發(fā)展心理學(xué)考試a卷 重點

發(fā)展心理學(xué)a卷一、10個填空題每個1.5科學(xué)兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人1882年，普萊爾，《兒童心理學(xué)》斯金納提出了哪種條件反射操作性條件反射快樂原則良好母嬰依戀關(guān)系的建立可以使嬰兒獲得安全感和信任感嬰兒腦細(xì)胞成熟的指標(biāo)大腦的髓鞘化程度是嬰兒腦細(xì)胞成熟狀態(tài)的一個重要指標(biāo)氣質(zhì)類型a傳統(tǒng)的四類型說:多血質(zhì)，膽汁質(zhì)，粘液質(zhì)，抑郁質(zhì)b巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型說c托馬斯和切斯的三類型說:容易型，困難型，遲緩型d布雷澤爾頓的三類型說活潑型安靜型一般型e:兒f卡跟的抑制-非抑制說a強化說:巴甫洛夫和斯金納b轉(zhuǎn)換生成說:喬姆斯基c模仿說:奧爾波特班杜拉d認(rèn)知學(xué)說:皮亞杰e相互作用論:無安斯沃思嬰兒依戀的研究使用了什么方法陌生情陌生情景技術(shù)近年來處于青春期前后的青少年性發(fā)育、性成熟普遍提前，青春期延長但性心理成熟卻較之呈現(xiàn)滯后狀態(tài)面臨生理心理矛沖突的急劇發(fā)展，出現(xiàn)了許多心理障礙，心理學(xué)家稱之。心理斷乳期或第二反抗期名詞解釋每題三分最近發(fā)展區(qū)近遠(yuǎn)原則：兒童運動發(fā)展的順序是從軀干向四肢。當(dāng)新生兒受到突然的刺激如響聲等，就會伸開雙臂、雙腿，手指張開，背部伸展或彎曲，以及頭朝后仰又迅速收回。相互聯(lián)系并實施組織建構(gòu)的一種理論解釋。表征能力簡答題每道六分(2-7)(7-12)形式運算階段。（12-15歲2. 簡述轉(zhuǎn)換生成說的理論要點5.矛d盾論述每道十分1弗洛伊德和埃里克森的心理發(fā)展階段37皮亞杰和科爾伯格關(guān)于兒童道德發(fā)展的理論皮亞杰將兒童的道德發(fā)展劃分為四個階段：第一階段為“自我中心階段”或前道德階段(2～5歲)該階段的兒童缺乏按規(guī)則規(guī)范行為的自覺第二階段為“權(quán)威階段”或他律道德階段(6～7、8歲)該階段兒童表現(xiàn)“可逆性階段”或初步自律道德階段(8～10歲)該階段兒童的思維具有了守恒性和可逆性他們已經(jīng)不把規(guī)則看成是一成不變的東西逐漸從他律轉(zhuǎn)入自律；第四階段為“公正階段”或自律道德階段(10～12歲)該階段兒童的道德觀念繼可逆性之后公正觀念或正義感也得到發(fā)展傾向于主持公正、平等。皮亞杰將兒童的道德發(fā)展劃分為四個階“”(2～5歲),該階段的兒童缺乏按規(guī)則規(guī)范行為的自覺性,在親子關(guān)系、同伴關(guān)系、價值判斷等“或他律道德階段(6～78歲),,把權(quán)威確定的規(guī)則看作是固定的、不可更改的,在評價自己和他人的行為時完”段(8～10歲),,他們已經(jīng)不,公正階段”(10～12歲),之后,,傾向于主持公正、平等?？聽柌癜褍和赖掳l(fā)展劃分為三個水平六個階段：在前習(xí)俗水平中，兒童基本上按行動的結(jié)構(gòu)判斷是非。（階段1）兒童對是否的定義，是說一個人為了避免懲罰，應(yīng)該服從規(guī)則。（階段2）兒童（兒童通過而尋求認(rèn)可。（階段4）們的道德判斷是根據(jù)考慮過和接受了的原則。/