第二十八屆全國普通高中新課程研討會新課程語文學科實施簡介（銀川一中）-課件

第二十八屆全國普通高中

新課程研修班語文組

一、語文教材的使用原則及要求普通高中語文課程標準把語文課程分為必修課程和選修課程兩大模塊必修課模塊分為語文l、語文2、語文3、語文4、語文5五個子模塊，分別對應高中語文課本第一冊、第二冊、第三冊、第四冊和第五冊。選修課模塊分為詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，每個系列下又分了若干個子模塊。選修：中國古代詩歌散文欣賞一、以意逆志知人論世：長恨歌，湘夫人等二、置身詩境緣景明情：春江花月夜三、因聲求氣吟詠詩韻：將進酒中國古代詩歌發(fā)展概述四、創(chuàng)造形象詩文有別：過小孤山大孤山五、散而不亂氣脈中貫：六國論六、文無定格貴在鮮活：種樹郭橐駝傳中國古代散文發(fā)展概述要求學生通過高中語文必修課程和選修課程的學習，在“積累?整合”、“感受?鑒賞”、“思考?領(lǐng)悟”、“應用?拓展”、“發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。教學中教師要從“閱讀與鑒賞”和“表達與交流”兩個大目標著手，設計模塊目標、子模塊目標及課目標，精心編制模塊材料，要確實把提高學生的語文能力落到實處。二、如何組織教學課前、課中、課后設計、實施、素質(zhì)教師對自我的認知，對學生的把握。三、如何設計和實施課堂教學活動教師對教材的把握：

1、研究理解教材內(nèi)容；

2、分析難點和重點；

3、確定教學目標；實施課堂教學活動：1、為學生的交際提供機會2、體現(xiàn)學生的學習過程3、教師的教學技能

a、教學設計能力；2、、主題溝通能力；c、教學組織能力；d、現(xiàn)代教學技術(shù)的運用能力；e、切實提高教學實踐-反思能力。四、對主題內(nèi)容的教學建議閱讀課型：閱讀課的開設相當重要。精讀與泛讀，就是質(zhì)與量。五、老師該怎么講？老師該怎么講？ 自信高度，多向維度。文化廣度，人生深度。六、接受式學習還能不能提倡？能，必須要有。但是有利也有弊。在接受式學習中，學習內(nèi)容是確定的，學生的任務就是將教師和教材提供的新知識進行理解，并納入已形成的認知結(jié)構(gòu)中內(nèi)化，以便在需要時再現(xiàn)出來解決相關(guān)問題。認知程序一般為“感知——理解——鞏固——應用?！苯邮苁綄W習利弊

美國教育心理學家奧蘇伯爾認為,學生通過“探究”學習所掌握的知識是十分有限的?！疤骄俊睂W習難以成為一種有效學習的首要手段。絕大多數(shù)知識仍然需要學生通過“接受式”學習來掌握。接受式學習最大的優(yōu)點是能在短時間內(nèi)讓學生獲得大量系統(tǒng)的科學知識。比較突出地體現(xiàn)了教學作為一種簡約的認識過程的特征。所以它能在教學實踐中長盛不衰。但這種學習方式也有一定局限性。表現(xiàn)在，一是重課堂學習，重知識講授，如果運用不當，容易忽視學生智能的開發(fā)和培養(yǎng)；二是重教師的活動和作用，容易妨礙和壓抑學生的智力活動，使學生的思維發(fā)展緩慢；三是缺乏學習方法和形成能力的指導，容易忽視學生的探索求知欲望和精神；四是學生比較被動，師生都難以及時獲得反饋信息，個別差異也很難全面照顧。七、課堂教學上的問題一、多媒體的使用在一定程度上弱化了教師的能力。二、自主探究，合作探究，不能流于形式。三、教師的引導作用絕對不能退化。四、精讀不能漠視。五、泛讀不可以盲目。八、高考復習備考的側(cè)重點。一、關(guān)注社會，關(guān)注民生，關(guān)注文化，提高自身道德修養(yǎng)。二、語文考試范圍和內(nèi)容語文考試范圍和內(nèi)容語文考查考生的識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究６種能力，這６種能力表現(xiàn)分為６個層級?？荚噧?nèi)容為必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的“語文１”至“語文５”５個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀５個系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。試題類型分單項選擇題、多項選擇題、填空題、古文斷句題、古文翻譯題、簡答題、論述題、寫作題等，選擇題分值約為３０分。全卷大約２０道題，分Ⅰ卷和Ⅱ卷。Ⅰ卷考查閱讀，有必考題和選考題。必考部分要求考生全部作答，選考部分考生只能從文學類文本閱讀和實用類文本閱讀中選擇一類作答。必考題１２５分左右，約占全卷總分值的８３％；選考題２５分左右，約占１７％。必考題分現(xiàn)代文閱讀（３題、１０分）和古代詩文閱讀（７題、３５分）；選考題分文學類文本閱讀（４題、２５分）和實用類文本閱讀（４題、２５分）。Ⅱ卷考查表達，分語言文字運用（４題、１５至２０分）和寫作（６０分）。高考作文法國化學博士別涅迪克做實驗時，有一個燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時找不到答案，就將燒瓶貼上標簽，注明問題，保存起來。一天，他偶然看見報道說，有兩輛客車相撞，司機和乘客都被擋風玻璃碎片劃傷。他立刻聯(lián)想到那個燒瓶，經(jīng)過化驗，發(fā)現(xiàn)燒瓶曾盛過硝酸纖維素溶液，這種溶液蒸發(fā)后留下一層無色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護作用?！叭绻麑⑦@種溶液用到汽車玻璃上，車里的人不是更安全嗎？”因為這個意外的發(fā)現(xiàn)，別涅迪克博士獲得20世紀法國科學界突出貢獻獎。對此，有人評論說，創(chuàng)造需要機遇，更需要執(zhí)著的追求。也有人評論說，創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠。小蘭和媽媽都喜歡聽小鳥唱歌，看小鳥飛翔。母女倆第一次養(yǎng)鳥，母親忙，女兒貪玩，沒幾天小鳥就餓死了。第二次養(yǎng)鳥，母女相約要好好對待小鳥，這次養(yǎng)了一個月，小鳥長得很好。但是朋友說，你們殘忍地剝奪了小鳥自由歌唱、自由飛翔的權(quán)利，母女倆依依不舍地把小鳥放飛了。第三次親密接觸小鳥，是因為收到一封參加放生活動的邀請函。信函說，放生活動又環(huán)保又慈善。母女倆買了兩對小鳥，興高采烈地去參加放生活動。爬上山頭，看見參加放生的有好幾百人。一聲禮炮響起，千鳥齊飛，有人笑臉燦爛，有人虔誠合十。母女下山后，聽見花鳥市場的老板興奮地說，自從有了放生活動，鳥兒的需求量大增，要每天起早摸黑捉鳥才能供得上。暑假里，幾個高中生一塊兒回學校參加籃球訓練。他們看到有個女孩兒蹲在街邊，地上用白粉筆寫著：前來旅游，錢包被偷，無錢吃飯和回家，求好心人幫幫我。他們中的小趙動了心，在褲兜里摸出10元錢，放在女孩面前。走過去之后，小錢說：“誰出來旅游還帶粉筆？善良落入了不誠信的圈套?！毙O說：“別因他人行騙，自己放棄行善?！毙±钫f：“誠信？善良？彭宇救人成了被告，誰還敢善良?。俊毙≈苷f：“礦工聶清文去救人被困死井下，人們在他的遺體旁發(fā)現(xiàn)一頂安全帽，上面用白粉筆寫著他欠人家多少錢。這是最善良的人留下的最誠信的遺言?！毙钦f：“我提議，咱們訓練后再回去看看，不管這個女孩兒說的是真是假，我們都得做些什么。”大家都說好。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。九、受高考影響學生對選修課興趣

不大怎么辦。1、提高教師的教學水平。2、要有相應的文化影響力。3、學校重視，構(gòu)建較高的平臺。4、未來目的。十、幾點感受1、變化的幅度增