「必備」小班音樂(lè)打電話教案及反思1000字7篇-小班教案

14「必備」小班音樂(lè)打電話教案及反思1000字7篇_小班教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用各種線條繪畫(huà)出餅干。

2、初步感知線條畫(huà)的美。

3、嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物：各種餅干

2、繪畫(huà)紙、蠟筆、記號(hào)筆、

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示餅干，引發(fā)愛(ài)好

1、師：“小伴侶們好，今日老師帶來(lái)了一些東西，看是什么呀？”

2、師：“原來(lái)是我們每天都吃的餅干呀！”

二、幼兒觀看餅干的外形。

1、師：“看看，這些餅干是什么外形的呀？”（有正方形、有圓形、有長(zhǎng)方形等）

2、出示范畫(huà)?！翱纯矗蠋熝桨堰@些餅干都給畫(huà)了下來(lái)，認(rèn)真看，我是怎樣畫(huà)的？”（引導(dǎo)幼兒感知線條畫(huà)）

三、幼兒作畫(huà)。

1、提示幼兒用各種線條來(lái)繪畫(huà)餅干。

2、老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心力量弱的幼兒。

四、繪畫(huà)點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)反思：

小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)當(dāng)以幼兒的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，讓幼兒在原有的閱歷上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對(duì)于幼兒原來(lái)的閱歷這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在顏色上會(huì)更好，讓幼兒去感受顏色帶來(lái)的美和自己所畫(huà)的不同的圖案所帶來(lái)的美，讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫(huà)也是美的，讓幼兒感到自己勝利了，增加幼兒的自信念。通過(guò)本堂課有許多地方需要我去改進(jìn)，并深思自己在美術(shù)活動(dòng)中所缺失的東西，在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)，并且不斷的去學(xué)習(xí)。

小班音樂(lè)打電話教案及反思篇2

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒好動(dòng)，愛(ài)仿照，尤其是對(duì)“鉆”這個(gè)動(dòng)作特別感愛(ài)好。趁老師不留意時(shí)，在桌子下面鉆來(lái)鉆去，用小椅子搭個(gè)小山洞，鉆一鉆，寵愛(ài)查找一個(gè)不被人留意的小角落，象小蟲(chóng)子一樣爬一爬，鉆一鉆。依據(jù)小班幼兒身心發(fā)育規(guī)律，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神：利用幼兒感愛(ài)好的活動(dòng)進(jìn)展他們身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性，給幼兒供應(yīng)適當(dāng)?shù)牟牧?，啟發(fā)幼兒探究的欲望，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，借用“小蟲(chóng)子”，讓幼兒探究出身體部位各種各樣的洞洞，同伴之間你搭我鉆，師幼之間你搭我鉆，幼兒之間相互合作，體驗(yàn)嬉戲中的開(kāi)心心情，進(jìn)展幼兒的探究精神和身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒探究身體部位各種各樣的“洞”，初步培育幼兒的探究創(chuàng)新精神;

2、通過(guò)“爬一爬”“鉆一鉆”，進(jìn)展幼兒身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性;

3、培育幼兒活動(dòng)中的規(guī)章意識(shí)和安全意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒初步探究身體部位各種各樣的“洞”，并“鉆一鉆”;難點(diǎn)：幼兒相互合作探究各種各樣的“洞”。

活動(dòng)預(yù)備：

小蟲(chóng)子(幼兒人手一條)，圓片(即時(shí)貼若干)，音樂(lè)磁帶一盤。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分“熱身活動(dòng)”

1、嬉戲“吹泡泡”

幼兒嬉戲后站成大圓，貼圓片做自己的位置標(biāo)記;活動(dòng)身體：隨音樂(lè)做律動(dòng)“小蟲(chóng)子，鉆洞洞”

老師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，“小蟲(chóng)子，鉆洞洞，鉆呀鉆，鉆呀鉆，越鉆越興奮!”

二、基本部分：

(一)小蟲(chóng)子鉆洞洞*蟲(chóng)子想鉆小伴侶身上的洞洞，我們用身體的各部位變洞洞，好嗎?

*啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你的洞洞是用什么部位變成的?老師帶一條蟲(chóng)子鉆一鉆小伴侶探究出的洞洞。

*幼兒一起帶小蟲(chóng)子鉆洞洞，要求幼兒可以鉆自己身體的洞洞，也可以鉆一鉆其他小伴侶變出的洞洞，老師也參加到活動(dòng)中去，和幼兒一起鉆洞洞，老師也可以變出洞洞，讓幼兒帶蟲(chóng)子來(lái)鉆一鉆。

*小蟲(chóng)子鉆累了，送小蟲(chóng)子回家休息。

(二)幼兒之間相互搭洞、鉆洞。

*老師啟發(fā)“誰(shuí)能搭一個(gè)小伴侶能鉆過(guò)去的洞洞?”(鼓舞幼兒嘗試搭一搭，鉆一鉆)*幼兒自主選擇“搭洞”或“鉆洞”，進(jìn)行嬉戲(老師提示幼兒合作，并準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓舞幼兒搭出“新洞洞”，表?yè)P(yáng)和鼓舞幼兒多種“鉆法”。提示幼兒留意安全，不相互推擠，不踩踏幼兒小手)

(三)師幼相互搭洞，鉆洞。

*老師啟發(fā)：能設(shè)計(jì)一個(gè)老師鉆過(guò)去的洞洞嗎?

*師幼共同嬉戲。

三、結(jié)束部分*師幼小結(jié)，老師觀看幼兒的活動(dòng)量(摸一摸是否出汗)*放松活動(dòng)，帶幼兒活動(dòng)身體各部位。

活動(dòng)反思：

孩子們特別的喜愛(ài)這個(gè)活動(dòng)，由于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們都特別的樂(lè)的樂(lè)觀嬉戲。預(yù)備活動(dòng)和放松活動(dòng)“身體操”一上來(lái)就吸引了孩子們的愛(ài)好，老師讓他們把自己的身體作為伴侶請(qǐng)出和自己一起嬉戲，擬人化的方法讓小班孩子在嬉戲前活動(dòng)自己的身體對(duì)他們來(lái)說(shuō)是特別適合的，由于他們帶著一種歡樂(lè)的情感來(lái)活動(dòng)，就特別的投入和樂(lè)觀。

小班音樂(lè)打電話教案及反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)鉆的動(dòng)作，能夠鉆過(guò)50厘米高的障礙物。

2、熬煉大肌肉力氣，情愿參與嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一條長(zhǎng)皮筋設(shè)置50厘米高，

2、小魚(yú)圖片若干散放在場(chǎng)地的一端，魚(yú)簍兩只。

3、小貓頭飾每人一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師當(dāng)貓媽媽，幼兒當(dāng)小貓。

老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."一邊放音樂(lè)一邊和小貓開(kāi)心的做操

2、組織幼兒玩小貓釣魚(yú)的嬉戲。

老師向幼兒說(shuō)明嬉戲的玩法，貓媽媽帶小貓去河邊釣魚(yú)，路上要鉆過(guò)一片樹(shù)林，到了小河邊釣其魚(yú)把他放在魚(yú)簍中，然后從樹(shù)林跑回來(lái)。請(qǐng)兩名幼兒示范一次，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看動(dòng)作要領(lǐng)和嬉戲玩法?；顒?dòng)結(jié)束：貓媽媽表?yè)P(yáng)小貓們英勇，和小貓一起回到教室。

活動(dòng)反思：

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是小班的戶外活動(dòng)，通過(guò)障礙物來(lái)學(xué)習(xí)鉆，在活動(dòng)中，孩子們參與的熱忱還是比較高漲的，但是活動(dòng)的障礙物比較單一、簡(jiǎn)潔，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)把障礙物在多設(shè)計(jì)一到兩個(gè)，小班孩子這個(gè)年齡段還是比較適合這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的。

小班音樂(lè)打電話教案及反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，熟悉和區(qū)分前后。

2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

3、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音。

4、增加思維的敏捷性。

5、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

7、進(jìn)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。

2、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。

3、玩具若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。

4、大型可站立的房子和大樹(shù)各一幅。

5、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：教室的一半場(chǎng)地放一棵樹(shù)，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

6、讓每位幼兒知道黑貓警長(zhǎng)的故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好：

(1)談話導(dǎo)入嬉戲，安排嬉戲角色。

小伴侶，你們都聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?你們都喜愛(ài)誰(shuí)?今日，老師力來(lái)做黑貓警長(zhǎng)，小伴侶都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來(lái)做嬉戲。

(2)電話鈴響，警長(zhǎng)聽(tīng)電話。

警長(zhǎng)：剛才我接到一些小伴侶打來(lái)的電話，有很多老鼠到我們教室，把小伴侶的玩具偷走了。請(qǐng)白貓警士關(guān)心把玩具找回來(lái)。現(xiàn)在我命令成立特警隊(duì)，白貓警士的一切行動(dòng)必需聽(tīng)警長(zhǎng)指揮。能不能完成任務(wù)?

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

(1)老鼠很狡猾，藏在各個(gè)地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過(guò)去認(rèn)真看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來(lái)報(bào)告在什么地方發(fā)覺(jué)了老鼠。

(2)警長(zhǎng)示范。

(3)請(qǐng)個(gè)別警士偵察，報(bào)告敵情。要求會(huì)說(shuō)：在什么的前面(后面)發(fā)覺(jué)了老鼠。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

(1)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告知妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的確定，錯(cuò)的訂正)。

(2)老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來(lái)。找好玩具，告知大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)

四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。

剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特殊表?yè)P(yáng)XX、XXX警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本事。

(1)聽(tīng)命令行動(dòng)請(qǐng)警士躲到椅子后面;走到椅子前面來(lái);向前走一步;向后退一步;弟弟到警長(zhǎng)前面來(lái);妹妹到警長(zhǎng)后面。

(2)開(kāi)三輪摩托車去現(xiàn)場(chǎng)。三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽(tīng)警長(zhǎng)指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開(kāi)赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。

(3)布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹(shù)前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長(zhǎng)躲在門后面。請(qǐng)警士各就各位，不說(shuō)話。

(4)抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”消失了，東張西望。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

五、嬉戲結(jié)束。

特警隊(duì)成功完成任務(wù)，在音樂(lè)中休息。結(jié)束嬉戲。

活動(dòng)反思：

杜威曾說(shuō)：“教育即生活”，幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不行分的，是建構(gòu)在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上的。因此，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活動(dòng)身、在嬉戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)閱歷，萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的寵愛(ài)。

小班音樂(lè)打電話教案及反思篇5

嬉戲目標(biāo)：

能手眼協(xié)調(diào)全都地完成任務(wù)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)

年齡段：

小班上學(xué)期

材料預(yù)備：

磁性各色魚(yú)玩具若干、磁性釣魚(yú)竿若干

玩法一：

把紅、黃、藍(lán)、白等各種顏色的魚(yú)放在地上，"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!幼兒六人一組比比誰(shuí)釣魚(yú)的本事最大，速度最快，釣得最多的幼兒可以得到一顆星。

玩法二：

把紅、黃、藍(lán)、白等各種顏色的魚(yú)放在地上，并預(yù)備相應(yīng)顏色的盤子，將魚(yú)釣到后放入相應(yīng)顏色的盤內(nèi)進(jìn)行顏色配對(duì)，顏色配對(duì)最多者可以得到一顆星。

嬉戲提示：

可依據(jù)幼兒的力量，適當(dāng)調(diào)整魚(yú)玩具及釣竿上的磁條大小，增加嬉戲難度。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，幼兒的常規(guī)較好，活動(dòng)秩序井然，我在最終的評(píng)價(jià)過(guò)程中能發(fā)覺(jué)幼兒的探究結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒與大家共享，有效地促進(jìn)了下次活動(dòng)的開(kāi)展。

小班音樂(lè)打電話教案及反思篇6

幼兒對(duì)于美術(shù)有一種自然的需要，他們那么喜愛(ài)涂涂畫(huà)畫(huà)，正是這種需要的表現(xiàn)。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以自由地盡情表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)內(nèi)心的情感。手教導(dǎo)畫(huà)是幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中常見(jiàn)的一種形式，小伴侶對(duì)直接用手指作畫(huà)愛(ài)好深厚。結(jié)合小班組一課三演的主題《果蔬造型》，我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)》，此活動(dòng)選擇小瓢蟲(chóng)為作畫(huà)對(duì)象，是由于手指與小瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)奇妙結(jié)合，適合點(diǎn)畫(huà)這一繪畫(huà)形式。

依據(jù)幼兒當(dāng)前的繪畫(huà)進(jìn)展水平及《指南》要求，我制定了以下兩點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)手教導(dǎo)畫(huà)的基本方法，以點(diǎn)的形式畫(huà)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)，熬煉手指的敏捷性。2、知道身邊常見(jiàn)的自然物可以用來(lái)進(jìn)行美術(shù)制作活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)作的靈感，培育制造性思維，體驗(yàn)動(dòng)手的歡樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程中，老師通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀看前后兩只制作好的實(shí)物“小瓢蟲(chóng)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)瓢蟲(chóng)身上的黑色斑點(diǎn)缺少了，激發(fā)創(chuàng)作的愛(ài)好。但課堂上，老師發(fā)覺(jué)此環(huán)節(jié)中，部分幼兒并未如預(yù)設(shè)的那樣，一下子就能發(fā)覺(jué)缺少了什么，還需要老師進(jìn)一步提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀看瓢蟲(chóng)的身體才能發(fā)覺(jué)黑色點(diǎn)點(diǎn)“不見(jiàn)了”。因此，反思中老師認(rèn)為此處可以先引導(dǎo)幼兒直接觀看作畫(huà)對(duì)象的形狀特征，給孩子們肯定的自由觀看、探究的時(shí)間來(lái)發(fā)覺(jué)瓢蟲(chóng)的身上有黑色圓形斑點(diǎn)，關(guān)心幼兒了解小瓢蟲(chóng)的身體特征。然后再出示沒(méi)有斑點(diǎn)的小瓢蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)回憶比較出什么缺少了。這樣，在觀看比較的同時(shí)，幼兒自己探究出了結(jié)果，感覺(jué)更自然。

幼兒有了創(chuàng)作的激情后，老師直切主題，告知幼兒我們今日要用手指來(lái)畫(huà)一畫(huà)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)。接著我便帶領(lǐng)幼兒熟悉了一下操作材料，邊演示邊敘述操作方法。此環(huán)節(jié)中老師通過(guò)簡(jiǎn)短的口訣“蘸一蘸，點(diǎn)一點(diǎn)，抬一抬”來(lái)關(guān)心幼兒把握點(diǎn)畫(huà)技法，幼兒接受度還不錯(cuò)，都能把握基本的操作方法。然后是提出點(diǎn)畫(huà)的操作要求，由于擔(dān)憂孩子聽(tīng)不懂，或記不住，老師一遍、兩遍反復(fù)地說(shuō)著要求和留意點(diǎn)，說(shuō)了很長(zhǎng)一段話，還用了許多的反問(wèn)句來(lái)引導(dǎo)幼兒留意操作事項(xiàng)。課后老師反思下，發(fā)覺(jué)這樣反而混亂了幼兒的操作意識(shí)，模糊了操作要求。過(guò)長(zhǎng)的話語(yǔ)幼兒記不住，或是記不全，留意力一不集中，幼兒可能就只聽(tīng)見(jiàn)了后半句“做……”而忽視了前半句“不能……”。反問(wèn)句式的問(wèn)題幼兒也可能并未真正地動(dòng)腦思索、把握要點(diǎn)，而只是不加思考地順應(yīng)著老師的話說(shuō)了“不能做……”，腦袋里卻未必就知道為什么不能做的緣由。因此，老師反思，操作要求必需要簡(jiǎn)明扼要，便利幼兒記清晰。老師在引導(dǎo)中應(yīng)當(dāng)多采納樂(lè)觀式的正面引導(dǎo)，關(guān)心幼兒知道應(yīng)當(dāng)怎樣做，更清楚地明確操作的基本方法。

幼兒完成作品后，老師將其作品放在了一塊傾斜的展板上，便利了孩子們的觀看，給了他們一個(gè)很好的觀看平臺(tái)，可以去觀賞其他同伴的作品。但在活動(dòng)中，出了一點(diǎn)小插曲，由于展板是傾斜的，簡(jiǎn)單滑下來(lái)，有一個(gè)幼兒一下子把展板碰倒了。反思中老師發(fā)覺(jué)在展板前擺上兩把小椅子可以更好的穩(wěn)固展板，以防滑倒。

講評(píng)中，老師與幼兒一起賞析好作品，小結(jié)時(shí)引導(dǎo)了幼兒觀看“小瓢蟲(chóng)”的身體是用什么材料制作的，以此啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)橙子的妙用。此環(huán)節(jié)旨在進(jìn)展幼兒的創(chuàng)作性思維，啟發(fā)幼兒知道身邊常見(jiàn)的自然物可以用來(lái)進(jìn)行美術(shù)制作活動(dòng)，激發(fā)其創(chuàng)作的靈感。后來(lái)在研討活動(dòng)時(shí)，有老師提出可以在剛開(kāi)頭的活動(dòng)中就引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺(jué)瓢蟲(chóng)的身體是用水果，即橙子制作而成的，以此激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和愛(ài)好。我后來(lái)想了想，創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情節(jié)“小瓢蟲(chóng)把點(diǎn)點(diǎn)摔沒(méi)了”，雖然也有肯定趣味性，但過(guò)于牽強(qiáng)，直接引導(dǎo)幼兒觀看水果瓢蟲(chóng)的形狀特征，再學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)技能，這樣的設(shè)計(jì)也好像的確更合理一些。

本次的美術(shù)活動(dòng)讓我獲益良多，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)了許多問(wèn)題，在今后的活動(dòng)中，對(duì)于提問(wèn)的設(shè)計(jì)和操作要求的敘述要更清楚更有條理，多采納正面引導(dǎo)，為幼兒供應(yīng)自由探究、發(fā)揮的時(shí)間和空間。

小班音樂(lè)打電話教案及反思篇7

活動(dòng)目標(biāo)