語文期末考試的總結(jié)

Word——10—語文期末考試的總結(jié)語文期末考試的總結(jié)（精選5篇）

總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們查找工作和事物進展的規(guī)律，從而把握并運用這些規(guī)律，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是我收集整理的語文期末考試的總結(jié)（精選5篇），盼望對大家有所關(guān)心。

語文期末考試的總結(jié)1

緊急的期末考試結(jié)束了，分數(shù)也評改出來了，真是有喜有憂。雖說分數(shù)不是評價同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但也反映出了同學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)與平常的努力程度。

本次考試難易適中，涵蓋面較廣，題目敏捷，但有個別題目與試題表達不清簡單出錯。如：第四大題要求找出不正確的打?qū)矗☆}仍以選擇的形式消失，同學(xué)們很簡單找出答案后，直接寫序號。此外，本次考試失分的緣由還有：

1、基礎(chǔ)學(xué)問把握不堅固，需要把握的基礎(chǔ)生字詞仍有同學(xué)不會。如：“鐮”“粱”等字不會寫，不理解“青春”的意思。

2、敏捷的運用學(xué)問的力量欠佳，如加偏旁寫新字，在詳細語言環(huán)境中理解運用詞語、詩句等。在本次測試中，有將近一半人在此類題型出錯。

3、不能把握修改病句的方法，找不出病句的錯誤。

4、平常學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，沒有按要求把握要求背誦的課文。

5、平常沒有養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣，閱讀理解力量較差。

6、習(xí)作力量較低，審題不仔細，題目寫得不夠合適，內(nèi)容上不夠詳細，書寫不夠工整。

7、讀題不仔細，馬虎馬虎。

依據(jù)以上分析，下學(xué)期需要努力的地方還許多：

1、要注意培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2、生字詞的學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，緊抓基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)是其他學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

3、注意培育同學(xué)的閱讀習(xí)慣，做好檢查與跟進工作。

4、加強溝通溝通，提高同學(xué)閱讀觀賞的力量。

5、加強寫作力量的培育，做到每周寫一篇習(xí)作。

6、培育同學(xué)自我修改習(xí)作的力量。

7、建立有效的家校聯(lián)系，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，解決問題。

總之，在下學(xué)期的工作中，要不斷的學(xué)習(xí)充實自己，不斷的反思提高自己，爭取更大的進步。

語文期末考試的總結(jié)2

我們這次八班級語文考試試卷的難易程度“易”，分析我們八班級語文期中成果，可以看出，我們的高分層還不多，及格面還遠遠不夠。

從這次期中考試來看，不少同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中不屑于記憶基礎(chǔ)學(xué)問，導(dǎo)致試卷“積累與應(yīng)用”丟分部分較多。

對于古文《桃花源記》，我們在平常訓(xùn)練過多次，但得到了滿分的同學(xué)業(yè)全班級只有三十來位同學(xué)，自我感覺良好，自我滿意，缺少“比、學(xué)、趕、超”的競爭意識，缺乏上進心，又不愿下大力氣去背誦和記憶，只認為能做得到，一考試時，又這兒丟分，那兒丟分，這是我們班級目前存在的通病，這種現(xiàn)象，在班男生中普遍存在。

這次期中考試中的課內(nèi)閱讀《背影》片段，總分為13分，為課后原題，但得滿分的同學(xué)幾乎沒有，不少同學(xué)得分很低，本篇閱讀題雖在期中考試前未作重點復(fù)習(xí)，但在上課時，我們各位老師都曾具體地講過，丟許多分，實屬不應(yīng)當(dāng)。

這次期中考試中的課外閱讀片段，總分是13分，無人得滿分，這題也是我們丟分最多的一題。值得我在以后的教學(xué)工作中引起特殊的重視。

本次期中考試的作文題為“我咋這么”，總分是50分，全班級過優(yōu)分線的同學(xué)比語文總分過優(yōu)分的同學(xué)要少得多，絕大部分同學(xué)過了及格線，但存在的問題是高分不高，最高分是也只有46分47分左右，這次作文沒把字寫好的同學(xué)，他們?yōu)榇擞忠淮卧诜謹?shù)上付出了慘痛的代價，同比閱讀九班級優(yōu)分層的作文，我感到我們的作文比九班級同學(xué)的作文差一個檔次，作文訓(xùn)練任重道遠。

針對本次期中考試，及本班級語文實際狀況，我想我們以后的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面發(fā)生轉(zhuǎn)變：

1、在課堂教學(xué)中變老師多講，為同學(xué)多說。訓(xùn)練同學(xué)問答將話說得完整，說得有條理，說得精辟透徹。

2、強化基礎(chǔ)訓(xùn)練的落實。不少同學(xué)到現(xiàn)在為止，作文仍舊是錯別字連篇，在考試時不是這兒寫錯字，就是那兒寫錯字。針對這一現(xiàn)象，我將要求我班同學(xué)對課文中的古詩詞，該背的肯定要默，該聽寫的肯定發(fā)全部過關(guān)，在平常的訓(xùn)練中發(fā)覺一個錯別字，訂正寫對一個。

3、多閱讀課外書籍，多積累好句子。以前的閱讀，我們八一班多停留在閱讀階段，而忽視了積累的作用，作文方法講得雖多，但寫起作文來卻沒有多大起

色。在以后，我將要求我班同學(xué)不光是要多看課外書籍，而且還要把其中的好詞好句登記來，背下來，甚至默寫下來，同時還要求同學(xué)多背誦經(jīng)典名篇和中考作文，以培育自己的語感。

4、對于課外閱讀題，將加強訓(xùn)練力度，多做是提高正確率的有效方法。我準(zhǔn)備在我班將利用上課時間每隔三二天，對同學(xué)進行一次為10分鐘左右的課外閱讀訓(xùn)練，直接把訓(xùn)練當(dāng)成一次小考，平常在考試的環(huán)境下訓(xùn)練他們，提高他們做課外閱讀題的正確率。

語文期末考試的總結(jié)3

本次考試完全采納中考模式，卷面分為150，其中選擇題14分，非選擇題136分。語文均分121.2，其中農(nóng)村班級差4.6分，城區(qū)班級差5.1分，稍稍超過允許值范圍。130以上人數(shù)159人，農(nóng)村班較多的是6、5、4、8班，城區(qū)班較多的是20、17、10班。試卷最高分為5班宋媛媛140分，最低分李向陽僅有73分。試題內(nèi)容基本圍繞命題申報表，著重考查同學(xué)的雙基與力量，現(xiàn)代文閱讀選取較好，有助于同學(xué)分析水平的提升。由于不少題目直接來源《同步導(dǎo)學(xué)》，各班重視程度不一，因而分差也超過允許值范圍。

下面就試卷內(nèi)容做簡要分析：首先選擇題，難度不是太大，各班正確率都接近30%。稍有難度的當(dāng)數(shù)第5題文學(xué)常識。其實這一題不難，只是選項D內(nèi)容超出教材范圍，屬于七班級學(xué)問點，同學(xué)早已忘卻。正如我問一個同學(xué)，選項C明顯錯誤，你為何還選擇D?他的回答是：C是錯誤，但我覺得D也錯，我認為《家鄉(xiāng)》不是小說。這是什么規(guī)律?好笑，這說明我們不少孩子基礎(chǔ)學(xué)問還不夠堅固，在做選擇題時存有連猜帶蒙的意識。

非選擇題，失分率較高的分別是：第9題找出病句，并加以改正;第14題在選文中找出“其”解釋與其它不同的句子，假如這一題表述再明確些，同學(xué)也不會消失如此高的失誤率。比如，這里的選文，是指甲呢，還是指乙呢?還是兩個都指?我個人認為命題者不妨作出明確描述。第15題第2句翻譯，同學(xué)不理解“令”“初”“愛”的意思，因而翻譯也是牛頭不對馬嘴，讓人啼笑皆非。

現(xiàn)代文閱讀，說明文《迎接氫能時代的到來》錯誤率不是太高。但散文《心靈是一顆會開花的樹》扣分就特別嚴峻。一方面反映我們的說明文閱讀做得比較到位，同學(xué)把握扎實;另一方面也看出我們的同學(xué)在散文分析上存在較大缺漏，首先文章思路把握不準(zhǔn)，制造意圖不夠明確。今后，我們組內(nèi)各位同仁，還有加大相關(guān)題目的訓(xùn)練力度。從而提升他們的閱讀鑒賞力量，語言感悟力量。

作文得分比較均衡，保持在47—49分，究其緣由，主要有以下三方面：第一，審題不清。我們知道這是一篇半命題作文，它已經(jīng)給我們供應(yīng)了三個詞“幸福、財寶、才智”，至于擁有什么，我們可以選擇給出的詞，也可以自己敲定類似的詞，如“歡樂、健康、美德”等，可我們的同學(xué)呢?偏偏寫“擁有那段難忘的記憶”、“擁有歡樂家園”、“擁有那片油菜地”……一看就不符合題目要求。再者，要求明明規(guī)定記敘文體，可我們的同學(xué)呢?高談闊論，大談如何擁有幸福，為何要擁有健康。這樣的題目，這樣的內(nèi)容又怎能獲得高分?其次，書寫比較潦草，錯別字層出不窮。比如，某班有一個同學(xué)，平常作文很不錯，作品多次刊登在《晚飯花》上，這次作文僅有48分，拿來細細品讀，很不錯，為何得分這樣低?我看跟他開篇就冒出兩個錯別字不無關(guān)系。第三，事例不夠詳細，語言不夠美麗，有東拉西扯，生搬硬套之嫌，更有不少同學(xué)是在湊字數(shù)。

語文期末考試的總結(jié)4

緊急的期末考試已經(jīng)過去了半個月，成果好的同學(xué)更應(yīng)當(dāng)再接再厲爭取更好的成果，而成果不是太抱負的同學(xué)更應(yīng)當(dāng)做出對這次考試的反思，下面我們來聽聽末考狀元面對全班同學(xué)講解了她的學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)習(xí)的態(tài)度到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)的勤奮到學(xué)習(xí)的恒心。

1、態(tài)度。態(tài)度打算一切。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹;當(dāng)我熱忱相擁時，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長進展的需要時，才能體驗到學(xué)習(xí)的歡樂;當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負擔(dān)時，學(xué)習(xí)就是一種苦痛。所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以開心的心情投入到緊急的學(xué)習(xí)生活末，并擅長在學(xué)習(xí)的過程末體驗獵取學(xué)問的歡樂，體驗克服困難的歡樂，體驗取得勝利的歡樂。

2、目標(biāo)。目標(biāo)是前進的燈塔。每個人都應(yīng)當(dāng)有一個既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就肯定會取得勝利。最終的總體目標(biāo)，是由一個個切近的詳細目標(biāo)逐步遞進而實現(xiàn)的。所以，請同學(xué)們肯定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)，在不斷的超越末成長自我，成就自我。

3、勤奮。勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本事沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮，抱負永久是幻想。但勤奮并非只是簡潔的忙勞碌碌，更需要思索和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒有明顯的進步，緣由何在?我想，或許是由于缺少思索和反思，還未熟悉到自己學(xué)習(xí)末的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效末進行。所以，我勸同學(xué)們忙末偷閑，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!

4、恒心。恒心是人生的加油站。學(xué)習(xí)如同長跑，誰懈怠了，就會落后;誰不堅持，就不會到達終點。同學(xué)們的智力相差無幾，但學(xué)習(xí)成果卻差距懸殊，緣由就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時間的考驗，遇到點困難就退卻了，時間一長就懈怠了。

期末考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以轉(zhuǎn)變心情，你不能轉(zhuǎn)變?nèi)菝?，卻可以呈現(xiàn)笑容，你不能轉(zhuǎn)變世界，卻可以轉(zhuǎn)變自已。我們要從臨時的喜悅末走出來，從臨時的懊喪末走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，準(zhǔn)時調(diào)整自己，為下一次考試早作預(yù)備。最終借用文學(xué)巨匠冰心的一段話與同學(xué)們共勉：“勝利的花，人們驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當(dāng)時她的芽兒，浸透著奮斗的`淚泉，撒遍了犧牲的血雨。”同學(xué)們，預(yù)祝你們在期末考試末都能取得優(yōu)異的成果!

語文期末考試的總結(jié)5

期末考試最終結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的緊急而有序的教學(xué)也順當(dāng)落下了帷幕，而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進行了驗收。

將同學(xué)的成果等到成果單上后，進行細細地梳理，發(fā)覺孩子們本次的考試成果考得還不錯，比我預(yù)料中的要好。60個同學(xué)全部參與考試，總分4978分，平均分達到了83分，優(yōu)秀率達到了55%，而及格率也達到了95%，只有三個孩子不及格，而這三個不及格的孩子，也要比平常的測驗成果考得好，都考到了50分以上，要知道平常他們才能考到三十多分，真的是出乎我的意料。尤其是本學(xué)期由于腮腺炎大事的緣由，部分孩子幾乎落了兩個單元的課。可是從他們的試卷來看，孩子還是答得不錯，細細回顧和總結(jié)，本次考試之所以能夠在如此特別的狀況下仍能考好，主要有以下幾點緣由：

一、復(fù)習(xí)時緊抓課本，注意積累和歸納。

由于一些活動的沖擊，臨到考試前，我才匆忙忙忙地結(jié)了課，如何復(fù)習(xí)，成為我急需解決的問題，是一個單元一個單元的復(fù)習(xí)，還是緊扣卷子，歸類復(fù)習(xí)呢，哪個更重要一些？思前想后，覺得無論是如何出卷子，都應(yīng)當(dāng)是緊扣課本綻開的，在此基礎(chǔ)上進行了拓展和延長，因此我仍舊一個單元一個單元的挨著過。仔細參考了許多的復(fù)習(xí)資料后發(fā)覺，本學(xué)期對于人物性格的描寫是關(guān)鍵，考察人物的性格特點也是考題中的重點，因此我將復(fù)習(xí)七八兩個單元作為重中之重，引導(dǎo)同學(xué)對文中的主要人物的性格特點進行歸納，制成表格，并敦促同學(xué)識記。對于課文理解上的其他重點學(xué)問點，也以各種方式引導(dǎo)同學(xué)識記，前后共復(fù)習(xí)了四遍，從同學(xué)答題狀況來看，同學(xué)大部分都答得很好，可見復(fù)習(xí)時實行的策略還是很有效的。

二、緊摳生字詞，留意寫字的規(guī)范性。

在平常的教學(xué)過程中，對于同學(xué)的書寫以及字的字形我很重視，始終在訓(xùn)練同學(xué)寫規(guī)范字，一筆一劃都不行忽視，已在同學(xué)的心中形成了一種意識。