2022年職業(yè)規(guī)劃書

Word——3—2022年職業(yè)規(guī)劃書走進2022已是幾個月的時間，不管是高校生，還是社會工，你是否都給自己進行了新的人生職業(yè)規(guī)劃呢？如何來制定2022年職業(yè)規(guī)劃書，可參考以下資料：

一：職業(yè)生涯規(guī)劃的內涵：

聞名管理學家諾斯威爾認為職業(yè)生涯規(guī)劃是個人結合自身狀況和眼前制約因素,為自己實現職業(yè)目標而確定行動方向、行動時間和行動方案。從本質上講,職業(yè)生涯規(guī)劃是一種對同學以職業(yè)要求為目標，通過讓同學明確其預期目標,使之自覺地按要求開發(fā)潛能,提高綜合素養(yǎng)的方法。

詳細的講，職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人進展與組織進展相結合,對打算一個人職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析、總結和測定,確定一個人的事業(yè)奮斗目標,并選擇實現這一事業(yè)目標的職業(yè),編制相應的工作、教育和培訓的行動方案,對每一步驟的時間、挨次和方向做出合理的支配。

二：人生職業(yè)生涯規(guī)劃的存在的問題：

1.傳統(tǒng)就業(yè)指導模式與就業(yè)質量的不和諧

傳統(tǒng)就業(yè)指導模式沒有真正實現“以人為本”，忽視了對人才需求趨勢、職業(yè)進展前景以及職業(yè)生涯規(guī)劃等內容的討論。這種模式是被動式、閱歷式的指導,缺乏系統(tǒng)的理論和科學的方法為指導。在這種模式下,只重視應屆畢業(yè)生的指導,缺失了對其他班級同學的培育,就業(yè)指導變成了針對應屆畢業(yè)生的“突擊式”、“運動式”的集中教育,忽視了對全體同學在學問結構、組織力量、心理素養(yǎng)等各方面的素養(yǎng)進行自我完善。

2.職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導體系的不和諧

職業(yè)生涯規(guī)劃在中國被提及不過是近幾年的事。由于種種緣由,一段時期內未曾得到同學、學校和社會的普遍熟悉和重視。首先,高校自身的進展落后于形勢的進展與要求,職業(yè)生涯規(guī)劃未能在高校就業(yè)指導工作中得到適時運用,導致就業(yè)指導體系不能為同學職業(yè)生涯規(guī)劃供應有益的關心。職業(yè)規(guī)劃其次,由于就業(yè)指導體系的不健全,造成對同學職業(yè)生涯進展規(guī)劃方面的教育始終存有空白點,使得大多數的高校于自己以及將來的職業(yè)方向沒有任何概念。

3.“先就業(yè)后擇業(yè)”觀念與社會進展的不和諧

近年來，高校的就業(yè)率受到社會各界廣泛的關注,各高校都提出應當“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點。這種提法雖然在肯定程度上有利于訂正一部分畢業(yè)生不正確的擇業(yè)態(tài)度,但忽視了兩個問題:一是未能精確地理解就業(yè)指導是包括從人的進展與職業(yè)市場的進展來考慮如何培育人才的整個高等教育過程。一個問題是“先就業(yè)后擇業(yè)”的提法在肯定程度上直接導致了高職畢業(yè)生擇業(yè)的短期行為,使得不少畢業(yè)生就業(yè)之前就作好了“跳槽”的預備,在某種程度上加劇了高職畢業(yè)生就業(yè)的不誠信之風,使很多用人單位對此深惡痛絕,并轉而對高校畢業(yè)生就業(yè)布滿了戒意,加劇了就業(yè)的難度。

三：職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性：

近年來高校畢業(yè)生人數持續(xù)大幅度增長。雖然經濟和社會進展對高校畢業(yè)生有著旺盛的需求,但是由于高校畢業(yè)生供應的快速增長大于需求的增長,以及當前我國高等教育的進展與經濟、社會進展的需求不相適應,使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依舊嚴峻。