大班主題教案：象形字象教案及教學(xué)反思

第第4頁大班主題教案：象形字象教案及教學(xué)反思

大班主題教案：象形字象教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能積極的回答下列問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能

2、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。

一、活動(dòng)實(shí)錄：

"我們來猜猜這是什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)能噴水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，還有尾巴細(xì)又長(zhǎng)'。這個(gè)謎語對(duì)于我們小半的孩子一點(diǎn)也不難，孩子的留意力很快就集中到老師身上了。好多小伙伴都爭(zhēng)著回答說"大象'"大象'。于是我順著孩子的回答"今日有一只大象要和小伙伴一起做游戲，你們想見見他嗎?'大家都急迫的想看看，我神奇的拿出"象'的圖片，幼兒紛紛說"這只大象站著呢，'"有長(zhǎng)鼻子'"有耳朵'

"這是象。'

"哦，象有長(zhǎng)鼻子，大耳朵，四條腿，還有一條尾巴'，"那我們來指指'于是我用手指"象'的長(zhǎng)鼻子，一邊把謎語說一邊，請(qǐng)小伙伴也來指指"象'的各個(gè)部位。

接著我說："哦，還有一個(gè)伙伴也來了，'我從黑板后面拿出"象'的象形字，有了圖片的基礎(chǔ)，小伙伴一點(diǎn)也不生疏象形字的"象'。;本文.來源：;孩子們開始興奮得和我一起分析"象'的象形字的組成："這是象的長(zhǎng)鼻子，象的兩只大耳朵，象的四條粗粗的腿，還有一條尾巴'。小伙伴都仔細(xì)的跟著也在說，君君和曦曦還要走到黑板上來指一指。"誰也上來指一指呢?'大家都好想上來指一指，英英上來指著"象'的象形字說"這是鼻子，這是耳朵'

哇，這個(gè)象字和象形文字的象真的似乎啊!小伙伴的觀測(cè)力真好

在孩子們積極爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上我又請(qǐng)出了現(xiàn)代漢字"象'。小伙伴不停的說"這是字，是我們學(xué)的字'

我請(qǐng)小伙伴來找一找，比較漢字和象形字來個(gè)"象'，都有什么相像的地方：

聰聰說："他也有尾巴，有腿'

弟弟說："他有耳朵，'

鑫垚說："還有尾巴的。'

"我們苗苗班的小伙伴真聰慧，找到了這么多的地方很像的，那我們一起看看吧'。

看到孩子對(duì)字的來源如此有愛好，有肯定的分析比較的技能，我心里很興奮。于是我們一起玩起了我們特有的拼圖游戲，在各個(gè)游戲中孩子的觀測(cè)力、記憶力將會(huì)得到進(jìn)一步的提升。

滿教室的人都在歡聲笑語中，學(xué)到了知識(shí)，提高了愛好，更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜愛識(shí)字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里!。

二、活動(dòng)心得：[來源：教案頻道：/jiaoan]

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，這個(gè)年齡的孩子有一些生活實(shí)踐的常識(shí)，見過一些動(dòng)物，通過猜謎把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來，幼兒被吸引過來了。;.教.案來自:;再利用范例讓幼兒更直觀的把象的特點(diǎn)找出來，一時(shí)之間就把象的外貌，特征表現(xiàn)的很好?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的很積極，協(xié)作，能依據(jù)老師的引導(dǎo)把圖、象形字、漢字的關(guān)系說出大略，能發(fā)揮想象。在活動(dòng)最末用拼字寶寶的游戲讓幼兒鞏固所學(xué)的字，在游戲中幼兒的掌控又進(jìn)了一步。

"滿教室的人都在歡聲笑語中，學(xué)到了知識(shí)，提高了愛好，更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜愛識(shí)字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里'!這唯恐是最為重要的結(jié)果了!

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)在前一天了解文字來歷的基礎(chǔ)上，對(duì)古代漢字和現(xiàn)代漢字有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。對(duì)于文字是比較抽象的符號(hào)，原來認(rèn)識(shí)起來就比較枯燥乏味，于是以游戲的形式開展教學(xué)，讓孩子更有學(xué)習(xí)的欲望。

首先，活動(dòng)前一天先讓幼兒通過自學(xué)或親子共學(xué)的形式了解一些古代漢字的知識(shí)。

其次，第一環(huán)節(jié)老師寫出一些古代漢字即象形字，先讓孩子在猜想游戲中激發(fā)愛好，并使前一晚的知識(shí)預(yù)備得以顯現(xiàn)，孩子們發(fā)言很激烈可見知識(shí)預(yù)備很有效;第二環(huán)節(jié)那么是驗(yàn)證猜想的過程，通過幼兒用書去校對(duì)，然后對(duì)漢字演化過程的熟悉，進(jìn)行配對(duì)連線在操作過程中讓孩子進(jìn)一步思索，了解象形字與現(xiàn)代漢字的聯(lián)系，孩子們學(xué)得很仔細(xì)，同時(shí)在操作、驗(yàn)證、閱歷共享的過程中獲得了較好的效果。環(huán)節(jié)三作為學(xué)習(xí)的延伸，發(fā)揮幼兒的想象編故事，讓整個(gè)活動(dòng)更以幼兒為主體，自主學(xué)習(xí)。

最末，此活動(dòng)將在區(qū)域中進(jìn)行延伸，開展拓印漢字，一字開花等與漢字有關(guān)的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的積極性，在游戲中獲得識(shí)字的樂趣。

但在活動(dòng)中也發(fā)覺一部分孩