大班語(yǔ)言教案大家一起來(lái)植樹(shù)反思

40大班語(yǔ)言教案大家一起來(lái)植樹(shù)反思1、班語(yǔ)言礁家一起來(lái)植樹(shù)思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2.了解愛(ài)護(hù)樹(shù)木的途徑、疼惜樹(shù)木，知道我們?nèi)祟惖暮粑x不開(kāi)樹(shù)。

二、材料：

請(qǐng)幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片

三、活動(dòng)流程：

觀賞理解--爭(zhēng)論

(一)觀賞和理解

1.老師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2.提出問(wèn)題：小貓和小狗用什么方法留小鳥?為什么沒(méi)有留住小鳥?

3.小兔子用什么方法留小鳥?為什么留住小鳥了?你們有什么好方法留住小鳥嗎?。礁來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，小鳥為什么喜愛(ài)樹(shù)呢?(礁出自：礁網(wǎng))你喜愛(ài)樹(shù)嗎?你為什么喜愛(ài)樹(shù)?你喜愛(ài)什么樹(shù)?(助幼兒理解樹(shù)呼出氧氣，供應(yīng)我們?nèi)祟惡粑?

(二)爭(zhēng)論

1.師：我們來(lái)看看小伴侶自己找到的圖片和有關(guān)樹(shù)的資料。

2.老師請(qǐng)幼兒展現(xiàn)和共享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。

3.老師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論樹(shù)的作用、好處。(為人類調(diào)整溫度、供應(yīng)量的木材、藥材、食物、改善我們的環(huán)境、能防風(fēng)固沙，防暑降溫，減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。

4.老師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法與途徑。(不亂刻、亂畫、澆水等)

附：兒歌《留住小鳥》

小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子，小鳥觀察了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進(jìn)小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子。小鳥觀察了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進(jìn)小兔的院子里，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹(shù)苗。

小樹(shù)苗漸漸的長(zhǎng)了，長(zhǎng)出了很多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說(shuō)："感謝!感謝!"小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥兒的家，有樹(shù)才能留住小鳥。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦!

活動(dòng)思：

在老師的帶領(lǐng)下，我們的家長(zhǎng)和孩子們當(dāng)天還參與了戶外的植樹(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，在植樹(shù)、撿樹(shù)葉、掛樹(shù)牌、和給樹(shù)木澆水的活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了分工合作、相互助等良好的習(xí)慣。

2、班語(yǔ)言礁歡樂(lè)的植樹(shù)節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2.了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和意義，樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用。

3.了解愛(ài)護(hù)樹(shù)木的途徑、疼惜樹(shù)木。

活動(dòng)預(yù)備：

1.請(qǐng)幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片。

2.關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

1、老師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2、爭(zhēng)論：小貓和小狗用什么方法留小鳥?為什么沒(méi)有留住小鳥?小兔子用什么方法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜愛(ài)樹(shù)?3.老師：你喜愛(ài)樹(shù)嗎?你為什么喜愛(ài)樹(shù)?你喜愛(ài)什么樹(shù)?

二、共享和爭(zhēng)論植樹(shù)節(jié)的資料

1、老師請(qǐng)幼兒展現(xiàn)和共享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。

2、老師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論樹(shù)的作用、好處。

3、老師介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，意義，共享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

4、老師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法。

三、以植樹(shù)為主題分組繪畫。

1、老師請(qǐng)一組幼兒把爭(zhēng)論的愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、老師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣揚(yáng)植樹(shù)節(jié)、植樹(shù)造林的宣揚(yáng)畫。

延長(zhǎng)活動(dòng)：組織幼兒春游觀看春天的樹(shù)木。

附：兒歌：留住小鳥小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子。小鳥觀察了，撲扇著翅膀飛走了。

小鳥飛進(jìn)小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子。小鳥觀察了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進(jìn)小兔的院子里。小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹(shù)苗。小樹(shù)苗漸漸的長(zhǎng)了，長(zhǎng)出了很多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說(shuō)：“感謝!感謝!”

小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥兒的家，有樹(shù)才能留住小鳥。瞧，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦!

3、班語(yǔ)言歡樂(lè)的植樹(shù)節(jié)礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2.了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和意義，樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用。

3.了解愛(ài)護(hù)樹(shù)木的途徑、疼惜樹(shù)木。

4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.請(qǐng)幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片。

2.關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

1、老師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2、爭(zhēng)論：小貓和小狗用什么方法留小鳥?為什么沒(méi)有留住小鳥?小兔子用什么方法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜愛(ài)樹(shù)?

3、老師：你喜愛(ài)樹(shù)嗎?你為什么喜愛(ài)樹(shù)?你喜愛(ài)什么樹(shù)?

二、共享和爭(zhēng)論植樹(shù)節(jié)的資料。

1、老師請(qǐng)幼兒展現(xiàn)和共享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。

2、老師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論樹(shù)的作用、好處。

3、老師介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，意義，共享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

4、老師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法。

三、以植樹(shù)為主題分組繪畫。

1、老師請(qǐng)一組幼兒把爭(zhēng)論的愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、老師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣揚(yáng)植樹(shù)節(jié)、植樹(shù)造林的宣揚(yáng)畫。

延長(zhǎng)活動(dòng)：組織幼兒春游觀看春天的樹(shù)木。

附：

兒歌：留住小鳥小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子。小鳥觀察了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進(jìn)小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子。小鳥觀察了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進(jìn)小兔的院子里。小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹(shù)苗。小樹(shù)苗漸漸的長(zhǎng)了，長(zhǎng)出了很多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說(shuō)：“感謝!感謝!”

小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥兒的家，有樹(shù)才能留住小鳥。瞧，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦!

4、班語(yǔ)言礁歡樂(lè)的植樹(shù)節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2.了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和意義，樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用。

3.了解愛(ài)護(hù)樹(shù)木的途徑、疼惜樹(shù)木。

活動(dòng)預(yù)備：

1.請(qǐng)幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片。

2.關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

1、老師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2、爭(zhēng)論：小貓和小狗用什么方法留小鳥?為什么沒(méi)有留住小鳥?小兔子用什么方法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜愛(ài)樹(shù)?

3.老師：你喜愛(ài)樹(shù)嗎?你為什么喜愛(ài)樹(shù)?你喜愛(ài)什么樹(shù)?

二、共享和爭(zhēng)論植樹(shù)節(jié)的資料

1、老師請(qǐng)幼兒展現(xiàn)和共享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。

2、老師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論樹(shù)的作用、好處。

3、老師介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，意義，共享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

4、老師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法。

三、以植樹(shù)為主題分組繪畫。

1、老師請(qǐng)一組幼兒把爭(zhēng)論的愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、老師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣揚(yáng)植樹(shù)節(jié)、植樹(shù)造林的宣揚(yáng)畫。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

組織幼兒春游觀看春天的樹(shù)木。

附：

兒歌：留住小鳥

小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，

小狗想留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子。

小鳥觀察了，撲扇著翅膀飛走了。

小鳥飛進(jìn)小貓的院子里，

小貓想留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子。

小鳥觀察了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進(jìn)小兔的院子里。

小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹(shù)苗。

小樹(shù)苗漸漸的長(zhǎng)了，長(zhǎng)出了很多綠葉。

小鳥撲扇著翅膀說(shuō)：“感謝!感謝!”

小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥兒的家，有樹(shù)才能留住小鳥。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦!

5、班社會(huì)礁植樹(shù)節(jié)礁方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.助幼兒知道樹(shù)木與人類生存的關(guān)系，培育幼兒從學(xué)校會(huì)愛(ài)惜植物，喜愛(ài)自然的情感。

2.培育幼兒的勞動(dòng)技能，了解種樹(shù)的好處。知道更多有關(guān)植物的學(xué)問(wèn)、增加觀看力量、分析力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.活動(dòng)前學(xué)問(wèn)的預(yù)備(由各班老師負(fù)責(zé))。

2.活動(dòng)材料的預(yù)備：各班自備小花盆、小水桶等種花工具。

3.活動(dòng)場(chǎng)地的布置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、宣讀愛(ài)惜植物倡議書

全體幼兒跟讀倡議書

二、邀請(qǐng)園長(zhǎng)講話

三、全體幼兒與老師齊唱關(guān)于植樹(shù)節(jié)歌曲。

齊唱歌曲后，請(qǐng)個(gè)別班級(jí)唱出更多的歌曲。

四、植樹(shù)節(jié)的學(xué)問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)。

五、觀看表演：由八班的幼兒為家表演舞蹈。

六、各班自己組織幼兒進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)。

6、班礁植樹(shù)節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2.了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和意義，樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用。

3.了解愛(ài)護(hù)樹(shù)木的途徑、疼惜樹(shù)木。

活動(dòng)預(yù)備：

1.請(qǐng)幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片。

2.關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

1、老師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2、爭(zhēng)論：小貓和小狗用什么方法留小鳥?為什么沒(méi)有留住小鳥?小兔子用什么方法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜愛(ài)樹(shù)?

3.老師：你喜愛(ài)樹(shù)嗎?你為什么喜愛(ài)樹(shù)?你喜愛(ài)什么樹(shù)?

二、共享和爭(zhēng)論植樹(shù)節(jié)的資料

1、老師請(qǐng)幼兒展現(xiàn)和共享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。

2、老師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論樹(shù)的作用、好處。

3、老師介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，意義，共享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

4、老師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法。

三、以植樹(shù)為主題分組繪畫。

1、老師請(qǐng)一組幼兒把爭(zhēng)論的愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、老師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣揚(yáng)植樹(shù)節(jié)、植樹(shù)造林的宣揚(yáng)畫。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

組織幼兒春游觀看春天的樹(shù)木。

附：

兒歌：留住小鳥

小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，

小狗想留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子。

小鳥觀察了，撲扇著翅膀飛走了。

小鳥飛進(jìn)小貓的院子里，

小貓想留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子。

小鳥觀察了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進(jìn)小兔的院子里。

小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹(shù)苗。

小樹(shù)苗漸漸的長(zhǎng)了，長(zhǎng)出了很多綠葉。

小鳥撲扇著翅膀說(shuō)：“感謝!感謝!”

小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥兒的家，有樹(shù)才能留住小鳥。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦!

7、班植樹(shù)造林礁

礁一：《植樹(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子們樂(lè)于參與課外活動(dòng)。

2、培育幼兒對(duì)種樹(shù)的愛(ài)好。

3、讓孩子們親自動(dòng)手勞動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：培育幼兒對(duì)種樹(shù)的愛(ài)好。

難點(diǎn)：讓孩子們親自動(dòng)手勞動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

小樹(shù)苗，水，小鏟子。

活動(dòng)過(guò)程

小伴侶們，每年一次的植樹(shù)節(jié)到了，今日我要去操場(chǎng)上種樹(shù)，你們想不想去呀?

放兒歌{勞動(dòng)最光榮}。讓孩子們排著隊(duì)來(lái)到操場(chǎng)。

(1)讓孩子們先看看老師是怎樣種樹(shù)的，幼兒一邊觀看一邊參加活動(dòng)。

(2)讓幼兒分組勞動(dòng)，每3個(gè)小伴侶一組，讓孩子們切身體驗(yàn)一下。

老師在一邊指導(dǎo)著孩子們，先用小鏟子挖一個(gè)坑，然后把樹(shù)苗放進(jìn)去，再把土放進(jìn)去，再用小鏟子拍一拍，最終給樹(shù)澆水。孩子們干的是熱火朝天，完全不顧自己的衣服是否臟了。

(3)通過(guò)勞動(dòng)，讓孩子們知道樹(shù)是人類的好伴侶。

(4)活動(dòng)結(jié)束，孩子們回到教室，和他們爭(zhēng)論一下感受。

礁二：我們來(lái)植樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒畫出人們勞動(dòng)的不同姿勢(shì)及勞動(dòng)場(chǎng)景。

2、引導(dǎo)幼兒用與實(shí)物相應(yīng)的顏色，或豐富的顏色表現(xiàn)樹(shù)，人物和四周環(huán)境。

3、培育幼兒膽作畫和支配畫面，提高作畫愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

老師范畫、植樹(shù)節(jié)的相關(guān)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒的愛(ài)好。

老師：上個(gè)星期六，你們知道是什么日子嗎?(引導(dǎo)幼兒了解是植樹(shù)節(jié))老師拍了一些關(guān)于植樹(shù)節(jié)那天的圖片，讓我們一起來(lái)看一看圖片。圖片中都是怎樣植樹(shù)的呢?在哪里植樹(shù)?植的是什么樣的樹(shù)?引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看

二、引導(dǎo)幼兒觀看植樹(shù)時(shí)人物的動(dòng)態(tài)。

1、觀看范畫

老師：老師今日帶來(lái)一幅畫，我們一起來(lái)看看是怎樣這幅圖守于什么的?(原來(lái)守于植樹(shù)的)我們看到的這幅圖與剛剛我們?cè)陔娨暀C(jī)里看到的都守于植樹(shù)，那老師是怎樣畫出來(lái)的?你們想學(xué)嗎?我們一起來(lái)看看老師是怎樣畫出的。

2、學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)。

老師：認(rèn)真看看老師是怎樣畫的?先畫輪廓，畫頭，再畫出植樹(shù)時(shí)的身體動(dòng)態(tài)，再給填上手腳，最終添上五官、頭發(fā)。

3、學(xué)習(xí)畫種樹(shù)

老師：人們?cè)诜N樹(shù)，看看怎么來(lái)畫呢!(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看)

4、發(fā)放材料，交代要求，幼兒作畫。

老師：今日老師也給小伴侶每人預(yù)備了一張畫紙和蠟筆，我們也將植樹(shù)的場(chǎng)面畫出來(lái)。

老師小結(jié)：我們畫畫的時(shí)候，近的物體畫些，畫清晰，圓的東西畫小些，畫淡些。先畫好植樹(shù)的的人物和場(chǎng)景，再給畫加上背景。一張紙上可以畫一個(gè)植樹(shù)的場(chǎng)面，也可以畫幾個(gè)植樹(shù)的場(chǎng)面，可以依據(jù)自己看到的畫樹(shù)顏色，可以自己選擇艷麗好看的顏色畫人物穿的衣服。

三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

老師：畫的時(shí)候要留意人物動(dòng)態(tài)和植樹(shù)場(chǎng)景的布局，可以看看老師是怎樣畫的，留意畫畫時(shí)畫面的干凈，畫好好，開(kāi)頭涂色，涂色要?jiǎng)蚍Q。

四、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

1、評(píng)價(jià)作品

展現(xiàn)作品，引導(dǎo)幼兒從人物動(dòng)態(tài)、構(gòu)圖和顏色幾個(gè)方面評(píng)價(jià)作品，表?yè)P(yáng)膽表現(xiàn)的幼兒。

2、組織幼兒整理材料。

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礁三：《植樹(shù)造林》

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道樹(shù)木對(duì)人類和動(dòng)物的重要性，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)和親近自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量、推斷力量作為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、幾種樹(shù)木的圖片、投影儀;2多媒體課件(山洪暴發(fā)、沙塵暴攻擊);3植樹(shù)工具、小樹(shù)若干);4提前讓幼兒和家長(zhǎng)在網(wǎng)上查找一些“植樹(shù)造林”的資料;

活動(dòng)過(guò)程

一、出示幾張樹(shù)木的圖片讓幼兒依據(jù)平常的生活閱歷與學(xué)問(wèn)面簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)樹(shù)木的名稱及用途。

二、依據(jù)幼兒的談話內(nèi)容引出課題。

三、提問(wèn)(假如我們生活在一個(gè)沒(méi)有樹(shù)木的地球上，人類將會(huì)怎樣?)讓幼兒爭(zhēng)論發(fā)言闡述自己的的想法與觀點(diǎn)，

四、利用多媒體課件播放山洪暴發(fā)、沙塵暴來(lái)襲畫面讓幼兒從面地體驗(yàn)到破壞自然生態(tài)環(huán)境會(huì)必定會(huì)受到自然的懲處，殘酷的現(xiàn)實(shí)情境再現(xiàn)，具有很的勸說(shuō)力，并為下一個(gè)目標(biāo)設(shè)下潛伏。

五、依據(jù)課件播放的畫面讓幼兒爭(zhēng)論以下話題：

1、是什么緣由造成這樣的結(jié)果?

2、面對(duì)踩摘花草樹(shù)木的現(xiàn)象你們應(yīng)當(dāng)怎樣去制止?

3、如何實(shí)行措施預(yù)防上述災(zāi)難的發(fā)生?

六、讓幼兒親自操作植樹(shù)。

在幼兒的思維達(dá)到**時(shí)，帶著幼兒親自種植小樹(shù)苗，不但讓幼兒的情感得到宣泄，更進(jìn)一步體驗(yàn)到勞動(dòng)的歡樂(lè)，以及勞動(dòng)制造出的美，并奇妙地結(jié)束了本堂課。

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8、班礁植樹(shù)節(jié)

目標(biāo)：

1.通過(guò)講講、看看、玩玩、種種等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹(shù)節(jié)，加深幼兒對(duì)常見(jiàn)樹(shù)的熟悉，了解樹(shù)木與人類的關(guān)系。

2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛(ài)惜樹(shù)木及喜愛(ài)自然的情感。

預(yù)備：

1.制作好樹(shù)木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件

2.自制常見(jiàn)樹(shù)小紙牌人手3~4張

3.植樹(shù)的工具，在幼兒園內(nèi)開(kāi)拓種植角，備好柳樹(shù)枝段。

設(shè)計(jì)思路：

從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是現(xiàn)代幼兒教育更新的詳細(xì)體現(xiàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)擬在讓幼兒熟悉自然物，了解自然與人類的關(guān)系，頌揚(yáng)人類改造自然、愛(ài)護(hù)自然，通過(guò)觀看樹(shù)木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動(dòng)中，讓幼兒采納不同的認(rèn)知思路、多層次去熟悉四周世界，運(yùn)用觀看、談話、種植、嬉戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中培育幼兒的思維力量。

過(guò)程：

一.講樹(shù)

1.觀看“風(fēng)沙的危害”多媒體課件，配以音樂(lè)解說(shuō)，制造略顯緊急的氣氛。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)講解、觀看“風(fēng)沙的危害”，多媒體課件，了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害。

2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)爭(zhēng)論：如何來(lái)避開(kāi)風(fēng)沙帶來(lái)的災(zāi)難呢?在爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹(shù)木能阻擋風(fēng)沙，避開(kāi)及或削減風(fēng)沙造成的災(zāi)難。

3.觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)。

二.夸樹(shù)(植樹(shù)對(duì)人類的好處)

觀看樹(shù)木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件爭(zhēng)論，植樹(shù)對(duì)人類的好處：凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

9、班礁植樹(shù)嘍

設(shè)計(jì)意圖：

春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，萬(wàn)木吐春，正是植樹(shù)的季節(jié)。三月十二日是植樹(shù)節(jié)，樹(shù)木是人類的好伴侶，它們有一個(gè)特別龐的家族。家族成員種類煩多，用途不一，但它們都有個(gè)共同的特征就是它們都擔(dān)當(dāng)著綠化環(huán)境、凈化空氣的作用。幼兒對(duì)樹(shù)木缺乏全面的了解，他們有關(guān)樹(shù)木的閱歷很零碎。因此我們班班級(jí)組打算在三月十二日植樹(shù)節(jié)這一天帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展一次植樹(shù)活動(dòng)。讓他們親自去植樹(shù)，通過(guò)植樹(shù)感受粗淺的種植學(xué)問(wèn)，同時(shí)通過(guò)植樹(shù)前后的談話，讓幼兒了解樹(shù)木的種類，用途以及愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解樹(shù)木的種類，用途以及愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法。

2、能開(kāi)心的參加植樹(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)粗淺的種植學(xué)問(wèn)。

3、在勞動(dòng)過(guò)程中能與同伴相互合作。

4、感受自然、四周環(huán)境的美妙。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小樹(shù)苗若干棵，澆水工具(盆、桶、杯子)

2、事先選擇好場(chǎng)地，挖好坑

活動(dòng)過(guò)程：

一、植樹(shù)前的談話

1、今日是幾月幾日?(三月十二日)

2、你知道三月十二日是什么節(jié)嗎?(植樹(shù)節(jié))

3、你熟悉哪些樹(shù)木?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)各種樹(shù)木的名稱)

4、你知道樹(shù)木有什么作用嗎?

(先讓幼兒相互爭(zhēng)論，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，老師最終作小結(jié)，告知幼兒樹(shù)木可以制作家具、打門窗、結(jié)水果;還可以美化環(huán)境，凈化空氣)

5、你植過(guò)樹(shù)嗎?你知道如何植樹(shù)?

(引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論植樹(shù)的步驟和留意事項(xiàng))

二、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到植樹(shù)地點(diǎn)植樹(shù)，提示幼兒在植樹(shù)過(guò)程中留意同伴間的分工與合作，并進(jìn)行平安教育。

三、植樹(shù)后的談話(帶領(lǐng)幼兒回到活動(dòng)室后組織)

1、小樹(shù)栽下去了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)它們?

(引導(dǎo)幼兒相互爭(zhēng)論后得出結(jié)論：要澆水，不搖擺)

2、觀賞音樂(lè)《愛(ài)惜小樹(shù)苗》

四、待小樹(shù)苗成活發(fā)芽后可帶領(lǐng)幼兒去觀看記錄小樹(shù)苗的變化。

10、班礁我們來(lái)植樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論有關(guān)植樹(shù)掌握風(fēng)沙等問(wèn)題，培育環(huán)保意識(shí)。

2、墻飾布置過(guò)程中鼓舞幼兒自己提出主題并收集進(jìn)行制作、溝通、共享。

活動(dòng)預(yù)備：

1、師生共同預(yù)備墻飾布置所需材料。

2、在幼兒園空地上開(kāi)拓小塊種植園地。

聯(lián)系農(nóng)藝園或種植基地。

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)沙塵暴

1、本次活動(dòng)是在幼兒感受過(guò)沙塵暴的揚(yáng)塵天氣后生成的。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論沙塵暴對(duì)我們生活環(huán)境的危害。

3、提出問(wèn)題讓幼兒思索并想方法找答案，為什么會(huì)消失沙塵暴天氣，怎樣才能治理沙塵暴。

活動(dòng)二：生成墻飾主題

1、勵(lì)幼兒收集有關(guān)沙塵暴的報(bào)道。

2、織幼兒相互溝通收集的信息。

3、爭(zhēng)論：

{1}為什么會(huì)消失沙塵天氣?沙塵對(duì)人來(lái)類生活有什么危害?怎樣才能治理沙塵暴?

(2)綠色植物能給我們帶來(lái)什么好處?為什么植樹(shù)能抵擋風(fēng)沙?

4、在爭(zhēng)論的過(guò)成中生成墻飾主題，激發(fā)幼兒參加墻飾布置的愛(ài)好和熱忱。

活動(dòng)三：布置墻飾

師生共同商討布置墻飾“我們來(lái)植樹(shù)”的詳細(xì)內(nèi)容和所需材料。

2.通過(guò)集體、小組、個(gè)別活動(dòng)，制作、布置墻飾。

活動(dòng)四：參觀農(nóng)藝園

感受綠色植物給我們帶來(lái)的好處，培育幼兒喜愛(ài)自然的情感和愛(ài)護(hù)自然的環(huán)境意識(shí)。

活動(dòng)五：延長(zhǎng)活動(dòng)

1、周末組織幼兒和家長(zhǎng)參與植樹(shù)活動(dòng)。

2、在園內(nèi)開(kāi)拓種植園地，開(kāi)展種植活動(dòng)。

3、開(kāi)放墻飾，允許幼兒隨時(shí)將自己的作品增加到墻飾中，以表達(dá)自己對(duì)該主題的思索和感受。鼓舞幼兒相互溝通、共享閱歷。

11、幼兒園班植樹(shù)啦礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解樹(shù)木的種類，用途以及愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法。

2、能開(kāi)心的參加植樹(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)粗淺的種植學(xué)問(wèn)。

3、在勞動(dòng)過(guò)程中能與同伴相互合作。

4、感受自然、四周環(huán)境的美妙。

5、激發(fā)幼兒喜愛(ài)自然的美妙情感，培育幼兒初步的審美力量。

6、感受到節(jié)日的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小樹(shù)苗若干棵，澆水工具(盆、桶、杯子)

2、事先選擇好場(chǎng)地，挖好坑

活動(dòng)過(guò)程：

一、植樹(shù)前的談話

1、今日是幾月幾日?(三月十二日)

2、你知道三月十二日是什么節(jié)嗎?(植樹(shù)節(jié))

3、你熟悉哪些樹(shù)木?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)各種樹(shù)木的名稱)

4、你知道樹(shù)木有什么作用嗎?

(先讓幼兒相互爭(zhēng)論，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，老師最終作小結(jié)，告知幼兒樹(shù)木可以制作家具、打門窗、結(jié)水果;還可以美化環(huán)境，凈化空氣)

5、你植過(guò)樹(shù)嗎?你知道如何植樹(shù)?

(引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論植樹(shù)的步驟和留意事項(xiàng))

二、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到植樹(shù)地點(diǎn)植樹(shù)，提示幼兒在植樹(shù)過(guò)程中留意同伴間的分工與合作，并進(jìn)行平安教育。

三、植樹(shù)后的談話(帶領(lǐng)幼兒回到活動(dòng)室后組織)

1、小樹(shù)栽下去了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)它們?

(引導(dǎo)幼兒相互爭(zhēng)論后得出結(jié)論：要澆水，不搖擺)

2、觀賞音樂(lè)《愛(ài)惜小樹(shù)苗》

四、待小樹(shù)苗成活發(fā)芽后可帶領(lǐng)幼兒去觀看記錄小樹(shù)苗的變化。

12、班礁植樹(shù)好處多

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道3月12日是植樹(shù)節(jié)，了解植樹(shù)對(duì)凈化、綠化、美化環(huán)境的作用，懂得愛(ài)惜樹(shù)木。

2、萌發(fā)對(duì)植樹(shù)的愛(ài)好。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、知道預(yù)備：幼兒知道3月12日是植樹(shù)節(jié)

2、物質(zhì)預(yù)備：一幅畫(被砍伐的只剩樹(shù)樁的森林)、白紙、筆、膠水

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入階段

1、昨天是什么節(jié)日?那小伴侶們想想三月份還有什么節(jié)日?上次莊老師有跟你們說(shuō)過(guò)哦，看誰(shuí)還記得?(Whatdatewasityesterday?)

(二)爭(zhēng)論階段(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō))

1、小伴侶先看這幅畫在爭(zhēng)論以下的問(wèn)題。圖中有什么?為什么會(huì)這樣?(Lookatthispicturecarefully，thentalkaboutthispicture?)

2、植樹(shù)節(jié)是干什么的?為什么要有這個(gè)節(jié)日?

3、植樹(shù)節(jié)有什么好處?要是沒(méi)樹(shù)了會(huì)怎么樣?

(三)小結(jié)階段

1、孫中山顯示是中國(guó)最早意識(shí)到植樹(shù)的重要意義和提倡植樹(shù)造林的人，所以為了紀(jì)念這位偉人，就把3月12日定為我們中國(guó)的植樹(shù)節(jié)。這是植樹(shù)節(jié)的由來(lái)。

2、樹(shù)木能給我們帶來(lái)新奇的空氣，可以美化我們的環(huán)境，還能削減自然帶給我們的危害，所以我們要愛(ài)惜、關(guān)懷樹(shù)木和四周的環(huán)境。

(四)歌曲觀賞階段

1、那小伴侶們可不行以用小刀在樹(shù)皮上刻字?可不行以去搖小樹(shù)?

2、學(xué)會(huì)歌曲《愛(ài)惜小樹(shù)苗》：路旁的小樹(shù)剛剛栽好，來(lái)了個(gè)小伴侶把樹(shù)搖，別搖別搖快別搖快別搖，好孩子要愛(ài)惜小樹(shù)苗。(Don’tbreakthetrees.)

(五)延長(zhǎng)階段(在次出示畫)

1、那你們想不想讓小鳥們回到他們的家?我們要讓家都來(lái)愛(ài)惜樹(shù)木。

2、組織幼兒畫樹(shù)，畫完后剪下來(lái)帖在畫上。

13、班礁植樹(shù)好處多

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道3月12日是植樹(shù)節(jié)，了解植樹(shù)對(duì)凈化、綠化、美化環(huán)境的作用，懂得愛(ài)惜樹(shù)木。

2、激發(fā)幼兒參加植樹(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)在3月12日前后指導(dǎo)幼兒收看電視中的新聞節(jié)目，了解全國(guó)人民種植樹(shù)木的狀況。

2、先購(gòu)好幼兒園所需要的樹(shù)苗，選好種植地點(diǎn)并挖好坑，預(yù)備若干小鏟子、噴水壺。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師指導(dǎo)幼兒觀看前關(guān)植樹(shù)節(jié)的錄像，講講植樹(shù)節(jié)的日期和植樹(shù)方法。

2、爭(zhēng)論了解植樹(shù)與凈化、綠化、美化環(huán)境及人們生活的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)惜樹(shù)木。

3、組織幼兒到種植地點(diǎn)，種植小苗。

4、植樹(shù)后，與幼兒爭(zhēng)論怎樣愛(ài)惜小樹(shù)苗，并插上木牌，寫上種植日期和班級(jí)。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)：常常組織幼兒觀看樹(shù)苗生長(zhǎng)狀況，并定期測(cè)量樹(shù)高，做好記錄。

14、班礁“植樹(shù)節(jié)”

目標(biāo)：

1.通過(guò)講講、看看、玩玩、種種等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹(shù)節(jié)，加深幼兒對(duì)常見(jiàn)樹(shù)的熟悉，了解樹(shù)木與人類的關(guān)系。

2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛(ài)惜樹(shù)木及喜愛(ài)自然的情感。

預(yù)備：

1.制作好樹(shù)木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件。

2.自制常見(jiàn)樹(shù)小紙牌人手3~4張。

3.植樹(shù)的工具，在幼兒園內(nèi)開(kāi)拓種植角，備好柳樹(shù)枝段。

設(shè)計(jì)思路：

從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是現(xiàn)代幼兒教育更新的詳細(xì)體現(xiàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)擬在讓幼兒熟悉自然物，了解自然與人類的關(guān)系，頌揚(yáng)人類改造自然、愛(ài)護(hù)自然，通過(guò)觀看樹(shù)木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動(dòng)中，讓幼兒采納不同的認(rèn)知思路、多層次去熟悉四周世界，運(yùn)用觀看、談話、種植、嬉戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中培育幼兒的思維力量。

過(guò)程：

一、講樹(shù)

1.觀看“風(fēng)沙的危害”多媒體課件，配以音樂(lè)解說(shuō)，制造略顯緊急的氣氛。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)講解、觀看“風(fēng)沙的危害”，多媒體課件，了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害。

2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)爭(zhēng)論：如何來(lái)避開(kāi)風(fēng)沙帶來(lái)的災(zāi)難呢?在爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹(shù)木能阻擋風(fēng)沙，避開(kāi)及或削減風(fēng)沙造成的災(zāi)難。

3.觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)。

二、夸樹(shù)(植樹(shù)對(duì)人類的好處)觀看樹(shù)木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件爭(zhēng)論。

植樹(shù)對(duì)人類的好處：凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

三、玩樹(shù)牌幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已熟悉的常見(jiàn)樹(shù)木。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組玩樹(shù)牌。

玩法：雙方同時(shí)出一張樹(shù)牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹(shù)的樹(shù)名，二要講出每種樹(shù)的一二個(gè)主要特征。三要講出其是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。都講對(duì)了，兩張數(shù)牌就歸講者全部;講錯(cuò)了，就有對(duì)方講。如雙方均未講對(duì)，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最終以牌多者為勝。

四、種樹(shù)

1.激發(fā)幼兒參加種樹(shù)的愛(ài)好帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角，讓幼兒說(shuō)說(shuō)如何種植“柳樹(shù)”

(1)種植工具(2)種植方法

2.幼兒種植，老師巡回指導(dǎo)，助幼兒把握每棵樹(shù)枝的間距。

3.插上小標(biāo)志，便于日后負(fù)責(zé)照看和護(hù)理。

15、班礁歡樂(lè)的植樹(shù)節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2.了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和意義，樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用。

3.了解愛(ài)護(hù)樹(shù)木的途徑、疼惜樹(shù)木。

活動(dòng)預(yù)備：

1.請(qǐng)幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片。

2.關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

1、老師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2、爭(zhēng)論：小貓和小狗用什么方法留小鳥?為什么沒(méi)有留住小鳥?小兔子用什么方法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜愛(ài)樹(shù)?

3.老師：你喜愛(ài)樹(shù)嗎?你為什么喜愛(ài)樹(shù)?你喜愛(ài)什么樹(shù)?

二、共享和爭(zhēng)論植樹(shù)節(jié)的資料

1、老師請(qǐng)幼兒展現(xiàn)和共享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。

2、老師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論樹(shù)的作用、好處。

3、老師介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，意義，共享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

4、老師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法。

三、以植樹(shù)為主題分組繪畫。

1、老師請(qǐng)一組幼兒把爭(zhēng)論的愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、老師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣揚(yáng)植樹(shù)節(jié)、植樹(shù)造林的宣揚(yáng)畫。

延長(zhǎng)活動(dòng)：組織幼兒春游觀看春天的樹(shù)木。

附：兒歌：留住小鳥小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子。小鳥觀察了，撲扇著翅膀飛走了。

小鳥飛進(jìn)小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子。小鳥觀察了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進(jìn)小兔的院子里。小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹(shù)苗。小樹(shù)苗漸漸的長(zhǎng)了，長(zhǎng)出了很多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說(shuō)：“感謝!感謝!”

小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥兒的家，有樹(shù)才能留住小鳥。瞧，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦!

16、班礁說(shuō)課稿植樹(shù)造林

導(dǎo)讀：樹(shù)，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對(duì)樹(shù)的熟悉也只是停留在表面，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹(shù)和人們的生活是息息相關(guān)的，植樹(shù)造林對(duì)提高人們生活質(zhì)量的好處。因此，對(duì)“樹(shù)”的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了。故而，我為班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會(huì)環(huán)保課《植樹(shù)造林》。

一、設(shè)計(jì)意圖及教材分析：

全球資源日益削減，環(huán)境愛(ài)護(hù)也日顯緊迫，愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無(wú)憂，社會(huì)環(huán)保意識(shí)淡泊，常常做出亂摘花草，隨便攀登樹(shù)木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教工產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛(ài)惜動(dòng)植物、關(guān)懷四周環(huán)境、親近自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識(shí)。所以對(duì)幼兒進(jìn)行熟悉和愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

樹(shù)，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對(duì)樹(shù)的熟悉也只是停留在表面，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹(shù)和人們的生活是息息相關(guān)的，植樹(shù)造林對(duì)提高人們生活質(zhì)量的好處。因此，對(duì)“樹(shù)”的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了。故而，我為班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會(huì)環(huán)保課《植樹(shù)造林》。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

基于這樣一種教育思想，接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)為本次活動(dòng)制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)當(dāng)為幼兒的終生進(jìn)展作預(yù)備，社會(huì)教育也不例外。依據(jù)幼兒的進(jìn)展水平、閱歷、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒學(xué)問(wèn)、情感、力量方面進(jìn)行樂(lè)觀的引導(dǎo)。

1、知道樹(shù)木是人類、動(dòng)物的好伴侶，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

2、遷移生活閱歷，激發(fā)幼兒喜愛(ài)和親近自然的情感。

3、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量、推斷力量。

我把活動(dòng)目標(biāo)一做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體?；顒?dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的嬉戲和各種探究活動(dòng)，為了能讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式供應(yīng)條件，我為活動(dòng)作了以下預(yù)備。

1、各種樹(shù)的照片、實(shí)物投影儀

2、多媒體課件和CD(山洪爆發(fā)、沙塵暴來(lái)襲、小動(dòng)物搬家)

3、植樹(shù)工具、小樹(shù)苗若干

4、學(xué)問(wèn)預(yù)備：和家長(zhǎng)一起查找關(guān)于“植樹(shù)造林”的資料

四，說(shuō)教學(xué)法：

在教學(xué)方法上我并沒(méi)有刻意選用什么方法，正如一位教育名家說(shuō)的：幼兒是活生生的人，他們每天在變，日日在長(zhǎng)，因此，無(wú)論用什么方法，只要能促進(jìn)幼兒的進(jìn)展就是最佳的方法，雖說(shuō)教無(wú)定法，但是較必有法，簡(jiǎn)潔的歸納一下主要有以下幾種：一、講解法，活動(dòng)開(kāi)頭部分讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷膽的在集風(fēng)光前闡述自己的學(xué)問(wèn)，能很好的進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，表現(xiàn)力量。實(shí)物投影儀的運(yùn)用也更能形象直觀的助幼兒理解同伴的講解內(nèi)容，能使幼兒更清晰觀看和溝通，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。二、情景體驗(yàn)法：另外，我運(yùn)用了CD和多媒體，讓幼兒從面深刻地體驗(yàn)到植樹(shù)造林讓人們受益非淺，迫壞自然生態(tài)環(huán)境必定會(huì)受到自然的懲處，“事實(shí)勝于雄辯”，殘酷的現(xiàn)實(shí)情景再現(xiàn)，具有很的勸說(shuō)力，是本次教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)靚點(diǎn)。三、動(dòng)手操作法：在幼兒的思維達(dá)到最高潮時(shí)，讓幼兒親自動(dòng)手種植小樹(shù)苗也是幼兒情感的一種宣泄，為本次活動(dòng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

五、教學(xué)流程

本次活動(dòng)我把它分成三個(gè)部分，但這三個(gè)部分卻是有機(jī)的聯(lián)系在一起的，層層深化、環(huán)環(huán)相扣。

(一)、活動(dòng)開(kāi)頭部分

1、活動(dòng)前我將幼兒收集到照片、圖片把教室布置成一個(gè)博覽會(huì)，一開(kāi)頭由我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀并作簡(jiǎn)潔的講解，并提問(wèn)：你熟悉哪些樹(shù)?是怎么樣的?它們長(zhǎng)在哪里?目的在于在幼兒奇怪???心的驅(qū)動(dòng)下儲(chǔ)存量的感性表象，但又給幼兒留有余地，可以讓幼兒在自己的進(jìn)展水平上、在不同層次上思索，同時(shí)幼兒在相互爭(zhēng)論、相互溝通中積累學(xué)問(wèn)閱歷，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性。

2、介紹樹(shù)，幼兒觀看后請(qǐng)幼兒將自己熟悉的樹(shù)的圖片、照片拿過(guò)來(lái)放到實(shí)物投影儀上，請(qǐng)幼兒講解自己的學(xué)問(wèn)，和同伴共享閱歷，進(jìn)展了幼兒的表闡述力量，供應(yīng)給幼兒膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。其余幼兒在通過(guò)急躁傾聽(tīng)同伴的講解直接獵取信息，在和同伴的學(xué)問(wèn)碰撞的同時(shí)積累閱歷。

(二)、其次部分，觀看CD和多媒體課件

多媒體的運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)在于視聽(tīng)結(jié)合，聲圖并茂，把老師難以講解說(shuō)清、無(wú)法直接感知的、抽象難懂的學(xué)問(wèn)，跨越時(shí)間、空間的界限生動(dòng)的告知幼兒，更聚勸說(shuō)力。幼兒從感知到理解，多媒體的運(yùn)用恰倒好處，并自然合理地突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

1、播放沙塵暴侵襲的片段，畫面中人們頭裹紗巾在風(fēng)沙中困難地行走、司機(jī)因看不清道路發(fā)生車禍、交通堵塞

2、播放山洪爆發(fā)，水土流失，家離失所的場(chǎng)面，同齡兒童因此失學(xué)。

3、小動(dòng)物搬家

通過(guò)觀看，幼兒在情感上引起了共鳴，加上老師適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，更加有助于幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷的匯總。“為什么小動(dòng)物會(huì)搬家?”“為什么會(huì)山洪爆發(fā)?”這些問(wèn)題的奇妙支配都使幼兒想到由于沒(méi)有樹(shù)才會(huì)發(fā)生這樣的狀況。

(三)、爭(zhēng)論

抓住這一思維我馬上綻開(kāi)了下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，進(jìn)展幼兒的集中性思維，遷移幼兒新獲得的學(xué)問(wèn)閱歷。一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題拋向幼兒：“你認(rèn)為植樹(shù)造林有什么用呢?”通過(guò)集體商討、小組爭(zhēng)論、個(gè)別提問(wèn)、老師巡回指導(dǎo)等多種形式讓幼兒的學(xué)問(wèn)在這里作一個(gè)匯總，也是對(duì)本次活動(dòng)的檢查，在爭(zhēng)論的同時(shí)進(jìn)展了幼兒的交往力量和間接獵取信息的力量。然后老師以簡(jiǎn)筆畫的形式快速的勾畫出幼兒的想法：防塵防沙、固土、凈化空氣、削減噪音、治理污水美化環(huán)境，保持生態(tài)平衡等。最終讓幼兒推斷一組圖片：亂砍伐樹(shù)木、攀登樹(shù)木、在樹(shù)枝上懸掛物品、搖擺樹(shù)木、給小樹(shù)苗澆水、拔草、松土，為小樹(shù)苗加上防護(hù)攔等讓幼兒正確的推斷這些行為的真?zhèn)?，進(jìn)展幼兒推斷是非的力量。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

依據(jù)幼兒愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，我采納動(dòng)靜結(jié)合的方法，利用課后延長(zhǎng)時(shí)間帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園地去植樹(shù)，借機(jī)還可以滲透3月12日是植樹(shù)節(jié)。讓幼兒在輕松、開(kāi)心的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)，此時(shí)，也真正的體現(xiàn)了教育的連續(xù)性、實(shí)效性，形成良好的社會(huì)仆人翁意識(shí)，為幼兒的一生進(jìn)展作好了預(yù)備。

17、班社會(huì)礁歡樂(lè)植樹(shù)節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2.了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和意義，樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用。

3.了解愛(ài)護(hù)樹(shù)木的途徑、疼惜樹(shù)木。

活動(dòng)預(yù)備：

1.請(qǐng)幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片。

2.關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

1、老師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2、爭(zhēng)論：小貓和小狗用什么方法留小鳥?為什么沒(méi)有留住小鳥?小兔子用什么方法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜愛(ài)樹(shù)?

3.老師：你喜愛(ài)樹(shù)嗎?你為什么喜愛(ài)樹(shù)?你喜愛(ài)什么樹(shù)?

二、共享和爭(zhēng)論植樹(shù)節(jié)的資料

1、老師請(qǐng)幼兒展現(xiàn)和共享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。

2、老師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論樹(shù)的作用、好處。

3、老師介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，意義，共享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

4、老師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法。

三、以植樹(shù)為主題分組繪畫。

1、老師請(qǐng)一組幼兒把爭(zhēng)論的愛(ài)護(hù)樹(shù)木的方法用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、老師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣揚(yáng)植樹(shù)節(jié)、植樹(shù)造林的宣揚(yáng)畫。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

組織幼兒春游觀看春天的樹(shù)木。

附：

兒歌：留住小鳥

小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，

小狗想留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子。

小鳥觀察了，撲扇著翅膀飛走了。

小鳥飛進(jìn)小貓的院子里，

小貓想留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子。

小鳥觀察了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進(jìn)小兔的院子里。

小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹(shù)苗。

小樹(shù)苗漸漸的長(zhǎng)了，長(zhǎng)出了很多綠葉。

小鳥撲扇著翅膀說(shuō)：“感謝!感謝!”

小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥兒的家，有樹(shù)才能留住小鳥。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦!

18、班社會(huì)礁我來(lái)植樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用小樹(shù)苗裝飾活動(dòng)室，感受植樹(shù)節(jié)的喜悅和春天的氣息。

2、針對(duì)同一份材料，嘗試運(yùn)用多種排序方法排列樹(shù)木，活躍思維。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一份材料：一米左右的灰色卡紙;依據(jù)排序模式預(yù)備相應(yīng)的兩種樹(shù)木、膠水、紙和筆。

2、歌曲

活動(dòng)過(guò)程

一、引出問(wèn)題

1、師：春天到了，吳老師啊買了好多小樹(shù)苗預(yù)備種在我們?nèi)?，現(xiàn)在呢請(qǐng)小伴侶來(lái)看一看：這些樹(shù)一樣嗎?(和幼兒一起表述并且一起確定樹(shù)的名稱，一個(gè)是松樹(shù)，一個(gè)是柳樹(shù))(怎樣提問(wèn)才可以讓幼兒回答是這個(gè)是兩種不一樣的樹(shù))

2、師：現(xiàn)在啊請(qǐng)小伴侶來(lái)助老師想一想這些樹(shù)怎么樣種植，怎么排列，才能讓人感覺(jué)既美麗又整齊呢?

(問(wèn)題1怎樣提問(wèn)才可以讓幼兒的回答是一個(gè)接一個(gè)排或者是兩個(gè)兩個(gè)排?)

(幼兒舉手膽表述自己的想法，最終小結(jié)幼兒發(fā)言。)

二、嘗試操作

第一次操作：

師：那現(xiàn)在啊就請(qǐng)小伴侶開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋把籃中的樹(shù)木排排隊(duì)，家試試，排完之后呢，你可以和你同桌的小伙伴溝通一下，你的樹(shù)是怎么排列的?(幼兒在操作臺(tái)上操作，師巡回觀看、指導(dǎo)、溝通。)

(問(wèn)題2：樹(shù)木卡片一操作，會(huì)不會(huì)就會(huì)亂套)

2、(鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷，嘗試運(yùn)用多種方法的排序，可以是ABAB、AABB、也可以是AABAAB、ABAABA，等等)

3、真不錯(cuò)，剛才我觀察有的小伴侶是一棵松樹(shù)一棵柳樹(shù)的排列，也有的小伴侶呢是兩棵松樹(shù)兩棵柳，還有的小伴侶是松樹(shù)柳樹(shù)松樹(shù)，松樹(shù)柳樹(shù)松樹(shù)依次排列，小伴侶真的是很能干。

其次次操作：

1、師：那現(xiàn)在呢再請(qǐng)小伴侶把吳老師帶回來(lái)的小樹(shù)苗既要有規(guī)律的排隊(duì)，又要全部種完，你有方法嗎?你有幾種方法?把你的方法記錄在紙上。在種樹(shù)之前，我們來(lái)數(shù)一數(shù)有幾棵松樹(shù)，幾棵柳樹(shù)，123456六棵松樹(shù)六棵柳樹(shù)，我們把松樹(shù)用△表示柳樹(shù)用○表示

2、請(qǐng)幼兒舉手回答說(shuō)一說(shuō)你是怎么排列的?有別的小伴侶和他一樣嗎?幼兒邊說(shuō)老師早黑板上邊排列。

(問(wèn)題3：假如有小伴侶一口氣說(shuō)完怎么辦?)

師：真不錯(cuò)，小伴侶真的好棒，每個(gè)人都用了好幾種排列的方法來(lái)種植樹(shù)木，那現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶再想一想假如說(shuō)松樹(shù)和柳樹(shù)的數(shù)量相差一半時(shí)，就是松樹(shù)六棵，柳樹(shù)三棵時(shí)，你怎么排列呢?

(請(qǐng)幼兒到黑板前來(lái)排列，和師范幼兒一樣的舉手回答)

A、兩種不同的樹(shù)木一樣多時(shí)的排法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)

B、兩種不同的樹(shù)木相差一半時(shí)的排法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)

第三次操作：

(最終怎么說(shuō)?)

1、要求：試試你沒(méi)有排過(guò)的方法，找出一種你最喜愛(ài)排列方法，把樹(shù)木種植在泥土里。

2、在音樂(lè)聲中，師生一起布置活動(dòng)室、走廊、樓梯處、感受春天的氣息。

19、班社會(huì)礁我來(lái)植樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用小樹(shù)苗裝飾活動(dòng)室，感受植樹(shù)節(jié)的喜悅和春天的氣息。

2、針對(duì)同一份材料，嘗試運(yùn)用多種排序方法排列樹(shù)木，活躍思維。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一份材料：一米左右的灰色卡紙;依據(jù)排序模式預(yù)備相應(yīng)的兩種樹(shù)木、膠水、紙和筆。

2、歌曲

活動(dòng)過(guò)程

一、引出問(wèn)題

1、師：春天到了，吳老師啊買了好多小樹(shù)苗預(yù)備種在我們?nèi)啵F(xiàn)在呢請(qǐng)小伴侶來(lái)看一看：這些樹(shù)一樣嗎?(和幼兒一起表述并且一起確定樹(shù)的名稱，一個(gè)是松樹(shù)，一個(gè)是柳樹(shù))(怎樣提問(wèn)才可以讓幼兒回答是這個(gè)是兩種不一樣的樹(shù))

2、師：現(xiàn)在啊請(qǐng)小伴侶來(lái)助老師想一想這些樹(shù)怎么樣種植，怎么排列，才能讓人感覺(jué)既美麗又整齊呢?

(問(wèn)題1怎樣提問(wèn)才可以讓幼兒的回答是一個(gè)接一個(gè)排或者是兩個(gè)兩個(gè)排?)