九年級(jí)物理培優(yōu)計(jì)劃

九年級(jí)物理培優(yōu)計(jì)劃九年級(jí)物理培優(yōu)計(jì)劃九年級(jí)物理培優(yōu)計(jì)劃V:1.0精細(xì)整理，僅供參考九年級(jí)物理培優(yōu)計(jì)劃日期：20xx年X月九年級(jí)物理培優(yōu)措施為了培養(yǎng)我校物理學(xué)科的尖子生，最大限度地讓每個(gè)尖子學(xué)生得到充分的發(fā)展，再利用尖子生帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。提高九年級(jí)物理教學(xué)成績，特制定以下培優(yōu)工作方措施：優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)措施：1、注重學(xué)習(xí)興趣、信心的培養(yǎng)教師可以充分利用物理的優(yōu)勢，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)題目，讓學(xué)生提出設(shè)計(jì)方案，師生共同討論后予以實(shí)施，這樣既可提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，又可以讓他們有成功感，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。每次進(jìn)行測驗(yàn)后，公布成績排序，注意抓機(jī)會(huì)，刻意尋找一、兩閃光點(diǎn)，及時(shí)予以表揚(yáng)鼓勵(lì)，勤奮、進(jìn)步的學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，在競賽班也就形成了比學(xué)趕幫的競爭氣氛。2、加強(qiáng)師生間情感溝通古人云：“親其師者信其道”，要讓參賽的學(xué)生既將自己看成良師，又是他們的益友，形成在心理上相容、信賴，他們學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)倍增。經(jīng)常找一些同學(xué)，相互交流，學(xué)習(xí)方法、解題技巧和心得，同時(shí)還包括學(xué)習(xí)心態(tài)的調(diào)整等，每次大考過后與他們交談，關(guān)心他們學(xué)習(xí)情況及生活情況，予以關(guān)注或指導(dǎo)，消除一些外界因素不必要的干擾，使他們?nèi)娜獾赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。幫助學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，是作為一名教師必須具備基本功和要求，是學(xué)生的期望。3、良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)的培養(yǎng)訓(xùn)練在培訓(xùn)過程中有意設(shè)置障礙，讓學(xué)生在強(qiáng)化訓(xùn)練中能夠“吃一塹，長一智”，減少非智力因素的影響，見到新題型不緊張，舊題型不驕傲，能夠沉著分析解答，增大解題的成功率，讓學(xué)生擁有良好的應(yīng)試心理與技巧、清晰和有效的表達(dá)能力，以求理想的高分。4、重視選好題，提高訓(xùn)練的質(zhì)量老師應(yīng)有目的、有計(jì)劃地編集歷屆預(yù)賽、復(fù)賽、決賽試題，作為訓(xùn)練題，對(duì)常見的競賽類型題目進(jìn)行分類解題示例，注重一題多解、一題一練、一題一得，注意實(shí)彈演戲，讓優(yōu)秀學(xué)生明白自己目前離高考、競賽所要求的差距。特別是由于高中學(xué)習(xí)任務(wù)重，競賽題遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于高中的內(nèi)容，故選題應(yīng)有典型性，既要能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要能幫助學(xué)生掌握新思維，關(guān)鍵是要能夠從例題中得到啟發(fā)，進(jìn)行學(xué)習(xí)上的遷移。在此過程中，學(xué)生思維得到了充分的拓展，提高認(rèn)識(shí)，加深理解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。5、采用探索式教學(xué)方法，并注意開拓學(xué)生視野教學(xué)策略上加強(qiáng)思維訓(xùn)練，注重想象力的培養(yǎng)和求異思維能力的培養(yǎng)，同時(shí)始終貫徹"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的原則，教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。在教學(xué)過程中教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立信心，注重信息反饋，幫助收集平時(shí)作業(yè)或測驗(yàn)中情況和學(xué)生在計(jì)算中典型的計(jì)算方法，讓學(xué)生在黑板上抄寫出他們的解題步驟和講述解題思路，再讓全體學(xué)生討論分析，幫助學(xué)生找出最佳解法，加強(qiáng)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流。有時(shí)讓學(xué)生當(dāng)小老師，把自己的好思想，好方法介紹給其他同學(xué)共享。6、培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用知識(shí)的能力在當(dāng)今信息萬變的時(shí)代里，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性、求異思維的培養(yǎng)訓(xùn)練顯得尤為重要。在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)收集一些相關(guān)的新資料印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)或給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以便拓寬他們的知識(shí)面。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，以及將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移，運(yùn)用去解答一些有新意的試題。也可設(shè)計(jì)一題多變、一題多解，從不同角度進(jìn)行各種應(yīng)變討論、分析，要求學(xué)生把舊知識(shí)和新信息聯(lián)系起來，根據(jù)已知進(jìn)行聯(lián)想，提高學(xué)生分析和應(yīng)試的能力?？傊?，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的思想，老師應(yīng)注意師生間的親密合作、交流，能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)措施，采用靈活多變的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)，減輕學(xué)生在作業(yè)、心理方面的壓力，其中心理壓力大往往是學(xué)不好的最主要原因。敏銳性、精確性和深刻性，檢測應(yīng)試者的自信心、應(yīng)變能力、勇于提出假定、勇于修正錯(cuò)誤、百折不撓等心理品質(zhì)”。方法得當(dāng)可以“事半功倍”，方法不當(dāng)則“事倍功半”，所以要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)