北師大版四年級下冊語文七子歌教案教學模板

北師大版四年級下冊語文七子之歌授課設(shè)計模板看來同學都已經(jīng)對詩歌的感情有了必然的認識了，題目既然是“七子之歌”那我就請哪位同學唱一下?一同看看北師大版四年級下冊語文七子之歌授課設(shè)計!歡迎查閱!北師大版四年級下冊語文七子之歌授課設(shè)計1授課目的：、經(jīng)過預習使同學能認識澳門的相關(guān)知識能掌握文章所表達的思想感情能有感情的背誦詩歌授課重點和難點：掌握文章所表達的思想感情授課時間：一課時授課方法：學生自己解析為主，老師加以指導和總結(jié)授課步驟：(一課時)一導入新課(聽中華人民共和國國歌)同學們，我相信剛剛的旋律你們都十分熟悉，他是我們中華人民共和國的國歌，那你們想一下，國歌在什么場面之下演奏最能動人人呢?(同學回答)同學們回答的很好，其實你們剛剛聽的國歌從前就在澳門回歸的現(xiàn)場演奏過，有哪位同學能告訴我在澳門回歸的那一天，你門都舉行了哪些活動啊?二確實，在那一天的中國各處是歡歌笑語，但是同學們你們有沒有想過，在這從前澳門同胞們都過著怎么樣的生活呢?下面我們就追隨詩人、學者聞一多一同去感覺一下當時澳門同胞的劫難和抗爭!三朗誦課文，找出詩歌中你們認為震撼力的詞語和句子，在文中劃出來并說明你們的原由。太久了/仍舊/夢寐不忘四再把課文朗誦一遍，結(jié)合文中插圖解析圖中那些畫面給你的感想最深?相貌憔倅但目光堅定的學者相貌猙獰且恥高氣昂的侵略者陰森森的鐵制的刑具五為什么這些東西會給你震撼呢?學者既是聞一多的寫照，也是廣大澳門同胞的寫照侵略者和刑具是澳門同胞受累受難的目擊六同學說的都不錯，那請你們在把課文讀一下，爾后思慮：1.從你們的震撼中能夠發(fā)現(xiàn)作者寫這首詩的目的是什么?表達了詩人一種什么樣的感情?失養(yǎng)于祖國，受虐于異類//七子之回來其在朝夕乎(見前面的古文)2.作者是經(jīng)過什么手法來加強這種表完收效的呢?(經(jīng)過擬人手法，把祖國比成母親，經(jīng)過最一般但是又最動人的母子之情來加強這種表完收效)七看來同學都已經(jīng)對詩歌的感情有了必然的認識了，題目既然是“七子之歌”那我就請哪位同學唱一下?八和書后邊的光碟上的錄音比較，說說你認為哪一首最能表現(xiàn)作者所要表達的感情?(各抒己見)同學唱的：感情直露光碟上面的：宛轉(zhuǎn)曲折九在社會各界的關(guān)懷之下，澳門、香港已經(jīng)順利回到了祖國的懷抱，那你們想一下，聞一多的“七子回來”之夢想實現(xiàn)沒有啊?(臺灣)十確實，當其他六子在母親溫暖的懷抱中平穩(wěn)入睡時，臺灣正隔著臺灣海峽孤獨地望著自己的母親，臺灣回歸我相信也是各位同學的夢想，那我們假設(shè)明天臺灣就能回到祖國的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說的話是什么?思慮幾分中，用最簡潔的話說出來。十一同學門說的都不錯，我們也有原由相信臺灣之回歸必然回實現(xiàn)，讓我們靜靜地等待著吧!這一節(jié)可就上到這里，下課!作業(yè)設(shè)計：思慮：澳門的回歸對祖國和澳門自己有那些巨大的影響?北師大版四年級下冊語文七子之歌授課設(shè)計2授課目的：引導學生正確、流利、有感情地朗誦詩歌。經(jīng)過屢次朗誦，領(lǐng)悟詩歌所表達的思想感情，重視引導學生領(lǐng)悟兒女走開母親“太久”，期望回歸的感情。授課重點和難點：掌握文章所表達的思想感情。授課過程：一、解題導入上課前，請同學們先聽一首歌，會唱的同學能夠跟著小聲唱。(放音樂《七子之歌》)這是一首什么歌?(《七子之歌》)對，這是大型電視紀錄片《澳門歲月》中的主題曲，歌曲樸素真摯、深刻動人，引起中國億萬同胞的強烈反響，大家聽了這首歌后不由潸然淚下。但是，好多人其實不知道，這首歌的歌詞其實不是為澳門回歸而寫的新作，它是七十多年前一首題為《七子之歌》的組詩中的第一篇，其作者就是已故愛國學者、詩人聞一多。今天我們來共同學習這首詩歌《七子之歌》(板書：七子之歌聞一多)請齊讀課題。同學們請看，這個課題和我們以前學習的文章課題有什么不同樣?(加了解說號了)對課文做了怎樣的說明?從說明你知道了什么?補充資料：本文是作者1925年3月留學美國時期創(chuàng)作的一組組詩，共七首。教材采納了其中的三首，別的四首分別是《威海衛(wèi)》《廣州灣》《九龍》《旅順、大連》)“七子”指的是什么?(中國的澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣和旅順大連這七個地方)(出示實物投影地圖：指出這七個地方。)大家看這七個地方仿佛祖國母親的七個孩子被侵略者掠去，他們從前受盡了列強的欺凌，生活在風口浪尖的苦難中間。這節(jié)課就讓我們走進《澳門》和《香港》。(板書：澳門香港)二、初讀課文，整體感知1.(放錄音)請同學來聽錄音，課文中有好多難讀的生字詞，同學們聽時必然要注意。請同學用自己的讀書姿勢再來讀課文，遇到難讀的生字詞同位能夠互相交流。先來交流同學們生字詞的掌握情況。課件出示：澳門香港靈魂鳳闕吞咽哭泣號啕指名讀，全班校訂(解詞：鳳闕：宮殿號啕：大聲哭泣)指名領(lǐng)讀。課件出示難讀的詞：襁褓擄去黃豹猙獰啖著這些是本課難讀的詞，想來挑戰(zhàn)嗎?指名讀，全班校訂(解詞：襁褓：包裹嬰兒用的東西。擄去：搶去猙獰：特別殘忍)指名領(lǐng)讀。教師小結(jié)過渡：同學們生字詞掌握得很好，下面我們就來學習《澳門》這首詩。三、深入理解、領(lǐng)悟感情學習《澳門》請一位同學讀第一首詩。其他同學邊聽邊想自己從這首詩中能領(lǐng)悟到什么?(澳門走開母親的太久了，期望回歸的強烈感情)從哪領(lǐng)悟到的?(板書：太久了夢寐不忘我要回來)太久了?有多久?(三百年)在這三百年里，他們搶去的是我的肉體，但搶不去的是什么?(我的靈魂、我那顆中國心)夢寐不忘。(睡覺做夢都不忘記)多少年來我夢寐不忘自己的生母。同學們請你們想想，當你們走開自己的媽媽一天、十天、一個月，甚至更長的時間，你會怎樣?三百年這是一段多長的時間，這又是一種多深的母子情啊?你能感覺到嗎?還從哪你能領(lǐng)悟出來?“我要回來”你能用讀讓大家都領(lǐng)悟到兒女飄泊在外期望回家的那種強烈感情嗎?誰還想來試試?(齊讀。)同學們，你們想去認識澳門嗎?讓我們看一段錄像。澳門，自古是中國領(lǐng)土不能切割的一部分，侵略者在澳門犯下的罪行令人生氣，中國同胞所受的侮辱令人生氣，那種想念祖國、期望回歸的感情在聞一多的筆下呼之欲出，同學們你們能有感情地讀這首詩嗎?(指名讀、教師范讀(配樂)、男女生分讀。)背誦：(6人小組分句讀，最后一句齊讀，要求不看書)小組報告過渡：《澳門》這首詩表達了兒女走開母親也太久，期望回歸的強烈的感情，《香港》這個和澳門有著同樣經(jīng)歷的“孩子”，在列強的欺凌下，他走開母親太久了，他是多么想回到母親的懷抱，感覺母愛的溫暖。學習《香港》請同學以小組為單位自學《香港》這首詩。我們就以感情朗誦報告交流。感情讀：小組可選擇自己喜歡的方式來讀(選出讀得的同學讀、小組成員齊讀、男女生分讀、每人一句表演讀等。)四、拓展同學們你們知道這兩個“孩子”此刻回到祖國母親懷抱了嗎?什么時候回歸的?(香港：1997年7月1日澳門：1999年12月20日)出示課件：香港、澳門回歸資料，教師介紹。1997年6月30日子夜至7月1日清早，香港會議展覽中心新翼燈燭燦爛，舉世矚目的中英兩國政府香港政權(quán)交接儀式在這里的五樓大禮堂浩大力行。1997年7月1日0時4分，中華人民共和國主席____莊嚴宣告：依照中英關(guān)于香港問題的結(jié)合聲明，兩國政府如期舉行了香港交接儀式，宣告中國對香港恢復執(zhí)行主權(quán)。中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立。1999年12月19日子夜至20日清早，中華人民共和國與葡萄牙共和國在澳門文化中心花園館浩大力行澳門政權(quán)交接儀式，中華人民共和國今后開始恢復對澳門執(zhí)行主權(quán)。世紀20年代，方才從清華學校畢業(yè)的聞一多遠涉重洋，到美國留學。在留美時期，聞一多目擊了美國種族歧視，深為中國同胞所受的侮辱而生氣，使他更加祖國，期望回歸，為了抒發(fā)自己這種強烈的回歸感情，他寫下了這首《七子之歌》，表達了澳門、香港等地的廣大民眾期望回歸的迫切夢想。此時此刻，若是聞一多先生還健在，當他看到香港、澳門回歸，他會有怎樣的心情?是的，祖國一致不但是聞一多先生幾十年前的夢想，也是我們每一其中國人的共齊夢想。五、作業(yè)設(shè)計：把這兩首詩的生字詞寫兩遍。感情朗誦并背誦這兩首詩。北師大版四年級下冊語文七子之歌授課設(shè)計3一、學習目標確定的依照、課程標準的相關(guān)要求認識課文中涉及到的作品知識和文學知識。能用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文，在朗誦課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、解析主要內(nèi)容，能運用嶄新的方式，共同商議，解析，解決疑難問題。、教材解析本課是人教版七年級下冊第三單元第二篇文章，這篇文章用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學者、革命家的所說所做，表現(xiàn)了聞一多說做一致、表里如一的高尚人格。贊美了他為國家、為民族、為民主獻身的精神。、中招考點結(jié)合歷屆河南中招語文試卷選擇題和記述文的閱讀理解題來看，針對本課察看的知識點有：(1)重點字詞，文學知識。(2)品析語言，解析人物形象。、學情解析七年級學生對學習散文不陌生，可是能在自學基礎(chǔ)上梳理課文主要事件，理清思路，難點是學習這篇文章夾敘夾議的寫法，還有品析生動形象，富于感情的語言，解析人物形象。二、學習目標經(jīng)過查找資料，能介紹臧克家和聞一多。經(jīng)過朗誦課文，能說出聞一多先生作為學者和革命家方面的表現(xiàn)。三、談?wù)撊蝿?wù)針對目標1，設(shè)計一個活動：經(jīng)過查找資料和課下說明，能介紹臧克家和聞一多，并會運用這一方法，解決此類問題。針對目標2，設(shè)計兩個活動：經(jīng)過朗誦課文，能圈點勾畫出聞一多的兩種身份和事跡，經(jīng)過小組合作談?wù)?，能說出聞一多的身份、事跡，能概括課文內(nèi)容。四、授課過程：五、訓練、(5年中