大班主題教案：有魔法的線條教案及教學反思

第第6頁大班主題教案：有魔法的線條教案及教學反思

大班主題教案：有魔法的線條教案及教學反思

活動目標：

1.探究發(fā)覺直線條的布掩蓋在立體物品上，直線變成弧線的現(xiàn)象。

2.嘗試用直線和有弧度的線條畫出布里藏物的現(xiàn)象。

3.幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能

4.能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

活動預備：

1.師幼魔術材料：線條布、各種立體物品、托盤

2.幼兒美術材料：勾線筆、拓印紙兩張、小相框

3.教學PPT

活動過程：

一、變魔術，感受線條的改變

1.介紹魔術材料

播放PPT1(黑白線條的魔術布)

師：看，老師帶來了一塊魔術布，上面的線條是什么樣子的?(出示瓶)這又是什么?還有一個空的托盤。接下來，老師就用這三樣材料來變魔術。請看認真。

2.變魔術，說現(xiàn)象

(1)師：請你看看，布下面藏了瓶子，布上的線條有什么改變?。出處。哪邊凸起來了?魔術布的兩邊呢?那你們覺得這塊布和剛才那塊布一樣嗎?我們來看看，其實原來兩塊布是一樣的，只是布的平面發(fā)生了改變。

(2)小結：由于布的平面發(fā)生了改變，所以藏瓶的地方彎彎的、鼓鼓的，變成了弧線。而魔術布兩邊的線條沒有改變，還是直直的。

二、幼兒變魔術，探究發(fā)覺布下藏物的現(xiàn)象，了解線條的改變

1.了解變魔術的要點

師：接下來，請你來當魔術師，也來變魔術，好嗎?

(1)誰情愿上來試試看?請幼兒到臺前示范變魔術。

師：布下藏物的地方凸起來了嗎?布和瓶壓緊了嗎?

師：這位小伙伴魔術勝利了，你也抓緊來試試看吧。

(2)介紹變魔術的材料

師：變魔術時需要用到哪些材料呢?看看還需要什么材料?(重點介紹立體物品，請有而來說一說，如牙膏盒)。請小伙伴選擇其中的一種和剛才用到的魔術布、托盤一起來變一變吧!

2.幼兒操作，師巡察指導

引導幼兒摸摸平面的布和立體的布上面的感覺。指導幼兒發(fā)覺并說出物品上線條的改變。

3.請個別幼兒拿上來，讓其他小伙伴猜猜布下面藏著什么?

師：你猜到了嗎?物品兩邊有沒有壓壓緊呢?

三、嘗試用線條畫出布下藏物的現(xiàn)象。

1.溝通用線條畫出布下藏物的現(xiàn)象

(1)師：發(fā)覺了這個奧秘以后，我們把它畫下來吧!

(2)老師為你們預備了勾線筆、繪畫紙。這張紙和我們平常用的紙除了小點以外，還有什么特別的地方?(點、拓印的物品)

(3)師：那你預備怎么畫?

a.先畫什么?(布?瓶?)

b.用什么線條?(用什么線條畫魔術布?穿過物品的地方又要用什么線條呢?)

2.操作一：幼兒探究，嘗試作畫

(在畫紙中，請你找到你變魔術時用的物品，來畫出這個現(xiàn)象吧。還有，音樂停的時候，請小伙伴把作品放在桌墊下面。)

(1)講評：選取3~4幅幼兒代表性的作品，通過實物投影儀進行講評。猜猜看魔術布下面藏了什么東西?這個小伙伴畫的特別像，請他來介紹好方法。怎么樣把藏在布下的物品的立體效果凸顯出來呢?誰有好方法?PPT2瓶子(虛線到實線)

a.策略一,看兩幅圖比較，看實物凸出

b.策略二，說穿過物品的線條一樣要彎彎的

小結：要畫出布下藏東西的現(xiàn)象，在畫線條的時候肯定要留意：畫好直線條的魔術布后，在連接所藏物品的時候，所畫的線條要有彎彎的弧度，這樣就能勝利的把布下藏的東西凸出來哦。(特別重要)

3.操作二：幼兒用直線和有弧度的線條畫出布下藏物的現(xiàn)象

(1)師：你們想不想再來畫一次布下藏物的現(xiàn)象?看，老師為你們預備好了美麗的相框放在你們的椅子背面，誰能快速畫出這個魔術現(xiàn)象，就把作品放到美麗的相框里，拿上來夾在相片墻上給大家來觀賞。(播放操作音樂)

(2)留意，請用剛才你們說的方法來試一試。反問：魔術布用什么線條畫?遇到物品的地方怎么辦呢?(各種線條，但是要有弧度。)

(3)師：瞧，大家都已經(jīng)完成啦!你來猜猜看，這些布里面都藏了些什么珍寶?(各種線條要凸顯出來，有肯定的弧度)

四、延伸拓展，觀賞視覺效果圖

1.師：我們的布里能藏的東西可多呢，看看這些布下面藏了什么呀?PPT4觀賞手的視覺圖，真奇妙!這只手上的線條是怎樣改變的?也是用了我們今日畫魔術現(xiàn)象的同樣方法，下次你可以再試試。

2.聰慧的叔叔、阿姨也利用這種改變的線條進行奇妙的組合，設計出了奇妙的視覺圖。我們一起來看一看。(門、走廊;從遠到近，從近到遠。)

3.結束語：是不是很奇妙呢?我們把這些圖片帶到班級里給更多的伙伴去觀賞、去感受吧!

教學反思

《小蝌蚪找媽媽》這個活動課堂很有趣。它主要是對話，是培育兒童語言進展的良好材料。重新思索由我自己設計的該活動類，盡管有勝利的一面，但仍舊存在很多缺點。

我認為此類課程的設計自然，流暢，生動。教學內(nèi)容符合孩子的年齡特點和認知風格。生動的視覺教具是孩子們的愛好所在。首先，向老師詢問孩子們，當他們回家而不見母親時，會產(chǎn)生什么樣的心情，讓孩子們知道孩子與母親之間的關系，然后講故事《小蝌蚪找媽媽》，不僅集中了孩子的留意力，而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動中可以看出，孩子們對老師的操作活動有深厚的愛好。通過自己的表情，孩子們對小燕的各種動態(tài)有肯定的了解。老師首先讓孩子們了解小燕的特點，然后讓孩子們爭論小樽游泳的逆轉，如何轉變小樽游泳的方向，突出本活動課的重點。奇妙地將語言進展，數(shù)字感知和探究結合起來。

*iaokeke：蝌蚪(英語：t)在古代，寫"Kingdou'是青蛙和狒狒的幼蟲，也被稱為糯雞蛋。剛孵出的柴刀，身體呈紡錘形，沒有四肢，嘴巴和內(nèi)痔。它的尾巴很長，側面平坦。外蝎在頭部的兩側分支。它吸附在水草上，并依靠體內(nèi)剩余的蛋黃來提供營