜謎學(xué)謎語言教案好多學(xué)生及老師想知道幼兒園大班猜謎學(xué)謎語言教案的處境，我整理了一些幼兒園大班猜謎學(xué)謎語言教案推舉夢想對你有扶助。

謎語主要指暗射事物或文字等供人推測的隱語，也可引申為蘊(yùn)含奧秘的事物。謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的蛻變和進(jìn)展。它是中國古代勞動(dòng)人民集體聰慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物,今天我在這給大家整理了一些幼兒園大班猜謎學(xué)謎語言教案，我們一起來看看吧!

幼兒園大班猜謎學(xué)謎語言教案1

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

猜謎語是一種好玩的語言交流活動(dòng)，并能促進(jìn)進(jìn)展幼兒的思維力，想象力及表達(dá)自己想法的才能。本節(jié)課將根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒初步掌管謎語的特點(diǎn)，引起對猜謎語的興趣。

2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來猜謎語。

3、進(jìn)展幼兒的思維才能，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的才能。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語的特點(diǎn)，并熱愛猜謎語。

難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語要留心聽領(lǐng)會(huì)每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來想，由于謎面的每句話都

是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

【活動(dòng)打定】

兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

【活動(dòng)過程】

一、集中幼兒留神力，引起對猜謎的興趣。

1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西，不能看，怎么猜出里面的東西呢?

2、報(bào)告幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱，

只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語。

3、指點(diǎn)幼兒留心地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。

二.幼兒學(xué)習(xí)猜謎語。

1、先猜第一只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。

(2)先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

(3)再次朗讀謎語，并解釋謎語。(扶助才能較差的幼兒理解)

(4)再請幼兒猜。(有意請才能中等及稍差的幼兒)

(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，扶助幼兒掌管猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，

其次句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的才干。

(6)小結(jié)(穩(wěn)定掌管謎語的特點(diǎn))：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點(diǎn)和才干。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個(gè)字，而是讓小摯友猜，這就是謎語。

、猜一猜其次只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教師解釋“沾水”的含義。

(3)請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。

(4)教師在桌上打定一盆水，再打定一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

(5)通過操作活動(dòng)扶助幼兒理解謎語，并請幼兒一起報(bào)告老師謎語講的是什么東西

(6)提問：你們怎么會(huì)猜出是肥皂的?(激勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法)

(7)小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來了，所以小摯友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老師再請幼兒猜一那么謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。

(1)教師念謎語：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)

(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語說出了皮球的什么特點(diǎn)?

(4)提問：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?

三、分組活動(dòng)：猜謎語

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候?qū)Ｐ穆?，聽完后?dòng)腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)扶助理解力差的幼兒理解謎語。

3、教師每次朗讀一那么謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。

教師共供給三那么謎語：

丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈敏，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真美觀，不會(huì)唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。

活動(dòng)延遲：

請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一那么謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。

【教學(xué)反思】

1.在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛強(qiáng)烈，幼兒猜謎的興趣濃重，心緒高漲。

2、幼兒在活動(dòng)過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，揣測，判斷，很快找出謎底，師幼合作默契，達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果。

3、通過這次猜謎語的教學(xué)活動(dòng)，使我對猜謎語這一語言教學(xué)有在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒原有的經(jīng)了更進(jìn)一步的熟悉，

驗(yàn)舉行提升，讓幼兒高興地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)成語言交流的最正確效果。同時(shí)在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。

幼兒園大班猜謎學(xué)謎語言教案2

活動(dòng)目標(biāo)1、理解謎面內(nèi)容,猜出謎底。

2、初步知道謎語的三要素。

3、體驗(yàn)猜謎語的樂趣,增加幼兒的聯(lián)想力。

活動(dòng)打定1、幼兒用書。

4、ppt課件。

2、水果圖片。

3、各種水果謎語若干。

活動(dòng)內(nèi)容、過程與指導(dǎo)重點(diǎn)

1、導(dǎo)入

今天老師請來了好多水果寶寶和我們玩猜謎語的嬉戲,那我們一起請出我們的水果寶寶。

2、教師念謎面,請幼兒根據(jù)謎面和謎目猜謎底

①彎彎曲曲一條藤,②身穿綠衣裳,

片片綠葉遮滿棚,肚里水汪汪,

串串鈴鐺藤上掛,生的子兒多,

鈴鐺不響酸又甜。個(gè)個(gè)黑臉龐。

(2)議論為什么謎底是葡萄和西瓜呢?

(出示葡萄和西瓜的圖片,引導(dǎo)幼兒從謎目、謎面開頭分析,并分析謎面說的一些特征。)

(3)教師出示提前打定的水果謎語,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起幼兒猜謎的興趣。

(4)簡樸讓幼兒了解謎語構(gòu)成有三大要素。

①謎面：是給猜謎者了解意圖的謎題;

②謎目：是讓猜謎者猜設(shè)的范圍。

謎底：是謎語的答案。

(4)幼兒請客人老師念謎面和謎目舉行猜謎,共同感受并共享猜謎語的樂趣。

(5)活動(dòng)總結(jié)

今天我們的水果寶寶和小摯友們都玩累了,那我們先去休息一會(huì),客人老師再見。

幼兒園大班猜謎學(xué)謎語言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)謎面猜出謎底，并學(xué)念謎語。

培養(yǎng)細(xì)心傾聽的才能。

活動(dòng)打定：

創(chuàng)設(shè)一個(gè)小兔家的情景。熊貓、鵝、小山羊、小兔的音樂和頭飾事前一組幼兒先排練好“到小兔子家作客”的情景表演。

收集一些適合幼兒猜的謎語。

活動(dòng)過程：

觀看情景表演“到小兔子家作客”

邀請幼兒留心聽謎語，才謎語，玩嬉戲。

教師介紹嬉戲玩法：幼兒扮演不同動(dòng)物，學(xué)說謎面，猜謎底，表演“到小兔子家作客“的情景。

強(qiáng)調(diào)活動(dòng)規(guī)矩。

留心聽謎面，一起學(xué)念謎面。猜對了謎底，才戴上動(dòng)物的頭飾到小兔家做客。

分組開展嬉戲。

活動(dòng)反思：

幼兒的智力嬉戲形式有好多種，其目的都是提高和開發(fā)幼兒的思維才能，使幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)腦、擅長動(dòng)腦。猜謎不失為開發(fā)幼兒智力的好形式。

不知從什么時(shí)候起，我開頭熱愛和孩子們玩這個(gè)動(dòng)腦筋的嬉戲活動(dòng)。猜謎，其實(shí)有確定的難度，它需要對某種事物的特征有較深刻的熟悉，所以在猜謎活動(dòng)前夕，我一般先在日?；顒?dòng)中有意無意地讓幼兒熟諳一下，了解了它的特點(diǎn)，使其對所猜的謎語有個(gè)概念性的印象，這樣在嬉戲時(shí)稍加引導(dǎo)回憶就可以了。

現(xiàn)在我察覺猜謎有大量好處。

其一：幼兒能寧靜地凝聽老師的講解，留神力比任何時(shí)候更為集中。其二：幼兒在對事物特征的查看更為留心，形象思維和聯(lián)想思維也漸趨形成。其三：更好地培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立斟酌的才能。其四：幼兒在猜謎正確后，成就感使他們的自信更為鞏固。猜謎，不僅益智又好玩味性，隨著年齡的增長，還可以讓幼兒根據(jù)事物的特征編創(chuàng)謎語，這樣就能更好地培養(yǎng)幼兒的查看和思維才能了。

幼兒園大班猜謎學(xué)謎語言教案4

設(shè)計(jì)思路：猜謎是大多數(shù)幼兒愛好的，富有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力活動(dòng)。大班幼兒思維特別活躍，抽象思維已萌芽，有特別猛烈的探索欲望和表現(xiàn)欲。在平日的生活和教導(dǎo)活動(dòng)中，我察覺孩子們更加熱愛猜謎語，有時(shí)也會(huì)嘗試著編一些謎語。例如：在吃完午飯后這段時(shí)間里，孩子們往往會(huì)編些謎語請老師和同伴猜，但是他們的思維、閱歷、語言對比零散，概括總結(jié)才能需進(jìn)一步加強(qiáng).因此，我設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)“猜謎編謎嬉戲”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解謎語的布局特點(diǎn)，知道謎語有謎面、謎底;

2、嘗試根據(jù)動(dòng)物的形狀、聲音、生活習(xí)性等特點(diǎn)創(chuàng)編謎面;

3、樂于參與猜謎、編謎活動(dòng)，體驗(yàn)猜謎、編謎嬉戲帶來的告成與喜悅。教學(xué)打定：各種動(dòng)物小卡片、課件、音樂。

重點(diǎn)：初步了解謎語的布局特點(diǎn)，知道謎語有謎面、謎底。

難點(diǎn)：嘗試根據(jù)動(dòng)物的形狀、聲音、生活習(xí)性等特點(diǎn)創(chuàng)編謎面。

教學(xué)過程：

(一)活動(dòng)導(dǎo)入師：“小摯友們，今天嚴(yán)老師要帶你們到聰慧樹樂園去郊游，現(xiàn)在，我們開著小汽車啟程吧!”(律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室)

(二)感知謎面的特點(diǎn)，掌管猜謎的方法。1、初步感知謎面的特點(diǎn)。

(1)演示課件，提問：①這是什么?胡子是什么樣子的?②這是什么呀?腳印像什么?③這是什么呀?④聽到的聲音是怎么叫的?誰來學(xué)一學(xué)?

(2)、猜謎語①演示圖譜師完整說謎面。②幼兒看圖譜集體說謎面。③提問：這首兒歌說的是誰?

(3)小結(jié)謎語的特點(diǎn)。2、進(jìn)一步感知謎面的特點(diǎn)，掌管猜謎的方法

(1)講解猜謎的方法并提出要求。

(2)引導(dǎo)幼兒猜謎語“老鼠”。(3)再次猜謎“螢火蟲”。

(三)嘗試創(chuàng)編謎語1、集體創(chuàng)編。

(1)結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒找出兔子的特征和生活習(xí)慣，并說出兔子的四個(gè)特征編成謎面。

(2)結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒回憶袋鼠的特征和才干，說出袋鼠的四個(gè)特征編成謎面。2、分組創(chuàng)編。

(1)為每位幼兒供給一張動(dòng)物小圖片，幼兒自編謎語。

(2)分組，彼此猜謎語。

(四)猜謎嬉戲請個(gè)別幼兒在集體面前說謎面，其他幼兒競猜謎語，誰猜對謎底，誰就得到一顆聰慧星。

(五)終止小結(jié)。師：今天，小摯友們在聰慧樹樂園里學(xué)會(huì)了猜謎和為動(dòng)物編謎的才干，以后呢我們還可以為植物、人物編謎語，小摯友們回家后可以再編些謎語來考考爸爸媽媽，好嗎?好，現(xiàn)在時(shí)間不早了，我們一起回家吧!(律動(dòng)出活動(dòng)室)

幼兒園大班猜謎學(xué)謎語言教案5

第八周語言教案

活動(dòng)內(nèi)容：猜猜我是誰

活動(dòng)目標(biāo)

一、引導(dǎo)幼兒初步了解猜謎語的方法。，

二、體驗(yàn)猜謎語的樂趣。

活動(dòng)打定

跟謎底有關(guān)的各種秋天水果

活動(dòng)過程

一、猜謎語，引出課題

二、介紹謎語

三、引導(dǎo)幼兒跟大家一起共享自己知道的謎語。

四、嬉戲：“猜謎語”

教師出謎面，幼兒猜謎語。

謎語一：小小壇子，裝滿餃子，吃掉餃子，吐出珠子。謎語二：一位先生，天生孤高，解開紐扣，露出白肚皮。謎語三：麻屋子，紅帳子，里面有個(gè)白胖子。

五、猜謎比賽

(一)將幼兒分為兩隊(duì)，舉行猜謎比賽。

(二)教師陳述嬉戲規(guī)矩：嬉戲開頭，其中一組的幼兒說謎語，另一組的幼兒來猜，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看看哪一組的謎語多，哪一組就獲得告成，賦予表揚(yáng)。

一、設(shè)計(jì)意圖：

平日，我們經(jīng)常開展猜謎活動(dòng)，幼兒對猜謎嬉戲很感興趣。如何高明地將猜謎和歌曲融為一體，是我一向斟酌的問題。在斟酌中，我很自然地想到動(dòng)物猜謎的音樂活動(dòng)，于是我就選擇并設(shè)計(jì)了本活動(dòng)——?jiǎng)游锊轮i歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的學(xué)識(shí)，又能從中體驗(yàn)到語言藝術(shù)的精妙。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受說唱歌曲的別致好玩，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念象聲詞。

3、培養(yǎng)幼兒的語言組織才能，合作才能，發(fā)揮創(chuàng)造性。

三、活動(dòng)打定：

1、兒熟諳謎語的嬉戲

2、動(dòng)物的圖片若干、節(jié)奏譜、磁帶、錄音機(jī)、電子琴

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國”

四、活動(dòng)過程：

(一)玩猜謎嬉戲

教師與幼兒伴隨音樂走進(jìn)“森林”邊猜動(dòng)物謎語，并找出謎底(小動(dòng)物娃娃)從而體驗(yàn)到猜謎嬉戲的樂趣。

(二)練習(xí)節(jié)奏謎語

1、幼兒邊拍節(jié)奏邊說謎語，穩(wěn)定已學(xué)謎語

2、教師啟發(fā)幼兒聽音樂節(jié)奏自己練習(xí)已學(xué)節(jié)奏謎語。

例：

腦袋圓圓的，耳朵大大的

鼻子長長的，身體胖胖的

(三)分小組仿編動(dòng)物猜謎歌

1、教師引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，編出謎詞。要求編出動(dòng)物特征，不能編動(dòng)物名稱。

2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂練習(xí)，邊拍節(jié)奏邊唱謎語。

(四對唱嬉戲

1、集體對唱：教師唱出自編的謎語，幼兒唱出謎底

2、小組對唱：一組幼兒唱出自編的謎語，其他組幼兒唱出謎底

(五)活動(dòng)延遲：設(shè)置一個(gè)區(qū)域，讓幼兒將自編的謎語用圖或符號(hào)畫出來。

五、活動(dòng)反思：

活動(dòng)題材別致，節(jié)奏感強(qiáng)，將謎語和歌曲高明地融合。你問我答的嬉戲形式，幼兒特別感興趣，積極地參與活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒自編謎語，有效地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。若將民間嬉戲納入活動(dòng)(如：以猜拳的嬉戲形式邊問邊答)，更能增加活動(dòng)的趣味性，持續(xù)加入活動(dòng)的熱心。

理解故事內(nèi)容，能夠?qū)庫o的傾聽故事，學(xué)習(xí)故事中一問一答的句式并樂于表達(dá)。一起看看一閃一閃亮晶晶教案小班!接待查閱!

一閃一閃亮晶晶教案小班1

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容，能夠?qū)庫o的傾聽故事，學(xué)習(xí)故事中一問一答的句式并樂于表達(dá)。

2、體會(huì)繪本中和暖、幸福的感情。

活動(dòng)打定:

繪本PPT、繪本每人一本、《蟲兒飛》音樂。

活動(dòng)過程:

一、猜謎導(dǎo)入

1、教師陳述謎語，幼兒推測。

師:“一盞小燈籠，會(huì)在夜空游?！毙从褌冎肋@是什么嗎?

2、出示螢火蟲手偶。

師:“大家好，剛剛的謎語說的就是我，我叫螢火蟲。

二、自主閱讀繪本

1、播放繪本ppt，集體閱讀繪本封面。

師:猜一猜，草地上亮晶晶的是什么?

師:故事的名字叫作《一閃一閃亮晶晶》，我們一起來看看，故事里發(fā)生了什么事情。

2.幼兒持續(xù)自主閱讀，教師指點(diǎn)幼兒要一頁一頁逐漸地翻看，一向看到結(jié)果一頁。

3、交流共享。

師:你看到了什么?

三、集體完整閱讀繪本

1、教師播放音樂《蟲兒飛》，出示繪本PPT，并根據(jù)畫面，用繪本語言陳述，提問。

師:一閃一閃的，是小星星掉進(jìn)草叢里了嗎?是誰?

師:瞧，螢火蟲“小姐”在做什么呢?螢火蟲“小姐”看著螢火蟲“先生”，心里在想什么呢?

2、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷陳述，扶助幼兒進(jìn)一步感受親情。師:你和爸爸媽媽在一起的時(shí)候心情是什么樣的?

一閃一閃亮晶晶教案小班2

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示夜空圖(配音樂:一閃一閃亮晶晶)。師:同學(xué)們，這幅圖向我們表示的是什么?

生:夜晚的天空

師:你查看過夜晚的天空嗎?都看到了什么?生:星星、月亮、北斗星、啟明星…

師:同學(xué)們查看得可真留心，說了這么多，其實(shí)啊，除了同學(xué)們說的以外，還有一些我們只用眼睛看不到的星星，夜晚的星空可是分外分外喧嚷的。不過，由于太喧嚷，有時(shí)候還會(huì)發(fā)生一些小狀況呢?現(xiàn)在我們就一起去看一看那里發(fā)生了什么?出示(配恬靜音樂)

師:喧嚷的夜晚，小星星又跑出來和小伙伴們玩耍了，可走著走著，卻察覺了一些新面孔，小星星心里想:咦?這些摯友是誰呢?他們從哪里來?我怎么從來沒有見過呢?這節(jié)課，我們持續(xù)來學(xué)習(xí)《星星的新?lián)从选?，學(xué)完后，小星星的這些疑問就全都明白了。(板書課題)

二、前提測評

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《星星的新?lián)从选愤@篇課文的一些生詞，現(xiàn)在老師

來考考你們的記憶力，看誰能正確、流利地把這些詞讀出來?①出示生字:(男女賽讀)

專管星星能夠另外世界

預(yù)報(bào)奧運(yùn)通過爭先恐后

導(dǎo)航人造介紹礦產(chǎn)

三、感情學(xué)文，理解內(nèi)容

(一)同學(xué)們記得詞語真堅(jiān)韌。請翻到13課，邊讀邊用筆標(biāo)出自然段。(手勢報(bào)告老師有幾段)。

(二)、你們讀書讀得真專心。

請同學(xué)們再來讀課文，邊讀邊斟酌:星星的新?lián)从咽钦l?它們叫什么名字呢?請你用:“――”畫出來。(板書“――”)

生匯報(bào)(板書:6種衛(wèi)星)

(三)學(xué)習(xí)第一自然:

過渡:星星有這么多的摯友，夜空更麗，星空更璀璨。(課件第一段)

1、文中用了哪個(gè)詞來形容夜空的美?(群星閃爍)(課件)

2、群星閃爍什么意思?(形容繁多的星星發(fā)出晃動(dòng)不定的光彩)

3、多美啊!來，我們把第一句美美地讀一讀。(課件一段第一句)

4、看到這么多目生的星星，小星星它用怎么樣的語氣來問周邊的星星的，那它又是怎么問的呢?(課件第一段)(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出奇怪的語氣。)

5.齊讀第一段

(四)學(xué)習(xí)二、三、四自然段

過渡:聽到小星星的問題，它周邊的星星是怎么回復(fù)的?請你專心讀課文2―4自然段，想想:你熱愛小星星的哪位新?lián)从?，它有什么了不起的才?用~~~~畫出每位新?lián)从蚜瞬黄鸬牟鸥伞?/p>

學(xué)生匯報(bào)舉行教學(xué)

1.其次自然段:(課件出示)一顆星星驕傲地說:“我是氣象衛(wèi)星，專管預(yù)報(bào)天氣的?！?/p>

這位摯友用什么語氣介紹自己呢?“驕傲”是什么意思?(自己感到關(guān)榮，值得高傲)。

指導(dǎo)朗讀。

2.第三段:(課件出示)另一顆星星神氣地說:“我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、播送的信號(hào)。2022年北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，可以通過我向世界各地轉(zhuǎn)播?！?/p>

這位摯友用什么語氣介紹自己呢?“神氣”是什么意思?(得意或高傲的樣子)。

用什么樣語氣讀這段話?(指導(dǎo)朗讀)(指名讀，齊讀)

3.第四自然段

同學(xué)們，氣象衛(wèi)星和通信衛(wèi)星的才干可真大呀!真是了不起!又一顆星星接著來介紹呢?你們看:(出示地球資源衛(wèi)星大屏幕)

(1)誰熱愛這個(gè)摯友，為什么?

(2)觀看有關(guān)礦產(chǎn)圖片，理解“礦產(chǎn)”。(礦產(chǎn)泛指一切埋藏在地下(或分布于地表的、或巖石風(fēng)化的、或巖石沉積的)礦產(chǎn)可供人類

利用的自然礦物或巖石資源。)(課件四張圖片)

(3)它還有什么才干，誰來補(bǔ)充?(趁機(jī)出示地震、火山爆發(fā)的錄像)(課件兩張圖片)

(4)指導(dǎo)朗讀

四、感情升華――唱星星

終止語:科技變更生活，我們國家正在逐步的強(qiáng)大當(dāng)中，同學(xué)們，好好努力吧，夢想你們長大后人人都成為最刺眼的巨星。所以我想再用《閃爍的小星》這一首歌來終止這一節(jié)課:齊唱《閃爍的小星》

五、板書設(shè)計(jì):13星星的新?lián)从?/p>

氣象衛(wèi)星

通信衛(wèi)星

人造地球衛(wèi)星資源衛(wèi)星

偵察衛(wèi)星

導(dǎo)航衛(wèi)星

營救衛(wèi)星

一閃一閃亮晶晶教案小班3

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍、優(yōu)美的意境.啟發(fā)幼兒用騰躍、連貫的唱法演唱歌曲。

2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。教學(xué)打定：

1、打擊樂器若干2、小動(dòng)物頭飾(貓、狗、鴨、羊)3、節(jié)奏卡4、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作高興地進(jìn)活動(dòng)室。師：“小摯友!今每日氣真好，讓我們扮演各種小動(dòng)物到森林動(dòng)物園玩吧!”音樂起：(放我愛我的小動(dòng)物)老師隨幼兒一起翩翩起舞，并激勵(lì)幼兒：“看，多美麗的小雞呀!聰明的小狗走得多好!心愛的小貓今天更加精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”(當(dāng)音樂停時(shí))師：“你們真是一群聰明心愛的小動(dòng)物，現(xiàn)在我們來到了森林動(dòng)物園，看看我們小動(dòng)物的家是怎樣的?小動(dòng)物們又是怎樣學(xué)才干的?看看我們誰最能干，誰最專心，誰最聰明?

2、小動(dòng)物學(xué)唱歌師：“小動(dòng)物們!看!誰來了?”(師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上)幼：“小雞來了!”

(1)幼兒拍出節(jié)奏：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|

(2)用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|;

呷—|呷—|;汪—|汪汪|汪—|汪汪|(3)在音樂伴奏下舉行節(jié)奏練習(xí)。

(4)師：“樹上的小鳥聽見你們在唱歌，它也想唱一唱?！痹诶蠋煹闹笓]下有感情地運(yùn)用強(qiáng)弱比較的聲音唱歌曲：《兩只小鳥》3、律動(dòng)回座位《大鞋與小鞋》4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《小星星》(1)出示掛圖(1)(活潑淘氣的星星)

師：“天黑了，媽媽帶著小摯友出來漫步了，你們猜猜這時(shí)候什么東西在天空中最淘氣，象一只只小眼睛一樣看著我們?

老師引導(dǎo)幼兒說出要用輕快、騰躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。(2)師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、騰躍的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用身體各部位拍出XX|XX|的節(jié)奏。(3)出示掛圖(2)

(寧靜優(yōu)美的星星)師：“小星星玩累了,安寧靜靜地睡覺了。”引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。

師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出X—|X—的節(jié)奏型)

(4)引導(dǎo)幼兒聽音樂舉行節(jié)奏練習(xí)。(5)幼兒分別用騰躍和連貫的唱法演唱歌曲。

5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型(提示幼兒不可憐緒的樂曲可選用什么樂器呢?)

(1)先請一組小摯友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組小摯友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

(2)再請一組小摯友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型，另外一組小摯友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。7、音游《小動(dòng)物回家》師：方才小摯友演奏得又整齊又入耳，今天我們在森林動(dòng)物園里渡過了高興的一天，現(xiàn)在我們聽著音樂，玩小動(dòng)物回家的嬉戲吧!

(1)師彈出代表各種小動(dòng)物的樂曲，幼兒聽音即興做相應(yīng)的動(dòng)作，音樂終止時(shí)結(jié)果一個(gè)長音的唱名務(wù)必是C大調(diào)的135音高。

(2)當(dāng)變換代表另一些小動(dòng)物的樂曲時(shí)，嬉戲重新開頭。8、終止活動(dòng)師：“天黑了，小動(dòng)物們回家吧!”

為了更好地利用資源，得志幼兒對環(huán)保學(xué)識(shí)的奇怪，舉行垃圾分類的學(xué)習(xí)。使幼兒通過主動(dòng)議論、操作，知道垃圾可以分為可回收垃圾和不成回收垃圾，并能在日常生活中主動(dòng)、自覺地舉行垃圾分類，下面是我為大家整理的不亂扔垃圾大班教案五篇，夢想大家能有所收獲!

不亂扔垃圾大班教案1

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔?xùn)|西。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道肆意亂扔?xùn)|西的危害，并明白怎么做才是文明的行為。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，并知道如何維護(hù)自身安好。

教學(xué)過程：

一、拋出問題，導(dǎo)入新課

1、你有肆意亂扔?xùn)|西的習(xí)慣嗎?

2、你見過或者聽說過由于亂扔?xùn)|西引發(fā)的安好事故嗎?

(學(xué)生暢所欲言)

二、探究問題，解答疑問

活動(dòng)一：亂扔?xùn)|西有危害

1、查看圖片，和同學(xué)交流議論以下行為有什么危害。

a、在公園內(nèi)亂扔香蕉皮

b、從教學(xué)樓上往下扔毽子

c、在公交車上往窗外扔塑料袋

d、從樓上往下扔鑰匙

e、在高速路上往車窗外扔空瓶

f、從居民樓里往下扔垃圾袋

2、以小組為單位匯報(bào)，并一一列出。

3、閱讀課本上的安好案例，說一說這兩起事故時(shí)什么理由引起的?這兩起事故引發(fā)了什么嚴(yán)重的后果?你從中得到什么啟示?

4、師小結(jié)：肆意亂扔?xùn)|西會(huì)引發(fā)意外傷害并造成財(cái)產(chǎn)損失，有時(shí)候會(huì)要挾到生命，所以我們不能肆意亂扔?xùn)|西。

活動(dòng)二：創(chuàng)造情境，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容自由發(fā)揮

和同學(xué)交流一下遇到下面的處境你會(huì)怎么做?

a、坐在汽車?yán)锍酝炅闶澈?，食品外包裝袋應(yīng)放在哪里?

b、在教學(xué)樓上，樓下的同學(xué)向你要體育用品，你該怎么辦?

c、在吃完糖葫蘆后，尖尖的竹簽理應(yīng)扔到哪里?

d、爸爸開車抽完煙，想把煙頭扔到窗外，你該怎么做?

e、有同學(xué)提議向操場院墻外扔石子，你該怎樣做?

f、站在河邊，同學(xué)們提議用石子玩打水漂的嬉戲，你該怎么做?

2、個(gè)人匯報(bào)，并將自己的做法寫出來。

3、師小結(jié)：從車窗拋撒垃圾，會(huì)污染城市的環(huán)境，還可能危及清理垃圾的環(huán)衛(wèi)工人的生命安好，從高處或隔墻亂扔?xùn)|西，會(huì)對他人造成人身傷害，所以我們要杜絕此類事情發(fā)生。

三、學(xué)生小結(jié)

經(jīng)過以上的學(xué)習(xí)，大家學(xué)習(xí)到了什么?

四、拓展實(shí)踐

1.危害判斷(同學(xué)之間交流，說說下面同學(xué)的做法是否正確，假設(shè)是你，你會(huì)怎么做?)

2.家?；?dòng)

a.應(yīng)用所學(xué)學(xué)識(shí)，和家長一起設(shè)計(jì)一幅以“不亂扔?xùn)|西”為題的繪畫作品。

b.和爸爸媽媽一起查找生活中因肆意亂扔?xùn)|西發(fā)生危害的案例，并提出解決方案。

板書設(shè)計(jì)：

略

不亂扔垃圾大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道垃圾有可回收和不成回收之分，能給垃圾分類。

2.養(yǎng)護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3.熱愛并能動(dòng)手制作陀螺。

4.容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探索、察覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不成回收

教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立制作出陀螺

活動(dòng)打定

剪好的廢紙盒若干;彩筆、鉛筆每人一支;ppt、掛圖

活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必細(xì)致到將教師、學(xué)生的全體對話、活動(dòng)逐字記錄，但是理應(yīng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很領(lǐng)會(huì)地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、終止環(huán)節(jié)、延遲環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述根本環(huán)節(jié))

一、

1.師利用聲音引起幼兒興趣：

師模仿哭聲后問：小摯友們猜一猜，是誰在哭?

幼兒自由想象、推測。

2.師開啟垃圾箱在哭的圖片提問：小摯友猜猜它為什么哭?

師指名幼兒回復(fù)。

3.師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢?

幼兒回復(fù)后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四?

4.幼兒自由探討：師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是由于垃圾也要分類，假設(shè)不分類就會(huì)給地球造成麻煩甚至是危害。

二、觀看ppt，給垃圾分類

1.師：小摯友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎?(激勵(lì)幼兒大膽發(fā)表觀法)

2.師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不成回收、有害垃圾三種?？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報(bào)紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等;不成回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等;有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。

3.師出示掛圖請幼兒分類：小摯友，方才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類，老師這有好多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢?

4.師指名幼兒給垃圾分類，實(shí)時(shí)表揚(yáng)、激勵(lì)幼兒。

5.師：假設(shè)我們隨地扔垃圾地球會(huì)變成什么樣子呢?(指名幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn))

師小結(jié)：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，扔垃圾的時(shí)候要給垃圾分類，養(yǎng)護(hù)我們的環(huán)境，養(yǎng)護(hù)地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士，老師收集了好多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧?

三、變廢為寶，制作陀螺

師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)照管動(dòng)手才能差的幼兒。

延遲活動(dòng)：師幼一起去戶外玩陀螺。

不亂扔垃圾大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓小摯友了解人們處理垃圾的一些方法。

2、鞏固小摯友的環(huán)境意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒的查看力和動(dòng)手操作才能。

4、容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探索、察覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、要求小摯友時(shí)時(shí)刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進(jìn)垃圾箱里。

2、讓小摯友去影響周邊的人及家里的人，知道垃圾對人們的危害。

活動(dòng)打定

1、大籃子一個(gè)

2、每個(gè)小摯友從家里帶來報(bào)紙、易拉罐，紙盒子，玻璃瓶等廢物品。

活動(dòng)過程

1、通過談話，引導(dǎo)小摯友說出垃圾就是不要的東西或者沒用的東西。

2、報(bào)告小摯友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里，假設(shè)我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多，就會(huì)對我閃閃的健康造成影響。

3、讓小摯友知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運(yùn)到垃圾場，舉行處理。

4、引導(dǎo)小摯友給垃圾分類：

(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。

(2)不成回收的垃圾有哪些?臺(tái)果皮，煙頭等。

(3)有害垃圾：如電池，理應(yīng)放進(jìn)專用垃圾箱，這樣能防止污染環(huán)境。

5、教導(dǎo)小摯友平日要保護(hù)環(huán)境，不隨意亂扔垃圾，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”

不亂扔垃圾大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒熟悉身邊的垃圾，知道不能亂扔垃圾。

2.知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，影響身體健康，培養(yǎng)幼兒保持環(huán)境清潔的習(xí)慣。

3.感受到臟亂環(huán)境的弊端和清潔環(huán)境不同的美。

4.容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探索、察覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉常見的垃圾，不唾手亂扔垃圾。

難點(diǎn)：知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，讓幼兒保持環(huán)境清潔從動(dòng)手撿拾垃圾開頭。

活動(dòng)打定

1.圖片、課件。

2.探索查看了身邊周邊清潔和臟亂的不同環(huán)境。

3.幼兒自制裝垃圾用的紙袋。

活動(dòng)過程

一.教師操作課件，引導(dǎo)幼兒熟悉什么是垃圾，它們都是從哪里來的。

1.“香蕉、蘋果等吃剩下的皮、果核就變成了垃圾?！?/p>

2.“用完的電池、喝完的酒瓶、寫完的作業(yè)本亂扔掉就是垃圾?！?/p>

二.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒議論并指出圖片中有哪些是生活垃圾，看到臟亂的環(huán)境和清潔的環(huán)境有什么不同感覺。

1.“吃剩的瓜子殼，倒掉的飯菜、魚刺、骨頭，做飯剩下的蛋殼、菜皮，各種零食的包裝袋，各種廢舊塑料袋、紙屑、紙杯、易拉罐等都是垃圾?！?/p>

2.“周邊的鄰居、路上的行人、車上的乘客、風(fēng)景區(qū)的游客等假設(shè)把垃圾亂扔，就會(huì)把各個(gè)地方弄得又臟又亂?！?/p>

3.“你們看到又臟又亂的地方有什么感覺?看到清潔明凈的地方又是什么感覺?”引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。

三.引導(dǎo)幼兒議論怎樣才能不亂扔垃圾。

1.“在家里你把垃圾扔在什么地方?”(垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等。)

2.“假設(shè)你在田邊、土埂上、馬路上、校園里察覺了零食袋、廢紙、瓜果皮怎么辦呢?”(撿起來，找找鄰近的垃圾桶，扔到桶里;撿回家，扔到簸箕里……)

3.“你在放學(xué)路上，出去玩的時(shí)候吃了香蕉、瓜子、面包、飲料等后的香蕉皮、瓜子殼、包裝紙、飲料盒等都丟在哪里呢?”(帶回家扔到垃圾桶里)

4.“你在路上、水田邊、汽車和火車上、船上有了垃圾后怎么辦呢?能不能亂扔?”(放在口袋里帶回家，扔在車上和船上的垃圾桶里，不能扔在路邊、田里、車窗外、河里。)

5.“你看到有人亂扔垃圾怎么辦?”(報(bào)告他不要亂扔垃圾，請他把垃圾扔到垃圾桶里。)

6.“垃圾結(jié)果都到哪里去了?為什么我們要少用或不用塑料袋裝垃圾?”(大片面的垃圾結(jié)果都被埋入了土里，塑料袋埋入土里很久很久都不會(huì)腐爛。)

四.組織幼兒“我愛清潔”的實(shí)踐活動(dòng)。

探索教室里，走廊上，操場等幼兒園各個(gè)地方，把垃圾撿入自己制作的垃圾袋中