統(tǒng)(部)編版語文五年級下冊9古詩三首課件 附教案和說課稿等

部編版小學(xué)語文·五年級下冊9古詩三首教師：文小語2022/11/5部編版小學(xué)語文·五年級下冊9古詩三首教師：文小語目錄肆課堂小結(jié)，課堂練習(xí)，拓展延伸。課堂小結(jié)叁細(xì)讀感悟，品味語言，寫法探究。貳掃清障礙，整體感知，把握內(nèi)容。壹了解作者，了解背景，字詞積累。品讀感悟初讀感知預(yù)習(xí)檢查目錄肆課堂小結(jié)，課堂練習(xí)，拓展延伸。課堂小結(jié)叁細(xì)讀感悟，品9

古詩三首9古詩三首第1課時第1課時參加軍隊(duì)花木蘭代父從軍從軍新課導(dǎo)入?yún)⒓榆婈?duì)花木蘭代父從軍從軍新課導(dǎo)入從軍行王昌齡樂府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。從軍行題目中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等的詩大多屬于樂府詩。從軍行樂府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。從軍行王昌齡（？—約756年）唐代詩人。字少伯，京兆長安（今陜西西安）人。開元、天寶間詩名甚盛，有“詩家夫子王江寧”之稱。尤擅長七絕，多寫當(dāng)時邊塞軍旅生活，氣勢雄渾，格調(diào)高昂。原有集，已散佚，后人輯在《王昌齡集》。走近作者王昌齡（？—約756年）唐代詩人。字少伯，京兆長安（與邊塞有關(guān)的詩句：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。在你的印象中，邊塞是個怎樣的地方？與邊塞有關(guān)的詩句：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。在你的印象認(rèn)認(rèn)真真地讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀得字正腔圓，讀出節(jié)奏。從軍行[唐]王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。////////初讀古詩認(rèn)認(rèn)真真地讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀得字正腔圓，讀出節(jié)奏。學(xué)習(xí)古詩的方法：有感情地朗讀看注釋看插圖想象畫面學(xué)習(xí)古詩的方法：有感情地朗讀說一說這首古詩字面上的意思。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。青海湖上烏云密布，連綿的雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望。說一說這首古詩字面上的意思。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲都被磨穿。他們心懷壯志，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，從軍行[唐]王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。描寫邊塞風(fēng)景。抒發(fā)將士們保家衛(wèi)國的豪情壯志。從軍行描寫邊塞風(fēng)景。抒發(fā)將士們保家衛(wèi)國的豪情壯志。體會詩的深層含義。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。輕聲讀一讀，你看到了邊塞的哪些景物？青海湖、長云、雪山、孤城、玉門關(guān)。品讀古詩體會詩的深層含義。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。輕聲讀一讀青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。仔細(xì)觀察課本上的插圖，說一說：這是一座什么樣的雪山？祁連山祁連山，平均海拔4000米以上，終年積雪。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。仔細(xì)觀察課本上的插圖，說一說祁連山雪光閃耀，異常壯麗，為什么暗了下來？漫天的黃沙，四起的硝煙，讓雪山變暗了。祁連山雪光閃耀，異常壯麗，為什么暗了下來？漫天的黃沙，四起的“暗”體現(xiàn)了戍邊將士低落、孤獨(dú)的心情，以及對故土和家鄉(xiāng)親人的思念。再讀這兩句詩，哪個字撞擊著你的心扉？青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。·“暗”體現(xiàn)了戍邊將士低落、孤獨(dú)的心情，以及對故土和家在黃沙滿天的戰(zhàn)場上，戰(zhàn)士的金甲都被磨破了，他們表示不攻下樓蘭就不回來。說說你對這兩句詩的理解。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。磨破穿征戰(zhàn)時間之久，暗示戰(zhàn)爭的激烈、頻繁。在黃沙滿天的戰(zhàn)場上，戰(zhàn)士的金甲都被磨破了，他們表示不忠心報國的壯志雄心。磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？從這豪壯的語言中，你感受到了將士們怎樣的心？不把敵人消滅誓不還的決心，一顆熱愛祖國的心。忠心報國的壯志雄心。磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？從這豪壯“不破樓蘭終不還”這鏗鏘有力的語言讓我們感受到了將士們的萬丈豪情，難道他們不思念家鄉(xiāng)的親人，不想回家嗎？他們思念親人，也想早日回家，但忠心報國比這些更重要。感悟詩情“不破樓蘭終不還”這鏗鏘有力的語言讓我們感受到了將士們的萬丈家鄉(xiāng)的親人也無時無刻不牽掛著他們??！會有誰在牽掛著他們呢？請你們代替邊關(guān)的將士們給家鄉(xiāng)的親人寫一封信，告訴他們你為什么“終不還”。家鄉(xiāng)的親人也無時無刻不牽掛著他們?。姓l在牽掛著他們呢？請有感情地朗讀《從軍行》。背誦《從軍行》。默寫《從軍行》。課后作業(yè)有感情地朗讀《從軍行》。課后作業(yè)這首詩中，我們看到了邊塞的惡劣環(huán)境，感受到了戍邊戰(zhàn)士的凄苦、孤獨(dú)與悲涼，更感受到了將士們誓死報國的壯志豪情，這孤獨(dú)、悲涼、充滿壯志豪情的畫卷就是唐朝的邊塞詩。課堂小結(jié)這首詩中，我們看到了邊塞的惡劣環(huán)境，感受到了戍邊戰(zhàn)士板書設(shè)計(jì)從軍行青海長云雪山孤城遙望許身報國建功立業(yè)環(huán)境惡劣將士辛苦黃沙百戰(zhàn)穿時間漫長戰(zhàn)爭頻繁不破樓蘭終不還豪言壯語愛國熱情板書設(shè)計(jì)從軍行青海長云雪山許身報國環(huán)境惡劣黃沙百第2課時第2課時唐宋，是中華歷史上文化最為繁榮的兩個朝代，無數(shù)的詩人就像夏夜的繁星，各自閃耀著璀璨的光芒。今天，讓我們擷取其中耀眼的一顆，走進(jìn)南宋這個戰(zhàn)火紛飛的朝代，一起走進(jìn)詩人陸游那顆憂國憂民的心靈。新課導(dǎo)入唐宋，是中華歷史上文化最為繁榮的兩個朝代，無數(shù)的詩人秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游，“南宋四大家”之一，中國歷史上對后世影響深遠(yuǎn)的愛國詩人。他年少的時候就立下“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志愿，他寫了無數(shù)的詩歌來表達(dá)自己對國家那份至死不渝的愛。走近作者陸游，“南宋四大家”之一，中國歷史上對后世影響深遠(yuǎn)的示兒［宋］陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。強(qiáng)烈的愛國之情《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，又體現(xiàn)了陸游什么樣的心情呢？示兒強(qiáng)烈的愛國之情《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，又體現(xiàn)秋夜將曉出籬門迎涼有感秋天的后半夜，將要天亮的時候，陸游走出籬笆做成的門，迎著習(xí)習(xí)的涼風(fēng)深有感慨。//曉天亮讀了這個題目，你想問什么？秋夜將曉出籬門迎涼有感秋天的后半夜，將要天亮的時候，讀一讀，給這首詩劃分節(jié)奏。秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。//////初讀古詩讀一讀，給這首詩劃分節(jié)奏。秋夜將曉出籬門迎涼有感//////作者寫了哪些景物呢？

三萬里河五千仞岳黃河。黃河是我國第二長河，也是我們中華民族的母親河，它發(fā)源于我國青海省，由西往東，最后在山東注入渤海?！叭f里河”指的是什么？作者寫了哪些景物呢？三萬里河五千仞岳黃河。不是，是為了突出黃河的長。“三萬里”是真實(shí)的數(shù)字嗎？還可以用哪些詞語來形容黃河呢？氣勢磅礴、一瀉千里、驚濤駭浪、波濤洶涌不是，是為了突出黃河的長?！叭f里”是真實(shí)的數(shù)字嗎？還可以用岳：西岳華山。仞：長度單位，古時以八尺或七尺為一仞?！拔迩ж鹪馈敝械摹霸馈敝傅氖鞘裁?？“仞”是什么意思？岳：西岳華山。“五千仞岳”中的“岳”指的是什么？“仞”是什么高“五千仞岳”表現(xiàn)了華山的什么特點(diǎn)？“上摩天”是什么意思？碰到天能用哪些詞語來形容華山？直插云霄、聳入云天、高聳入云高“五千仞岳”表現(xiàn)了華山的什么特點(diǎn)？“上摩天”是什么意思？碰壯麗你感受到詩人筆下的祖國河山是怎樣的？面對如此壯麗的祖國河山，你的心里涌起一股怎樣的情懷？高興、激動、自豪、興奮壯麗你感受到詩人筆下的祖國河山是怎樣的？面對如此壯麗的祖國河讀古詩：秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。你感受到詩人怎樣的心情？你是從哪個字眼中體會到的？悲涼、悲傷讀古詩：秋夜將曉出籬門迎涼有感你感受到詩人怎樣的心情？你是從祖國河山如此壯麗美好，詩人心中應(yīng)該是無比的自豪、興奮，可是詩人卻為何如此的悲傷呢？是什么讓他如此心痛呢？美好的河山被敵人占領(lǐng)祖國河山如此壯麗美好，詩人心中應(yīng)該是無比的自豪、興奮北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城開封，北宋滅亡，中原大好河山落入敵手。金兵在中原大地上燒殺搶掠，無惡不作，無數(shù)的百姓生活在水深火熱之中。而宋欽宗的弟弟趙構(gòu)在臨安稱帝，統(tǒng)治著江南一小塊江山，根本不思進(jìn)取，背景材料：品讀古詩北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城開封，北宋滅亡，無心收復(fù)失地，繼續(xù)過著花天酒地的日子。此時年過六旬的詩人陸游面對山河破碎、生靈涂炭的景象，怎能不痛哭流淚、痛斷肝腸呢？無心收復(fù)失地，繼續(xù)過著花天酒地的日子。此時年過六旬的詩人陸游遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。他們是被誰遺棄的呢？南宋的昏君和貪官。遺民被遺棄的人民。這些遺民中有哪些人？老人、婦女、兒童等。胡塵指金統(tǒng)治地區(qū)的風(fēng)沙，這里借指暴政。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。他們是被誰遺棄的呢？南宋的昏他們“望”的是什么？期望王師趕走金兵，收復(fù)失地?！坝忠荒辍笔嵌嗌倌?？一年又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。他們“望”的是什么？期望王師趕走金兵，收復(fù)失地?！坝忠荒辍笔谴藭r此刻，你深切地感受到詩人怎樣的情懷？憂國憂民。此時此刻，你深切地感受到詩人怎樣的情懷？憂國憂民。這一刻，你想說些什么呢？選擇一題，把你最想說的話寫下來。面對終日尋歡作樂、醉生夢死的南宋權(quán)貴們，你想說什么呢？面對在金統(tǒng)治地區(qū)里苦苦掙扎、度日如年的百姓，你想說些什么呢？面對壯志難酬、憂國憂民的詩人陸游，你又想說些什么呢？這一刻，你想說些什么呢？選擇一題，把你最想說的話寫下來。面對背誦并默寫《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。課后作業(yè)背誦并默寫《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。課后作業(yè)思考：為什么把這三首詩放在同一篇課文中，這三首詩有什么共同點(diǎn)？這三首詩都是描寫家國情懷的?？偨Y(jié)提升思考：為什么把這三首詩放在同一篇課文中，這三首詩有什么共同點(diǎn)這三首詩在寫法上有什么共同點(diǎn)？每首詩的前兩句都是寫景，借景抒情后兩句都是寫人，通過對人物的動作、語言、神態(tài)描寫來體現(xiàn)人物的內(nèi)心。這三首詩在寫法上有什么共同點(diǎn)？每首詩的前兩句都是寫景這三首古詩告訴我們：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。只要對國家有利，即使?fàn)奚约旱纳残母是樵福^不會因?yàn)樽约嚎赡茉馐艿満Χ汩_。這三首古詩告訴我們：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。板書設(shè)計(jì)秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河?xùn)|入海五千仞岳上摩天天下興亡匹夫有責(zé)山河壯麗遺民淚盡胡塵里南望王師又一年憂國憂民板書設(shè)計(jì)秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河?xùn)|入海天下興亡匹夫有責(zé)第3課時第3課時新課導(dǎo)入關(guān)于杜甫你了解多少？新課導(dǎo)入關(guān)于杜甫你了解多少？聞官軍收河南河北杜甫齊讀詩題，用自己的話說一說題目的意思。聞官軍收河南河北齊讀詩題，用自己的話說一說題目的意思。聞官軍收河南河北[唐]杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。////初讀古詩//////////聞官軍收河南河北////初讀古詩//////////當(dāng)杜甫聽到唐軍收復(fù)失地，激動無比，揮淚寫下了這首膾炙人口的七言律詩。請同學(xué)們讀讀這首古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出詩歌的韻味，看看從詩中你能體會到怎樣的情感？當(dāng)杜甫聽到唐軍收復(fù)失地，激動無比，揮淚寫下了這首膾炙薊北涕淚衣裳襄陽字詞學(xué)習(xí)薊北涕淚字詞學(xué)習(xí)交流“安史之亂”的相關(guān)信息，了解古詩背景。交流“安史之亂”的相關(guān)信息，了解古詩背景。默讀古詩，你可以圈一圈、畫一畫、寫一寫，看看從詩中哪些地方可以看出詩人的喜悅呢？細(xì)讀古詩細(xì)讀品味：默讀古詩，你可以圈一圈、畫一畫、寫一寫，看看從詩中哪匯報交流讀書情況，深入感受杜甫內(nèi)心的喜悅之情。（1）先在四人小組中匯報交流：從詩中哪些地方可以看出詩人的喜悅之情？（2）全班匯報交流：說一說自己從哪些詩句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽，然后作補(bǔ)充。匯報交流讀書情況，深入感受杜甫內(nèi)心的喜悅之情。感悟“悲喜交集”你從詩句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽，然后作補(bǔ)充，并帶著自己的感受讀一讀詩句。感悟“悲喜交集”你從詩句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。這首詩中，詩人流的是怎樣的淚？帶著無比悲痛的心情齊讀這首詩。春望這首詩中，詩人流的是怎樣的淚？劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。有感情地朗讀這兩句詩，思考：詩人在這里流的是怎樣的淚？悲喜交集劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。有感情地朗讀這兩句詩你從哪些詩句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽，然后作補(bǔ)充，并帶著自己的感受讀一讀詩句。感悟“欣喜若狂”你從哪些詩句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽，然后作卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。設(shè)身處地想一想：詩人的親人們都不再愁眉苦臉，原來，他們都愁些什么呢？

閉上眼睛想象詩人的苦難的八年生活。并說說這是怎樣的八年？欣喜若狂分角色朗讀這兩句詩。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。設(shè)身處地想一想：詩人你從詩句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽，然后作補(bǔ)充，并帶著自己的感受讀一讀詩句。感悟“放歌縱酒”你從詩句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽，然后作補(bǔ)充陽春三月，詩人想到可以回到故鄉(xiāng)，內(nèi)心無比的激動，請同學(xué)們想一下，詩人可能想些什么呢？他的心情怎樣呢？白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。陽春三月，詩人想到可以回到故鄉(xiāng)，內(nèi)心無比的激動，請同你從尾聯(lián)兩句中體會到了什么？看詩人的回家路線圖，感受詩人回家的迫切。對比朗讀李白詩句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，感受詩人愉快的心情。感悟“歸心似箭”你從尾聯(lián)兩句中體會到了什么？感悟“歸心似箭”用輕快、愉悅的心情齊讀尾聯(lián)兩句。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。用輕快、愉悅的心情齊讀尾聯(lián)兩句。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛整體朗讀古詩。交流：學(xué)習(xí)了這首古詩后，你看到了一個怎樣的杜甫？多形式朗讀古詩，做到熟讀成誦，背誦《聞官軍收河南河北》。誦讀感悟整體朗讀古詩。誦讀感悟回鄉(xiāng)后的杜甫是否過上了幸福安寧的生活呢？讀一讀下面幾首安史之亂平息以后杜甫的詩作，體會詩人在收復(fù)失地后的生活和情感。想想杜甫為什么被稱為苦難詩人，人民的詩人。拓展閱讀回鄉(xiāng)后的杜甫是否過上了幸福安寧的生活呢？讀一讀下面幾登樓花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟。登樓宿府清秋幕府井梧寒，獨(dú)宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看。風(fēng)塵荏苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難。已忍伶俜十年事，強(qiáng)移棲息一枝安。宿府登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。登高閣夜歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。野哭幾家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。閣夜四人小組討論交流：這四首詩分別表達(dá)了杜甫怎樣的思想感情？全班交流匯報：杜甫為什么被稱為苦難詩人，人民的詩人？四人小組討論交流：這四首詩分別表達(dá)了杜甫怎樣的思想感情？板書設(shè)計(jì)聞官軍收河南河北悲喜交加喜訊傳來熱愛祖國情感世人喜極而泣沉浸其中樂不可支引發(fā)遐想歸心似箭展望回程板書設(shè)計(jì)聞官軍收河南河北悲喜交加喜訊傳來熱愛祖國喜極而泣沉浸同步教案雙擊打開提示：附件為壓縮包，雙擊打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。同步教案雙擊打開提示：附件為壓縮包，雙擊打開后說課稿提示：附件為壓縮包，雙擊打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。雙擊打開說課稿提示：附件為壓縮包，雙擊打開后雙擊打開知識小結(jié)提示：附件為壓縮包，雙擊打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。雙擊打開知識小結(jié)提示：附件為壓縮包，雙擊打開后雙擊打開同步練習(xí)提示：附件為壓縮包，雙擊打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。雙擊打開同步練習(xí)提示：附件為壓縮包，雙擊打開后雙擊打開檢測試卷提示：附件為壓縮包，雙擊打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。雙擊打開檢測試卷提示：附件為壓縮包，雙擊打開后雙擊打開感謝傾聽教師：文小語05十一月2022學(xué)如蜜蜂采蜜，采過許多花，才能釀出許多蜜。感謝教師：文小語02十部編版小學(xué)語文·五年級下冊9古詩三首教師：文小語2022/11/5部編版小學(xué)語文·五年級下冊9古詩三首教師：文小語目錄肆課堂小結(jié)，課堂練習(xí)，拓展延伸。課堂小結(jié)叁細(xì)讀感悟，品味語言，寫法探究。貳掃清障礙，整體感知，把握內(nèi)容。壹了解作者，了解背景，字詞積累。品讀感悟初讀感知預(yù)習(xí)檢查目錄肆課堂小結(jié)，課堂練習(xí)，拓展延伸。課堂小結(jié)叁細(xì)讀感悟，品9

古詩三首9古詩三首第1課時第1課時參加軍隊(duì)花木蘭代父從軍從軍新課導(dǎo)入?yún)⒓榆婈?duì)花木蘭代父從軍從軍新課導(dǎo)入從軍行王昌齡樂府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。從軍行題目中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等的詩大多屬于樂府詩。從軍行樂府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。從軍行王昌齡（？—約756年）唐代詩人。字少伯，京兆長安（今陜西西安）人。開元、天寶間詩名甚盛，有“詩家夫子王江寧”之稱。尤擅長七絕，多寫當(dāng)時邊塞軍旅生活，氣勢雄渾，格調(diào)高昂。原有集，已散佚，后人輯在《王昌齡集》。走近作者王昌齡（？—約756年）唐代詩人。字少伯，京兆長安（與邊塞有關(guān)的詩句：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。在你的印象中，邊塞是個怎樣的地方？與邊塞有關(guān)的詩句：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。在你的印象認(rèn)認(rèn)真真地讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀得字正腔圓，讀出節(jié)奏。從軍行[唐]王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。////////初讀古詩認(rèn)認(rèn)真真地讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀得字正腔圓，讀出節(jié)奏。學(xué)習(xí)古詩的方法：有感情地朗讀看注釋看插圖想象畫面學(xué)習(xí)古詩的方法：有感情地朗讀說一說這首古詩字面上的意思。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。青海湖上烏云密布，連綿的雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望。說一說這首古詩字面上的意思。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲都被磨穿。他們心懷壯志，不打敗進(jìn)犯之?dāng)常牟环祷丶亦l(xiāng)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，從軍行[唐]王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。描寫邊塞風(fēng)景。抒發(fā)將士們保家衛(wèi)國的豪情壯志。從軍行描寫邊塞風(fēng)景。抒發(fā)將士們保家衛(wèi)國的豪情壯志。體會詩的深層含義。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。輕聲讀一讀，你看到了邊塞的哪些景物？青海湖、長云、雪山、孤城、玉門關(guān)。品讀古詩體會詩的深層含義。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。輕聲讀一讀青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。仔細(xì)觀察課本上的插圖，說一說：這是一座什么樣的雪山？祁連山祁連山，平均海拔4000米以上，終年積雪。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。仔細(xì)觀察課本上的插圖，說一說祁連山雪光閃耀，異常壯麗，為什么暗了下來？漫天的黃沙，四起的硝煙，讓雪山變暗了。祁連山雪光閃耀，異常壯麗，為什么暗了下來？漫天的黃沙，四起的“暗”體現(xiàn)了戍邊將士低落、孤獨(dú)的心情，以及對故土和家鄉(xiāng)親人的思念。再讀這兩句詩，哪個字撞擊著你的心扉？青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。·“暗”體現(xiàn)了戍邊將士低落、孤獨(dú)的心情，以及對故土和家在黃沙滿天的戰(zhàn)場上，戰(zhàn)士的金甲都被磨破了，他們表示不攻下樓蘭就不回來。說說你對這兩句詩的理解。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。磨破穿征戰(zhàn)時間之久，暗示戰(zhàn)爭的激烈、頻繁。在黃沙滿天的戰(zhàn)場上，戰(zhàn)士的金甲都被磨破了，他們表示不忠心報國的壯志雄心。磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？從這豪壯的語言中，你感受到了將士們怎樣的心？不把敵人消滅誓不還的決心，一顆熱愛祖國的心。忠心報國的壯志雄心。磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？從這豪壯“不破樓蘭終不還”這鏗鏘有力的語言讓我們感受到了將士們的萬丈豪情，難道他們不思念家鄉(xiāng)的親人，不想回家嗎？他們思念親人，也想早日回家，但忠心報國比這些更重要。感悟詩情“不破樓蘭終不還”這鏗鏘有力的語言讓我們感受到了將士們的萬丈家鄉(xiāng)的親人也無時無刻不牽掛著他們??！會有誰在牽掛著他們呢？請你們代替邊關(guān)的將士們給家鄉(xiāng)的親人寫一封信，告訴他們你為什么“終不還”。家鄉(xiāng)的親人也無時無刻不牽掛著他們??！會有誰在牽掛著他們呢？請有感情地朗讀《從軍行》。背誦《從軍行》。默寫《從軍行》。課后作業(yè)有感情地朗讀《從軍行》。課后作業(yè)這首詩中，我們看到了邊塞的惡劣環(huán)境，感受到了戍邊戰(zhàn)士的凄苦、孤獨(dú)與悲涼，更感受到了將士們誓死報國的壯志豪情，這孤獨(dú)、悲涼、充滿壯志豪情的畫卷就是唐朝的邊塞詩。課堂小結(jié)這首詩中，我們看到了邊塞的惡劣環(huán)境，感受到了戍邊戰(zhàn)士板書設(shè)計(jì)從軍行青海長云雪山孤城遙望許身報國建功立業(yè)環(huán)境惡劣將士辛苦黃沙百戰(zhàn)穿時間漫長戰(zhàn)爭頻繁不破樓蘭終不還豪言壯語愛國熱情板書設(shè)計(jì)從軍行青海長云雪山許身報國環(huán)境惡劣黃沙百第2課時第2課時唐宋，是中華歷史上文化最為繁榮的兩個朝代，無數(shù)的詩人就像夏夜的繁星，各自閃耀著璀璨的光芒。今天，讓我們擷取其中耀眼的一顆，走進(jìn)南宋這個戰(zhàn)火紛飛的朝代，一起走進(jìn)詩人陸游那顆憂國憂民的心靈。新課導(dǎo)入唐宋，是中華歷史上文化最為繁榮的兩個朝代，無數(shù)的詩人秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游，“南宋四大家”之一，中國歷史上對后世影響深遠(yuǎn)的愛國詩人。他年少的時候就立下“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志愿，他寫了無數(shù)的詩歌來表達(dá)自己對國家那份至死不渝的愛。走近作者陸游，“南宋四大家”之一，中國歷史上對后世影響深遠(yuǎn)的示兒［宋］陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。強(qiáng)烈的愛國之情《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，又體現(xiàn)了陸游什么樣的心情呢？示兒強(qiáng)烈的愛國之情《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，又體現(xiàn)秋夜將曉出籬門迎涼有感秋天的后半夜，將要天亮的時候，陸游走出籬笆做成的門，迎著習(xí)習(xí)的涼風(fēng)深有感慨。//曉天亮讀了這個題目，你想問什么？秋夜將曉出籬門迎涼有感秋天的后半夜，將要天亮的時候，讀一讀，給這首詩劃分節(jié)奏。秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。//////初讀古詩讀一讀，給這首詩劃分節(jié)奏。秋夜將曉出籬門迎涼有感//////作者寫了哪些景物呢？

三萬里河五千仞岳黃河。黃河是我國第二長河，也是我們中華民族的母親河，它發(fā)源于我國青海省，由西往東，最后在山東注入渤海?！叭f里河”指的是什么？作者寫了哪些景物呢？三萬里河五千仞岳黃河。不是，是為了突出黃河的長?！叭f里”是真實(shí)的數(shù)字嗎？還可以用哪些詞語來形容黃河呢？氣勢磅礴、一瀉千里、驚濤駭浪、波濤洶涌不是，是為了突出黃河的長?！叭f里”是真實(shí)的數(shù)字嗎？還可以用岳：西岳華山。仞：長度單位，古時以八尺或七尺為一仞?！拔迩ж鹪馈敝械摹霸馈敝傅氖鞘裁?？“仞”是什么意思？岳：西岳華山?！拔迩ж鹪馈敝械摹霸馈敝傅氖鞘裁?？“仞”是什么高“五千仞岳”表現(xiàn)了華山的什么特點(diǎn)？“上摩天”是什么意思？碰到天能用哪些詞語來形容華山？直插云霄、聳入云天、高聳入云高“五千仞岳”表現(xiàn)了華山的什么特點(diǎn)？“上摩天”是什么意思？碰壯麗你感受到詩人筆下的祖國河山是怎樣的？面對如此壯麗的祖國河山，你的心里涌起一股怎樣的情懷？高興、激動、自豪、興奮壯麗你感受到詩人筆下的祖國河山是怎樣的？面對如此壯麗的祖國河讀古詩：秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。你感受到詩人怎樣的心情？你是從哪個字眼中體會到的？悲涼、悲傷讀古詩：秋夜將曉出籬門迎涼有感你感受到詩人怎樣的心情？你是從祖國河山如此壯麗美好，詩人心中應(yīng)該是無比的自豪、興奮，可是詩人卻為何如此的悲傷呢？是什么讓他如此心痛呢？美好的河山被敵人占領(lǐng)祖國河山如此壯麗美好，詩人心中應(yīng)該是無比的自豪、興奮北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城開封，北宋滅亡，中原大好河山落入敵手。金兵在中原大地上燒殺搶掠，無惡不作，無數(shù)的百姓生活在水深火熱之中。而宋欽宗的弟弟趙構(gòu)在臨安稱帝，統(tǒng)治著江南一小塊江山，根本不思進(jìn)取，背景材料：品讀古詩北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城開封，北宋滅亡，無心收復(fù)失地，繼續(xù)過著花天酒地的日子。此時年過六旬的詩人陸游面對山河破碎、生靈涂炭的景象，怎能不痛哭流淚、痛斷肝腸呢？無心收復(fù)失地，繼續(xù)過著花天酒地的日子。此時年過六旬的詩人陸游遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。他們是被誰遺棄的呢？南宋的昏君和貪官。遺民被遺棄的人民。這些遺民中有哪些人？老人、婦女、兒童等。胡塵指金統(tǒng)治地區(qū)的風(fēng)沙，這里借指暴政。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。他們是被誰遺棄的呢？南宋的昏他們“望”的是什么？期望王師趕走金兵，收復(fù)失地?！坝忠荒辍笔嵌嗌倌?？一年又一年。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。他們“望”的是什么？期望王師趕走金兵，收復(fù)失地?！坝忠荒辍笔谴藭r此刻，你深切地感受到詩人怎樣的情懷？憂國憂民。此時此刻，你深切地感受到詩人怎樣的情懷？憂國憂民。這一刻，你想說些什么呢？選擇一題，把你最想說的話寫下來。面對終日尋歡作樂、醉生夢死的南宋權(quán)貴們，你想說什么呢？面對在金統(tǒng)治地區(qū)里苦苦掙扎、度日如年的百姓，你想說些什么呢？面對壯志難酬、憂國憂民的詩人陸游，你又想說些什么呢？這一刻，你想說些什么呢？選擇一題，把你最想說的話寫下來。面對背誦并默寫《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。課后作業(yè)背誦并默寫《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。課后作業(yè)思考：為什么把這三首詩放在同一篇課文中，這三首詩有什么共同點(diǎn)？這三首詩都是描寫家國情懷的?？偨Y(jié)提升思考：為什么把這三首詩放在同一篇課文中，這三首詩有什么共同點(diǎn)這三首詩在寫法上有什么共同點(diǎn)？每首詩的前兩句都是寫景，借景抒情后兩句都是寫人，通過對人物的動作、語言、神態(tài)描寫來體現(xiàn)人物的內(nèi)心。這三首詩在寫法上有什么共同點(diǎn)？每首詩的前兩句都是寫景這三首古詩告訴我們：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。只要對國家有利，即使?fàn)奚约旱纳残母是樵?，絕不會因?yàn)樽约嚎赡茉馐艿満Χ汩_。這三首古詩告訴我們：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。板書設(shè)計(jì)秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河?xùn)|入海五千仞岳上摩天天下興亡匹夫有責(zé)山河壯麗遺民淚盡胡塵里南望王師又一年憂國憂民板書設(shè)計(jì)秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河?xùn)|入海天下興亡匹夫有責(zé)第3課時第3課時新課導(dǎo)入關(guān)于杜甫你了解多少？新課導(dǎo)入關(guān)于杜甫你了解多少？聞官軍收河南河北杜甫齊讀詩題，用自己的話說一說題目的意思。聞官軍收河南河北齊讀詩題，用自己的話說一說題目的意思。聞官軍收河南河北[唐]杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。////初讀古詩//////////聞官軍收河南河北////初讀古詩//////////當(dāng)杜甫聽到唐軍收復(fù)失地，激動無比，揮淚寫下了這首膾炙人口的七言律詩。請同學(xué)們讀讀這首古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出詩歌的韻味，看看從詩中你能體會到怎樣的情感？當(dāng)杜甫聽到唐軍收復(fù)失地，激動無比，揮淚寫下了這首膾炙薊北涕淚衣裳襄陽字詞學(xué)習(xí)薊北涕淚字詞學(xué)習(xí)交流“安史之亂”的相關(guān)信息，了解古詩背景。交流“安史之亂”的相關(guān)信息，了解古詩背景。默讀古詩，你可以圈一圈、畫一畫、寫一寫，看看從詩中哪些地方可以看出詩人的喜悅呢？細(xì)讀古詩細(xì)讀品味：默讀古詩，你可以圈一圈、畫一畫、寫一寫，看看從詩中哪匯報交流讀書情況，深入感受杜甫內(nèi)心的喜悅之情。（1）先在四人小組中匯報交流：從詩中哪些地方可以看出詩人的喜悅之情？（2）全班匯報交流：說一說自己從哪些詩句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽，然后作補(bǔ)充。匯報交流讀書情況，深入感受杜甫內(nèi)心的喜悅之情。感悟“悲喜交集”你從詩句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽，然后作補(bǔ)充，并帶著自己的感受讀一讀詩句。感悟“悲喜交集”你從詩句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。這首詩中，詩人流的是怎樣的淚？帶著無比悲痛的心情齊讀這首詩。春望這首詩中，詩人流的是怎樣的淚？劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。有感情地朗讀這兩句詩，思考：詩人在這里流的是怎樣的淚？悲喜交集劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。有感情地朗讀這兩句詩你從哪些詩句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽，然后作補(bǔ)充，并帶著自己的感受讀一讀詩句。感悟“欣喜若狂”你從哪些詩句中感受到了什么？其他的同學(xué)認(rèn)真聽，然后作卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。設(shè)身處地想一想：詩人的親人們都不再愁眉苦臉，原來，他們都愁些什么呢？

閉上眼睛想象詩人的苦難的八年生活。并說說這是怎樣的八年？欣喜若狂分角色朗讀這兩句詩。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。設(shè)身處地