初三語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)5篇

—19初三語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)5篇光陰如流水般匆忙流淌，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是時(shí)分抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結(jié)了。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是給大家?guī)?lái)的初三語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)，希望大家能夠喜愛(ài)!初三語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇120X年中考工作已經(jīng)結(jié)束，我校中考語(yǔ)文取得了較好的成果。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，老師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，以及擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等都是分不開(kāi)的。我校初中同學(xué)入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對(duì)如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更專(zhuān)心，才能完成目標(biāo)。下面我代表上屆初三語(yǔ)文備課組談一點(diǎn)淺薄的體會(huì)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是勝利的保證初三工作是學(xué)校的生命線，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視。屢次召開(kāi)初三工作會(huì)議。進(jìn)行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情、教情。依據(jù)本屆同學(xué)優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢(shì)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，努力到達(dá)抱負(fù)的目標(biāo)。特別是非典時(shí)期，加之中考大改革，在老師和同學(xué)都慌亂的情況下，按時(shí)做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，重新制定方案，使同學(xué)和老師的心情穩(wěn)定，順當(dāng)進(jìn)入最終的沖刺階段，為中考作了充足的準(zhǔn)備。二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造良好的工作氣氛，這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要。、我們常溝通經(jīng)驗(yàn)，彼此毫無(wú)保存。他們總是言傳身教，按時(shí)提點(diǎn)。由于我們深知團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù)，語(yǔ)文只考作文這一方向確實(shí)立。使三門(mén)學(xué)科連軸轉(zhuǎn)，每天四節(jié)課，除了寫(xiě)作文，改作文，就是講作文。其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)。已成為我們班級(jí)老師的工作目標(biāo)。這是我們的班級(jí)精神，更是樂(lè)中精神。我想這也是我們勝利的原因所在吧!三、更新觀念，抓好復(fù)習(xí)，提高成果初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語(yǔ)文教學(xué)的工具性，而無(wú)視或輕蔑它的人文性，往往會(huì)造成同學(xué)老師功夫花的不少，力量卻不見(jiàn)提高。因此我們認(rèn)為無(wú)論在常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的工具性和人文性。既聽(tīng)從游戲規(guī)章，又超脫其上。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最正確結(jié)合點(diǎn)以素養(yǎng)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)當(dāng)是目前初三語(yǔ)文教學(xué)的最正確結(jié)合點(diǎn)。（一）全面提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)是根本語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不行攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫(xiě)的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為學(xué)問(wèn)和力量，過(guò)程和方法，情感看法和價(jià)值觀為語(yǔ)文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來(lái)就兩個(gè)字——積累。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此，積累成為提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累？課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的1、從初一開(kāi)頭就讓同學(xué)訂閱《語(yǔ)文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。這些報(bào)刊雜志每一期都有美麗的文章、豐富的課外學(xué)問(wèn)、深沉的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓同學(xué)廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)同學(xué)閱讀以上報(bào)刊雜志，從而擴(kuò)大他們的學(xué)問(wèn)面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。由于在短時(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí)，同學(xué)在閱讀方面已積累了很多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。2、抄寫(xiě)、背誦。每星期布置三篇的抄寫(xiě)作業(yè)，分別是美文賞識(shí)，名言警句，古詩(shī)詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)同學(xué)有意識(shí)地模擬大家作品，自主寫(xiě)作。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文，老師面批面改；同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)，由于背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的方法（黎錦熙）。3、注意課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要浸透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、將來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域?？纱竽憞L探索究性學(xué)習(xí)的方法。如：在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí)，就讓同學(xué)商量和研討中西方教育的差異。使同學(xué)思想的火花在課堂上盡情的燃燒。4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反應(yīng)給同學(xué)，以幫忙同學(xué)形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣。初一開(kāi)頭到初三堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，每周寫(xiě)美文點(diǎn)評(píng)，每學(xué)期自編自寫(xiě)兩到三本書(shū)。通過(guò)以上方法，全方位對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文力量的熏陶和強(qiáng)化，使同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些工作抓得越早越好。由于冰凍三尺非一日之寒嗎!通過(guò)三年的實(shí)踐，效果是明顯的。（二）提高同學(xué)應(yīng)試力量是關(guān)鍵語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高同學(xué)成果的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)中考詳細(xì)情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高同學(xué)應(yīng)試力量。1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓同學(xué)觀其文而行其道，在賞識(shí)美文中提高解題技巧。老師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使同學(xué)心中有數(shù)。2、讓同學(xué)盡早接觸中考題型。假如再等到總復(fù)習(xí)讓同學(xué)訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開(kāi)頭發(fā)放往年各省市的中考試卷讓同學(xué)訓(xùn)練。以免同學(xué)怯場(chǎng)，便于同學(xué)的應(yīng)試。3、注意自主性和開(kāi)放性。老師引導(dǎo)同學(xué)自主設(shè)計(jì)、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。如同學(xué)做完20X年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié)，寫(xiě)一篇20X年中考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)，各抒己見(jiàn)。4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有規(guī)律性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)系統(tǒng)的把握課內(nèi)學(xué)問(wèn)。綜上所述，初三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)，應(yīng)著眼以下幾點(diǎn)：1、激發(fā)同學(xué)的自信念和自主性。2、注意同學(xué)的可持續(xù)性進(jìn)展。應(yīng)明確語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊急的總復(fù)習(xí)階段，也不能由于適用主義和功利主義而無(wú)視人文教育和情感教育。初三語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇2一、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真?zhèn)湔n，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，采納六步三會(huì)的教訓(xùn)模式，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序按時(shí)間布置都作好具體的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，課后按時(shí)總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。由于，九班級(jí)面臨的是同學(xué)參與中考，所以，除了鉆研教材以外，還注意做好中考研討。在學(xué)期之初認(rèn)真對(duì)三年來(lái)的中考試題進(jìn)行了認(rèn)真的梳理，把握教學(xué)和考試的重點(diǎn)，熱點(diǎn)，增加了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。二、強(qiáng)化對(duì)中考的研討和中考信息的把握多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)一不能說(shuō)明強(qiáng)化中考研討的重要性。也有利地說(shuō)明了把握中考信息的重要性。因此，在教學(xué)中，要不斷總結(jié)三年來(lái)的中考題。從而把握中考的熱點(diǎn)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。極大地改善中考復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)通過(guò)多渠道取得中考信息，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的中考模擬訓(xùn)練，使同學(xué)把握答題的方法和技巧，解題的敏捷性。三、學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”模式，改善課堂教學(xué)。注意同學(xué)的習(xí)慣培育，學(xué)法指導(dǎo)和課堂訓(xùn)練。使教學(xué)成為師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。今后教學(xué)應(yīng)留意的.問(wèn)題及努力方向：一、狠抓優(yōu)生的培育，九班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要表達(dá)，能為上級(jí)學(xué)校培育多少合格的新生是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的關(guān)鍵。所以在各科的教學(xué)中都以目標(biāo)調(diào)控狠抓優(yōu)生的培育。強(qiáng)化對(duì)優(yōu)生的挖掘、培育和輔導(dǎo)，力爭(zhēng)有肯定基礎(chǔ)的同學(xué)都能優(yōu)秀。二、重視同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和解題方法的指導(dǎo)、訓(xùn)練。總觀本學(xué)期教學(xué)，過(guò)于依靠中考信息卷，而無(wú)視了同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和解題力量的培育。三、重視對(duì)中等生的培育。教學(xué)要求既不拔高，也不降低，盡量讓中等生都能順應(yīng)教學(xué)節(jié)奏。四、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不要用老師的教代替同學(xué)的學(xué)，多讓同學(xué)自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，提高同學(xué)自己的力量。初三語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇3驕人的成果與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，老師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，以及擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等都是分不開(kāi)的。與其他學(xué)校比，我校初中同學(xué)入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對(duì)如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更專(zhuān)心，才能完成目標(biāo)。下面我談一點(diǎn)淺薄的體會(huì)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是勝利的保證初三工作是學(xué)校的生命線，校長(zhǎng)和主任等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視。屢次召開(kāi)初三工作會(huì)議。進(jìn)行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情、教情。依據(jù)本屆同學(xué)的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，努力到達(dá)抱負(fù)的目標(biāo)。為中考作了充足的準(zhǔn)備。二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造良好的工作氣氛，這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要。一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)。已成為我們班級(jí)老師的工作目標(biāo)。這是我們的班級(jí)精神，更是張中精神。我想這也是我們勝利的原因所在吧!三、更新觀念，抓好復(fù)習(xí)，提高成果初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語(yǔ)文教學(xué)的工具性，而無(wú)視或輕蔑它的人文性，往往會(huì)造成同學(xué)老師功夫花的不少，力量卻不見(jiàn)提高。因此我們認(rèn)為無(wú)論在常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的工具性和人文性。既聽(tīng)從游戲規(guī)章，又超脫其上。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最正確結(jié)合點(diǎn)。以素養(yǎng)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)當(dāng)是目前初三語(yǔ)文教學(xué)的最正確結(jié)合點(diǎn)。（一）全面提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)是根本語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不行攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫(xiě)的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為學(xué)問(wèn)和力量，過(guò)程和方法，情感看法和價(jià)值觀為語(yǔ)文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來(lái)就兩個(gè)字——積累。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此，積累成為提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累？課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的1、抄寫(xiě)、背誦。每星期布置三篇的抄寫(xiě)作業(yè)，分別是美文賞識(shí)，名言警句，古詩(shī)詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)同學(xué)有意識(shí)地模擬大家作品，自主寫(xiě)作。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文，老師面批面改；同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)，由于背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的方法2、注意課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要浸透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、將來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域?？纱竽憞L探索究性學(xué)習(xí)的方法。如：在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí)，就讓同學(xué)商量和研討中西方教育的差異。使同學(xué)思想的火花在課堂上盡情的燃燒。3、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反應(yīng)給同學(xué)，以幫忙同學(xué)形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣。初一開(kāi)頭到初三堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，每周寫(xiě)美文點(diǎn)評(píng)，每學(xué)期自編自寫(xiě)兩到三本書(shū)。通過(guò)以上方法，全方位對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文力量的熏陶和強(qiáng)化，使同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些工作抓得越早越好。由于冰凍三尺非一日之寒嗎!通過(guò)三年的實(shí)踐，效果是明顯的。（二）提高同學(xué)應(yīng)試力量是關(guān)鍵語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高同學(xué)成果的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)中考詳細(xì)情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高同學(xué)應(yīng)試力量。1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓同學(xué)觀其文而行其道，在賞識(shí)美文中提高解題技巧。老師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使同學(xué)心中有數(shù)。2、讓同學(xué)盡早接觸中考題型。假如再等到總復(fù)習(xí)讓同學(xué)訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開(kāi)頭發(fā)放往年各省市的中考試卷讓同學(xué)訓(xùn)練。以免同學(xué)怯場(chǎng)，便于同學(xué)的應(yīng)試。3、注意自主性和開(kāi)放性。老師引導(dǎo)同學(xué)自主設(shè)計(jì)、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。如同學(xué)做完20X年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié)，寫(xiě)一篇20X年中考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)，各抒己見(jiàn)。然后老師綜合權(quán)威預(yù)測(cè)。4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有規(guī)律性的分為各個(gè)考點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)系統(tǒng)的把握課內(nèi)學(xué)問(wèn)。綜上所述，初三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)，應(yīng)著眼以下幾點(diǎn)：1、激發(fā)同學(xué)的自信念和自主性。2、注意同學(xué)的可持續(xù)性進(jìn)展。應(yīng)明確語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊急的總復(fù)習(xí)階段，也不能由于適用主義和功利主義而無(wú)視人文教育和情感教育。3、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的任意性和盲目性。4、反應(yīng)應(yīng)當(dāng)按時(shí)快速。5、以閱讀和寫(xiě)作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思索人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。雖然初三語(yǔ)文有其自身的冗雜性和特別性。但萬(wàn)變不離其宗，肯定要讓同學(xué)明確，試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)辰接受來(lái)自生活、來(lái)自大自然的美妙信息，時(shí)辰與世界上全部的美妙事物溝通溝通，時(shí)辰傾聽(tīng)來(lái)自人類(lèi)歷史最長(zhǎng)遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語(yǔ)言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語(yǔ)文，才是終身的語(yǔ)文。也才能取得最終的成功。這是我的教學(xué)體會(huì)。初三語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇4本學(xué)期我擔(dān)任初三語(yǔ)文教學(xué)工作。初三班級(jí)是初中階段的結(jié)束沖刺階段，作為新參與工作的我來(lái)說(shuō)，和初三的同學(xué)一樣，都非常重視初三這個(gè)特別的階段。初三是初中三年中最重要的一年，關(guān)系到同學(xué)的升學(xué)，所以初三的教學(xué)又是別出心裁的。初三的教學(xué)工不同與其他兩個(gè)班級(jí)，可以說(shuō)是更加的緊急、充實(shí)、爭(zhēng)分奪秒。在初三班級(jí)語(yǔ)文備課組的領(lǐng)導(dǎo)下，上半學(xué)期主要是講授新課。由于我是第一次帶初三，所以對(duì)這兩冊(cè)書(shū)的學(xué)問(wèn)與學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還不算很了解，在課前我花了大量的時(shí)間去把握教材和了解中考考點(diǎn)及動(dòng)向，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，在教學(xué)、教研中連續(xù)探究和創(chuàng)新教學(xué)方法，并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，互補(bǔ)有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高自己的教學(xué)水平。這個(gè)班級(jí)的同學(xué)各方面都存在著差異，這就要求我的教學(xué)要因人而異，實(shí)行易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，到達(dá)教學(xué)效果的事半功倍?？偟膩?lái)說(shuō)，在本期的教學(xué)當(dāng)中，我做了以下的工作：一、教學(xué)工作本人對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)為無(wú)論什么工作只要盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地去做，都會(huì)有一種成就感。在這種腳踏實(shí)地的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來(lái)就如魚(yú)得水。作為年輕老師，我做了非常重要的一點(diǎn)就是要研討歷年中考題。在這一學(xué)期中，我把手頭上全部的中考題全部做了一遍。對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律有了肯定的了解，所以在布置同學(xué)做題及上課的講題過(guò)程中就有所側(cè)重。另外在我們組老師們的共同協(xié)作下，大家把復(fù)習(xí)資料精選整合，讓同學(xué)反復(fù)訓(xùn)練。在每天的做題過(guò)程中，我認(rèn)為回來(lái)課本是必需的任務(wù)。我一直認(rèn)為，課本是同學(xué)最最重要的東西，是最珍貴的財(cái)寶。不管做多少題考多少試，書(shū)是每天必需要讀要看要重復(fù)默寫(xiě)的。這樣才能把學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握扎實(shí)，不至于記住的東西又遺忘了。而且考試就考最根本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，這些考點(diǎn)全都在書(shū)本上。我就有的放矢地結(jié)合中考考點(diǎn)，以及同學(xué)的實(shí)際學(xué)情來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等方面的訓(xùn)練。每次備課時(shí)，我都細(xì)心研討教材、考慮同學(xué)的分層和學(xué)問(wèn)差異，穿插一些活潑好玩的提問(wèn)活動(dòng)、將課本上的學(xué)問(wèn)與我們實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，講訴一些中西方文化差異故事。通過(guò)這些活動(dòng)，增加了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱和愛(ài)好，不再單調(diào)枯燥。而且，我常常有意識(shí)地將生活中的一些小詳情與語(yǔ)文聯(lián)系起來(lái)，讓同學(xué)們覺(jué)得其實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)處不在，并不局限于課堂上。與同學(xué)們相遇時(shí)，盡可能和他們聊一些生活上的趣事，既可以引起他們的愛(ài)好，又可以錘煉他們的口頭表達(dá)力量，還可以拉近與他們之間的距離，真可謂一舉三得!當(dāng)同學(xué)來(lái)辦公室請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，我總是先通過(guò)各種問(wèn)題去啟發(fā)他們，要求他們通過(guò)自己的思索得出答案，而不是從我這里僵硬地得到答案。課堂上也盡量要求他們多動(dòng)腦，多動(dòng)手，多提問(wèn)?？傊ㄟ^(guò)一系列的手段讓同學(xué)體會(huì)到學(xué)、用語(yǔ)文的樂(lè)趣，養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣和意識(shí)。二、差生轉(zhuǎn)化工作差生轉(zhuǎn)化工作也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。假如老師只注意好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失利的。好的老師應(yīng)是通過(guò)抓兩頭，促中間的方法到達(dá)班級(jí)語(yǔ)言水平的平衡、和諧進(jìn)展。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我常常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)間給差生進(jìn)行指導(dǎo)。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)同學(xué)，依據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的缺乏給他們“加餐”，或留他們下來(lái)背誦，或留他們下來(lái)默寫(xiě)，這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)學(xué)問(wèn)，大部分同學(xué)能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很嫻熟地運(yùn)用。為了提高同學(xué)的成果，我親自抓每位同學(xué)的背誦與默寫(xiě)，逐本批改，逐個(gè)當(dāng)面指出錯(cuò)誤，讓他們同學(xué)之間實(shí)行互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深厚愛(ài)好。另外，九班級(jí)下冊(cè)當(dāng)中有一些課本劇，假如有時(shí)間的話進(jìn)行恰當(dāng)?shù)嘏啪氁彩且粋€(gè)很好的愛(ài)好培育方法，同學(xué)們通過(guò)排練增加了他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深厚愛(ài)好。但出于對(duì)學(xué)習(xí)情況的考慮，這部分我并沒(méi)有完成，只是在課堂上讓他們看了相關(guān)的視頻，了解了一下相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，體會(huì)了一下課本劇的魅力。三、其他方面在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我還給同學(xué)補(bǔ)充了許多課外學(xué)問(wèn)，這一切不僅擴(kuò)大了同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，而且提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這樣，對(duì)于中考當(dāng)中的一些“聯(lián)系生活”來(lái)談感想的題目就大有裨益。我看到許多老師都在課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間對(duì)及格層面和優(yōu)秀層面的同學(xué)進(jìn)行特地的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，也收到了比擬明顯的效果。有些同學(xué)比擬懶散，需要老師給他施加壓力才會(huì)有所動(dòng)力，看到他們的進(jìn)步，覺(jué)得辛苦的付出也是值得的。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把同學(xué)的成果搞上去，就必需付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不多，正在逐步地積累當(dāng)中，所以，在對(duì)同學(xué)輔導(dǎo)力度的加大的同時(shí)，同學(xué)的成果逐步提高了上來(lái)，我自己的水平與經(jīng)驗(yàn)也得到了提升?？傊酒诠ぷ髦械某晒m然沒(méi)有到達(dá)飛躍的前進(jìn)，缺乏之處也是在所難免的。但我相信大家都一樣，重要的是在下一學(xué)期的工作中戒驕戒躁，腳踏實(shí)地地把各項(xiàng)工作都能以更大的起色去博得家長(zhǎng)挑剔目光的贊許、同仁鄙視目光的艷羨，領(lǐng)導(dǎo)敬佩目光的認(rèn)同!初三語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇5送走緊急繁忙的總復(fù)習(xí)之后，中考的鐘聲向我們提示：初三語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；貞涍^(guò)去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于搞好以后的工作是非常必要的。本學(xué)期我堅(jiān)持兩手抓：一是腳踏實(shí)地抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差，堅(jiān)持打基礎(chǔ)，抓閱讀，促作文，取得一些成效。一、更新觀念，抓好總復(fù)習(xí)。初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語(yǔ)文教學(xué)的工具性，而無(wú)視或輕蔑它的人文性，往往會(huì)造成同學(xué)、老師功夫花的不少，力量卻不見(jiàn)提高。因此我認(rèn)為無(wú)論是常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的工具性和人文性。既聽(tīng)從游戲規(guī)章，又超脫其上。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最正確結(jié)合點(diǎn)。以素養(yǎng)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)當(dāng)是目前初三語(yǔ)文教學(xué)的最正確結(jié)合點(diǎn)。這可以歸結(jié)為兩個(gè)字積累?！安皇歉褂性?shī)書(shū)氣自華，廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此，積累成為提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累？我是這樣做的：1、從初三上學(xué)期開(kāi)頭就讓同學(xué)抄錄和背誦明星名言以及古詩(shī)佳句。這些名言佳句富含豐富的課外學(xué)問(wèn)、深沉的人文底蘊(yùn)和情感教育。以此擴(kuò)大他們的學(xué)問(wèn)面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。由于在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量名著泛讀是不切合實(shí)際的。所以只能如此。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們學(xué)以致用，多寫(xiě)多練，老師面批面改。2、注意課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要浸透人文教育和情感教育。3、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量，每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)