五年級上學(xué)期安全教育備課

五年級上學(xué)期安全教育備課五年級上學(xué)期安全教育備課五年級上學(xué)期安全教育備課V:1.0精細整理，僅供參考五年級上學(xué)期安全教育備課日期：20xx年X月五年級上學(xué)期安全教育備課1、怎樣保護自己主備人：五年級上學(xué)期安全教育備課時間：上課時間：一、教學(xué)目標：1.引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握應(yīng)對敲詐、勒索、盜竊等行為2.引導(dǎo)學(xué)生樹立自我保護意識，提高自我保護和防范能力3.讓學(xué)生認識到應(yīng)對突發(fā)事件，不僅需要有效的方法，也需要勇氣和智慧二、重點難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握應(yīng)對敲詐、勒索、盜竊等行為難點：讓學(xué)生認識到應(yīng)對突發(fā)事件，不僅需要有效的方法，也需要勇氣和智慧四、課前準備：思考：在家里遇到盜竊分子，應(yīng)該怎么辦?五、教學(xué)過程：教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1.教師利用身邊發(fā)生過或?qū)W生聽說過的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒學(xué)生要提高預(yù)防各種侵害的警惕性，樹立自我保護意識，遇到異常情況時機智地保護自己2、引導(dǎo)交流，學(xué)生還知道哪些類似的案例，結(jié)果如何有何啟示

二.模擬體驗1、設(shè)定情景，讓學(xué)生在設(shè)定的敲詐、勒索等情境中，通過個人思考、同桌交流等形式進行簡單總結(jié)和歸納應(yīng)對、保護的辦法，教師根據(jù)需要進行點撥2、閱讀理解，閱讀"天天提醒"和"小學(xué)生自我保護歌"，了解搶劫易發(fā)生的地點及受害人群，理解和掌握正確應(yīng)對危險的方法3、模擬危險情景，進行處理，實際鍛煉三.討論提高1、小組討論：在家里遇到盜竊分子，應(yīng)該怎么辦?2、師生共同總結(jié)并展示討論結(jié)果，教育學(xué)生遇到異常情況，一定要沉著冷靜，機智靈活地尋求幫助或自我保護四.拓展延伸1、觀察圖片，讓學(xué)生判斷有無危險，方法是否得當2、討論正確的處理方法六、教后反思：2、遠離校園暴力主備人：五年級上學(xué)期安全教育備課時間：課時間：一、教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生認識和了解校園暴力，學(xué)會必要的應(yīng)對措施2、引導(dǎo)學(xué)生認識語言暴力的危害，規(guī)范個人言行3、引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛二、重點難點：引導(dǎo)學(xué)生認識和了解校園暴力，學(xué)會必要的應(yīng)對措施四、課前準備：五、教學(xué)過程：教學(xué)過程一、以學(xué)生為源，從"我"導(dǎo)入師：從這些案例中你等到了什么啟示(遠離校園暴力，正確處理暴力事件)二.掌握方法，反思自我1、展示"校園暴力"定義，閱讀、理解：校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外、由學(xué)生、教職員工或校外人員針對學(xué)生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行為2、問題：如果遇到校園暴力，我們應(yīng)該怎么辦?師：讓我們一起來看看下面這幾位同學(xué)是怎么做的(1)劉強拿著足球在操場上完，由高年級的大同學(xué)要搶他的球劉強靈機一動，裝出很害怕的樣子，討好的說教師里還有一個新買的足球，要把那個新的送給他們，大同學(xué)就放他走了(2)放學(xué)時，李剛在校園一角被幾個高年級的學(xué)生攔住要零花錢，李剛說錢放在教室里，并勸他們不要這么做，然后趁他們不注意，跑到老師的辦公室里(3)課間，王園高興地踢著毽子，高年級的同學(xué)向他要，她裝出要跟她們一起玩的樣子，然后用眼神暗示旁邊的同伴同學(xué)，讓同學(xué)趕快去告訴老師結(jié)果，老師及時趕到解決了問題問：這幾位同學(xué)的處理方法得當嗎?談?wù)勛约旱目捶?、怎樣避免打架斗毆?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師加以概括，并板書：(1)不要幫同學(xué)出氣打架(2)不要"以牙還牙"(3)懂得謙讓4、什么是語言暴力語言暴力會給人帶來哪些傷害

(1)語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害(2)討論：語言暴力的危害師總結(jié)：喪失生活的勇氣、厭學(xué)、逃學(xué)、犯罪、自殺等師：請同學(xué)們自我反思，有沒有發(fā)生過語言暴力的情況?總結(jié)：語言暴力會給別人帶來哪些影響，今后的生活會不會有負面的作用？總結(jié)三、拓展延伸，加深認識讀讀下面兩個案例，想想會產(chǎn)生什么樣的后果，將你的看法寫出來1、楊岳是個非常要強的孩子，家庭條件也很好，學(xué)習(xí)成績始終是年紀里的前幾名，唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮，班里的同學(xué)總是以此取消他"小不點兒"為此，他很生氣2、張小力將同學(xué)王天剛新買的MP3借去一個多星期，王天剛要求張小力還張小力說：讓我再聽一周吧王天剛不同意無奈之下張小力只好歸還了MP3，心理卻很不痛快放學(xué)后，張小力叫來幾個人，強行扭住王天剛，把他推進了女廁所王天剛急了，同張小力打起來四、自己寫下決心書，遠離各種暴力行為六、教后反思3、飲食與健康主備人：五年級上學(xué)期安全教育備課時間：上課時間：一、教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生了解飲食與健康的關(guān)系，掌握一定的飲食衛(wèi)生常識2、引導(dǎo)學(xué)生檢查在積極的飲食習(xí)慣，了解不良飲食習(xí)慣對身體的傷害，掌握糾正不良飲食習(xí)慣的方法，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，科學(xué)合理地安排好自己的一日三餐3、在調(diào)查、搜集資料的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，使他們樹立關(guān)注飲食健康、關(guān)愛自我、珍愛生命的意識二、重點難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生了解飲食與健康的關(guān)系，掌握一定的飲食衛(wèi)生常識難點：引導(dǎo)學(xué)生檢查在積極的飲食習(xí)慣，了解不良飲食習(xí)慣對身體的傷害四、課前準備：探究：交流自己的飲食習(xí)慣，探究習(xí)慣的優(yōu)劣五、教學(xué)過程：第一課時教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入1.談話(課件提供故事圖片、教師講述、學(xué)生觀察)：南太平洋到過--瑙魯，面積僅十幾平方千米，人口僅6000人左右，這座島上有取之不盡的鳥糞，這些上等有機肥，每年出口可賺取上億美元的外匯在這樣一個吃穿無憂的國家里，高血壓、心血管、中風和糖尿病的發(fā)病率均居世界首位，人的壽命平均不到50歲2、提問：同學(xué)們猜一猜造成這種現(xiàn)象的原因是什么?3、學(xué)生交流4、教師小結(jié)：造成這種現(xiàn)象的主要原因是瑙魯人沒有好的飲食習(xí)慣看來飲食直接影響到人們的身心健康，今天，我們一起研究《飲食與健康》二.探究學(xué)習(xí)活動一：交流自己的飲食習(xí)慣，探究習(xí)慣的優(yōu)劣1、談話：我們都知道，食物我是我們生存的條件，也是健康的保證，你能說一說平時你都喜歡吃哪些食物，不喜歡哪些食物為什么

2、學(xué)生交流3、小組討論(1)如果你喜歡吃的食物就天天吃，不喜歡吃的就不吃，這種做法對嗎?說說你的理由(2)你認為周圍朋友的飲食習(xí)慣有哪些不合理的地方為什么

4、教師小結(jié)：不錯，人的生長和各種活動都需要消耗大量的能量，這些能量是由各種營養(yǎng)物質(zhì)提供的，它們就存在我們?nèi)粘５母鞣N食物中，所以不能偏食、挑食，也不能暴飲暴食4、活動二：研討洋快餐的利與弊(第二節(jié))1、談話：你們吃過洋快餐嗎你能叫出它們的名字嗎能常吃嗎為什么喜歡吃洋快餐呢2、學(xué)生交流3、提問：你能根據(jù)你的經(jīng)驗和收集到的資料說說常食洋快餐對我們身體健康會有哪些影響嗎?4、學(xué)生討論并交流5、教師小結(jié)：花花綠綠的洋快餐口味確實鮮美，但是常吃會導(dǎo)致高血脂、糖尿病等各種疾病，常吃洋快餐是一種不良的飲食習(xí)慣活動三：調(diào)查生活中的"垃圾"食品1、談話：你知道這些食物中，哪些食物會對人體造成不良影響為什么

2、學(xué)生交流3、提問：你知道生活中還有哪些食品是"垃圾"食品食用它們會對人體造成哪些危害怎樣做可以使我們免受這些食物的傷害請根據(jù)你課前的調(diào)查，先在小組內(nèi)討論，小組匯總記錄后選出發(fā)言人在班級交流4、小組討論5、班級匯報6、教師小結(jié)：看來，原本在我們生活中不應(yīng)該存在垃圾食品，而有些商家或我們自己滿足我們的"食欲"，而在食品中添加了許多不宜添加的化學(xué)物質(zhì)，使得原本有營養(yǎng)的食物變成了"垃圾"食品，從而危害到我們身體健康活動四：了解不當?shù)膬Υ?、加工及食用食物的方法對健康的影?第三節(jié))1、談話：生活中我們的家人及朋友在儲存、加工及食用食物時常常有如下的現(xiàn)象，請同學(xué)們根據(jù)你的了解談?wù)勥@樣的做法是否會影響到我們的身體健康、為什么?2、學(xué)生交流3、提問：生活中你還發(fā)現(xiàn)人們的那些儲存、加工及食用食物的做法會使食物成為我們健康的殺手?請同學(xué)討論后，將你們的結(jié)果告訴大家4、學(xué)生討論5、小組匯報6、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們以列舉實例的方式交流了很多不當?shù)膬Υ?、加工及食用食物的方法對健康的危害生活中我們一定要記住這些科學(xué)飲食常識，另外也要做到飯前洗手、正確使用餐具、進餐不說笑等，要注意良好飲食習(xí)慣的養(yǎng)成活動五：合理安排一日三餐(第四節(jié))1、談話：科學(xué)飲食很重要，我們要合理地安排我們的一日三餐、保證我們身體發(fā)育每天所需要的營養(yǎng)，這樣我們的身體才能健康成長請同學(xué)們根據(jù)你多收集到的資料在小組內(nèi)交流如何科學(xué)、合理的安排我們的一日三餐，并為自己或家人制作一份科學(xué)、合理的三餐計劃2、小組交流3、班級交流4、教師小結(jié)第二課時一.拓展延伸--案例研討1、談話：生活中許多人不注意飲食小節(jié)問題，例如常有人說："不干不凈，吃了沒病"等請同學(xué)們想一想一下做法存在哪些飲食衛(wèi)生問題，這些同學(xué)的做法會對身體造成怎樣的傷害呢，原因是什么?2、學(xué)生分析3、教師小結(jié)：看來飲食安全無處不在，生活中我們不但要重視食品衛(wèi)生問題，而且要重視飲食習(xí)慣和行為的細節(jié)問題，只有這樣才能保證我們的身體健康四、課外實踐課后圍繞今天學(xué)到的飲食衛(wèi)生常識辦一份宣傳報，讓更多的人了解養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的重要性六、教后反思：4、怎樣預(yù)防食物中毒與鉛中毒主備人：五年級上學(xué)期安全教育備課時間：上課時間：一、教學(xué)目標：使學(xué)生了解什么是食物中毒，食物中毒的種類和常見食物中毒的發(fā)病原因，以及怎樣預(yù)防食物中毒。二、重點難點：教會學(xué)生區(qū)別食物的新鮮程度，變質(zhì)食物不能吃。四、課前準備：什么樣的食物吃了容易引起中毒五、教學(xué)過程：第一課時一．生活實例引入1.師：今天早上起床時，我從冰箱里拿了一袋面包出來當早餐?？墒牵髞砦覅s沒有吃。你能猜是什么原因嗎請幾位同學(xué)上來仔細看看，你發(fā)現(xiàn)問題了嗎（面包過期了）

2.師：吃過期的面包會怎樣會有哪些癥狀（惡心、嘔吐、腹瀉、暈眩）

小結(jié)：飲食安全有了問題，我們的生活質(zhì)量就會大打折扣，生命健康就會受到嚴重的威脅。這節(jié)課我們就一起來談?wù)劇霸鯓宇A(yù)防食物中毒”這個話題板書課題：怎樣預(yù)防食物中毒二．食物中毒的危害、含義及分類（一）了解事物中毒的危害1.師：在生活中你們是否也聽到、看到甚至親身經(jīng)歷過類似這樣由于使用了不當?shù)氖澄锒绊懮眢w健康，進而引發(fā)更為嚴重后果的情況呢？2.小組交流課前搜集、調(diào)查食物中毒的案例，分別以代表性的案例進行全班展示3.小結(jié)：各地頻頻發(fā)生的食物中毒事件，真是令人觸目驚心，不寒而栗。所以，對于食品安全，我們千萬不能掉以輕心。那究竟什么是食物中毒呢？（二）理解食物中毒的含義1.揭示食物中毒的概念：食物中毒，是由于吃了被細菌污染或含有毒素的食物引起的疾病的總稱。2.補充食物中毒的資料課件：小小廣播站2008年衛(wèi)生部通過網(wǎng)絡(luò)直報系統(tǒng)共收到全國食物中毒報告431起，中毒13095人，死亡154人，涉及100人以上的食物中毒13起。其中，學(xué)生食物中毒146起，中毒4843人，死亡4人。學(xué)生食物中毒主要發(fā)生在學(xué)校食堂、學(xué)校周邊的餐館飯店和食品攤販等場所，發(fā)生原因以食物污染或變質(zhì)以及菜豆加熱溫度不夠為主讀了以上的小資料，你有什么感想？（三）了解食物中毒的分類1.師：剛才，我們了解了食物中毒的含義，你能按照不同的致病病原再給它們分類嗎？2.按病源的不同，食物中毒可以分為四類：即細菌性食物中毒，有毒動、植物食物中毒，化學(xué)性食物中毒，真菌毒素食物中毒三.警惕食物中毒（一）了解食物中毒的途徑1.師：要防止食物中毒，我們必須首先知道什么樣的食物吃了容易引起中毒，先說說你了解的吧。補充：造成食物中毒的途徑資料天天提醒天天提醒引起食物中毒，最常見的有以下幾種：1.對腐爛變質(zhì)嚴重的一切葷腥食品和蔬菜水果，未作消毒處理2.忽視了包裝，一些熟食和食物成品用舊書報紙、聚氯乙烯塑料袋等包裝，結(jié)果污染了食物，而危害人體健康。3.生、熟食品混放，使食品上的細菌、殘留的農(nóng)藥、毒物污染了熟食4.洗滌不干凈。5.喜歡煙、熏、炸、烤的食品，含有有毒物質(zhì)，會誘發(fā)癌癥6.食品添加劑在許多飲料、食品中使用7.忽視錢幣、飯菜票等的污染。8.忽視了病從口入，沒有飯前便后洗手的習(xí)慣小結(jié)：以上這些都可以引起食物中毒，輕則引起消化道不適，重則可引起急性腸胃炎，誘發(fā)癌癥甚至殃及生命，所以我們一定要講究食品衛(wèi)生。（二）杜絕食物中毒的方法師：為了防止食物中毒，我們不但要有防范的意識，不吃不衛(wèi)生、不安全的食物。當情況發(fā)生時，還需要掌握必要的救治方法。你們了解嗎？補充：食物中毒的救治方法資料小結(jié)：食物中毒作為整個社會的公共衛(wèi)生問題，單靠我們個人提高警惕時遠遠不夠的，需要社會共同來應(yīng)對。我們國家已針對食品的安全、衛(wèi)生問題出臺了相關(guān)的法律，即《中華人民共和國食品安全法》四.總結(jié)教后反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，一句話：對于飲食安全，我們前往不可掉以輕心。食品安全關(guān)系著每個人，我們應(yīng)當了解相關(guān)的常識，用科學(xué)知識指導(dǎo)我們講課地生活。第二課時一．真實個案，引入話題1.師：前幾天，我在家閱讀雜志時，一個故事引起了我的注意。今天，我把它帶來了，和大家一起分享。課件：新聞回放2008年6月23日，塞內(nèi)加爾達喀爾地區(qū)的兒童發(fā)生不明原因的群體死亡病例之后，由衛(wèi)生和環(huán)境當局作出的調(diào)查顯示，由于鉛電池的非正規(guī)回收利用，使得該地區(qū)遭受了鉛污染。此外還發(fā)現(xiàn)，死亡兒童的兄弟姐妹和母親的血鉛濃度極高，很多都高于1000微克每升。2.師：聽了這個故事后，你有什么感受？你對“鉛”有哪些了解？鉛是人類最早使用的六種金屬之一，廣泛應(yīng)用于軍事、化工、電子等部門，對科技進步起到了巨大的推動作用。另一方面它又是一種有毒的金屬。在所有已知毒性物質(zhì)中，書上記載最多的也是鉛。但目前，許多人對鉛中毒還缺乏主動、有效的防護措施。這節(jié)課，我們就來談?wù)劇霸鯓宇A(yù)防鉛中毒”這個話題。（板書課題）二．鉛中毒的來源、危害1.師：鉛是人類文明史中最嚴重的環(huán)境污染物之一，“鉛毒”這個名詞慢慢的進入我們的視野。它廣泛的存在于我們周圍，你知道哪里存在鉛污染，有可能會導(dǎo)致鉛中毒嗎？

2.補充鉛中毒來源、危害的資料小小知識窗鉛中毒的來源、危害蠟筆及水彩筆：用蠟筆水彩筆畫畫之后不洗手或者洗手不干凈，就會把鉛吃進肚子里。質(zhì)量不過關(guān)的鉛筆及彩皮書：含鉛量高的食物：松花蛋、薯片、爆米花、罐頭等，近海的海產(chǎn)品，受到環(huán)境的污染含鉛量也較高。小結(jié)：看來，鉛就像不死的幽靈廣泛存在于眾多領(lǐng)域，對每個人都虎視眈眈三．鉛中毒的癥狀1.師：當人體內(nèi)的鉛含量超過一定量時，就會危害我們的身體健康。鉛過多地進入人體后，會出現(xiàn)哪些癥狀呢？2.小結(jié)：由此可見，鉛中毒的危害非常嚴重。我們的身邊危機四伏，吃穿住用行無一不被鉛所侵蝕四.預(yù)防鉛中毒的方法1.師：你能給大家提幾條能有效預(yù)防鉛中毒的好建議嗎？2.小組交流，討論方法，組長記錄，集體匯報3.師隨即歸類補充：預(yù)防鉛中毒的方法資料預(yù)防鉛中毒的方法安全家裝：一定嚴格控制室內(nèi)裝飾材料的質(zhì)量，注意裝飾設(shè)計，不要為了片面強調(diào)設(shè)計結(jié)果，使用大量的人造板和顏色漆；新裝修的住宅最好在有效通風換氣3個月后入住。健康飲食：不吃或少吃含鉛量高的食物，注意平時平衡飲食，保證兒童的日常膳食中含有足夠量的鈣、鐵、鋅及維生素等養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣：常剪指甲、勤洗手，特別注意在進食前一定要洗手小結(jié)：鉛毒雖然兇猛，但只要我們能有足夠的警惕并自覺做好防范措施，鉛含量過高甚至鉛中毒的悲劇是可以避免的五.總結(jié)鉛中毒并不可怕，關(guān)鍵是我們要知道怎么去防范它，讓鉛毒遠離我們。教后反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了怎樣預(yù)防鉛中毒：1、安全家裝：一定嚴格控制室內(nèi)裝飾材料的質(zhì)量，注意裝飾設(shè)計，不要為了片面強調(diào)設(shè)計結(jié)果，使用大量的人造板和顏色漆；新裝修的住宅最好在有效通風換氣3個月后入住。2、健康飲食：不吃或少吃含鉛量高的食物，注意平時平衡飲食，保證兒童的日常膳食中含有足夠量的鈣、鐵、鋅及維生素等3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣：常剪指甲、勤洗手，特別注意在進食前一定要洗手六、教后反思：5、怎樣預(yù)防傳染性疾病主備人：五年級下學(xué)期安全教育備課時間：上課時間：一、教學(xué)目標：1、了解人類傳染病和預(yù)防傳染病的一般措施。理解傳染病風行的3個環(huán)節(jié)。2．進修使用目鏡觀察響應(yīng)的病原體，提高目鏡的操作技能。3．介紹我國和當?shù)貐^(qū)熱愛自己的國家衛(wèi)生運動的開展，及其所取得的成就。徹底體現(xiàn)以預(yù)防為主、防重于治的精神，并注重培養(yǎng)學(xué)生的介入意識。二、重點難點：傳染病風行的3個基本環(huán)節(jié)和預(yù)防傳染的一般措施為本章的重點內(nèi)容。四、課前準備：五、教學(xué)過程：教學(xué)過程（一）傳染病的概念傳染病是指由病原體（如病菌、病毒、寄生蟲等）導(dǎo)致的、能在人與人之間某人與動物之間傳播的疾病。傳染病的突出特點就是具有傳染性惠風行性。可以用肺結(jié)核病的例子解釋風行性的含義，并以此引入下1個題目。（二）傳染病風行的3個基本環(huán)節(jié)1、傳染源：傳染源是指能夠散播病原體的人或動物。這搭必須申明的是，傳染源之所以能大量散播病原體，是因為病原體在他的體內(nèi)，如呼吸道、消化道、血液或其他組織中生存并生殖，再通過傳染源的排泄物、分泌物或有生命的物質(zhì)媒介（如蚊、虱等）直接或間接地傳播給康健人。結(jié)核桿菌就寄生在人的呼吸道粘膜和肺的組織中，大量生殖后，就可隨呼吸道的分泌物——“痰”散播出體外，傳染康健人?；紫x病患者的屎尿中便有大量蛔蟲卵，患者就是傳染源，而蛔蟲和蛔蟲卵就是病原體。很多農(nóng)村有用糞水澆灌蔬菜的習(xí)氣，所以有的蔬菜上就沾有蛔蟲卵，傳播蛔蟲病。請同窗們思考一下，這類帶蟲卵的蔬菜是不是傳染源在此非常容易答錯，提醒學(xué)生傳染源的定義是什么。再進行闡發(fā)，因蔬菜只是被蟲卵污染，蛔蟲并不能在蔬菜體內(nèi)生存和生殖。所以蔬菜不是傳染源。那么，蔬菜被蟲卵污染它應(yīng)歸屬什么職位地方呢

2、傳播途徑：被蟲卵污染了的蔬菜是把病原體（蟲卵）從傳染源（蛔蟲病患者）轉(zhuǎn)移到康健人的中間傳播途徑，這叫飲食傳播。此外另有其他傳染病的空氣傳播、水傳播、接觸傳播、有生命的物質(zhì)媒介傳播等。請學(xué)生分組討論，對每種傳播方式都舉出幾個實例。我們周圍的病原體很多，環(huán)境中到處都可遇到病菌和病毒等，是否接觸到了病原體就抱病耳下腺炎風行時也不是每個人都被傳染。那又是什么原因呢

3、易感人群：易感人群是指對某種傳染病缺乏免疫力而易傳染該病的人群。未出過皮疹的兒童，沒有對此病的免疫力，就是皮疹的易感人群。討論：“流感”病風行的3個基本環(huán)節(jié)是什么？討論時每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容要具體。

總結(jié)：傳染病的概念、傳染病風行的3個基本環(huán)節(jié)。第二課時：【復(fù)習(xí)】在上海有過一次許多人食用被甲型肝炎病毒污染的蚶子而導(dǎo)致的“甲肝”風行。請問蚶子在傳染病風行的3個基本環(huán)節(jié)中應(yīng)屬哪個環(huán)節(jié)為什么由復(fù)習(xí)引入新課，傳染病風行時采取什么措施進行節(jié)制怎樣節(jié)制呢（三）預(yù)防傳染病的一般措施在傳染病風行時，只要堵截3個基本環(huán)節(jié)中的任何1個，其風行即可終止。1、節(jié)制傳染源：很多傳染病在病發(fā)以前就有傳染性，而到了病發(fā)開始的一段時間傳染性最強，一般我們對傳染病人如何護理？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。對病人要只管即便做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早治療、早隔離，防止傳染病蔓延。對于傳染病人要倍加眷注，不成嫌棄，病人有好的表情有幫助于早日恢復(fù)康健。對患傳染病的動物，定要及時處理，如患狂犬病的狗，縱然它是個令人喜愛的寵物但也不能留。2、堵截傳播途徑：有個肝炎病人，在飯店吃過飯后在他的碗下壓了1個字條：“我是肝炎病人，請把用過的餐具消毒后再用”。很顯然這是1個有社會責任感的人。他的目的就是要堵截傳播途徑。其實飯前便后要洗手，消滅蚊蠅等，也是堵截傳播途徑。講究個人衛(wèi)生，消滅媒介有生命的物質(zhì)等，使病原體沒有機會傳染康健人。3、掩護易感者：進行預(yù)防接種，提高易感人群的抗病能力。此外，踴躍參加體育運動，增強體質(zhì)在防病中也是很重要的。不同的傳染病預(yù)防的方法也各不相同，主如果要找出它的薄弱環(huán)節(jié)，要因病制宜。（四）人類的傳染?。簜魅静〉姆N類很多，根據(jù)傳播途徑的不同，主要有以下幾類：1、呼吸道傳染?。海?）你以為哪些疾病歸屬呼吸道傳染?。?）呼吸道傳染病常發(fā)生在什么季節(jié)（3）主要傳染源是什么（注重帶菌者雖然本人不病發(fā)，沒有癥狀，但也是傳染源。）（4）病原體的主要寄生部位在哪里（5）呼吸道傳染病的主要傳播途徑是什么（6）禁止隨地吐痰和保持教室空氣暢通在防止呼吸道傳染病上有何意義2、消化道傳染?。合纻魅静∈怯刹≡w侵入消化道粘膜后導(dǎo)致的傳染病。課前做好工作，請得過痢疾、肝炎或蛔蟲病的學(xué)生，或者家里有過這類病人，對病情比較了解的學(xué)生，向同窗介紹主要病癥和如何傳染上此病。在治療中采取了哪些主要措施，病好后取患了什么教訓(xùn)，此后如何預(yù)防等。3、血液傳染病：主如果指蚊、虱、蚤、蜱等媒介所導(dǎo)致的傳染病，因而又叫蟲媒傳染病。因?qū)W生對虱、蚤、蜱等很少能見到，最好有掛圖、照片或錄像等電視臺輔助教學(xué)，以加強直觀效果。對脾寒、風行性腦炎、黑熱病、象皮病和出血熱等做簡略的介紹，或者用錄像等電視臺進行介紹。傳染源是病人和帶病原體的動物；病原體的原始寄生部位是血液和淋巴；傳播途徑是有生命的物質(zhì)媒介。預(yù)防辦法主如果堵截傳播途徑，消滅蚊蟲、虱子等。總結(jié)：最好聯(lián)系當?shù)貐^(qū)較突出的傳染病實例，結(jié)合學(xué)生熟悉的實際，進行較系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。從久遠的目光闡發(fā)，有幫助于學(xué)生此后生活根據(jù)內(nèi)容，做一次預(yù)防傳染疾病的手抄報展，呼吁更多人遠離傳染病6、家庭防火主備人：五年級上學(xué)期安全教育備課時間：上課時間：一、教學(xué)目標：讓學(xué)生了解火警的危害，俗語說“水火無情”，由火警導(dǎo)致的悲劇很多，也很慘烈。為了防患于未然，學(xué)生必須了解一些基本的防火常識和在火警中自救的本領(lǐng)。二、重點難點：讓學(xué)生了解一些基本的防火常識和在火警中自救的本領(lǐng)。四、課前準備：五、教學(xué)過程：教學(xué)過程:一、投影顯示火警現(xiàn)場的危險性由此引入火警的預(yù)防（1）安全使用火爐（2）安全使用燃氣灶具（3）其他防火常識：注重抽煙既危害康健，又容易導(dǎo)致火警很多地方燃放煙花爆竹、生日晚會上，點燃蠟燭、在家中隨意地燒東西，或玩洋火、打火機都容易導(dǎo)致火警。2、火警的撲救發(fā)生火警時，要注重進行火警的撲救或者進行火勢的節(jié)制，歸納起來，把火弄滅主要有三種方式：a、隔離：b、窒息c、冷卻家庭火警多起于廚房，廚房把火弄滅的基本方法是：蔬菜把火弄滅法鍋蓋把火弄滅法干粉把火弄滅法若把火弄滅無效或火勢蔓延，應(yīng)立即撥打“119”火警電話。報火警時要注重以下幾點：（1）申明失火地點（2）申明是什么導(dǎo)致的火警和火勢的大?。?）申明報警人的姓名、電話號碼（4）本身或讓別人到路口迎候消防職員，只管即便供給水的源頭位置等環(huán)境。3、發(fā)生火警時，我們應(yīng)該怎樣掩護本身呢（1）、室內(nèi)起火時，應(yīng)快速逃至室外，出門時應(yīng)隨手關(guān)門，這樣可節(jié)制火勢發(fā)展，博得逃跑事件，應(yīng)朝逆風標的目的離開，不成亂跑；立即用濕毛巾捂住口鼻，防止煙霧熏嗆或中毒；不要為穿時裝或拿取貴重物品而浪費了逃離時間；（2）如果樓內(nèi)起火，出口或樓梯間濃煙滾滾，要彎下腰、低重心行走或匍匐前進，千萬不成立平身奔跑；如樓層已著火，但樓梯未燒斷且火勢不太猛烈時，可披上用水浸濕的時裝被褥，從樓梯快速沖下去；（3）、在失火的樓房內(nèi)，不成使用升降機，以免停電或升降機發(fā)生妨礙被困，同時升降機往往是濃煙的通道，是很危險的地方；若身上時裝著火后，切忌奔跑或用手拍打，或大喊大叫，如果身上火勢較大，來補及脫時裝，應(yīng)盡快撕去燃著的時裝或跳入就近的淺塘、小河里把火弄滅六、教后反思：7.警惕電子游戲的陷阱主備人：五年級上學(xué)期安全教育備課時間：上課時間：一、教學(xué)目標：1。讓學(xué)生了解電子游戲的害處2。如何抵制游戲機的誘惑。3。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活情趣。二、重點難點：四、課前準備：五、教學(xué)過程：⒈師：我們應(yīng)如何面對游戲機的誘惑（

板書）

⒉電子游戲是不是只是有百害而無一益我們應(yīng)如何面對它（教師提問并進行講解）沉迷于游戲，最終會導(dǎo)致他走上違法犯罪的道路。從開始借錢，然后可能逐漸發(fā)展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周圍也有極少數(shù)這樣的同學(xué)。我們應(yīng)該勸告他，讓他人認識到不良誘惑的危害性。電子游戲是一種新型娛樂形式，集多種技術(shù)和眾多學(xué)科知識于一體，它有利于開發(fā)人的智力，鍛煉眼耳手腦并用能力。但是，由于電子游戲的畫面變幻莫測，內(nèi)容驚險刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地進入“角色”，因而對青少年有一定的誘惑力。當我們休閑時，可以通過玩電子游戲來適當放松和調(diào)節(jié)自己，但決不能沉迷于電子游戲，過度、沉迷于玩電子游戲則有害無益。我們要以豐富的學(xué)習(xí)、健身、交友等活動堅決抵制這一誘惑。⒊長時間上網(wǎng)對青少年有哪些嚴重的危害？

長時間上網(wǎng)對青少年有嚴重的危害：一是長時間在網(wǎng)上逗留，會造成身心勞累，眼睛近視，影響學(xué)習(xí)；二是長時間費用高昂，寄給家庭增加經(jīng)濟負擔，又容易養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，甚至誘發(fā)各種違法犯罪，危害社會治安。；三是網(wǎng)上信息良莠不齊，許多信息垃圾對青少年的思想沖擊很大，毒害較深。（可參考教參P129-130頁的內(nèi)容）（教師展示“請你思考”）⒋小事例：事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省華市區(qū)某中學(xué)的學(xué)生從東市大橋上跳入江中自殺身亡。據(jù)了解，該少年今年14歲，從上周五起三天三夜一直未回家，父母到處尋找，結(jié)果在市區(qū)某網(wǎng)吧找到兒子，在網(wǎng)吧里泡了三天三夜的馮某，被父親批評后，在回家的途中突然從大橋上跳入江中。事例二：新疆烏魯木齊市的一位六年級的學(xué)生，偷拿了爺爺3900元錢，在網(wǎng)吧里呆了22天，渴了在網(wǎng)吧買飲料喝，餓了到網(wǎng)吧外的小飯館吃飯，困了還有網(wǎng)吧里的沙發(fā)可以睡，連春節(jié)都是在網(wǎng)吧里度過的。事例三：據(jù)調(diào)查，無論是白天還是晚上，網(wǎng)吧里的生意火暴讓人驚訝，而中小學(xué)生則是網(wǎng)吧里的常客。網(wǎng)上聊天，玩網(wǎng)絡(luò)游戲就是他們上網(wǎng)的主要目的。請你思考有的同學(xué)認為，通過玩電子游戲，開發(fā)了我的智力。因此，應(yīng)提倡中學(xué)生玩電子游戲；也有的同學(xué)認為玩電子游戲?qū)ξ覀冇泻o益。因此，應(yīng)該禁止玩電子游戲。對此，你持什么觀點⒌學(xué)生討論小結(jié)：同學(xué)們，大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。有很多美好的誘惑，激勵我們?nèi)プ穼?，但是，在我們的生活中，也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當，在不知不覺中成為它的俘虜。因此，我們必須學(xué)會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學(xué)習(xí)和工作。都則，我們會為之付出沉重的代價。六、教后反思：8、健康上網(wǎng)主備人：五年級上學(xué)期安全教育備課時間：上課時間：一、教學(xué)目標：1、了解網(wǎng)絡(luò)的重要作用，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)會健康上網(wǎng)，趨利避害，并在活動中充分利用人與人、人與網(wǎng)絡(luò)之間的互動性。2、培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息（包括上網(wǎng)），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應(yīng)用的能力。3、通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會相互合二、重點難點：四、課前準備：五、教學(xué)過程：第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：信息世界飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)以迅速、量大、便于交流等特點吸引著越來越多的人去瀏覽，如今網(wǎng)絡(luò)已滲透到我們生活的各個角落，越來越多的人認識它、學(xué)習(xí)它、利用它。人們紛紛“上網(wǎng)”，享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網(wǎng)絡(luò)已主宰了我們的生活，成為生活的一部分。二、網(wǎng)絡(luò)與生活密不可分1、同學(xué)們，你們上網(wǎng)嗎平時利用網(wǎng)絡(luò)做些什么

2、學(xué)生交流3、師總結(jié)：隨著計算機的普及，網(wǎng)絡(luò)已走入我們生活的各個方面，它對我們的青少年學(xué)生的思想、行為方式產(chǎn)生了巨大的沖擊力。網(wǎng)絡(luò)文化因其互動性、交融性、多樣性、快捷性和普及性等特征，深受廣大青少年喜愛，青少年已成為社會網(wǎng)絡(luò)活動的主體。但是，網(wǎng)絡(luò)文化在為青少年帶來更多文化、學(xué)習(xí)、娛樂方式的同時，混雜其中的不良內(nèi)容又給青少年成長帶來不可低估的負面影響。4、我來辯辯辯題：學(xué)生上網(wǎng)利大于弊（正方）——學(xué)生上網(wǎng)弊大于利（反方）方法：先將全班分為六小組，各組預(yù)賽之后派三人為代表組成三大組進行辯論，班長為主席，由主席組織3—5人為評委。程序：主席介紹雙方隊員、辯題→雙方辯論→總結(jié)陳詞→評委點評→宣布結(jié)果4、調(diào)查小組，講述調(diào)查情況，談?wù)劯惺艿诙n時教學(xué)過程：一、網(wǎng)絡(luò)的負面影響1、觀看錄像（網(wǎng)吧里的問題少年）和一則則觸目驚心的新聞。2、談?wù)動^看之后的感受3、出示調(diào)查表4、教師總結(jié)：迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、接觸網(wǎng)上不良信息，使青少年的身心健康受到了負面的影響。如今，未成年人網(wǎng)絡(luò)犯罪的比例也正逐年遞增。二、如何正確上網(wǎng)1、觀看《健康上網(wǎng)一兩招》2、講講自己的收獲。3、發(fā)出倡議書：同學(xué)們：網(wǎng)絡(luò)作為信息技術(shù)的產(chǎn)物、社會文明發(fā)展的標志，以它內(nèi)容的豐富性、傳播的便捷化、表現(xiàn)的多樣化、交流的互動性、時空的無限制性和虛擬化等特點，成為我們青少年學(xué)生喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)、交流、娛樂的方式，在我們生活中占據(jù)著重要地位。但是，我們在利用網(wǎng)絡(luò)的同時，也應(yīng)當清醒地認識到：網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它在帶來多彩的同時也帶來了隱患，在帶來溝通的同時也帶來了謊言，在帶來自由的同時也帶來了放縱，誰的抵抗力差，誰就將墮入不可自拔的深淵。在我們生活中時常會看到：有的同學(xué)因沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)、道德缺失、進而誘發(fā)犯罪。網(wǎng)絡(luò)的負面影響已經(jīng)成為家長、學(xué)校及全社會共同關(guān)注的一個社會問題。為了能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，抵制網(wǎng)絡(luò)污染，在此我們向全市中小學(xué)生提出如下倡議：一、不進營業(yè)性網(wǎng)吧。營