人教版語文八年級(jí)上冊(cè)第19課 生物入侵者 教案

生物入侵者教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、解文中紹的生態(tài)環(huán)境知,解生物入侵者的有關(guān)情況。2、養(yǎng)觀察力并學(xué)會(huì)篩選信息的能力。3、體把握章內(nèi),理清本文的說明順,學(xué)習(xí)本文的說明方法。提高閱讀說明文的能力。過程與方法焦訪談法、討論法、追問法、引導(dǎo)法和圖欣賞。情感態(tài)度與價(jià)值:解生物入侵者”培養(yǎng)注重觀察、究實(shí)證的科學(xué)態(tài),求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。增強(qiáng)防范意識(shí)為建設(shè)家園保護(hù)家園而努力。學(xué)情分析通過與學(xué)生接觸以及平時(shí)學(xué)生上課的表現(xiàn)與作業(yè)情況的觀,發(fā)現(xiàn)此班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一,特別優(yōu)異的學(xué)生很少有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理清本文的說明順序,學(xué)習(xí)本文的說明方法學(xué)點(diǎn)引學(xué)生理清文章的說明順序和學(xué)習(xí)說明方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入科技高度發(fā)達(dá)的21世紀(jì)我們共同的家園——球正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑,環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問,而生態(tài)問題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問的中心議題。希望學(xué)習(xí)《生物入侵者》此文能促使我們提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。今天老師給同學(xué)們帶來一組圖出示一些生物入侵者破壞現(xiàn)象的圖我們來欣賞一下們是什么(生物入侵者)書課題。引入課文?？吹竭@個(gè)題,我們的同學(xué)一定有少的問題?能說說你想了解有生物入侵者”哪些方面的知識(shí)呢學(xué)提問。老師把問題進(jìn)行歸納?？赡苡羞@些問展焦點(diǎn)問題1.么是生物入侵者2.物入侵者有那些危害3.成生物入侵者增多的原因是什?4.待生物入侵者的態(tài)度5.們將取那些對(duì)策(展示焦點(diǎn)問題二、初步感知我們就帶著這些焦點(diǎn)問題結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行焦點(diǎn)訪談組(6人組共八組組一個(gè)小記者)每小組選一個(gè)小記者進(jìn)行采,然后做匯報(bào)。(過程略三、深入探究

通過我們的焦點(diǎn)訪談我們對(duì)生物入侵”已有初步的了解我就和學(xué)們一并走進(jìn)課,深入了解生物入侵者的有關(guān)知識(shí)。6.文的說明順序是什么7.文運(yùn)用了哪些說明方?找來并說說它的表達(dá)效?8.何理解在物種遷移過程中的“為干預(yù)”9.什么在形“生物入侵者的過程中強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競爭和“不受天敵傷害這兩個(gè)條件10.你知道還有哪些生物入侵者嗎?你生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象?學(xué)生分成六,每組八,并在每組各選出一個(gè)小組,小組長專門記錄本組回答問題的數(shù)量及回答問題的人)及搶答時(shí)搖鈴鐺的人(鈴鐺充當(dāng)搶答器進(jìn)行分組討討論結(jié)束后以搶答的形式來回答問題。(學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論四、展示結(jié):學(xué)生們紛紛踴躍發(fā)言搶答很激烈。1.么是生物入侵者生物入侵者是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑移到新的環(huán)境中并對(duì)新的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生破壞的生物2.物入侵者有那些危害①給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。②對(duì)被入侵地的其他物種以及物種的多樣,構(gòu)成極大威脅。3.成生物入侵者增多的原因是什?4.待生物入侵者的態(tài)度5.們將取那些對(duì)策①加大宣傳人們防范“生物入侵者的識(shí)。②嚴(yán)格出入境檢驗(yàn)、檢疫工作。6.文的說明順序是什么說明順序提出問題——分析問題——決題的邏輯順序7.文運(yùn)用了哪些說明方?找來并說說它的表達(dá)效?舉例子、列數(shù)字、打比方等前七個(gè)問題很簡,生們能既快又準(zhǔn)的在課本中找到答基本不用老師過多的去說。難點(diǎn)在第8題第9題上還需老師的一些點(diǎn)撥。教師點(diǎn)撥8:物種類的自然繁衍和遷,是非常緩慢的,并受空間跨度的限制。但如果這種遷移是由于人類的跨地域活動(dòng)造成,那造成的后果就不堪設(shè)想。所以在生物入侵者時(shí)應(yīng)充分考“為干預(yù)。教師點(diǎn)撥9:物的自然存在和發(fā)展,有一定規(guī)律的,那就是“物競天擇”“適者生存一區(qū)的物種都是當(dāng)?shù)厣镦湹囊唤?jīng)歷相當(dāng)長的歷史時(shí)期形成一種平衡狀態(tài)。如果由于人為的干預(yù)打破了這種平,于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)。如果由于人為的干預(yù)打破了這種平衡等于破壞了生物鏈的平衡,就可能產(chǎn)生兩種后果:一種是經(jīng)過一個(gè)較長時(shí)期達(dá)到新的平衡狀另一種是產(chǎn)生物入侵者給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害。拓展延伸10:

學(xué)習(xí)了這課以后我們身邊有那些生物入侵?對(duì)“生物入侵者”你有什么見解?(學(xué)生帶著提前準(zhǔn)備好的資料和大家分享。)小結(jié)回顧全文作者先引出話題什么是生物入侵者?說明對(duì)再現(xiàn)生物入侵者的危,接著探究原因最后寫人們對(duì)待生物入侵者