大班健康教案助跑跨跳反思

45大班健康教案助跑跨跳反思1、班健康礁助跑跨跳思

設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒，在身體發(fā)育上已有了很的進(jìn)展，在動(dòng)作技能上也有了較的進(jìn)展?jié)撃?，?dòng)作的協(xié)調(diào)性增加，體力明顯增加，活潑好動(dòng)，喜愛嘗試一些新穎、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、玩法的活動(dòng)。與同伴也開頭消失一些合作關(guān)系，來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的閱歷，也有了肯定的平安意識(shí)。跳動(dòng)是中班孩子較喜愛做的動(dòng)作，助跑跨跳過(guò)肯定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體進(jìn)展的自信念等。為孩子們制定符合他們年齡特點(diǎn)的以及本班幼兒實(shí)際進(jìn)展?fàn)顩r的活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)嘗試、仿照、練習(xí)，可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用器具練習(xí)助跑跨跳等動(dòng)作，進(jìn)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀動(dòng)腦，樂(lè)觀探究新玩法，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識(shí)。

3、能在集風(fēng)光前膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

長(zhǎng)短不一的竹編布道人手各一，木樁若干,竹梯，舊輪胎，果子，籃子等

活動(dòng)流程：

預(yù)備活動(dòng)(律動(dòng))--幼兒主動(dòng)探究(探究與練習(xí)助跑跨跳)--嬉戲：運(yùn)果子--放松運(yùn)動(dòng)(簡(jiǎn)潔律動(dòng))

活動(dòng)重點(diǎn)：

助跑跨跳的力量

活動(dòng)過(guò)程：

1、(師生開小車進(jìn)場(chǎng))讓我們一起做運(yùn)動(dòng)(律動(dòng))音樂(lè)《誰(shuí)的小車最最快》2-3分鐘

2、今日我們一起來(lái)練一練跨過(guò)石頭的本事。

幼兒自己選擇合適的竹編布道，嘗試、仿照、練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作。(分散練習(xí))(老師啟發(fā)并參加：鼓舞敢于嘗試難度的幼兒，并且讓幼兒可以小小組進(jìn)行仿照，以便啟發(fā)更多更好的可以進(jìn)展他們動(dòng)作的玩法;助膽小的幼兒能跳過(guò)20厘米的距離)老師：注意觀看幼兒活動(dòng)的過(guò)程，在其需要的時(shí)候，賜予適時(shí)適度地助，促使幼兒對(duì)自己選擇的難度能堅(jiān)持完成。助幼兒對(duì)竹編布道更熟識(shí)，能探究出更多的練習(xí)方法。

提問(wèn)：怎樣使自己跳得更遠(yuǎn)?

3、“你們的本事練得怎樣了?”集中魚貫練習(xí)，一個(gè)跟著一個(gè)。(可分成三組進(jìn)行)

4、嬉戲：運(yùn)果子

對(duì)面有很多果子，我們一起把果子運(yùn)回來(lái)吧。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);(幼兒自由選擇不同難度、內(nèi)容的路徑運(yùn)果子)嬉戲分兩遍(第一遍自由練習(xí)，其次遍在第一遍的基礎(chǔ)上調(diào)整難度以及強(qiáng)調(diào)規(guī)章，幼兒在進(jìn)行其次遍時(shí)還可再選擇路徑)

想一想，你能用什么方法運(yùn)果子?

場(chǎng)地布置：第一組：輪胎架起竹梯平放一個(gè)布道一堆果子

其次組：走木樁平放兩個(gè)小布道一堆果子

第三組：輪胎堆成的小山豎放小布道一堆果子

5、結(jié)束：放松運(yùn)動(dòng)，音樂(lè)(聽)

今日，你們的本事真正，能跨過(guò)很的石頭把那么多的果子搬了過(guò)來(lái)，我真為你們興奮。聽--，你聽到了什么?(舒緩動(dòng)作)坐下相互捶腿，放松自己。老師簡(jiǎn)潔總結(jié)，表?yè)P(yáng)孩子的表現(xiàn)。

活動(dòng)思：

利用竹編布道不同的長(zhǎng)短，讓幼兒對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)展有自主的調(diào)整，有了讓孩子自己設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)，也可在活動(dòng)中讓進(jìn)展水平不一的孩子得到各自最的助跑跨跳的力量進(jìn)展。同時(shí)，也符合本園科研課題“利用農(nóng)村自然材料在幼兒園體育活動(dòng)中應(yīng)用的討論”的精神，量利用具有自然風(fēng)格的器具，讓幼兒在玩中學(xué)。

2、班礁助跑跨跳

目的：

1.利用器具練習(xí)助跑跨跳等動(dòng)作，進(jìn)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性，

2.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀動(dòng)腦，樂(lè)觀探究新玩法，提高幼兒克服困難及與同伴合

作的意識(shí)

預(yù)備：長(zhǎng)短不一的竹編布道人手各一，木樁若干，竹梯，舊輪胎，果子，籃子等

設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒，在身體發(fā)育上已有了很的進(jìn)展，在動(dòng)作技能上也有了較的進(jìn)展?jié)撃?，?dòng)作的協(xié)調(diào)性增加，體力明顯增加，活潑好動(dòng)，喜愛嘗試一些新穎、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、玩法的活動(dòng)。與同伴也開頭消失一些合作關(guān)系，來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的閱歷，也有了肯定的平安意識(shí)。跳動(dòng)是中班孩子較喜愛做的動(dòng)作，助跑跨跳過(guò)肯定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體進(jìn)展的自信念等。為孩子們制定符合他們年齡特點(diǎn)的以及本班幼兒實(shí)際進(jìn)展?fàn)顩r的活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)嘗試、仿照、練習(xí)，可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素養(yǎng)。

利用竹編布道不同的長(zhǎng)短，讓幼兒對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)展有自主的調(diào)整，有了讓孩子自己設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)，也可在活動(dòng)中讓進(jìn)展水平不一的孩子得到各自最的助跑跨跳的力量進(jìn)展。同時(shí)，也符合本園科研課題“利用農(nóng)村自然材料在幼兒園體育活動(dòng)中應(yīng)用的討論”的精神，量利用具有自然風(fēng)格的器具，讓幼兒在玩中學(xué)。

流程：

預(yù)備活動(dòng)(律動(dòng))--幼兒主動(dòng)探究(探究與練習(xí)助跑跨跳)--嬉戲：運(yùn)果子--放松運(yùn)動(dòng)(簡(jiǎn)潔律動(dòng))

重點(diǎn)：助跑跨跳的力量

過(guò)程：

1.(師生開小車進(jìn)場(chǎng))讓我們一起做運(yùn)動(dòng)(律動(dòng))音樂(lè)《誰(shuí)的小車最最快》2-3分鐘

2.今日我們一起來(lái)練一練跨過(guò)石頭的本事。

幼兒自己選擇合適的竹編布道，嘗試、仿照、練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作。(分散練習(xí))(

老師啟發(fā)并參加：鼓舞敢于嘗試難度的幼兒，并且讓幼兒可以小小組進(jìn)行仿照，以便啟發(fā)更多更好的可以進(jìn)展他們動(dòng)作的玩法;助膽小的幼兒能跳過(guò)20厘米的距離)老師：注意觀看幼兒活動(dòng)的過(guò)程，在其需要的時(shí)候，賜予適時(shí)適度地助，促使幼兒對(duì)自己選擇的難度能堅(jiān)持完成。助幼兒對(duì)竹編布道更熟識(shí)，能探究出更多的練習(xí)方法。

提問(wèn)：怎樣使自己跳得更遠(yuǎn)?

3.“你們的本事練得怎樣了?”集中魚貫練習(xí)，一個(gè)跟著一個(gè)。(可分成三組進(jìn)行)

4.嬉戲：運(yùn)果子

對(duì)面有很多果子，我們一起把果子運(yùn)回來(lái)吧。(幼兒自由選擇不同難度、內(nèi)容的路徑運(yùn)果子)嬉戲分兩遍(第一遍自由練習(xí)，其次遍在第一遍的基礎(chǔ)上調(diào)整難度以及強(qiáng)調(diào)規(guī)章，幼兒在進(jìn)行其次遍時(shí)還可再選擇路徑)

想一想，你能用什么方法運(yùn)果子?

場(chǎng)地布置：第一組：輪胎架起竹梯平放一個(gè)布道一堆果子

其次組：走木樁平放兩個(gè)小布道一堆果子

第三組：輪胎堆成的小山豎放小布道一堆果子

5.結(jié)束：放松運(yùn)動(dòng)，音樂(lè)(聽)

今日，你們的本事真正，能跨過(guò)很的石頭把那么多的果子搬了過(guò)來(lái)，我真為你們興奮。聽--，你聽到了什么?(舒緩動(dòng)作)坐下相互捶腿，放松自己。老師簡(jiǎn)潔總結(jié)，表?yè)P(yáng)孩子的表現(xiàn)。

3、班體育礁助跑跨跳

目的：

1、利用器具練習(xí)助跑跨跳等動(dòng)作，進(jìn)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性，

2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀動(dòng)腦，樂(lè)觀探究新玩法，提高幼兒克服困難及與同伴合

作的意識(shí)

預(yù)備：長(zhǎng)短不一的竹編布道人手各一，木樁若干，竹梯，舊輪胎，果子，籃子等

設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒，在身體發(fā)育上已有了很的進(jìn)展，在動(dòng)作技能上也有了較的進(jìn)展?jié)撃埽瑒?dòng)作的協(xié)調(diào)性增加，體力明顯增加，活潑好動(dòng)，喜愛嘗試一些新穎、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、玩法的活動(dòng)。與同伴也開頭消失一些合作關(guān)系，來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的閱歷，也有了肯定的平安意識(shí)。跳動(dòng)是中班孩子較喜愛做的動(dòng)作，助跑跨跳過(guò)肯定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體進(jìn)展的自信念等。為孩子們制定符合他們年齡特點(diǎn)的以及本班幼兒實(shí)際進(jìn)展?fàn)顩r的活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)嘗試、仿照、練習(xí)，可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素養(yǎng)。

利用竹編布道不同的長(zhǎng)短，讓幼兒對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)展有自主的調(diào)整，有了讓孩子自己設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)，也可在活動(dòng)中讓進(jìn)展水平不一的孩子得到各自最的助跑跨跳的力量進(jìn)展。同時(shí)，也符合本園科研課題“利用農(nóng)村自然材料在幼兒園體育活動(dòng)中應(yīng)用的討論”的精神，量利用具有自然風(fēng)格的器具，讓幼兒在玩中學(xué)。

流程：

預(yù)備活動(dòng)(律動(dòng))--幼兒主動(dòng)探究(探究與練習(xí)助跑跨跳)--嬉戲：運(yùn)果子--放松運(yùn)動(dòng)(簡(jiǎn)潔律動(dòng))

重點(diǎn)：助跑跨跳的力量

過(guò)程：

1、(師生開小車進(jìn)場(chǎng))讓我們一起做運(yùn)動(dòng)(律動(dòng))音樂(lè)《誰(shuí)的小車最最快》2-3分鐘

2、今日我們一起來(lái)練一練跨過(guò)石頭的本事。

幼兒自己選擇合適的竹編布道，嘗試、仿照、練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作。(分散練習(xí))(老師啟發(fā)并參加：鼓舞敢于嘗試難度的幼兒，并且讓幼兒可以小小組進(jìn)行仿照，以便啟發(fā)更多更好的可以進(jìn)展他們動(dòng)作的玩法;助膽小的幼兒能跳過(guò)20厘米的距離)老師：注意觀看幼兒活動(dòng)的過(guò)程，在其需要的時(shí)候，賜予適時(shí)適度地助，促使幼兒對(duì)自己選擇的難度能堅(jiān)持完成。助幼兒對(duì)竹編布道更熟識(shí)，能探究出更多的練習(xí)方法。

提問(wèn)：怎樣使自己跳得更遠(yuǎn)?

3、“你們的本事練得怎樣了?”集中魚貫練習(xí)，一個(gè)跟著一個(gè)。(可分成三組進(jìn)行)

4、嬉戲：運(yùn)果子

對(duì)面有很多果子，我們一起把果子運(yùn)回來(lái)吧。(幼兒自由選擇不同難度、內(nèi)容的路徑運(yùn)果子)嬉戲分兩遍(第一遍自由練習(xí)，其次遍在第一遍的基礎(chǔ)上調(diào)整難度以及強(qiáng)調(diào)規(guī)章，幼兒在進(jìn)行其次遍時(shí)還可再選擇路徑)

想一想，你能用什么方法運(yùn)果子?

場(chǎng)地布置：第一組：輪胎架起竹梯平放一個(gè)布道一堆果子

其次組：走木樁平放兩個(gè)小布道一堆果子

第三組：輪胎堆成的小山豎放小布道一堆果子

5、結(jié)束：放松運(yùn)動(dòng)，音樂(lè)(聽)

今日，你們的本事真正，能跨過(guò)很的石頭把那么多的果子搬了過(guò)來(lái)，我真為你們興奮。聽--，你聽到了什么?(舒緩動(dòng)作)坐下相互捶腿，放松自己。老師簡(jiǎn)潔總結(jié)，表?yè)P(yáng)孩子的表現(xiàn)。

4、中班體育礁礁助跑跨跳練習(xí)

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班體育活動(dòng)礁：助跑跨跳練習(xí)，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用器械練習(xí)助跑跨跳等動(dòng)作，進(jìn)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀動(dòng)腦，樂(lè)觀探究新玩法，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識(shí)。

3、在嬉戲活動(dòng)中培育幼兒遵守活動(dòng)規(guī)章和活潑開朗的性格。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、與幼兒人數(shù)相等的頭飾、球及紙棒(紙棒分為紅、綠兩種)。

2、場(chǎng)地布置：

第一組：輪胎架起竹梯用紙棒擺放一條小河(20厘米)一堆果子

其次組：走木樁用紙棒擺放一條小河(30厘米)一堆果子

第三組：輪胎堆成的小山用紙棒擺放一條小河(40厘米)一堆果子

3、錄音機(jī)，磁帶

4、活動(dòng)前檢查場(chǎng)地上是否平安，幼兒的衣著、鞋襪是否合適。

三、設(shè)計(jì)思路：中班幼兒，在身體發(fā)育上已有了很的進(jìn)展，在動(dòng)作技能上也有了較的進(jìn)展?jié)撃埽瑒?dòng)作的協(xié)調(diào)性增加，體力明顯增加，活潑好動(dòng)，喜愛嘗試一些新穎、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、玩法的活動(dòng)。與同伴也開頭消失一些合作關(guān)系，來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的閱歷，也有了肯定的平安意識(shí)。跳動(dòng)是中班孩子較喜愛做的動(dòng)作，助跑跨跳過(guò)肯定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體進(jìn)展的自信念等。為孩子們制定符合他們年齡特點(diǎn)的以及本班幼兒實(shí)際進(jìn)展?fàn)顩r的活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)嘗試、仿照、練習(xí)，可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素養(yǎng)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)扮演角色，活動(dòng)身體

1、“你們看我是誰(shuí)”，(孫悟空)“對(duì)，我是猴王，現(xiàn)在請(qǐng)我的小猴戴上頭飾”。

2、出示紙棒問(wèn)：“咦!這是什么?”(金箍棒)“它是我們熬煉身體的好伙伴”。

3、“孩子們跟著猴王一起來(lái)做動(dòng)作”：耍棒、爬山、采果、遠(yuǎn)眺、撓癢。

(二)供應(yīng)材料。自由練習(xí)。

1、老師引導(dǎo)：“你們能想出玩紙棒的各種方法嗎?比一比誰(shuí)的方法最多，本事最?！?/p>

2、小猴分散自由玩紙棒如：雙腳立定跳過(guò)紙棒、用手頂紙棒、擊劍、助跑跨跳紙棒等。老師觀看各種不同進(jìn)展水平幼兒的活動(dòng)狀況

(三)難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

1、孩子們把紙棒都擺成小河，跟著猴王一起來(lái)學(xué)習(xí)跨過(guò)小河。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)：“兩手半握空拳，屈肘于體的兩側(cè)，距小河58步，跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一條腿跨跳過(guò)小河，單腳落地，保持平衡?！?/p>

2、幼兒自由練習(xí)數(shù)次，助膽小的幼兒能跳過(guò)20厘米的距離，鼓舞敢于嘗試難度的幼兒。

3、“你們的本事練得怎樣了?”集中魚貫練習(xí)，一個(gè)跟著一個(gè)。(分成三組進(jìn)行)老師隨機(jī)觀看指導(dǎo)。

(四)玩嬉戲：運(yùn)果子孩子們對(duì)面有很多果子，我們一起把果子運(yùn)回家吧。(幼兒自由選擇不同難度、內(nèi)容的路徑運(yùn)果子)嬉戲分兩遍(第一遍自由練習(xí)，其次遍在第一遍的基礎(chǔ)上調(diào)整難度以及強(qiáng)調(diào)規(guī)章，幼兒在進(jìn)行其次遍時(shí)還可再選擇路徑)第一組：輪胎架起竹梯用紙棒擺放一條小河(20厘米)一堆果子其次組：走木樁用紙棒擺放一條小河(30厘米)一堆果子第三組：輪胎堆成的小山用紙棒擺放一條小河(40厘米)一堆果子

(五)結(jié)束活動(dòng)：放松身體。

1、“今日，我們的小猴本事真正，能跨過(guò)很的石頭把那么多的果子搬回家，我真為你們興奮?！崩蠋熀?jiǎn)潔總結(jié)，表?yè)P(yáng)孩子的表現(xiàn)。

2、聽，你聽到了什么?(舒緩動(dòng)作)坐下相互捶腿，放松自己。聽音樂(lè)做放松動(dòng)作回教室。

5、中班體育礁助跑跨跳

目的：

1、利用器具練習(xí)助跑跨跳等動(dòng)作，進(jìn)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀動(dòng)腦，樂(lè)觀探究新玩法，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識(shí)。

預(yù)備：長(zhǎng)短不一的竹編布道人手各一，木樁若干，竹梯，舊輪胎，果子，籃子等。

設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒，在身體發(fā)育上已有了很的進(jìn)展，在動(dòng)作技能上也有了較的進(jìn)展?jié)撃埽瑒?dòng)作的協(xié)調(diào)性增加，體力明顯增加，活潑好動(dòng)，喜愛嘗試一些新穎、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、玩法的活動(dòng)。與同伴也開頭消失一些合作關(guān)系，來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的閱歷，也有了肯定的平安意識(shí)。跳動(dòng)是中班孩子較喜愛做的動(dòng)作，助跑跨跳過(guò)肯定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體進(jìn)展的自信念等。為孩子們制定符合他們年齡特點(diǎn)的以及本班幼兒實(shí)際進(jìn)展?fàn)顩r的活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)嘗試、仿照、練習(xí)，可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素養(yǎng)。

利用竹編布道不同的長(zhǎng)短，讓幼兒對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)展有自主的調(diào)整，有了讓孩子自己設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)，也可在活動(dòng)中讓進(jìn)展水平不一的孩子得到各自最的助跑跨跳的力量進(jìn)展。同時(shí)，也符合本園科研課題“利用農(nóng)村自然材料在幼兒園體育活動(dòng)中應(yīng)用的討論”的精神，量利用具有自然風(fēng)格的器具，讓幼兒在玩中學(xué)。

流程：

預(yù)備活動(dòng)(律動(dòng))--幼兒主動(dòng)探究(探究與練習(xí)助跑跨跳)--嬉戲：運(yùn)果子--放松運(yùn)動(dòng)(簡(jiǎn)潔律動(dòng))

重點(diǎn)：助跑跨跳的力量

過(guò)程：

1、(師生開小車進(jìn)場(chǎng))讓我們一起做運(yùn)動(dòng)(律動(dòng))音樂(lè)《誰(shuí)的小車最最快》2-3分鐘

2、今日我們一起來(lái)練一練跨過(guò)石頭的本事。

幼兒自己選擇合適的竹編布道，嘗試、仿照、練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作。(分散練習(xí))(老師啟發(fā)并參加：鼓舞敢于嘗試難度的幼兒，并且讓幼兒可以小小組進(jìn)行仿照，以便啟發(fā)更多更好的可以進(jìn)展他們動(dòng)作的玩法;助膽小的幼兒能跳過(guò)20厘米的距離)老師：注意觀看幼兒活動(dòng)的過(guò)程，在其需要的時(shí)候，賜予適時(shí)適度地助，促使幼兒對(duì)自己選擇的難度能堅(jiān)持完成。助幼兒對(duì)竹編布道更熟識(shí)，能探究出更多的練習(xí)方法。

提問(wèn)：怎樣使自己跳得更遠(yuǎn)?

3、“你們的本事練得怎樣了?”集中魚貫練習(xí)，一個(gè)跟著一個(gè)。(可分成三組進(jìn)行)

4、嬉戲：運(yùn)果子

對(duì)面有很多果子，我們一起把果子運(yùn)回來(lái)吧。(幼兒自由選擇不同難度、內(nèi)容的路徑運(yùn)果子)嬉戲分兩遍(第一遍自由練習(xí)，其次遍在第一遍的基礎(chǔ)上調(diào)整難度以及強(qiáng)調(diào)規(guī)章，幼兒在進(jìn)行其次遍時(shí)還可再選擇路徑)

想一想，你能用什么方法運(yùn)果子?

場(chǎng)地布置：第一組：輪胎架起竹梯平放一個(gè)布道一堆果子

其次組：走木樁平放兩個(gè)小布道一堆果子

第三組：輪胎堆成的小山豎放小布道一堆果子

5、結(jié)束：放松運(yùn)動(dòng)，音樂(lè)(聽)

今日，你們的本事真正，能跨過(guò)很的石頭把那么多的果子搬了過(guò)來(lái)，我真為你們興奮。聽--，你聽到了什么?(舒緩動(dòng)作)坐下相互捶腿，放松自己。老師簡(jiǎn)潔總結(jié)，表?yè)P(yáng)孩子的表現(xiàn)。

6、小班體育礁練習(xí)助跑跨跳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)助跑跨跳過(guò)45厘米的平行線。

2、鞏固鉆平衡等身體基本技能。

3、具有英勇精神，能樂(lè)觀完成任務(wù)。

活動(dòng)預(yù)備：

奧特曼貼紙;怪獸圖片若干;平衡木;山洞;粉筆;紅旗;吸管

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師手持紅旗做指揮官，幼兒扮奧特曼。

奧特曼聽指揮官口令進(jìn)行隊(duì)列練習(xí);操節(jié)練習(xí)。

2、練習(xí)助跑跨跳

我們只有仔細(xì)練好各種本事才能愛護(hù)人類，戰(zhàn)勝怪獸，今日我們來(lái)練習(xí)跨小溝。

3、幼兒練習(xí)，老師鼓舞個(gè)別膽小及姿態(tài)錯(cuò)誤的幼兒“再跳一次”。

4、嬉戲“打怪獸”

在四周的草叢里發(fā)覺一批怪獸，需要我們?nèi)?zhàn)勝。

玩法：幼兒跑、走平衡木、鉆山洞到達(dá)目的地，將吸管戳在怪獸身上。

5、結(jié)束

意志品質(zhì)鼓舞：表?yè)P(yáng)英勇的奧特曼增加幼兒自信念。

7、中班體育助跑跨跳礁

礁一：助跑跨跳練習(xí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用器械練習(xí)助跑跨跳等動(dòng)作，進(jìn)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀動(dòng)腦，樂(lè)觀探究新玩法，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識(shí)。

3、在嬉戲活動(dòng)中培育幼兒遵守活動(dòng)規(guī)章和活潑開朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)：每天做運(yùn)動(dòng)

2、紙棒若干(紙棒分為紅、綠兩種)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、扮演角色，活動(dòng)身體。

1、老師告知幼兒，今日請(qǐng)小伴侶當(dāng)孫悟空的小猴子。

(由于幼兒是參與體育活動(dòng)，戴頭飾影響幼兒視力，所以讓幼兒知道自己扮演的角色就可以了。)

2、出示紙棒問(wèn)：看!這是什么?(金箍棒)，它是我們熬煉身體的好伙伴。

3、孩子們跟著猴王一起來(lái)做動(dòng)作：

耍棒、爬山、采果、遠(yuǎn)眺、撓癢。

二、供應(yīng)材料，自由練習(xí)。

1、老師引導(dǎo)：你們能想出玩紙棒的許多玩法嗎?

我們家一起想方法，肯定能想出許多許多的玩法的，家樂(lè)觀動(dòng)腦筋喲!

2、小猴分散自由玩紙棒

雙腳立定跳過(guò)紙棒、用手頂紙棒、擊劍、助跑跨跳紙棒等。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)別人有新意的玩法。

老師觀看各種不同進(jìn)展水平幼兒的活動(dòng)狀況。

三、動(dòng)作練習(xí)，難點(diǎn)指導(dǎo)。

1、老師：孩子們把紙棒都擺成小河，跟著猴王一起來(lái)學(xué)習(xí)跨過(guò)小河。

2、講解動(dòng)作要領(lǐng)：

兩手半握空拳，屈肘于體的兩側(cè)，距小河58步，跑到小河前，

一只腳用力蹬地，另一條腿跨跳過(guò)小河，單腳落地，保持平衡。

3、幼兒自由練習(xí)數(shù)次

助膽小的幼兒能跳過(guò)20厘米的距離，鼓舞敢于嘗試難度的幼兒。

4、老師隨機(jī)觀看指導(dǎo)

老師：你們的本事練得怎樣了?

集中魚貫練習(xí)，一個(gè)跟著一個(gè)，分組進(jìn)行。

四、嬉戲：運(yùn)果子

1、幼兒自由選擇不同難度、內(nèi)容的路徑運(yùn)果子。

2、嬉戲分兩遍

五、放松活動(dòng)

舒緩動(dòng)作，坐下相互捶腿，放松自己。

聽音樂(lè)做放松動(dòng)作回教室。

礁二：助跑跨跳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、單腳跨越高越30厘米左右的垂直障礙，熬煉幼兒的爆發(fā)力量。

2、借助老師示范，講解，口令和自己的探究自主練習(xí)，漸漸把握跨跳技能。

3、樂(lè)觀參加跨跳障礙活動(dòng)，勇于挑戰(zhàn)自我，感受與同伴共同活動(dòng)的愉悅

活動(dòng)預(yù)備：

1、系上松緊帶的椅子兩對(duì)

2、活動(dòng)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、開頭部分

(1)隊(duì)列練習(xí)：聽老師口令走

老師：請(qǐng)你站在能觀察老師的地方，同時(shí)又不攔住別人

老師：讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)運(yùn)動(dòng)

(2)幼兒跟著老師做預(yù)備活動(dòng)

2、基本部分

(1)幼兒自由嘗試各種過(guò)障礙的方法

老師：椅子上系上橡皮筋，想想看我們可以用什么方法過(guò)皮筋呢?請(qǐng)你們自己玩一玩

饋：請(qǐng)幼兒各自談?wù)動(dòng)昧耸裁捶椒?

老師提取新的玩法

(2)初步學(xué)習(xí)新的玩法，單腳跨越障礙

動(dòng)作要領(lǐng)：前腿擺腿要高，后用力蹬地

(3)幼兒借助老師口令原地練習(xí)

口令：走、走蹬

(4)幼兒自由練習(xí)，老師觀看幼兒動(dòng)作中消失的問(wèn)題，找出需要重點(diǎn)講解部分

(5)幼兒借助老師口令行進(jìn)間練習(xí)

口令：跑、跑蹬

(6)幼兒自由找空地練習(xí)，老師觀看助個(gè)別幼兒

(7)幼兒借助跳高架練習(xí)單腿跨越障礙，老師助幼兒訂正動(dòng)作(難度：跳高架的最低標(biāo)準(zhǔn)為15厘米)

(8)幼兒嘗試跳過(guò)更高的障礙物30厘米

(9)老師：這次難度增加，誰(shuí)能英勇的跳過(guò)?

3、結(jié)束部分

(1)幼兒跟著音樂(lè)放松腿部(單、自由結(jié)伴)

老師示范：捶腿，膝，放松腿部

(2)幼兒體驗(yàn)與同伴相互身體接觸的樂(lè)趣，在音樂(lè)聲中結(jié)束

(3)個(gè)別幼兒整理器材

8、中班體育礁助跑跨跳練習(xí)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用器械練習(xí)助跑跨跳等動(dòng)作，進(jìn)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀動(dòng)腦，樂(lè)觀探究新玩法，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識(shí)。

3、在嬉戲活動(dòng)中培育幼兒遵守活動(dòng)規(guī)章和活潑開朗的性格。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、與幼兒人數(shù)相等的頭飾、球及紙棒(紙棒分為紅、綠兩種)。

2、場(chǎng)地布置：

第一組：輪胎架起竹梯用紙棒擺放一條小河(20厘米)一堆果子

其次組：走木樁用紙棒擺放一條小河(30厘米)一堆果子

第三組：輪胎堆成的小山用紙棒擺放一條小河(40厘米)一堆果子

3、錄音機(jī)，磁帶

4、活動(dòng)前檢查場(chǎng)地上是否平安，幼兒的衣著、鞋襪是否合適。

三、設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒在身體發(fā)育上已有了很的進(jìn)展，在動(dòng)作技能上也有了較的進(jìn)展?jié)撃埽瑒?dòng)作的協(xié)調(diào)性增加，體力明顯增加，活潑好動(dòng)，喜愛嘗試一些新穎、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、玩法的活動(dòng)。與同伴也開頭消失一些合作關(guān)系，來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的閱歷，也有了肯定的平安意識(shí)。跳動(dòng)是中班孩子較喜愛做的動(dòng)作，助跑跨跳過(guò)肯定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體進(jìn)展的自信念等。為孩子們制定符合他們年齡特點(diǎn)的以及本班幼兒實(shí)際進(jìn)展?fàn)顩r的活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)嘗試、仿照、練習(xí)，可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素養(yǎng)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)扮演角色，活動(dòng)身體

1、“你們看我是誰(shuí)”，(孫悟空)“對(duì)，我是猴王，現(xiàn)在請(qǐng)我的小猴戴上頭飾”。

2、出示紙棒問(wèn)：“咦!這是什么?”(金箍棒)“它是我們熬煉身體的好伙伴”。

3、“孩子們跟著猴王一起來(lái)做動(dòng)作”：耍棒、爬山、采果、遠(yuǎn)眺、撓癢。

(二)供應(yīng)材料。自由練習(xí)。

1、老師引導(dǎo)：“你們能想出玩紙棒的各種方法嗎?比一比誰(shuí)的方法最多，本事最?！?/p>

2、小猴分散自由玩紙棒如：雙腳立定跳過(guò)紙棒、用手頂紙棒、擊劍、助跑跨跳紙棒等。老師觀看各種不同進(jìn)展水平幼兒的活動(dòng)狀況

(三)難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

1、孩子們把紙棒都擺成小河，跟著猴王一起來(lái)學(xué)習(xí)跨過(guò)小河。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)：“兩手半握空拳，屈肘于體的兩側(cè)，距小河58步，跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一條腿跨跳過(guò)小河，單腳落地，保持平衡?！?/p>

2、幼兒自由練習(xí)數(shù)次，助膽小的幼兒能跳過(guò)20厘米的距離，鼓舞敢于嘗試難度的幼兒。

3、“你們的本事練得怎樣了?”集中魚貫練習(xí)，一個(gè)跟著一個(gè)。(分成三組進(jìn)行)老師隨機(jī)觀看指導(dǎo)。

(四)玩嬉戲：運(yùn)果子孩子們對(duì)面有很多果子，我們一起把果子運(yùn)回家吧。(幼兒自由選擇不同難度、內(nèi)容的路徑運(yùn)果子)嬉戲分兩遍(第一遍自由練習(xí)，其次遍在第一遍的基礎(chǔ)上調(diào)整難度以及強(qiáng)調(diào)規(guī)章，幼兒在進(jìn)行其次遍時(shí)還可再選擇路徑)第一組：輪胎架起竹梯用紙棒擺放一條小河(20厘米)一堆果子其次組：走木樁用紙棒擺放一條小河(30厘米)一堆果子第三組：輪胎堆成的小山用紙棒擺放一條小河(40厘米)一堆果子。

(五)結(jié)束活動(dòng)：放松身體。

1、“今日，我們的小猴本事真正，能跨過(guò)很的石頭把那么多的果子搬回家，我真為你們興奮?！崩蠋熀?jiǎn)潔總結(jié)，表?yè)P(yáng)孩子的表現(xiàn)。

2、聽，你聽到了什么?(舒緩動(dòng)作)坐下相互捶腿，放松自己。聽音樂(lè)做放松動(dòng)作回教室。

9、班體育嬉戲跨跳運(yùn)動(dòng)會(huì)礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛參與體育運(yùn)動(dòng)，樂(lè)觀參加嬉戲活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)身體協(xié)調(diào)的跨跳，能運(yùn)用正確跨跳動(dòng)作跨過(guò)50厘米寬、30厘米高的障礙物。

3、能遵守嬉戲規(guī)章，感受運(yùn)動(dòng)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跨跳的動(dòng)作，并利用跑、跨跳等動(dòng)作進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能把握跨跳時(shí)前腿騰空向前、后退用力蹬地的動(dòng)作要領(lǐng)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：觀看動(dòng)物跨跳的視頻。

物質(zhì)預(yù)備：小椅子、蛇皮袋、短皮筋(或跳繩)、型塑料玩具城堡、獎(jiǎng)?wù)禄颡?jiǎng)牌。

場(chǎng)地預(yù)備：戶外寬敞平坦的場(chǎng)地。如圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲：“動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腿、動(dòng)動(dòng)我的小腳丫”。

老師和幼兒一起根據(jù)從上至下的挨次活動(dòng)身體各部位，重點(diǎn)活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)。

2、嬉戲：“小馬過(guò)河”。

老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跨跳的基本動(dòng)作。

3、嬉戲：“一起學(xué)跨跳”，引導(dǎo)幼兒練習(xí)跨跳。

通過(guò)幼兒逐一練習(xí)跨跳動(dòng)作(跨跳的寬度依次為30厘米、40厘米、50厘米)，老師觀看幼兒的動(dòng)作查找“小榜樣”，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范。

為助幼兒把握動(dòng)作要領(lǐng)，老師邊示范邊說(shuō)兒歌。

(1)幼兒分組練習(xí)助跑跨跳過(guò)50厘米寬的單個(gè)障礙。

(2)幼兒分組練習(xí)助跑跨跳過(guò)50厘米寬的多個(gè)障礙。

(3)幼兒分組練習(xí)助跑跨跳過(guò)30厘米高的多個(gè)障礙。

4、嬉戲：“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)跨跳競(jìng)賽”，復(fù)習(xí)鞏固跨跳動(dòng)作。

5、嬉戲：“捶小腿踏踏腳”。

老師帶幼兒一起進(jìn)行放松整理嬉戲“捶小腿踏踏腳”，活動(dòng)自然結(jié)束。

10、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)是：

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂(lè)觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說(shuō)“原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂(lè)觀的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂(lè)觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去……

11、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂(lè)觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說(shuō)“原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂(lè)觀的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是

活動(dòng)的高潮，幼兒樂(lè)觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去……

12、班健康礁尖利的物品課后思

本次活動(dòng)目標(biāo)是：

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂(lè)觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說(shuō)

“原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。

其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂(lè)觀的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂(lè)觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

13、班健康礁“尖利的物品”課后思

周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂(lè)觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說(shuō)

“原來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂(lè)觀的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂(lè)觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去……

14、班健康礁跳竹竿

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿嬉戲，進(jìn)展彈跳力量。

2、體驗(yàn)與同伴合作游哮來(lái)的歡樂(lè)。

3、情愿樂(lè)觀想方法解決活動(dòng)中遇到的困難。

二、活動(dòng)預(yù)備：

幼兒觀看過(guò)錄像，人手一根紙棒(長(zhǎng)度為1米)。錄音機(jī)，磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、開頭部分：

幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

師：今日天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂(lè)的變化“騎馬”變雙圓圓小圓“坐馬車”)

2、基本部分：

(1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”

師：紙棒可以和我們玩坐馬車的嬉戲，還可以和我們玩什么嬉戲呢?我們一起來(lái)試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散嬉戲)隊(duì)形：兩路縱隊(duì)

(2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”嬉戲A、講解嬉戲玩法師：剛才小伴侶用紙棒玩了很多嬉戲，今日老師要和家用紙棒玩一個(gè)新嬉戲跳竹竿，這個(gè)嬉戲可以三個(gè)或四個(gè)小伴侶一起玩，其中兩個(gè)小伴侶手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小伴侶在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

隊(duì)形：梯形隊(duì)

(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”嬉戲隊(duì)形：四散

(4)對(duì)幼兒在嬉戲過(guò)程中消失的狀況準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)師：你剛才和誰(shuí)一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

隊(duì)形：梯形隊(duì)

(5)鼓舞幼兒制造性地玩“跳竹竿”嬉戲，師生共同參加。

師：剛才小伴侶在跳竹竿時(shí)想到了很多不同的跳法，真好玩!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?

隊(duì)形：四散4、嬉戲“叫號(hào)接棒”

隊(duì)形：四散思：

結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)“叫號(hào)接棒”的嬉戲助幼兒調(diào)整教的活動(dòng)量。

15、班健康礁跳房子

幼兒園班健康礁設(shè)計(jì)：跳房子

活動(dòng)名稱：《跳房子》

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒事先已把握雙腳、單腳跳的方法。

2、畫有四種不同外形格子房子的場(chǎng)地一塊。3、錄音機(jī)、磁帶、小紅旗一面。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步嘗試單雙腳跳的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳格子房子，熬煉腿部力氣，有良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2、喜愛參加體育活動(dòng)，遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作游哮來(lái)的歡樂(lè)。

3、進(jìn)展幼兒的彈跳力量，培育幼兒的制造思維力量，感受跳格子房子的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)幼兒隨音樂(lè)練習(xí)各種走的動(dòng)作，(高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側(cè)走等)

二、合作探究，嘗試練習(xí)

1、師：小伴侶，請(qǐng)看場(chǎng)地上畫有格子房子，請(qǐng)小伴侶想一想，怎樣玩這些不同外形的格子房子?

(幼：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。)

2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范創(chuàng)意玩法。(教育幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不要相互碰撞，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己和同伴，學(xué)會(huì)商議?合作、交往，規(guī)章是不踩到格子房子的邊緣線。)

3、老師小結(jié)：請(qǐng)幼兒輪番演示自己的玩法及共享合作的創(chuàng)意玩法。

(1)師：你剛才和誰(shuí)一起玩的?你們是怎樣跳格子房子的?鼓舞幼兒介紹不同外形的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。

(2)你還能想出什么樣的跳法來(lái)?你還能想出什么外形的格子房子呢?

4、老師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習(xí)1--2次。

(1)講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)章和平安事項(xiàng)：從第一個(gè)房子起點(diǎn)開頭，逐格單腳跳動(dòng)到終點(diǎn)。走到其次個(gè)房子起點(diǎn)，逐格雙腳跳動(dòng)到終點(diǎn)。走到第三個(gè)房子起點(diǎn)，逐格跨跳到終點(diǎn)。走到第四個(gè)房子起點(diǎn)，逐格單雙腳交替跳。跳動(dòng)時(shí)，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。

(2)幼兒玩"跳格子"嬉戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過(guò)程中不踩邊緣線。

三、嬉戲："爭(zhēng)奪紅旗"

1、玩法：幼兒分?jǐn)?shù)相等的四組跳房子，完成四種方法，在同一時(shí)間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。

2、規(guī)章："跳房子"的時(shí)候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點(diǎn)重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開，接著隊(duì)伍連續(xù)其次種跳法。

3、幼兒開頭競(jìng)賽。

16、班健康礁跳花竿

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲進(jìn)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳力量。

2、鼓舞幼兒主動(dòng)、開心地參加嬉戲，并能體驗(yàn)與同伴合作游哮來(lái)的歡樂(lè);

活動(dòng)預(yù)備：

1.了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿

2.竹竿若干根

活動(dòng)過(guò)程：

一.激情引趣、談話導(dǎo)入。

師：小伴侶們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間嬉戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來(lái)跳去)

師：今日，老師也給你們帶來(lái)了竹竿，你們想不想玩啊?(想)這個(gè)嬉戲可以三個(gè)或四個(gè)小伴侶一起玩，其中兩個(gè)小伴侶手拿竹竿面對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小伴侶在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

1.老師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。

師：學(xué)竹竿舞，首先要學(xué)會(huì)怎么敲竹竿，有人說(shuō)了，楊老師，敲竹竿最簡(jiǎn)潔了，剛剛楊老師說(shuō)過(guò)了，敲竹竿啊，需要我們兩個(gè)小伴侶一組，手拿竹竿對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個(gè)小伴侶相互協(xié)作。

師：看老師先示范一遍，(請(qǐng)小伴侶忙)一二一二一二

師：小伴侶想不想試一試啊?(想)好，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好伴侶，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小伴侶先敲打，另外兩個(gè)觀看，然后再交換?(支配好練習(xí)的位置)師：好，我們一起來(lái)試試看，一二一二(好，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶交換一下)

師：好，真棒!請(qǐng)小伴侶吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請(qǐng)我們的小伴侶來(lái)練習(xí)腳上的功夫類。老師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師：老師在跳竹竿的時(shí)候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系?(。。。。)師：小伴侶想不想試一試啊?(想)

師：在跳的時(shí)候要留意你們之間合作，并留意平安。現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶依據(jù)剛才找的好伴侶，四個(gè)人一組，我們來(lái)試試看。(數(shù)著節(jié)奏，漸漸來(lái)，小手叉腰一二一二，交換)

(一)爭(zhēng)論手上動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的擺放竹竿。爭(zhēng)論腳上動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本事請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。(二)幼兒四人一組進(jìn)行跳竹竿的練習(xí)。(三)老師巡回觀看，發(fā)覺問(wèn)題

二.跳長(zhǎng)竹干

1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請(qǐng)幼兒排隊(duì)，并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。

2、鼓舞幼兒膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓舞幼兒膽邀請(qǐng)聽課老師一起參與表演。

三.老師小結(jié)

今日你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小伴侶之間的合作很重要，我們一起把這個(gè)好玩的游哮給其他班的小伴侶。

17、班健康礁跳花竿

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲進(jìn)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳力量。

2、鼓舞幼兒主動(dòng)、開心地參加嬉戲，并能體驗(yàn)與同伴合作游哮來(lái)的歡樂(lè);

活動(dòng)預(yù)備：

1.了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿

2.竹竿若干根

活動(dòng)過(guò)程：

一.激情引趣、談話導(dǎo)入。

師：小伴侶們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間嬉戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來(lái)跳去)

師:今日，老師也給你們帶來(lái)了竹竿，你們想不想玩啊?(想)這個(gè)嬉戲可以三個(gè)或四個(gè)小伴侶一起玩，其中兩個(gè)小伴侶手拿竹竿面對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小伴侶在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

1.老師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。

師：學(xué)竹竿舞,首先要學(xué)會(huì)怎么敲竹竿，有人說(shuō)了，楊老師，敲竹竿最簡(jiǎn)潔了，剛剛楊老師說(shuō)過(guò)了，敲竹竿啊，需要我們兩個(gè)小伴侶一組，手拿竹竿對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個(gè)小伴侶相互協(xié)作。

師：看老師先示范一遍，(請(qǐng)小伴侶忙)一二一二一二

師：小伴侶想不想試一試啊?(想)好，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好伴侶，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小伴侶先敲打，另外兩個(gè)觀看，然后再交換?(支配好練習(xí)的位置)師：好，我們一起來(lái)試試看，一二一二(好，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶交換一下)

師：好，真棒!請(qǐng)小伴侶吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請(qǐng)我們的小伴侶來(lái)練習(xí)腳上的功夫類。老師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師：老師在跳竹竿的時(shí)候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系?(。。。。)師：小伴侶想不想試一試啊?(想)

師：在跳的時(shí)候要留意你們之間合作，并留意平安?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶依據(jù)剛才找的好伴侶，四個(gè)人一組，我們來(lái)試試看。(數(shù)著節(jié)奏，漸漸來(lái)，小手叉腰一二一二，交換)

(一)爭(zhēng)論手上動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的擺放竹竿。爭(zhēng)論腳上動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本事請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。(二)幼兒四人一組進(jìn)行跳竹竿的練習(xí)。(三)老師巡回觀看，發(fā)覺問(wèn)題

二.跳長(zhǎng)竹干

1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請(qǐng)幼兒排隊(duì)，并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。

2、鼓舞幼兒膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓舞幼兒膽邀請(qǐng)聽課老師一起參與表演。

三.老師小結(jié)

今日你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小伴侶之間的合作很重要，我們一起把這個(gè)好玩的游哮給其他班的小伴侶。

18、班健康礁袋鼠三級(jí)跳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、提高腿部肌肉力氣及協(xié)調(diào)力量。

2、體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳

難點(diǎn)：學(xué)袋鼠繞障礙物三級(jí)跳

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒每人一只布袋。

2、皮球若干、障礙物若干、的塑料筐若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、跟音樂(lè)活動(dòng)身體

老師扮演袋鼠媽媽，幼兒扮演小袋鼠，邊聽音樂(lè)邊活動(dòng)身體

2、幼兒學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳

(1)、幼兒練習(xí)，老師觀看

(2)、個(gè)別幼兒示范雙腳行進(jìn)跳

“怎樣才能跳的又快又穩(wěn)呢?”(幼兒溝通爭(zhēng)論)

個(gè)別幼兒將雙腳放進(jìn)布袋，進(jìn)行雙腳跳，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的追族嬉戲。

3、幼兒嬉戲

(1)、“孩子們，你們的本事練的真棒，媽媽現(xiàn)在請(qǐng)你們到河對(duì)岸收糧食。”

交代玩法：幼兒將雙腳放進(jìn)布袋，進(jìn)行嬉戲。嬉戲時(shí)袋鼠運(yùn)球必需先跳過(guò)障礙物，到前方拿一個(gè)皮球裝進(jìn)布袋，然后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。

(2)、幼兒嬉戲，老師指導(dǎo)

4、結(jié)束嬉戲，放松身體

全體幼兒聽音樂(lè)放松身體

19、班礁民族村總結(jié)與思

一、創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)氛圍，幼兒在布滿民間藝術(shù)氛圍的環(huán)境中，通過(guò)與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術(shù)美的熏陶，萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性。將民間藝術(shù)教育與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)相連。如：在“民族花傘”這一主題中心活動(dòng)中，讓幼兒畫《漂亮花傘》，有意識(shí)地在老師環(huán)境中放置漂亮的民族花傘，使幼兒在活動(dòng)畫中觀看其特征、花紋的裝飾，激發(fā)幼兒繪畫地愛好，由于有了環(huán)境的感染，幼兒在繪畫時(shí)，用不同的民間顏色將民族花傘裝扮的特殊美麗。

二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。充分利用各種活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)中輕松開心地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在“民族聯(lián)歡”中，小伴侶在音樂(lè)錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾，伴隨各族音樂(lè)旋律翩翩起舞。藝術(shù)活動(dòng)“壯族繡球”、“小小設(shè)計(jì)師”中幼兒畫的畫，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈活的小手繪制出一幅幅、一件件精致的民間小肚兜、民族娃娃畫像，從他們繪制的一件件藝術(shù)作品，宣揚(yáng)了中華民族藝術(shù)長(zhǎng)盛不衰的民族文化。

課堂教學(xué)，幾乎沒有幼兒的選擇自由：從教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、材料、方法、時(shí)間、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余地非常有限，指定遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于選擇，選擇的范圍也是很小的，由于活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容單一，材料欠豐富，很少考慮共性差異。

20、班美術(shù)礁“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動(dòng)：“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)潔好玩，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰慧、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)力量等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的嬉戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：熟識(shí)繪本，細(xì)致觀看螞蟻。

材料預(yù)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作愛好

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。

“故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的”

二、觀賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫

1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動(dòng)態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作它的表情是什么樣子的”

“假如你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜”

從仿照繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藙?shì)

老師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢(shì)。

變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。

變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿勢(shì)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢(shì)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3.幼兒示范，添畫螞蟻動(dòng)態(tài)

老師引導(dǎo)幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“誰(shuí)能來(lái)助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜”