人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《20 真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》課件

20真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后20真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后課前導(dǎo)入誰(shuí)能講一講牛頓的故事？牛頓在樹下被蘋果砸了頭，于是他苦苦思索這個(gè)現(xiàn)象，后來他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。課前導(dǎo)入誰(shuí)能講一講牛頓的故事？牛頓在樹下被蘋果砸了頭作家名片：葉永烈，1940年生，浙江溫州人。著名科普作家、傳記文學(xué)作家。2002年獲第十三屆中國(guó)圖書獎(jiǎng)。2005年獲中國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀傳記文學(xué)作家獎(jiǎng)。主要作品：《十萬個(gè)為什么》(合作)《小靈通漫游未來》《歷史選擇了毛澤東》等。課文鏈接作家名片：葉永烈，1940年生，浙江溫州課文鏈接石蕊試紙：石蕊是一種枝狀地衣，可提煉出紅紫色的結(jié)晶粉末，粉末的主要成分是堿性碳酸鹽。將粉末溶于酒精溶液等，形成一種混合物，就是石蕊色素染料。把濾紙浸在染料中，干燥后就成了石蕊試紙，石蕊試紙常用來鑒定物質(zhì)的酸堿性。有紅色石蕊試紙和藍(lán)色石蕊試紙兩種。石蕊試紙：石蕊是一種枝狀地衣，可提煉出紅紫色的結(jié)晶粉末，粉末石蕊試紙藍(lán)色石蕊試紙遇酸性溶液變紅色紅色石蕊試紙遇堿性溶液變藍(lán)色石蕊試紙藍(lán)色石蕊試紙遇酸性溶液變紅色紅色石蕊試紙遇堿性溶液變2.選詞填空。

敏銳敏感1.他（）的目光似乎能看穿一切。2.她是一個(gè)（）又多愁善感的人。敏銳：著重指對(duì)外界事物反應(yīng)很快。敏感：指的是感覺靈敏和眼光尖銳。敏銳敏感2.選詞填空。敏銳：著重指對(duì)外界事物反應(yīng)很快。敏感：指的是感3.解釋詞語(yǔ)。司空見慣：追根求源：無獨(dú)有偶：百思不得其解：打破沙鍋問到底：見微知著：看得多了，不以為奇。追溯事物發(fā)生的根源。某種少見的情況偏有類似的出現(xiàn)，配成一對(duì)兒。百般思考也無法理解。比喻追究事物的根源。見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。3.解釋詞語(yǔ)。司空見慣：看得多了，不以為奇。追溯事物發(fā)生的根默讀課文。想一想：1.課文是圍繞哪個(gè)觀點(diǎn)來寫的？2.課文一共寫了幾件事情？3.課文應(yīng)該如何劃分段落？課文探究默讀課文。想一想：課文探究1.課文是圍繞哪個(gè)觀點(diǎn)來寫的？真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后2.課文一共寫了幾件事情？3件1.課文是圍繞哪個(gè)觀點(diǎn)來寫的？真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后2.3.課文應(yīng)該如何劃分段落？第一部分（）：開門見山，提出觀點(diǎn)。明確指出：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”本身就是“真理”。第二部分（）：運(yùn)用事例，證明觀點(diǎn)。運(yùn)用具體事例，證明前面提出的觀點(diǎn)是正確的。第三部分（）：總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。指出科學(xué)并不神秘，也不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于見微知著、不斷探索，善于獨(dú)立思考，鍥而不舍。12——67、83.課文應(yīng)該如何劃分段落？第一部分（）：開門見再讀課文第二部分，說說課文圍繞“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的觀點(diǎn)講了哪三件事？用自己的話概括。課文導(dǎo)讀讀事例，明論點(diǎn)再讀課文第二部分，說說課文圍繞“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)?；瘜W(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，最后發(fā)明了酸堿試紙。奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象中推斷出眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)的關(guān)系。謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)人物現(xiàn)象不斷發(fā)問反復(fù)實(shí)驗(yàn)找到真理根據(jù)課文內(nèi)容完成表格。謝皮羅教授化學(xué)家波義耳奧地利醫(yī)生洗澡水的漩渦總朝逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)為什么？抓住問號(hào)不放反復(fù)試驗(yàn)和研究漩渦的方向與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸使花瓣變紅是什么？會(huì)不會(huì)？有什么反應(yīng)？什么關(guān)系？百思不得其解進(jìn)行了許多試驗(yàn)終于制成了酸堿試紙眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)的關(guān)系兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)反復(fù)觀察和分析人物現(xiàn)象不斷反復(fù)實(shí)驗(yàn)找到真理根據(jù)課文內(nèi)容完成表格。謝皮羅教授

請(qǐng)大家再仔細(xì)地讀讀這三個(gè)事例，你能說說這三個(gè)事例的共同點(diǎn)嗎？?jī)?nèi)容上：寫法上：都是講生活中的偶然發(fā)現(xiàn)的問題講述的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事都共同論證了“真理誕生在一百個(gè)問號(hào)之后”。都是先寫發(fā)現(xiàn)問題，再寫研究問題，最后寫解決問題。請(qǐng)大家再仔細(xì)地讀讀這三個(gè)事例，你能說說內(nèi)容上：都是講生活中洗澡水的洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情。善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所（），有所（），有所（），有所（）。發(fā)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造成就先填空，然后說說從所填詞語(yǔ)的排列順序中你發(fā)現(xiàn)了什么？按收獲由小到大排列洗澡水的洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。“見微知著”是什么意思？見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。微：小，指事情微小的跡象。著：明顯，指事情的發(fā)展。在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明科學(xué)并不神秘，聯(lián)系課文所舉的三個(gè)事例，我們知道“見微知著”中的“微”“著”分別指什么？微洗澡水的漩渦睡覺時(shí)眼睛的轉(zhuǎn)動(dòng)紫羅蘭的變色聯(lián)系課文所舉的三個(gè)事例，我們知道“見微知著”微洗澡水的漩渦睡“著”水的漩渦旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)發(fā)明了酸堿試紙——石蕊試紙凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律“著”水的漩渦旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)發(fā)明了酸堿試紙——石蕊試如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。發(fā)現(xiàn)真理需要具備什么條件？有準(zhǔn)備獨(dú)立思考鍥而不舍如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義：

只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決

疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在

現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理?！罢胬碚Q生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義：你還知道哪些類似的事例？你還知道哪些類似的事例？賞句子，學(xué)方法（1）縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？賞句子，學(xué)方法（1）縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、“？”指的是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問。“！”指的是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。好處：這個(gè)句子把抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。“？”指的是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問。好處：這個(gè)句子把抽象的這段話中的“差不多”可以去掉嗎？為什么？

不能去掉，因?yàn)椴⒉皇撬械亩ɡ?、定律和學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題的。加上“差不多”體現(xiàn)了作者用詞的精準(zhǔn)性。這段話中的“差不多”可以去掉嗎？為什么？不能去掉，因（2）洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情。善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。使用“打破沙鍋問到底”有什么妙處？（2）洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是“打破沙鍋問到底”是一個(gè)俗語(yǔ)，形象地表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神?！按蚱粕冲亞柕降住笔且粋€(gè)俗語(yǔ)，形象地表達(dá)了鍥而不舍、不請(qǐng)你思考如何仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。比如“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“功夫不負(fù)有心人”“有志者事竟成”等等。請(qǐng)你思考如何仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一魯班上山，手被植物葉子劃傷，后來發(fā)明了鋸子。科學(xué)小故事魯班上山，手被植物葉子劃傷，后來發(fā)明了鋸子。科學(xué)小故事蝙蝠雷達(dá)蝙蝠雷達(dá)鯨魚流線體鯨魚流線體層次梳理層次梳理20真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后20真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后課前導(dǎo)入誰(shuí)能講一講牛頓的故事？牛頓在樹下被蘋果砸了頭，于是他苦苦思索這個(gè)現(xiàn)象，后來他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。課前導(dǎo)入誰(shuí)能講一講牛頓的故事？牛頓在樹下被蘋果砸了頭作家名片：葉永烈，1940年生，浙江溫州人。著名科普作家、傳記文學(xué)作家。2002年獲第十三屆中國(guó)圖書獎(jiǎng)。2005年獲中國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀傳記文學(xué)作家獎(jiǎng)。主要作品：《十萬個(gè)為什么》(合作)《小靈通漫游未來》《歷史選擇了毛澤東》等。課文鏈接作家名片：葉永烈，1940年生，浙江溫州課文鏈接石蕊試紙：石蕊是一種枝狀地衣，可提煉出紅紫色的結(jié)晶粉末，粉末的主要成分是堿性碳酸鹽。將粉末溶于酒精溶液等，形成一種混合物，就是石蕊色素染料。把濾紙浸在染料中，干燥后就成了石蕊試紙，石蕊試紙常用來鑒定物質(zhì)的酸堿性。有紅色石蕊試紙和藍(lán)色石蕊試紙兩種。石蕊試紙：石蕊是一種枝狀地衣，可提煉出紅紫色的結(jié)晶粉末，粉末石蕊試紙藍(lán)色石蕊試紙遇酸性溶液變紅色紅色石蕊試紙遇堿性溶液變藍(lán)色石蕊試紙藍(lán)色石蕊試紙遇酸性溶液變紅色紅色石蕊試紙遇堿性溶液變2.選詞填空。

敏銳敏感1.他（）的目光似乎能看穿一切。2.她是一個(gè)（）又多愁善感的人。敏銳：著重指對(duì)外界事物反應(yīng)很快。敏感：指的是感覺靈敏和眼光尖銳。敏銳敏感2.選詞填空。敏銳：著重指對(duì)外界事物反應(yīng)很快。敏感：指的是感3.解釋詞語(yǔ)。司空見慣：追根求源：無獨(dú)有偶：百思不得其解：打破沙鍋問到底：見微知著：看得多了，不以為奇。追溯事物發(fā)生的根源。某種少見的情況偏有類似的出現(xiàn)，配成一對(duì)兒。百般思考也無法理解。比喻追究事物的根源。見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。3.解釋詞語(yǔ)。司空見慣：看得多了，不以為奇。追溯事物發(fā)生的根默讀課文。想一想：1.課文是圍繞哪個(gè)觀點(diǎn)來寫的？2.課文一共寫了幾件事情？3.課文應(yīng)該如何劃分段落？課文探究默讀課文。想一想：課文探究1.課文是圍繞哪個(gè)觀點(diǎn)來寫的？真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后2.課文一共寫了幾件事情？3件1.課文是圍繞哪個(gè)觀點(diǎn)來寫的？真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后2.3.課文應(yīng)該如何劃分段落？第一部分（）：開門見山，提出觀點(diǎn)。明確指出：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”本身就是“真理”。第二部分（）：運(yùn)用事例，證明觀點(diǎn)。運(yùn)用具體事例，證明前面提出的觀點(diǎn)是正確的。第三部分（）：總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。指出科學(xué)并不神秘，也不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于見微知著、不斷探索，善于獨(dú)立思考，鍥而不舍。12——67、83.課文應(yīng)該如何劃分段落？第一部分（）：開門見再讀課文第二部分，說說課文圍繞“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的觀點(diǎn)講了哪三件事？用自己的話概括。課文導(dǎo)讀讀事例，明論點(diǎn)再讀課文第二部分，說說課文圍繞“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)?；瘜W(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，最后發(fā)明了酸堿試紙。奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象中推斷出眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)的關(guān)系。謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)人物現(xiàn)象不斷發(fā)問反復(fù)實(shí)驗(yàn)找到真理根據(jù)課文內(nèi)容完成表格。謝皮羅教授化學(xué)家波義耳奧地利醫(yī)生洗澡水的漩渦總朝逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)為什么？抓住問號(hào)不放反復(fù)試驗(yàn)和研究漩渦的方向與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸使花瓣變紅是什么？會(huì)不會(huì)？有什么反應(yīng)？什么關(guān)系？百思不得其解進(jìn)行了許多試驗(yàn)終于制成了酸堿試紙眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)的關(guān)系兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)反復(fù)觀察和分析人物現(xiàn)象不斷反復(fù)實(shí)驗(yàn)找到真理根據(jù)課文內(nèi)容完成表格。謝皮羅教授

請(qǐng)大家再仔細(xì)地讀讀這三個(gè)事例，你能說說這三個(gè)事例的共同點(diǎn)嗎？?jī)?nèi)容上：寫法上：都是講生活中的偶然發(fā)現(xiàn)的問題講述的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事都共同論證了“真理誕生在一百個(gè)問號(hào)之后”。都是先寫發(fā)現(xiàn)問題，再寫研究問題，最后寫解決問題。請(qǐng)大家再仔細(xì)地讀讀這三個(gè)事例，你能說說內(nèi)容上：都是講生活中洗澡水的洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情。善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所（），有所（），有所（），有所（）。發(fā)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造成就先填空，然后說說從所填詞語(yǔ)的排列順序中你發(fā)現(xiàn)了什么？按收獲由小到大排列洗澡水的洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。“見微知著”是什么意思？見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。微：小，指事情微小的跡象。著：明顯，指事情的發(fā)展。在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明科學(xué)并不神秘，聯(lián)系課文所舉的三個(gè)事例，我們知道“見微知著”中的“微”“著”分別指什么？微洗澡水的漩渦睡覺時(shí)眼睛的轉(zhuǎn)動(dòng)紫羅蘭的變色聯(lián)系課文所舉的三個(gè)事例，我們知道“見微知著”微洗澡水的漩渦睡“著”水的漩渦旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)發(fā)明了酸堿試紙——石蕊試紙凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律“著”水的漩渦旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)發(fā)明了酸堿試紙——石蕊試如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。發(fā)現(xiàn)真理需要具備什么條件？有準(zhǔn)備獨(dú)立思考鍥而不舍如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義：

只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決

疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在

現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理?！罢胬碚Q生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義：你還知道哪些類似的事例？你還知道哪些類似的事例？賞句子，學(xué)方法（1）縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。