四年級下冊語文“諾曼底號”遇難記課件

部編RJ·四年級下冊23“諾曼底”號遇難記部編RJ·四年級下冊23“諾曼底”號遇難記1諾曼底號諾曼底號2

維克多·雨果（1802—1885），十九世紀(jì)法國文學(xué)大師，詩人、小說家、劇作家、文藝評論家、政論家。被譽(yù)為“法蘭西的民族詩人”，浪漫主義文學(xué)運動的領(lǐng)袖。小說代表作有《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲慘世界》。知識鏈接維克多·雨果（1802—1885），十九世紀(jì)法國文學(xué)3搏màimípōu脈彌漫剖開luǒ半裸wéi維護(hù)xiè機(jī)械qì哭泣hān酣睡xiōng洶涌qiǎn派遣zǎi宰殺bēi卑微gǎng山崗我會認(rèn)字詞學(xué)習(xí)搏màimípōu脈彌漫剖開luǒ半裸wéi維護(hù)xiè機(jī)械q4維秩卑崗宰措遣踐lúnfùpōukūlónghùnsīwéizhìbēigǎngzǎicuòqiǎnjiàn倫腹剖窟窿混嘶我會寫字詞學(xué)習(xí)維秩卑崗宰措遣踐lúnfùpōukūlónghùnsīwéi5載

年、記載、刊登

裝載、充滿

zǎi

zài多音字詞語積累載年、記載、刊登裝載、充滿zǎizài多音字詞語積6驚恐萬狀鎮(zhèn)定自若反義詞詞語積累驚恐萬狀鎮(zhèn)定自若反義詞詞語積累7小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，一點不敢疏忽的樣子。文中指船長小心駕駛“諾曼底號”。

別讓父母在你面前小心翼翼。詞語理解小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，一點不敢疏忽的樣子。文中指船長小心駕駛“8一只可愛的小狗，把兩個小朋友嚇得驚慌失措的狂奔。驚慌失措：害怕、慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦好。文中用來形容驚慌的人群。一只可愛的小狗，把兩個小朋友嚇得驚慌失措的狂奔。驚慌9解讀課題：

“諾曼底號”遇難記“諾曼底號”輪船“瑪麗號”與其發(fā)生撞船事件整體感知解讀課題：“諾曼底號”輪船“瑪麗號”與其發(fā)生撞船事件10

你覺得“諾曼底號”輪船是怎樣一艘輪船？快來讀讀課文說一說吧?。梢杂谜n文原句）一艘大輪船裝貨容量大、船體大最漂亮的郵輪之一“年輕”，才七歲你覺得“諾曼底號”輪船是怎樣一艘輪船？快來讀讀課文說11

讀了課文之后，哈爾威船長給你留下了怎樣的印象?用文中的詞語或者一句話來概括。詞語：大聲吼喝威嚴(yán)巍然屹立鎮(zhèn)定自若句子：面對死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。為什么哈爾威船長具有這些英雄品質(zhì)呢？下節(jié)課我們一起來探討！讀了課文之后，哈爾威船長給你留下了怎樣的印象?用文中12

找出文中前四個自然段描寫夜色和寫濃霧的句子，說說這樣描寫的作用。課文解讀找出文中前四個自然段描寫夜色和寫濃霧的句子，說說這樣13

霧越來越濃了。環(huán)境描寫:說明了發(fā)生撞船事故的外界條件，為撞船的描寫打下伏筆。

周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨。大海上夜色正濃，薄霧彌漫。霧越來越濃了。環(huán)境描寫:說明了發(fā)生撞船事故的外界條件14在這樣的天氣下，哈爾威船長是怎樣駕駛船的？

船長站在駕駛室里，小心翼翼地駕駛著他的“諾曼底”號。船長盡職盡責(zé)愛這艘船，把它當(dāng)成自己的孩子在這樣的天氣下，哈爾威船長是怎樣駕駛船的？船長站在駕15海難是怎樣發(fā)生的？“諾曼底號”是什么狀況？海難是怎樣發(fā)生的？“諾曼底號”是什么狀況？16

突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛像一座山峰。只見一個陰森森的往前翹起的船頭，突破黑暗，在一片浪花中飛駛過來。那是“瑪麗”號，一艘裝有螺旋推進(jìn)器的大輪船。它從敖德薩起航，船上載著五百噸小麥，行駛速度非常快，負(fù)載又特別大。它筆直地朝著“諾曼底”號逼了過來?，旣愄栍蛇h(yuǎn)而近地駛來，由小變大比喻突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛17“逼”字好它筆直地朝著“諾曼底”號逼了過來。它筆直地朝著“諾曼底”號沖了過來?！皼_”只體現(xiàn)了速度快，“逼”字除體現(xiàn)速度快外，還體現(xiàn)無法防備，與撞船形成對照，突出情況緊急。對比讀一讀“逼”字好它筆直地朝著“諾曼底”號逼了過來。它筆直地朝著“諾18

全速前進(jìn)的“瑪麗號”向“諾曼底號”的側(cè)舷撞過去，在它的船身上剖開一個大窟窿。由于這一猛撞，“瑪麗”號自己也受了傷，終于停了下來?！爸Z曼底號”受損嚴(yán)重。全速前進(jìn)的“瑪麗號”向“諾曼底號”的側(cè)舷撞過去，19“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是怎么做的？你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？（課后第2題）“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是怎么做的？你從中感受20震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。外貌、動作描寫：人們驚慌失措排比情況危急擬人震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都21

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去?！睂嶋H上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。語言描寫：哈爾威船長臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方哈爾威船長在情急之中忘記了自己，表現(xiàn)了他在災(zāi)難來臨之時的大無畏和舍己為人的精神。勇于決斷，沉著指揮哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽22朗讀指導(dǎo)朗讀時要讀出哈爾威船長的臨危不亂，鎮(zhèn)定自若，同時因為當(dāng)時的環(huán)境很亂，所以要讀出吼的語氣。朗讀指導(dǎo)朗讀時要讀出哈爾威船長的臨危不亂，鎮(zhèn)定自若，23

船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險些把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的，亂得不可開交。幾秒鐘前大家還在酣睡，驀地，而且，立時立刻，就要喪命，這怎么不叫人失魂落魄！運用反問的語氣可以看出人們極端恐懼人們爭搶著上救生船船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你24讀一讀，寫一寫，仿照下面句子中夸張的修辭手法完成句子。整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的，亂得不可開交。這楊梅酸得我的（）了。明明高興得（）。牙都快掉一蹦三尺高仿寫讀一讀，寫一寫，仿照下面句子中夸張的修辭手法完成句子25

就在這時，船長威嚴(yán)的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，黑暗中人們聽到這一段簡短有力的對話：

沉著指揮，忘我救人就在這時，船長威嚴(yán)的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，黑暗中26洛克機(jī)械師在哪兒？船長叫我嗎？爐子怎么樣了？火呢？機(jī)器怎樣？海水淹了。滅了。停了。奧克勒福大副？二十分鐘。語言描寫到！還有多少分鐘？洛克機(jī)械師在哪兒？船長叫我嗎？爐子怎么樣了？火呢？機(jī)器怎樣？27在，船長。夠了，讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。在，船長。夠了，讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副28作者為什么要具體描寫“一段簡短有力的對話”？說說你的理解。具體描寫這一段短促簡潔的話，表現(xiàn)了哈爾威船長在災(zāi)難來臨之時的鎮(zhèn)定自若，從容不迫，通過語言來展示船長的人格魅力。作者為什么要具體描寫“一段簡短有力的對話”？說說你的29

大家立時不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。指的是船長，在生死存亡的危機(jī)關(guān)頭，哈爾威船長一心想到的是先救乘客，把救援婦女和兒童擺在首位，唯獨沒有想到自己的安危，他的遇事不驚、處事不亂的方式震撼著船上的每一個人，人們從心底升騰起崇敬和服從之感。大家立時不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有30救援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或毆斗。事情總是這樣，哪里有卑鄙的利己主義，哪里也會有悲壯的舍己救人。乘客們先前的舉動完全是為了自己活命，這是利己；哈爾威船長沒有考慮到自己的生命，這是舍己，這兩者形成鮮明對比，突出哈爾威船長的偉大。救援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或毆斗。31

哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是在給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。這句話是遇難之后哈爾威船長的表現(xiàn)，用擬人的手法襯托出船長人格力量的偉大以及鎮(zhèn)定自若、指揮從容、應(yīng)付得當(dāng)?shù)慕艹霾拍?。哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)32

過了一會兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”克萊芒是見習(xí)水手，還不過是個孩子。輪船在深深的海水中慢慢下沉。人們盡力加快速度劃著小艇在“諾曼底號”和“瑪麗號”之間來回穿梭?！翱旄?！”船長又叫道。二十分鐘到了，輪船沉沒了。船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。語言描寫：善良、保護(hù)弱小語言描寫：指揮有方救出眾人過了一會兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”語言描寫：33

哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。這句話表現(xiàn)了船長鎮(zhèn)定自若、英勇無畏、舍己為人的精神。也突出了船長雖然犧牲了，但他的神如同雕像一般永垂不朽，人們永遠(yuǎn)會記住他。比喻以身殉職哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄34一起來總結(jié)：

“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是這樣做的：

勇于決斷,沉著指揮,忘我救人,最終救出了眾人而自己以身殉職。

他的品質(zhì)：

臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方、舍己為人一起來總結(jié)：“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是35哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對生命有了怎樣的體會？（課后第3題）哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對生命有了怎樣的體會？（課36在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。面對死亡哈爾威船長做出了以身殉職，他忠于職守，舍己為人，又一次完成英雄壯舉，表現(xiàn)了他高尚的品質(zhì)。在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。37哈爾威船長用生命為自己的崇高信念畫上了一個圓滿的句號，成為永恒。他的英雄壯舉讓我深深體會到：人的生命只有一次，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時光，但是在在危難面前，在生死抉擇時刻，我們要有擔(dān)當(dāng)精神和勇于挺身的凜然正氣！我對生命的體會哈爾威船長用生命為自己的崇高信念畫上了一個圓滿的句號38原因：夜晚航行有霧盡職盡責(zé)臨危不懼指揮有方舍己為人“諾曼底號”號遇難記過程：海難結(jié)果：和郵輪共存亡人群：驚慌失措船長：鎮(zhèn)定指揮結(jié)構(gòu)梳理原因：夜晚航行有霧盡職盡責(zé)“諾曼底號”號遇難記過程：海難39

課文講述了“諾曼底”號輪船被撞，哈爾威船長沉著指揮，使所有的乘客和船員都脫險，但哈爾威船長永遠(yuǎn)沉入了大海，表現(xiàn)了船長臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方和舍己為人的偉大形象。主題概括課文講述了“諾曼底”號輪船被撞，哈爾威船長沉著指揮，40謝謝！湖北武漢先鋒文化多媒體工作室謝謝！湖北武漢先鋒文化多媒體工作室41部編RJ·四年級下冊23“諾曼底”號遇難記部編RJ·四年級下冊23“諾曼底”號遇難記42諾曼底號諾曼底號43

維克多·雨果（1802—1885），十九世紀(jì)法國文學(xué)大師，詩人、小說家、劇作家、文藝評論家、政論家。被譽(yù)為“法蘭西的民族詩人”，浪漫主義文學(xué)運動的領(lǐng)袖。小說代表作有《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲慘世界》。知識鏈接維克多·雨果（1802—1885），十九世紀(jì)法國文學(xué)44搏màimípōu脈彌漫剖開luǒ半裸wéi維護(hù)xiè機(jī)械qì哭泣hān酣睡xiōng洶涌qiǎn派遣zǎi宰殺bēi卑微gǎng山崗我會認(rèn)字詞學(xué)習(xí)搏màimípōu脈彌漫剖開luǒ半裸wéi維護(hù)xiè機(jī)械q45維秩卑崗宰措遣踐lúnfùpōukūlónghùnsīwéizhìbēigǎngzǎicuòqiǎnjiàn倫腹剖窟窿混嘶我會寫字詞學(xué)習(xí)維秩卑崗宰措遣踐lúnfùpōukūlónghùnsīwéi46載

年、記載、刊登

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zài多音字詞語積累載年、記載、刊登裝載、充滿zǎizài多音字詞語積47驚恐萬狀鎮(zhèn)定自若反義詞詞語積累驚恐萬狀鎮(zhèn)定自若反義詞詞語積累48小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，一點不敢疏忽的樣子。文中指船長小心駕駛“諾曼底號”。

別讓父母在你面前小心翼翼。詞語理解小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，一點不敢疏忽的樣子。文中指船長小心駕駛“49一只可愛的小狗，把兩個小朋友嚇得驚慌失措的狂奔。驚慌失措：害怕、慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦好。文中用來形容驚慌的人群。一只可愛的小狗，把兩個小朋友嚇得驚慌失措的狂奔。驚慌50解讀課題：

“諾曼底號”遇難記“諾曼底號”輪船“瑪麗號”與其發(fā)生撞船事件整體感知解讀課題：“諾曼底號”輪船“瑪麗號”與其發(fā)生撞船事件51

你覺得“諾曼底號”輪船是怎樣一艘輪船？快來讀讀課文說一說吧?。梢杂谜n文原句）一艘大輪船裝貨容量大、船體大最漂亮的郵輪之一“年輕”，才七歲你覺得“諾曼底號”輪船是怎樣一艘輪船？快來讀讀課文說52

讀了課文之后，哈爾威船長給你留下了怎樣的印象?用文中的詞語或者一句話來概括。詞語：大聲吼喝威嚴(yán)巍然屹立鎮(zhèn)定自若句子：面對死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。為什么哈爾威船長具有這些英雄品質(zhì)呢？下節(jié)課我們一起來探討！讀了課文之后，哈爾威船長給你留下了怎樣的印象?用文中53

找出文中前四個自然段描寫夜色和寫濃霧的句子，說說這樣描寫的作用。課文解讀找出文中前四個自然段描寫夜色和寫濃霧的句子，說說這樣54

霧越來越濃了。環(huán)境描寫:說明了發(fā)生撞船事故的外界條件，為撞船的描寫打下伏筆。

周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨。大海上夜色正濃，薄霧彌漫。霧越來越濃了。環(huán)境描寫:說明了發(fā)生撞船事故的外界條件55在這樣的天氣下，哈爾威船長是怎樣駕駛船的？

船長站在駕駛室里，小心翼翼地駕駛著他的“諾曼底”號。船長盡職盡責(zé)愛這艘船，把它當(dāng)成自己的孩子在這樣的天氣下，哈爾威船長是怎樣駕駛船的？船長站在駕56海難是怎樣發(fā)生的？“諾曼底號”是什么狀況？海難是怎樣發(fā)生的？“諾曼底號”是什么狀況？57

突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛像一座山峰。只見一個陰森森的往前翹起的船頭，突破黑暗，在一片浪花中飛駛過來。那是“瑪麗”號，一艘裝有螺旋推進(jìn)器的大輪船。它從敖德薩起航，船上載著五百噸小麥，行駛速度非?？欤?fù)載又特別大。它筆直地朝著“諾曼底”號逼了過來?，旣愄栍蛇h(yuǎn)而近地駛來，由小變大比喻突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛58“逼”字好它筆直地朝著“諾曼底”號逼了過來。它筆直地朝著“諾曼底”號沖了過來?！皼_”只體現(xiàn)了速度快，“逼”字除體現(xiàn)速度快外，還體現(xiàn)無法防備，與撞船形成對照，突出情況緊急。對比讀一讀“逼”字好它筆直地朝著“諾曼底”號逼了過來。它筆直地朝著“諾59

全速前進(jìn)的“瑪麗號”向“諾曼底號”的側(cè)舷撞過去，在它的船身上剖開一個大窟窿。由于這一猛撞，“瑪麗”號自己也受了傷，終于停了下來?！爸Z曼底號”受損嚴(yán)重。全速前進(jìn)的“瑪麗號”向“諾曼底號”的側(cè)舷撞過去，60“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是怎么做的？你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？（課后第2題）“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是怎么做的？你從中感受61震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。外貌、動作描寫：人們驚慌失措排比情況危急擬人震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都62

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去?！睂嶋H上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。語言描寫：哈爾威船長臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、指揮有方哈爾威船長在情急之中忘記了自己，表現(xiàn)了他在災(zāi)難來臨之時的大無畏和舍己為人的精神。勇于決斷，沉著指揮哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽63朗讀指導(dǎo)朗讀時要讀出哈爾威船長的臨危不亂，鎮(zhèn)定自若，同時因為當(dāng)時的環(huán)境很亂，所以要讀出吼的語氣。朗讀指導(dǎo)朗讀時要讀出哈爾威船長的臨危不亂，鎮(zhèn)定自若，64

船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險些把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的，亂得不可開交。幾秒鐘前大家還在酣睡，驀地，而且，立時立刻，就要喪命，這怎么不叫人失魂落魄！運用反問的語氣可以看出人們極端恐懼人們爭搶著上救生船船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你65讀一讀，寫一寫，仿照下面句子中夸張的修辭手法完成句子。整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的，亂得不可開交。這楊梅酸得我的（）了。明明高興得（）。牙都快掉一蹦三尺高仿寫讀一讀，寫一寫，仿照下面句子中夸張的修辭手法完成句子66

就在這時，船長威嚴(yán)的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，黑暗中人們聽到這一段簡短有力的對話：

沉著指揮，忘我救人就在這時，船長威嚴(yán)的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，黑暗中67洛克機(jī)械師在哪兒？船長叫我嗎？爐子怎么樣了？火呢？機(jī)器怎樣？海水淹了。滅了。停了。奧克勒福大副？二十分鐘。語言描寫到！還有多少分鐘？洛克機(jī)械師在哪兒？船長叫我嗎？爐子怎么樣了？火呢？機(jī)器怎樣？68在，船長。夠了，讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。在，船長。夠了，讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副69作者為什么要具體描寫“一段簡短有力的對話”？說說你的理解。具體描寫這一段短促簡潔的話，表現(xiàn)了哈爾威船長在災(zāi)難來臨之時的鎮(zhèn)定自若，從容不迫，通過語言來展示船長的人格魅力。作者為什么要具體描寫“一段簡短有力的對話”？說說你的70

大家立時不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。指的是船長，在生死存亡的危機(jī)關(guān)頭，哈爾威船長一心想到的是先救乘客，把救援婦女和兒童擺在首位，唯獨沒有想到自己的安危，他的遇事不驚、處事不亂的方式震撼著船上的每一個人，人們從心底升騰起崇敬和服從之感。大家立時不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有71救援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或毆斗。事情總是這樣，哪里有卑鄙的利己主義，哪里也會有悲壯的舍己救人。乘客們先前的舉動完全是為了自己活命，這是利己；哈爾威船長沒有考慮到自己的生命，這是舍己，這兩者形成鮮明對比，突出哈爾威船長的偉大。救援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或毆斗。72

哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是在給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。這句話是遇難之后哈爾威船長的表現(xiàn)，用擬人的手法襯托出船長人格力量的偉大以及鎮(zhèn)定自若、指揮從容、應(yīng)付得當(dāng)?shù)慕艹霾拍?。哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)73

過了一會兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”克萊芒是見習(xí)水手，還不過是個孩子。輪船在深深的海水中慢慢下沉。人們盡力加快速度劃著小艇在“諾曼底號”和“瑪麗號”之間來回穿梭?！翱旄?！”船長又叫道。二十分鐘到了，輪船沉沒了。船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。語言描寫：善良、保護(hù)弱小語言描寫：指揮有方救出眾人過了一會兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”語言描寫