《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤 標(biāo)準(zhǔn)課件

第五章地球上的植被與土壤第一節(jié)主要植被與自然環(huán)境第五章地球上的植被與土壤第一節(jié)主要植被與自然環(huán)境1《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件2《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件3《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件4類型特點(diǎn)熱帶雨林發(fā)育最繁茂，植物種類_____，群落結(jié)構(gòu)_____亞熱帶常綠闊葉林終年常綠，喬木多革質(zhì)葉片，花期集中在__________

秋季陸續(xù)進(jìn)入果期溫帶落葉闊葉林一般具有_____的葉片，_____盛葉，___季落葉，以減少水分和能量喪失亞寒帶針葉林主要由耐寒的針葉喬木組成，以松、杉類植物為主，樹葉為針狀，以__________類型特點(diǎn)熱帶雨林發(fā)育最繁茂，植物種類_____，群落結(jié)構(gòu)__5《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件6《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件7大尺度影響因素_____條件（熱量和水分條件）

分布形態(tài)_____分布中緯度地區(qū)從沿海到內(nèi)海，植物由_____依次變?yōu)開____

、_____中尺度影響因素_____分布形態(tài)_____分帶大尺度影響因素_____條件（熱量和水分條件）分布形態(tài)__8《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件9《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件10《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件11《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件12《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件13維持全球碳氧平衡、保護(hù)生物多樣性、調(diào)節(jié)大氣成分、促進(jìn)水循環(huán)熱帶雨林美化環(huán)境、減弱噪聲、吸煙滯塵、凈化空氣道路兩側(cè)美化環(huán)境、減弱噪聲、調(diào)節(jié)氣候城市防風(fēng)固沙、保護(hù)農(nóng)田較干旱的地區(qū)涵養(yǎng)水源、保持水土丘陵、山地主要作用地區(qū)維持全球碳氧平衡、保護(hù)生物多樣性、調(diào)節(jié)大氣成分、促進(jìn)水循環(huán)熱14《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件15《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件16《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件17《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件18《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件19《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件20森林可以降低風(fēng)速，減輕風(fēng)沙、臺風(fēng)、霜凍等災(zāi)害防風(fēng)固沙，減輕災(zāi)害森林在生長中積累了大量營養(yǎng)物質(zhì)，為人類及其他生物提供了食物和棲息環(huán)境積累營養(yǎng)物質(zhì)，保護(hù)生物多樣性森林對降水的截留、吸收和貯存，可以增加可用水量，凈化水質(zhì)，調(diào)節(jié)徑流。植物根系可以減少土壤侵蝕，改善土壤結(jié)構(gòu)涵養(yǎng)水源，保育土壤森林生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，能大量吸收二氧化碳，釋放出氧氣，且能吸收有害氣體，釋放負(fù)離子固碳釋氧，凈化空氣森林可以降低風(fēng)速，減輕風(fēng)沙、臺風(fēng)、霜凍等災(zāi)害防風(fēng)固沙，減輕災(zāi)21《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件22《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件23《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件24《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件25《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件26《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件27《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件28沙漠形成的早，生物有充分的時(shí)間進(jìn)化；地形地貌多樣，沙漠南北狹長，形成了不同的生存環(huán)境；有少量水分使肉質(zhì)植物長期存活；沙漠地區(qū)人口稀少，受人類活動影響小同學(xué)丙沙漠南北狹長，水、熱條件差異大，形成了不同的生存環(huán)境同學(xué)乙

同學(xué)甲的回答屬于多點(diǎn)結(jié)構(gòu)，但審讀材料片面，答案不完整；同學(xué)乙的回答屬于關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)，表述準(zhǔn)確，但仍然片面；同學(xué)丙的回答屬于多點(diǎn)結(jié)構(gòu)與關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)的融合，審讀材料、提取有用信息的能力強(qiáng)，思路清晰，要點(diǎn)較全面，但對生存空間和生存環(huán)境兩個概念混淆，故答案略有欠缺。[思維完善示例]

沙漠形成早，生物進(jìn)化時(shí)間長；地形地貌多樣，提供了多樣的生存空間；沙漠南北狹長，水、熱條件差異大，形成了不同的生存環(huán)境；少量霧氣和露水存在使肉質(zhì)植物可長期存活,大量繁殖；沙漠氣候惡劣，人口稀少,受人類活動影響小。沙漠形成早，生物進(jìn)化時(shí)間長；地形地貌多樣，提供了多樣的生存空間同學(xué)甲你的評價(jià)及思維完善同學(xué)回答示例沙漠形成的早，生物有充分的時(shí)間進(jìn)化；地形地貌多樣，沙漠南北狹29謝觀看THANKYOUFORWATCHING謝謝觀看THANKYOUFORWATCHING謝301.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時(shí)存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學(xué)好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時(shí)存在”，而是人們對這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學(xué)功底異常深厚，他們的英語水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語境是“與時(shí)代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級形式，在短短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡單的事情，這里有導(dǎo)演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因?yàn)槲闹姓f，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個慷慨的決定。7.文章的結(jié)尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學(xué)會放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學(xué)生的質(zhì)疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學(xué)雙方對教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學(xué)生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生的質(zhì)疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內(nèi)容與表達(dá)形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而是讓學(xué)生當(dāng)主角，根據(jù)課文脈絡(luò)層層推進(jìn)，剝繭式的教學(xué)提升了學(xué)生要洞悉底細(xì)的情緒。在不斷探究研討的過程中，學(xué)生充分享受了學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。11.課文小結(jié)所以說我們認(rèn)識和評價(jià)一個人應(yīng)該一分為二，華歆不專心讀書，追求富貴，但也有可取之處，就像我們今天所學(xué)文中他救人救到底的態(tài)度十分令人敬佩。12.而我們的同學(xué)們在學(xué)校的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是一分為二的，紀(jì)要學(xué)習(xí)文化知識，也要學(xué)習(xí)做人的道理。希望同學(xué)們做到重諾守信，言行必果！1.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動方式等方面尖銳對立。31第五章地球上的植被與土壤第一節(jié)主要植被與自然環(huán)境第五章地球上的植被與土壤第一節(jié)主要植被與自然環(huán)境32《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件33《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件34《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件35類型特點(diǎn)熱帶雨林發(fā)育最繁茂，植物種類_____，群落結(jié)構(gòu)_____亞熱帶常綠闊葉林終年常綠，喬木多革質(zhì)葉片，花期集中在__________

秋季陸續(xù)進(jìn)入果期溫帶落葉闊葉林一般具有_____的葉片，_____盛葉，___季落葉，以減少水分和能量喪失亞寒帶針葉林主要由耐寒的針葉喬木組成，以松、杉類植物為主，樹葉為針狀，以__________類型特點(diǎn)熱帶雨林發(fā)育最繁茂，植物種類_____，群落結(jié)構(gòu)__36《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件37《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件38大尺度影響因素_____條件（熱量和水分條件）

分布形態(tài)_____分布中緯度地區(qū)從沿海到內(nèi)海，植物由_____依次變?yōu)開____

、_____中尺度影響因素_____分布形態(tài)_____分帶大尺度影響因素_____條件（熱量和水分條件）分布形態(tài)__39《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件40《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件41《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件42《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件43《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件44維持全球碳氧平衡、保護(hù)生物多樣性、調(diào)節(jié)大氣成分、促進(jìn)水循環(huán)熱帶雨林美化環(huán)境、減弱噪聲、吸煙滯塵、凈化空氣道路兩側(cè)美化環(huán)境、減弱噪聲、調(diào)節(jié)氣候城市防風(fēng)固沙、保護(hù)農(nóng)田較干旱的地區(qū)涵養(yǎng)水源、保持水土丘陵、山地主要作用地區(qū)維持全球碳氧平衡、保護(hù)生物多樣性、調(diào)節(jié)大氣成分、促進(jìn)水循環(huán)熱45《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件46《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件47《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件48《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件49《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件50《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件51森林可以降低風(fēng)速，減輕風(fēng)沙、臺風(fēng)、霜凍等災(zāi)害防風(fēng)固沙，減輕災(zāi)害森林在生長中積累了大量營養(yǎng)物質(zhì)，為人類及其他生物提供了食物和棲息環(huán)境積累營養(yǎng)物質(zhì)，保護(hù)生物多樣性森林對降水的截留、吸收和貯存，可以增加可用水量，凈化水質(zhì)，調(diào)節(jié)徑流。植物根系可以減少土壤侵蝕，改善土壤結(jié)構(gòu)涵養(yǎng)水源，保育土壤森林生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，能大量吸收二氧化碳，釋放出氧氣，且能吸收有害氣體，釋放負(fù)離子固碳釋氧，凈化空氣森林可以降低風(fēng)速，減輕風(fēng)沙、臺風(fēng)、霜凍等災(zāi)害防風(fēng)固沙，減輕災(zāi)52《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件53《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件54《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件55《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件56《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件57《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件58《主要植被與自然環(huán)境》地球上的植被與土壤標(biāo)準(zhǔn)課件59沙漠形成的早，生物有充分的時(shí)間進(jìn)化；地形地貌多樣，沙漠南北狹長，形成了不同的生存環(huán)境；有少量水分使肉質(zhì)植物長期存活；沙漠地區(qū)人口稀少，受人類活動影響小同學(xué)丙沙漠南北狹長，水、熱條件差異大，形成了不同的生存環(huán)境同學(xué)乙

同學(xué)甲的回答屬于多點(diǎn)結(jié)構(gòu)，但審讀材料片面，答案不完整；同學(xué)乙的回答屬于關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)，表述準(zhǔn)確，但仍然片面；同學(xué)丙的回答屬于多點(diǎn)結(jié)構(gòu)與關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)的融合，審讀材料、提取有用信息的能力強(qiáng)，思路清晰，要點(diǎn)較全面，但對生存空間和生存環(huán)境兩個概念混淆，故答案略有欠缺。[思維完善示例]

沙漠形成早，生物進(jìn)化時(shí)間長；地形地貌多樣，提供了多樣的生存空間；沙漠南北狹長，水、熱條件差異大，形成了不同的生存環(huán)境；少量霧氣和露水存在使肉質(zhì)植物可長期存活,大量繁殖；沙漠氣候惡劣，人口稀少,受人類活動影響小。沙漠形成早，生物進(jìn)化時(shí)間長；地形地貌多樣，提供了多樣的生存空間同學(xué)甲你的評價(jià)及思維完善同學(xué)回答示例沙漠形成的早，生物有充分的時(shí)間進(jìn)化；地形地貌多樣，沙漠南北狹60謝觀看THANKYOUFORWATCHING謝謝觀看THANKYOUFORWATCHING謝611.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時(shí)存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學(xué)好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時(shí)存在”，而是人們對這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學(xué)功底異常深厚，他們的英語水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語境是“與時(shí)代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級形式，在短短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們要把課文內(nèi)容以課本