蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院

蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院WuhuinstituteofTechnology高水平大學(xué)品牌專業(yè)進展檢查報告專業(yè)名稱所在二級學(xué)院（蓋章）建設(shè)時間專業(yè)負責(zé)人聯(lián)系電話教務(wù)處制填表說明1.所有內(nèi)容和指標填寫請參考各要點檢查評分指標填寫，統(tǒng)計時間為2016.01.01至2018.06.30，建議盡可能用數(shù)據(jù)表達并做趨勢分析。2.各欄文字填寫字數(shù)不超過500字。3.檢查要點相關(guān)支撐材料清單只需列出相關(guān)支撐材料名稱，具體支撐材料自行整理備查，無需做附件提交。檢查要點一：專業(yè)建設(shè)基本情況1.1專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（根據(jù)品牌專業(yè)建設(shè)方案闡述）1.2專業(yè)建設(shè)目標（根據(jù)品牌專業(yè)建設(shè)方案闡述）1.3專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（根據(jù)品牌專業(yè)建設(shè)方案闡述）1.4可檢測數(shù)據(jù)指標專業(yè)對接的產(chǎn)業(yè)類型專業(yè)建設(shè)市場調(diào)查次數(shù)緊密型合作企業(yè)數(shù)量與企業(yè)互動次數(shù)檢查要點一相關(guān)支撐材料清單

1.5檢查評分（總分20分）檢查評分檢查指標指標標準分值得分自我評分專業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的匹配專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展適應(yīng)度5專業(yè)設(shè)置管理建立了市場調(diào)查制度，常態(tài)化的行企互動機制5專業(yè)建設(shè)規(guī)劃專業(yè)建設(shè)目標的科學(xué)合理性5專業(yè)建設(shè)內(nèi)容的創(chuàng)新性、可操作性5要點一評分合計檢查專家評分檢查指標指標標準分值得分專業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的匹配專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展適應(yīng)度5專業(yè)設(shè)置管理建立了市場調(diào)查制度，常態(tài)化的行企互動機制5專業(yè)建設(shè)規(guī)劃專業(yè)建設(shè)目標的科學(xué)合理性5專業(yè)建設(shè)內(nèi)容的創(chuàng)新性、可操作性5要點一評分合計檢查要點二：專業(yè)人才培養(yǎng)目標與標準2.1專業(yè)人才培養(yǎng)目標及培養(yǎng)規(guī)格（根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案闡述）2.2生源結(jié)構(gòu)與生源狀況（對人才培養(yǎng)方案中明確的招生對象進行分析闡述）2.3畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量（參考畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告第一章闡述）2.4可檢測數(shù)據(jù)指標畢業(yè)生就業(yè)主要行業(yè)及用人單位類型專業(yè)就業(yè)率及在二級學(xué)院各專業(yè)就業(yè)率中的排名專業(yè)畢業(yè)生工作滿意度專業(yè)畢業(yè)生工作與專業(yè)的相關(guān)度檢查要點二相關(guān)支撐材料清單

2.5檢查評分（總分20分）檢查評分檢查指標指標標準分值得分自我評分培養(yǎng)目標確立培養(yǎng)目標與社會/個體需求的接近度5培養(yǎng)目標定位的準確性、與學(xué)生發(fā)展需求適應(yīng)性5生源質(zhì)量吸引優(yōu)秀生源的政策與措施，生源質(zhì)量水平5就業(yè)情況學(xué)生就業(yè)工作與專業(yè)相關(guān)度，就業(yè)現(xiàn)狀滿意度，就業(yè)質(zhì)量水平5要點二評分合計檢查專家評分檢查指標指標標準分值得分培養(yǎng)目標確立培養(yǎng)目標與社會/個體需求的接近度5培養(yǎng)目標定位的準確性、與學(xué)生發(fā)展需求適應(yīng)性5生源質(zhì)量吸引優(yōu)秀生源的政策與措施，生源質(zhì)量水平5就業(yè)情況學(xué)生就業(yè)工作與專業(yè)相關(guān)度，就業(yè)現(xiàn)狀滿意度，就業(yè)質(zhì)量水平5要點二評分合計檢查要點三：課程教材資源建設(shè)3.1專業(yè)課程標準編制及課程資源建設(shè)3.2教材建設(shè)與選用3.3專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量（參考麥可思畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價報告第三章框架闡述）3.4可檢測數(shù)據(jù)指標核心課程標準修訂周期建設(shè)的國家級課程類項目數(shù)建設(shè)的省級課程類項目數(shù)本專業(yè)教師出版的國家級規(guī)劃教材數(shù)本專業(yè)教師出版的省級規(guī)劃教材數(shù)檢查要點三相關(guān)支撐材料清單

3.5檢查評分（總分20分）檢查評分檢查指標指標標準分值得分自我評分課程及課程資源建設(shè)科學(xué)合理的構(gòu)建課程體系，制定符合專業(yè)培養(yǎng)目標的課程標準5建立覆蓋專業(yè)核心課程的課程資源5教材建設(shè)與選用建設(shè)核心課程優(yōu)質(zhì)教材5選用國家級、省級規(guī)劃教材5要點三評分合計檢查專家評分檢查指標指標標準分值得分課程及課程資源建設(shè)科學(xué)合理的構(gòu)建課程體系，制定符合專業(yè)培養(yǎng)目標的課程標準5建立覆蓋專業(yè)核心課程的課程資源5教材建設(shè)與選用建設(shè)核心課程優(yōu)質(zhì)教材5選用國家級、省級規(guī)劃教材5要點三評分合計檢查要點四：教師發(fā)展與教學(xué)團隊建設(shè)4.1專業(yè)帶頭人4.2教學(xué)團隊（闡述團隊數(shù)量與結(jié)構(gòu)、團隊合作與成效等）4.3教師綜合能力（闡述教師研究與發(fā)展能力、社會服務(wù)能力等）4.4可檢測數(shù)據(jù)指標填寫專業(yè)帶頭人獲得的榮譽稱號教研活動的形式與手段雙師型教師級別及人數(shù)教師企業(yè)實踐時間教師發(fā)表論文的級別及篇數(shù)檢查要點四相關(guān)支撐材料清單

4.5檢查評分（總分20分）檢查評分檢查指標指標標準分值得分自我評分數(shù)量與結(jié)構(gòu)師資隊伍滿足專業(yè)需求5團隊合作成效個人與團隊協(xié)調(diào)發(fā)展，團隊相互合作5研究與發(fā)展能力教師的教學(xué)研究服務(wù)于專業(yè)改革與建設(shè)5教師從事的科學(xué)研究研究成果顯著5要點四評分合計檢查專家評分檢查指標指標標準分值得分數(shù)量與結(jié)構(gòu)師資隊伍滿足專業(yè)需求5團隊合作成效個人與團隊協(xié)調(diào)發(fā)展，團隊相互合作5研究與發(fā)展能力教師的教學(xué)研究服務(wù)于專業(yè)改革與建設(shè)5教師從事的科學(xué)研究研究成果顯著5要點四評分合計檢查要點五：實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè)5.1專業(yè)實驗實訓(xùn)課程教學(xué)（闡述實驗實訓(xùn)課開設(shè)及實踐課時開出情況）5.2校企合作育人平臺建設(shè)（闡述與政府、行業(yè)及企事業(yè)單位等共建的平臺在聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生、促進教學(xué)科研及管理制度等方面建設(shè)的情況）5.3專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)中心建設(shè)（闡述專業(yè)實驗實訓(xùn)中心數(shù)量及中心滿足實踐教學(xué)情況）5.4可檢測數(shù)據(jù)指標校內(nèi)實踐工位數(shù)實訓(xùn)項目開出率校外實訓(xùn)基地數(shù)合作企業(yè)人員授課課時數(shù)合作企業(yè)接受頂崗實習(xí)生數(shù)檢查要點五相關(guān)支撐材料清單

5.5檢查評分（總分20分）檢查評分檢查指標指標標準分值得分自我評分校內(nèi)實訓(xùn)條件建設(shè)與利用確保實訓(xùn)課程項目的開出5建有滿足學(xué)生實踐教學(xué)要求的實訓(xùn)工位5校外實訓(xùn)條件建設(shè)與利用建有滿足學(xué)生頂崗實訓(xùn)要求的校外實訓(xùn)基地5嚴密的管理制度及合作機制5要點五評分合計檢查專家評分檢查指標指標標準分值得分校內(nèi)實訓(xùn)條件建設(shè)與利用確保實訓(xùn)課程項目的開出5建有滿足學(xué)生實踐教學(xué)要求的實訓(xùn)工位5校外實訓(xùn)條件建設(shè)與利用建有滿足學(xué)生頂崗實訓(xùn)要求的校外實訓(xùn)基地5嚴密的管理制度及合作機制5要點五評分合計進展檢查意見自我評價評分合計：評分總結(jié)：項目負責(zé)人（簽字）：