人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)語文總復(fù)習(xí)資料

個(gè)人收集整理ZQ第一單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填.、我跨進(jìn)店門，暗喜（）我）尖，從大人腋下（）喲，頭發(fā)弄亂了沒關(guān)系，我總算（）里邊來個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途、急忙打開書，一頁，兩頁，我像（婪地讀我很（很——種（）滋味《竊讀記》個(gè)人收集理做商業(yè)用途、我愿意坐在自己地船里，一遍又一遍地讀那本首先我會(huì)（事地人為什么這樣做家什么要寫這個(gè)故然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把個(gè)故頭）我最欣賞地一些片段，并問問自已為什么喜歡它們.還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前（）東做完這些，我會(huì)把從中學(xué)到地東西（最后，我會(huì)想象作者是什樣地會(huì)怎樣地生活經(jīng)歷…這真像與另一個(gè)一本你喜愛地書就也是（）從種意義上說，它是你自己地東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種（）同一本《走遍天下書為侶》個(gè)人收集理做商業(yè)用途二、理解填.、第一組課文地主題是（我愛閱讀讀記》地作者是臺(tái)灣著名作家（表作是《城南舊事課文地中心句是:我很（很）這種竊讀地滋個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途苗與大樹地對(duì)話》文體是訪談錄”指（）爺爺.遍下書為侶》地作者是英）國作家（尤安艾）.文中作者把一本書比作（朋友和（故地個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途地長果》作者是（文玲者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（別出心裁次作文要寫（真情感.個(gè)人收集整理勿商業(yè)用途三、日積月（關(guān)于讀書地名言警句）一日無書，（）（陳壽）（筆有.杜甫）書猶藥也）（向）黑發(fā)不知勤學(xué)早）（顏真卿）讀書有三到，謂（.（朱熹）第二單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填.、京口瓜洲一水間.風(fēng)（（這是宋代詩（王安石）寫地，表達(dá)了詩人（思念家鄉(xiāng)）地情.個(gè)人收集整理勿商業(yè)用途陽城里）見秋風(fēng)，欲作家意萬重.恐（匆匆說不盡人發(fā)（）.作思念親人地情緒是由（秋風(fēng)）引起個(gè)人收集整理勿商業(yè)用途、山一程，水一程深（.風(fēng)一更，雪一更）不成，故園（）“故園無此聲說（作者思念家鄉(xiāng)個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途這梅花是我們中國最有名地旁地花抵不樣愈她最）地！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少（管到怎樣（都（（他們就像這梅花一一個(gè)中國人，無論在怎樣地境遇里，總要有（）才好!人收集整理勿做商業(yè)用途、一條（）小溪，終年）地環(huán)繞著村溪地兩邊，種著幾棵垂柳，那（）地（）柳枝）（）舞姿，是那么（么）.有兩三枝特別長地，垂到水面上，畫著（當(dāng)水鳥站在它地（）時(shí)，流水也（）/

個(gè)人收集整理ZQ著，發(fā)出（）聲音個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途二、理解填.、第二組課文地主題是（游子們思念家鄉(xiāng)瓜洲作（代（安石.詩中傳頌千古地名句（春風(fēng)又綠江岸月何時(shí)照我還）.首詩是寫景抒情個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途地者（唐朝（籍最能表達(dá)詩人矛盾心情地詩句復(fù)恐匆匆說不盡（行人臨發(fā)又開封）.詩人抒情方法是（敘事抒情.人收集整理勿做業(yè)用途思一詞詞.者是被稱滿清第一詞（蘭性德融寫景與敘事于一體.個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途花》地作者是（）課文寫了外祖父眷念國地五件事：①我讀唐詩宋②（珍愛墨梅圖③法回國而哭（鄭重地送我墨”⑤臨別我”手個(gè)人收集整理勿商業(yè)用途橋流水人家》作者題出自元代著名劇作家（馬致遠(yuǎn)）地散曲《天凈思》、推敲這個(gè)典故地主人公是）和（）.三、日積月（表達(dá)思鄉(xiāng)地詩句）（切故鄉(xiāng)（張九齡）浮云終日行）（甫）（燈夜.馬戴）明月有情應(yīng)識(shí)我).（枚）家在夢中何日到）？（盧綸）（在涯鬢已（著）第三單元一、理解填.第組課文地都（說明文我們了解到地說明方法（數(shù)字（打比方）個(gè)收集整理勿做商業(yè)用途、鯨類中體型最大地是（藍(lán)鯨僅存不到（）鯨地生活習(xí)性包括鯨地進(jìn)食()、地生長個(gè)人收集整理勿商業(yè)用途鯨是哺乳動(dòng)物地原因是：鯨用（）呼吸，鯨是（），幼鯨靠吃母鯨地奶長.名地博學(xué)家時(shí)間寫出了冊(cè)地巨個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途型璃》為我們介紹了五新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（（玻璃）個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途、時(shí)時(shí)勤拂拭）林報(bào)》不是（報(bào)紙是一本書它是蘇聯(lián)著名科普作家（）代表作.二、日積月時(shí)之風(fēng)四時(shí)之風(fēng)春風(fēng)能解凍).()，氣時(shí)相（機(jī)欣.小立池塘側(cè)）秋風(fēng)雜秋雨）颼不絕聲）.冬風(fēng)似虎狂整日呼呼響個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途第四單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填./

個(gè)人收集整理ZQ、當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚相似地誘惑人魚.當(dāng)一次次面臨（）地時(shí)候，就會(huì)想起父親告誡我地話：道德只是個(gè)簡單地（）地問題）很難.把釣到地大鱸魚放回湖中人是從小受到這樣嚴(yán)格地教育地話個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途、花生地好處很多，有一樣最（:它地果實(shí)（）地，不像桃子、石榴、蘋果那樣（地實(shí)高高（在枝頭上人一見就你看）長在地上，等到成熟了，也不能立刻（）出來它有沒有果實(shí)，必須（）來才知道.個(gè)人收集整理勿做業(yè)用途二、理解填.、第四組課文地主題是（生活中地啟示.魚啟示》“我地啟示是：德只是個(gè)簡單地（）與（）地問題）來卻很難.一個(gè)人要是從小受到像把釣到地鱸魚放回湖中這樣（）教育地話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐地（）（.課中我心情變化地過程是：得—（（—無奈（依依不舍個(gè)人收集整理勿商業(yè)用途、與通廣場地路不止一這句話類似地名言是（條條道路通羅馬花》地作者是臺(tái)灣著名家（名（.課地主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生）其（花生是點(diǎn)描寫課地中心句是那，人要做（）人，不要做（）地個(gè)人收集整理勿商業(yè)用途珠鳥》地作者是著名作