人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元解決問題說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好，我是，今天我說課的題目是解決問題例5，接下來我將從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評價(jià)設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等七個(gè)方面來談一談本節(jié)課。首先是教材分析解決問題例5，是人教版小學(xué)數(shù)一年級上冊第八單元的例5內(nèi)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“以內(nèi)進(jìn)位加法”和解決“共有多少人？”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，屬于“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，教材主要內(nèi)容是解決“一共有多少人？”——從不同角度分析，體會(huì)解決問題策略的多樣性。同時(shí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為以后問題解決奠定了基礎(chǔ)?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中針對本課的內(nèi)容是了解分析問題和解決問題一些基本方法，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。接下來是學(xué)情分析一年級學(xué)生學(xué)生年齡小，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。學(xué)生已有一定的看圖分析信息的能力，知道求“一共有多少？”，用加法來解決。學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，為解決實(shí)際問題奠定了良好的基礎(chǔ)。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：1、會(huì)20以的進(jìn)位加法解決簡單的實(shí)際問題2、能合具體情境圖，說出不同的列式解決方法和不同列式解決方法的異同。四、評價(jià)設(shè)計(jì)為了檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，在教學(xué)過程的第三個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)用拓展中，我設(shè)置了兩個(gè)樣題。樣題一：黑天鵝8只白鵝6只，左邊7只，右邊7只，天鵝一共有幾只？；樣題二：教室中這兩組一共有幾人？根據(jù)2個(gè)題練習(xí)中學(xué)生算式解的情況，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)一的完成情況。根據(jù)2個(gè)樣題練習(xí)中學(xué)生展示的不同列式解決方法及不同列式方法的異同，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)二的完成情況。結(jié)合學(xué)情分析和學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)：能夠從圖中提取信息，選擇加法解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：能從不同的角度分析問題，能說出不同列式方法的異同。接下來我具體來談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過程：我將從情境導(dǎo)入，探究新知，應(yīng)用拓展，歸納總結(jié)、作業(yè)布置五個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。情境導(dǎo)入1、電腦出示運(yùn)動(dòng)會(huì)場景訴生，我們要去運(yùn)動(dòng)會(huì)是須要坐口算號火車才能到達(dá)，我們一起來完成去運(yùn)動(dòng)會(huì)吧?？谒阒饕?0以內(nèi)的進(jìn)位加法。2、同學(xué)們真厲害啊，口算又對又快，我們很快就到達(dá)了運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)場門口，刊門口的大紅燈籠多漂亮??！這邊一共掛了多少個(gè)燈籠？【設(shè)計(jì)意圖】口算號火車帶我們?nèi)ミ\(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)入新課僅對20以內(nèi)進(jìn)位加法進(jìn)行了復(fù)習(xí)顧用加法解決問題的情境——把兩部分合起來就用加法助學(xué)生順利進(jìn)行遷移且能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓我們進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場吧，快看一一班的拉拉隊(duì)來啦，他們在給大家加油助威呢。探究新知。多媒體出示“拉拉隊(duì)員場景圖”設(shè)置4個(gè)題。

問題1：仔細(xì)觀察，你知道了什？問題是什么？請個(gè)別學(xué)生連起來說一說，并板書問題“一共有多少人？”，之后在書上填一填。問題2：用什么方法解決呢？怎列式解答呢？請你想一想，寫一寫。請個(gè)別學(xué)生說一說并分享自己的算式，說一說算式中各部分表示的含義。板書學(xué)生的算式8+7=15問題3：還有不同的列式解答方嗎？請學(xué)生展示自己的算式，并說一說算式中各部分表示的含義。板書學(xué)生的算式問題4：他們的解答都正確嗎？們的解答有什么不同？有什么相同的地方？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組展開討論。各小組派代表匯報(bào)。在這個(gè)過程我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過檢驗(yàn)和加法的含義來分析。根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼畫，即時(shí)評價(jià)，給予肯定。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。這兩種列式解答的方法是從不同的角度觀察這幅圖，提取了不同的數(shù)學(xué)信息，但是都是把兩部分合起來，所以都用加法。設(shè)計(jì)意圖：通過比較的方式加深學(xué)生的理解，突出重點(diǎn)，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)我主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、問題探究法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。在這個(gè)過程中學(xué)生自評，學(xué)生互評，引導(dǎo)學(xué)生善于與同伴交流同伴合作交流解決問題的過程中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)解決問題策略的多樣化。我們在口算號上小火車看到沿途的風(fēng)景很美麗，老師還看到了天鵝呢。應(yīng)用拓展出示天鵝圖設(shè)置2個(gè)題。問題1：你知道了什么？問題是么？你能有幾種列式解答的方法呢？獨(dú)立思考，寫一寫。我會(huì)巡視學(xué)生列式解答的情況，來檢測目標(biāo)一，目標(biāo)二的完成情況。問題2：他們的列式有什么不同請個(gè)別學(xué)生說一說。根學(xué)生展示的情況檢測目標(biāo)2的成情況。2、到了運(yùn)動(dòng)場上了，我們找到位置坐下吧。根據(jù)教室位置，選組和第2組提出問題“這兩組一共有幾人？”問題：你知道了什么？問題是什么？你能有幾種列式解決的方法呢？讓學(xué)生可以起立觀察，這兩組，讓后獨(dú)立思考，寫一寫。我會(huì)巡視學(xué)生列式解答的情況檢測目標(biāo)一的完成情況。請個(gè)別學(xué)生說一說他們的不同地方。根據(jù)學(xué)生展示的情況檢測目標(biāo)2的完情況。同時(shí)我會(huì)從學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、分析問題情況、嘗試從不同角度思考問題等方面，及時(shí)給予學(xué)生評價(jià)。通過基本練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉解題步驟，鞏固新知，體會(huì)解決問題策略的多樣性。豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。歸納總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了，解決“一共有多少人？”的問題，用什么方法來解決呢？在列式解決上與以往有什么不同呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過這種學(xué)生自我評價(jià)形式，初步形成評價(jià)與反思意識。

作業(yè)布置問題：你的家庭成員一共有幾人？你能有幾種列式解決的方法？這樣引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。綜合運(yùn)用所數(shù)學(xué)知識