公務(wù)員考試申論專項(xiàng)培訓(xùn)

2014年河北省公務(wù)員考試申論專項(xiàng)培訓(xùn)華圖教研中心徐勃模擬題點(diǎn)評(píng)你所浪費(fèi)的今天，是昨天死去的人奢望的明天；你所厭惡的現(xiàn)在，是未來的你回不去的曾經(jīng)。知識(shí)回顧做題步驟

審—?jiǎng)潯痖喿x技巧

閱讀五原則規(guī)范作答分題型作文破題做題步驟審清題意歸類整理勾畫信息規(guī)范作答所屬題型特定信息信息范圍作答要求關(guān)聯(lián)詞、常見詞主旨句、觀點(diǎn)段落大意標(biāo)注問題、原因、影響、對(duì)策等同類信息合并異類信息羅列詳略得當(dāng)規(guī)范中立審清題意歸類整理勾畫信息規(guī)范作答1、審清題意三、作答要求一、認(rèn)真閱讀“給定材料”，簡(jiǎn)要回答下面兩題。1.“給定材料2—5”反映了當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育的種種問題，請(qǐng)對(duì)這些問題進(jìn)行概括和歸納。（10分）

要求：緊扣給定資料，準(zhǔn)確，全面，不超過250字。2.材料1中提到“不管黃貓黑貓，抓到耗子就是好貓”，請(qǐng)你結(jié)合材料，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。（10分）

要求：全面，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過200字。二、當(dāng)前我國(guó)推行素質(zhì)教育存在一些阻力，對(duì)此，某市教育局決定在全市范圍內(nèi)大力推行素質(zhì)教育，實(shí)施新課改，請(qǐng)你草擬一份《某市關(guān)于大力推行素質(zhì)教育的指導(dǎo)意見》。（20分）

要求：（1）對(duì)指導(dǎo)意見內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的陳述；（2）措施具體、有針對(duì)性；（3）條理清楚，表達(dá)簡(jiǎn)明，不超過400字。三、“給定材料6”中反映了在推廣中國(guó)傳統(tǒng)文化課程中遇到的問題，假定你是某市政府職能部門的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請(qǐng)你提出解決問題的具體措施。（20分）要求：分析合理，條理清楚，所提措施具體、有針對(duì)性。不超過400字。四、材料提到了河北保定的苗衛(wèi)芳研究生畢業(yè)即失業(yè)的故事，也提到了西安市將綜合素質(zhì)考試列入中考科目，請(qǐng)你結(jié)合目前我國(guó)“素質(zhì)教育喊得震天動(dòng)地”，但“應(yīng)試教育卻搞得扎扎實(shí)實(shí)”的情況為話題，自擬題目，自選角度，寫一篇議論文。（40分）要求：(1)自選角度，中心明確，聯(lián)系實(shí)際恰當(dāng)；(2)參考給定材料，但不拘泥于“給定材料”(3)字?jǐn)?shù)1000字以上。2、勾畫信息

1.一項(xiàng)針對(duì)全球21個(gè)國(guó)家的調(diào)查顯示：中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名第一，想象力倒數(shù)第一，創(chuàng)造力倒數(shù)第五。這些數(shù)字引起了人們對(duì)教育現(xiàn)狀的擔(dān)憂和反思，也反映出這些年我國(guó)“素質(zhì)教育喊得震天動(dòng)地”，但“應(yīng)試教育卻搞得扎扎實(shí)實(shí)”。《從怎么看到怎么辦——理論熱點(diǎn)面對(duì)面?2012》將素質(zhì)教育列入關(guān)注的八大問題之一，通過闡述考試評(píng)價(jià)制度和教育教學(xué)的具體改革辦法以求讓孩子們健康快樂地成長(zhǎng)。社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育的阻力很大，家長(zhǎng)們要的是高分?jǐn)?shù)，要的是升學(xué)率，有些地方黨政領(lǐng)導(dǎo)和教育行政主管部門，在素質(zhì)教育的推進(jìn)中未能發(fā)揮積極作用，有的甚至成為推進(jìn)素質(zhì)教育的阻力；一些地方的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師也未能發(fā)揮應(yīng)有的作用，影響了素質(zhì)教育的全面實(shí)施，很多地方依然是“轟轟烈烈講素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)抓應(yīng)試教育”。從新出臺(tái)的“四川省素質(zhì)教育八條規(guī)定”在各地的執(zhí)行情況看，城市地方執(zhí)行的較好，而縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農(nóng)村學(xué)校則不容樂觀，一方面，學(xué)校怕實(shí)行“朝九晚五”、取消早晚自習(xí)以及周六補(bǔ)課后，教學(xué)時(shí)間減少了，教學(xué)質(zhì)量會(huì)下降，比不上其他學(xué)校；另一方面，家長(zhǎng)們也不理解，認(rèn)為不把學(xué)生逼緊點(diǎn)，不補(bǔ)課，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺瓷系萌?，所以也抱反?duì)態(tài)度；第三方面，一些地方教育行政主管部門也深知，由于本地區(qū)教育資源、師資水平等落后于其他地區(qū)，要在短期內(nèi)出成績(jī)只有用時(shí)間加汗水的辦法，“不管黃貓黑貓，抓到耗子就是好貓”，只要高考、中考考好了，犧牲學(xué)生的一點(diǎn)利益算什么。所以，對(duì)素質(zhì)教育新八條的執(zhí)行也是抱睜一只眼，閉一只眼的態(tài)度，有的甚至提出要“創(chuàng)造性”地、“結(jié)合本地實(shí)際”執(zhí)行素質(zhì)教育新八條的規(guī)定，殊不知，追求了短期效益，出了所謂政績(jī)，卻以犧牲學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為代價(jià)，到頭來，吃虧的還是學(xué)生和家長(zhǎng)。制約素質(zhì)教育推進(jìn)的主要因素是“現(xiàn)代教育理念缺乏，人才觀、質(zhì)量觀和政績(jī)觀偏失”，由于當(dāng)今社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，人們往往把一個(gè)學(xué)校升入名牌大學(xué)、重點(diǎn)本科以及重點(diǎn)中學(xué)的指標(biāo)作為衡量一所高中或初中的唯一標(biāo)準(zhǔn)，作為衡量地方政府政績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)。這就不得不使學(xué)校改變自己的人才觀、質(zhì)量觀以適應(yīng)社會(huì)大眾的胃口，在整個(gè)社會(huì)思潮的巨大壓力下，也使得地方政府的政績(jī)觀失之偏頗，所以，素質(zhì)教育推進(jìn)難的根本原因在于整個(gè)社會(huì)群體缺乏現(xiàn)代教育理念和正確的人才觀、質(zhì)量觀。因此，樹立現(xiàn)代教育理念，確立正確的人才觀、質(zhì)量觀和政績(jī)觀，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的先決因素。

2.2012年，針對(duì)幼兒園教育“小學(xué)化”日益嚴(yán)重的現(xiàn)狀,教育部下發(fā)通知,要求各地規(guī)范辦園行為,防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象,嚴(yán)禁一切形式的小學(xué)入學(xué)考試,保障幼兒健康快樂成長(zhǎng)。毋庸置疑,幼兒園“小學(xué)化”濫觴的肇端,是城市重點(diǎn)小學(xué)招生時(shí)設(shè)立的篩選門檻入學(xué)考試。由于優(yōu)質(zhì)小學(xué)教育資源有限,家長(zhǎng)不得不“八仙過海,各顯神通”,以讓自己的孩子擠進(jìn)重點(diǎn)小學(xué)就讀為榮。然而,即便如此,在嚴(yán)重“僧多粥少”的情況下,白熱化的競(jìng)爭(zhēng)仍在所難免。鑒于這種情況,地方教育行政部門不得不要求公平競(jìng)爭(zhēng),進(jìn)行入學(xué)考試。

城市重點(diǎn)小學(xué)的入學(xué)考試,一方面迫使家長(zhǎng)要求幼兒園提前教授孩子小學(xué)低年級(jí)的課程,另一方面迫使幼兒園主動(dòng)以“小學(xué)化”來吸引家長(zhǎng)送孩子入園。幼兒園的“小學(xué)化”由此順理成章。令人震驚的是,在很多名園,拼音和識(shí)字都是小兒科的“小學(xué)化”。那些擠破頭都進(jìn)不去,進(jìn)去了還得交納高額贊助費(fèi)的重點(diǎn)幼兒園,“小學(xué)化”甚至已經(jīng)到了無以復(fù)加的地步，算術(shù)都教到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的二年級(jí)時(shí)才學(xué)的100以內(nèi)的加減乘除了。幼兒教育特點(diǎn)不適合知識(shí)教學(xué)。適應(yīng)這一年齡階段兒童的教育內(nèi)容是生活教育，適合的教育形式是游戲教育，適合的教學(xué)工具是玩具。著名的學(xué)前教育家福祿貝爾、蒙臺(tái)梭利、陳鶴琴等人創(chuàng)造的教學(xué)法均與游戲教學(xué)有關(guān)。從實(shí)效上看，幼兒園教育小學(xué)化的結(jié)果通常是弊大于利，失大于得，得不償失。拔苗助長(zhǎng)違背學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律，欲速則不達(dá)。葛塞爾實(shí)驗(yàn)表明，未成熟的學(xué)習(xí)少有效果，甚至事倍功半或產(chǎn)生拒絕學(xué)習(xí)的反效果。幼兒的身體機(jī)能還很脆弱，長(zhǎng)時(shí)間注意力集中，大腦易疲勞，容易對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)造成傷害。學(xué)科教育代替游戲教學(xué)違背學(xué)前兒童教育規(guī)律。過早強(qiáng)制灌輸知識(shí)，還會(huì)使孩子產(chǎn)生厭學(xué)和恐懼的情緒。長(zhǎng)期處在機(jī)械的讀、寫、算的狀態(tài)中，會(huì)扼殺孩子想象力。死記硬背的訓(xùn)練方式又限制孩子的思維發(fā)散，影響孩子創(chuàng)造力的發(fā)揮。超前灌輸幼兒無法理解的知識(shí)拔苗助長(zhǎng)，會(huì)讓幼兒從小對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，形成不良的學(xué)習(xí)方法。實(shí)踐證明，超前學(xué)習(xí)不利于小學(xué)教育和終身發(fā)展。

3.教育部基礎(chǔ)教育二司巡視員朱慕菊表示，我國(guó)高考招生制度、中考招生制度都屬于高利害的選拔、淘汰制，具有激烈的競(jìng)爭(zhēng)性，成為我國(guó)教育體制的顯著特征。朱慕菊表示，這一體制的競(jìng)爭(zhēng)性不可避免傳導(dǎo)到政府部門對(duì)教育管理的價(jià)值取向；傳導(dǎo)到教育行政部門對(duì)學(xué)校管理的價(jià)值取向；傳導(dǎo)到學(xué)校對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的價(jià)值取向?！吧龑W(xué)率已成為教育領(lǐng)域的GDP。任何政績(jī)觀的產(chǎn)生絕非空穴來風(fēng)，而是來源于體制性的、根源性的導(dǎo)向?！敝炷骄照f，升學(xué)率的內(nèi)涵究竟是什么?事實(shí)上，只剩下分?jǐn)?shù)。凡是不能用分?jǐn)?shù)衡量的重要教育價(jià)值，如健康、道德、人格、世界觀、價(jià)值觀等都可以忽略。她認(rèn)為，不良競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)在體制層面、政策層面、管理制度層面、措施層面，因此，扭轉(zhuǎn)不良競(jìng)爭(zhēng)，政府可以大有作為，需要系統(tǒng)介入、系統(tǒng)解決。例如，要求各級(jí)政府建立明確而詳細(xì)的教育質(zhì)量政績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，淡化競(jìng)爭(zhēng)性的教育政策，規(guī)范、治理以升學(xué)率為導(dǎo)向的教育管理制度等。北京師范大學(xué)教育學(xué)部黨委書記、教授褚宏啟表示，由于過度追求升學(xué)率，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，身心健康受到嚴(yán)重?fù)p害，睡眠也嚴(yán)重不足?！拔以诰W(wǎng)上看過一個(gè)圖片，高三的一個(gè)教室的黑板上有一副對(duì)聯(lián)，叫‘生時(shí)何必久睡，死后自會(huì)長(zhǎng)眠’，意在鼓勵(lì)學(xué)生加班加點(diǎn)”。據(jù)中國(guó)青少年研究中心今年發(fā)布的《中國(guó)少年兒童十年發(fā)展?fàn)顩r研究報(bào)告》表明，近年來，我國(guó)中小學(xué)生睡眠時(shí)間持續(xù)減少，其中近八成睡眠不足。報(bào)告顯示，2010年，中小學(xué)生在學(xué)習(xí)日的平均睡眠為7小時(shí)37分，比2005年減少了1小時(shí)22分，在周末的平均睡眠為7小時(shí)49分，比2005年減少了1小時(shí)47分。國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員楊東平表示，近年來，參加電腦排位的比例逐年降低。共建生、擇校生等以權(quán)擇校、以錢擇校的途徑逐漸合法化，擇校的規(guī)模越來越大。無權(quán)勢(shì)者只能靠強(qiáng)化奧數(shù)、考證、特長(zhǎng)而“以優(yōu)擇?！薄?jù)調(diào)查，北京市超過一半的小學(xué)生參加了各種各樣的輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班。對(duì)于調(diào)整和改革小升初政策，楊東平認(rèn)為，小升初入學(xué)制度改革的基本方向，是整頓和改變以錢擇校，以權(quán)擇校和以優(yōu)擇校的方式，堅(jiān)持免試、就近入學(xué)的規(guī)定，逐步取消“占坑班”、共建生、條子生、推優(yōu)生、特長(zhǎng)生。這一進(jìn)程應(yīng)與學(xué)校均衡發(fā)展的進(jìn)程相一致，逐步推進(jìn)并提前公布。

另外，應(yīng)建立教育問責(zé)制，他表示，長(zhǎng)期以來，北京市義務(wù)教育階段各類違法違規(guī)現(xiàn)象幾乎從未得到過認(rèn)真地查處和追究，是導(dǎo)致?lián)裥，F(xiàn)象愈演愈烈的重要原因。因此，迫切需要建立對(duì)政府的評(píng)價(jià)、考核和問責(zé)制度。將區(qū)級(jí)義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r、是否解決擇校熱、教育亂收費(fèi)等問題與官員政績(jī)考核掛鉤，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行“一票否決制”。

4.據(jù)《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，在2011年畢業(yè)的大學(xué)生中，有近57萬人處于失業(yè)狀態(tài)，10多萬人選擇“啃老”；即使工作一年的人，對(duì)工作的滿意率也只有47%。2012年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到680萬人，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高，大學(xué)生將面臨越來越沉重的就業(yè)壓力。前不久，網(wǎng)上一個(gè)《研究生畢業(yè)回家種地，老父氣絕服毒》的視頻，讓河北保定的苗衛(wèi)芳一下成了“熱點(diǎn)人物”。苗衛(wèi)芳曾因考研成功變?yōu)檎麄€(gè)村子的驕傲，如今卻因找不到滿意的工作回家務(wù)農(nóng)，致使父親經(jīng)不住周圍壓力選擇服毒自殺。在“找工作難，找好工作更是難上加難”的情況下，很多大學(xué)生將目光鎖定在考公務(wù)員上，于是出現(xiàn)了蔚為壯觀的公務(wù)員熱。10月22日，公務(wù)員考試報(bào)名還未截止，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局重慶調(diào)查總隊(duì)一職位競(jìng)爭(zhēng)比已達(dá)6348:1，一舉刷新了近年國(guó)考報(bào)名競(jìng)爭(zhēng)最激烈職位的紀(jì)錄；而哈爾濱首次面向社會(huì)公開招聘事業(yè)單位編制的環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)員工，457個(gè)招聘崗位竟也引來11539個(gè)報(bào)名者，其中竟有近30名碩士研究生。

為找到一份工作，大學(xué)畢業(yè)生們正在使出渾身解數(shù)，或早早找關(guān)系實(shí)習(xí)，爭(zhēng)取留用；或?yàn)榱嗽黾泳蜆I(yè)砝碼，拼命培訓(xùn)、考取證書，為自己充電。

除考證外，更多本科生則希望通過考研增加日后的競(jìng)爭(zhēng)力。今年，成都理工大學(xué)地球物理學(xué)院，一個(gè)寢室8名女生全部考研成功的事，讓不少人津津樂道。但這背后，卻有著她們的無奈：幾乎沒有單位接收這個(gè)專業(yè)的女生?？佳?，只是她們的解困之路。那么，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因究竟是什么？北京高教學(xué)會(huì)心理咨詢研究會(huì)理事長(zhǎng)林永和告訴記者，大學(xué)教育與社會(huì)需求脫節(jié)是一個(gè)不可忽視的問題。大班上課，不講究個(gè)性化培養(yǎng)；傳統(tǒng)教學(xué)，不能與社會(huì)變化接軌；只重知識(shí)，忽略通用技能培訓(xùn)；缺乏實(shí)踐，永遠(yuǎn)都在紙上談兵。這些都導(dǎo)致大學(xué)生進(jìn)入工作崗位后適應(yīng)能力不足，與職業(yè)要求存在巨大差距。這也是“企業(yè)求賢難，大學(xué)生求職難”局面產(chǎn)生的原因之一。

此外，企業(yè)也難辭其咎。在招聘時(shí)，企業(yè)常常會(huì)附加各種專業(yè)以外的要求，比如外貌、性別、家庭、戶口等，以至于很多畢業(yè)生不得不走上整形之路。而某些企業(yè)的急功近利，對(duì)人才“不求天長(zhǎng)地久，只求一時(shí)擁有”的態(tài)度，也使年輕人失去了很多長(zhǎng)線發(fā)展的機(jī)會(huì)。另一方面，很多大學(xué)生“眼高手低”，沒有以一個(gè)成熟的心態(tài)去找工作，也是導(dǎo)致失業(yè)的原因。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，大學(xué)生就業(yè)難并非中國(guó)僅有，它已經(jīng)成為一個(gè)全球現(xiàn)象。所不同的是，為解決大學(xué)生就業(yè)難，各國(guó)努力推出一些舉措的行動(dòng)值得我們借鑒。如德國(guó)“慕尼黑就業(yè)模式”，由大學(xué)、企業(yè)、勞動(dòng)局三方合作，共享信息，互相聯(lián)動(dòng)。學(xué)校設(shè)立就業(yè)市場(chǎng)學(xué)院，負(fù)責(zé)學(xué)生專業(yè)能力以外的其他能力的培訓(xùn)，企業(yè)則常年為畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)基地。韓國(guó)政府鼓勵(lì)高中畢業(yè)生“先就業(yè)后升學(xué)”，讓年輕人真正學(xué)以致用。

當(dāng)然，這些外部環(huán)境的改變需要時(shí)間，作為大學(xué)生要認(rèn)識(shí)到自身的不足，動(dòng)手能力差、社會(huì)實(shí)踐少都是就業(yè)道路上的“短板”。現(xiàn)在，多數(shù)大學(xué)都會(huì)安排實(shí)習(xí)時(shí)間，但很多學(xué)生并不珍惜這樣的機(jī)會(huì)?；叵肫?年大學(xué)時(shí)光，劉曉彤十分后悔：“當(dāng)時(shí)學(xué)校讓我們自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，為圖省事，我讓爸媽找關(guān)系隨便蓋了個(gè)實(shí)習(xí)章，然后利用這段時(shí)間去旅游了?！碑厴I(yè)后找工作，招聘單位上來就問工作經(jīng)驗(yàn)和作品，當(dāng)時(shí)劉曉彤就傻了眼，最終好幾份工作因她缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)被拒。

因此，林永和建議，新生一入學(xué)就應(yīng)為自己定好職業(yè)目標(biāo)，做好時(shí)間管理，提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有用的技能，多參加與專業(yè)有關(guān)的實(shí)踐。另外，找工作時(shí)樹立一個(gè)合理的目標(biāo)，擺正心態(tài)也很重要。

5.增強(qiáng)青少年體質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，是關(guān)系國(guó)家和民族未來的大事。兩會(huì)上不少代表委員呼吁，目前青少年體質(zhì)下滑已非個(gè)別情況，必須盡快扭轉(zhuǎn)青少年健康滑坡、體質(zhì)下降的狀況。“現(xiàn)在的孩子個(gè)子比以前高了，但有的跑不到20分鐘就氣喘吁吁?！比珖?guó)政協(xié)委員、民盟中央副主席徐輝說，生活越來越好，但孩子體質(zhì)卻呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，在一些中小學(xué)校園，不時(shí)可見“胖墩兒”“豆芽菜”等不健康體型。2010年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生體質(zhì)與健康狀況總體有所改善，但仍存在一些問題：——大學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降。19至22歲年齡組爆發(fā)力、力量、耐力等身體素質(zhì)水平進(jìn)一步下降；——肥胖檢出率繼續(xù)增加。7至22歲城市男生、城市女生、鄉(xiāng)村男生、鄉(xiāng)村女生肥胖檢出率分別為13.33%、5.64%、7.83%、3.78%。超重檢出率分別為14.81%、9.92%、10.79%、8.03%——視力不良檢出率繼續(xù)上升并出現(xiàn)低齡化傾向。7至12歲小學(xué)生為40.89%，13至15歲初中生為67.33%，16至18歲高中生為79.20%，19至22歲大學(xué)生為84.72%。令全國(guó)人大代表、寧夏銀川唐徠回民中學(xué)教師呂新萍印象深刻的是，有次過完元宵節(jié)，班里有9個(gè)孩子沒來上課。“一問，全病了，孩子平常學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，根本沒時(shí)間鍛煉，所以體質(zhì)很差，稍微沒注意，就感冒啊發(fā)燒啊。”呂新萍代表說，“俯臥撐、仰臥起坐這樣的運(yùn)動(dòng)，一些孩子幾個(gè)都做不了，還不如我?！?/p>

全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)青少年研究中心主任郗杰英調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，全國(guó)僅有42.7%的小學(xué)生和25%的初中生每周上三節(jié)體育課，73.5%的高中生每周上兩節(jié)體育課。體育師資力量嚴(yán)重短缺和中小學(xué)體育場(chǎng)地不足也是很關(guān)鍵的問題。往往是十幾個(gè)老師教幾千個(gè)學(xué)生，老師們壓力也很大。杰英委員說，在歷次中外青少年聯(lián)誼中，我國(guó)青少年的體能都處于劣勢(shì)。對(duì)于青少年而言，每天最好的時(shí)光是在學(xué)校中度過，因此校園體育就成為孩子日常鍛煉的重要一環(huán)。學(xué)校如何安排體育課程、如何指導(dǎo)學(xué)生鍛煉、如何定位體育教育，不僅直接牽動(dòng)青少年體質(zhì)的“生命線”，也潛移默化地影響孩子們一生的體育價(jià)值觀。

曾有學(xué)者研究過美國(guó)體育教育模式，發(fā)現(xiàn)美國(guó)的體育課內(nèi)容設(shè)置非常細(xì)化，僅中學(xué)教學(xué)計(jì)劃就有10大類，包含冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)、體能運(yùn)動(dòng)、水上運(yùn)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)等60多項(xiàng)，跑步、游泳、網(wǎng)球等具有終身體育價(jià)值的項(xiàng)目占47.6%?！懊绹?guó)、加拿大實(shí)行的是自由入學(xué)制度，教學(xué)實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生可以選擇自己感興趣的課程，國(guó)外對(duì)學(xué)生的體育能力很重視，也有體育活動(dòng)的良好氛圍?！?1世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)、上海交通大學(xué)教授熊丙奇說。誠然，體育課需要體質(zhì)和體能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，但過于粗放的課程設(shè)置、枯燥無趣的教授方式以及過度防御的“高危項(xiàng)目禁令”，正在逐漸毀掉孩子們最單純的運(yùn)動(dòng)興趣?！坝浀梦乙荒昙?jí)在美國(guó)上學(xué)的時(shí)候，有時(shí)候做游戲，有時(shí)候打棒球，有時(shí)候滑輪滑，每次大家都興奮而快樂。但是我回到中國(guó)上小學(xué)后，印象中的體育課就是跑圈、立定跳遠(yuǎn)，打籃球只是老師對(duì)我們課堂表現(xiàn)好的難得獎(jiǎng)勵(lì)?！备呋貞浾f?！罢枰龑?dǎo)家長(zhǎng)明白一個(gè)邏輯，一味地讓孩子學(xué)習(xí)，對(duì)他的未來發(fā)展反而作用有限，在孩子成長(zhǎng)過程中，如果失去了健康的體魄、社會(huì)交往能力等，將來付出的代價(jià)更大。”中國(guó)教育科學(xué)研究院體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究中心主任吳鍵說。6.國(guó)內(nèi)唯一一套《中國(guó)傳統(tǒng)文化教育全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》(人民教育出版社出版)日前正式全國(guó)發(fā)行。在選取了《弟子規(guī)》、《聲律啟蒙》、《論語》、《孫子兵法》、《道德經(jīng)》等十二冊(cè)核心經(jīng)典課程的同時(shí)，教材內(nèi)還同時(shí)編入了民俗文化和傳統(tǒng)藝術(shù)教育，內(nèi)容包括中國(guó)茶文化、中國(guó)年畫、京劇文化等。中國(guó)傳統(tǒng)文化與當(dāng)代教育總課題組執(zhí)行主任張健表示，這也結(jié)束了多年來國(guó)學(xué)教育是否應(yīng)該進(jìn)入中小學(xué)生課堂的討論。目前，此套教材已進(jìn)入北京“一費(fèi)制”的教材體系中，并作為校本課程。張健介紹說，下一步也會(huì)考慮繼續(xù)向其他地方推廣，下半年將重點(diǎn)在廣東、浙江等地推廣普及。但由于精通中國(guó)傳統(tǒng)文化的老師數(shù)量有限，這門課程能否在全國(guó)推廣，仍存變數(shù)。按照課程編排，《弟子規(guī)》適用于一年級(jí)學(xué)段教學(xué)，附加了中國(guó)傳統(tǒng)歷法和節(jié)日的教學(xué)；《三字經(jīng)》適用于二年級(jí)學(xué)段教學(xué)，附加了中醫(yī)與兒童保健的教學(xué)；《千字文》適用于三年級(jí)，附加的傳統(tǒng)文化教學(xué)模塊是中國(guó)民俗文化?！墩撜Z》、《孟子》、《孫子兵法》被分別放到了五年級(jí)、六年級(jí)和七年級(jí)，附加了中國(guó)傳統(tǒng)音樂欣賞、書法藝術(shù)欣賞、繪畫藝術(shù)欣賞和古建筑美學(xué)欣賞內(nèi)容。從高中則開始教授《古文觀止》、《道德經(jīng)》等經(jīng)典。

國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育司原副司長(zhǎng)、國(guó)家督學(xué)鄭增儀說，此套教材的一大特色就是，教材當(dāng)中不但有被公認(rèn)的，常被口頭傳誦的名篇，在名篇之后還有介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，比如，書法、瓷器、中醫(yī)、農(nóng)歷節(jié)假日、中華曲藝等，“它不是簡(jiǎn)單地將中國(guó)古詩詞印成一本書集合起來，而是要讓孩子們從小就了解中國(guó)文化，另外，通過介紹字形字義的演變來介紹中國(guó)文字的發(fā)展演變”。張健表示，目前各個(gè)大學(xué)都爭(zhēng)開國(guó)學(xué)課程，“今年‘兩會(huì)’，就有不少人希望能夠?qū)?guó)學(xué)課程納入中小學(xué)的教學(xué)課程中，但有爭(zhēng)議?！倍磳?duì)者認(rèn)為，這會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，并認(rèn)為國(guó)學(xué)中有糟粕?！氨热纾腥苏f儒家文化過多強(qiáng)調(diào)自我約束，這會(huì)使人慢慢變得僵化，影響和約束人的創(chuàng)新性。但我們的教材經(jīng)過精心揀選編排?！编嵲鰞x強(qiáng)調(diào)說，“要進(jìn)入中小學(xué)生課堂的是中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不要籠統(tǒng)地將其歸為國(guó)學(xué)，因?yàn)閷?duì)國(guó)學(xué)存有爭(zhēng)議”?！罢n文中有這么多內(nèi)容，需要老師具備儒、釋、道、兵、醫(yī)、藝六方面的修養(yǎng)，不但懂得儒家思想，佛家、道家文化，還要了解兵學(xué)、中醫(yī)和傳統(tǒng)藝術(shù)，但沒人能研究這么深，老師們之前也沒有受過這方面的訓(xùn)練?！睆埥≌f，傳統(tǒng)文化教育教學(xué)仍然面臨在國(guó)家層面上沒有傳統(tǒng)文化課程規(guī)劃和課時(shí)配備，經(jīng)費(fèi)也無從解決的尷尬。7.為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，西安市教育局決定從2013年起，將綜合素質(zhì)考試列入中考科目。據(jù)西安市教育局基礎(chǔ)教育二處處長(zhǎng)張瑞介紹，綜合素質(zhì)考試堅(jiān)持以育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的原則，通過科學(xué)、客觀的試題，較為全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐水平和人文素養(yǎng)。據(jù)介紹，綜合素質(zhì)考試在教育部及省、市教育部門頒布的中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)6個(gè)維度（即：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)）內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)考查學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐水平、人文素養(yǎng)，其范圍重點(diǎn)涵蓋三個(gè)方面九個(gè)層次，分別是創(chuàng)新能力（創(chuàng)新思維、創(chuàng)新手段、創(chuàng)新效能），實(shí)踐水平（分析問題能力、解決問題能力、應(yīng)對(duì)突變能力），人文素養(yǎng)（思想境界、道德情操、行為習(xí)慣）。有關(guān)專家說，要使素質(zhì)教育真正開花結(jié)果，必須依附新課程改革的肥沃土壤。而新課程改革要想得以順利實(shí)施，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)的觀念非常重要。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，積極參與新課程的改革和研究，順應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，重建科學(xué)高效的教育教學(xué)管理理念；作為教師，要擺脫陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育理論，讓理論學(xué)習(xí)貫穿課程改革的始終，把學(xué)習(xí)研究與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合起來，集思廣益，相互交流，建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的新的教學(xué)理念。

教師的素質(zhì)決定著新課程改革的成敗，制約著素質(zhì)教育的正常推進(jìn)，由于新課程改革已全面實(shí)施，需要參加培訓(xùn)的教師數(shù)量十分龐大，全員培訓(xùn)往往難以實(shí)施。為此，各學(xué)?？蛇x送素質(zhì)較好、善于學(xué)習(xí)、觀念先進(jìn)的教師參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，回來后再組織二級(jí)培訓(xùn)，確保有更多的教師參與到培訓(xùn)的行列中來。其次，培訓(xùn)部門要注重培訓(xùn)質(zhì)量，強(qiáng)化培訓(xùn)效果，力求做到學(xué)以致用，避免搞花架子，避免培訓(xùn)流于形式。在培訓(xùn)的過程中，既要注重培訓(xùn)結(jié)果，更應(yīng)該重視培訓(xùn)的過程。

學(xué)校要積極創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教研氛圍，努力提高教師的專業(yè)水平。激勵(lì)全體教師投身課改，努力踐行素質(zhì)教育。每一位教師都要建立起實(shí)施素質(zhì)教育的“反思檔案”，教師對(duì)自己在理念更新、教學(xué)實(shí)踐中的收獲或成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以“教學(xué)反思、教學(xué)隨筆”等形式，及時(shí)記錄下來，使之成為促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，為素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進(jìn)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

學(xué)校要把優(yōu)化社會(huì)教學(xué)環(huán)境作為一項(xiàng)重要工作來開展。定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，通過教師把素質(zhì)教育的理念傳遞給家長(zhǎng)，使學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)新課改和素質(zhì)教育有正確的認(rèn)識(shí)。定期組織家長(zhǎng)開放日，讓學(xué)生家長(zhǎng)參與到我們的課堂，體味課改的“新”，體會(huì)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極作用，還要堅(jiān)持家訪活動(dòng)，傾聽家長(zhǎng)對(duì)新課改和素質(zhì)教育的建議和意見。素質(zhì)教育也需要學(xué)生的主動(dòng)參與，教師要將學(xué)生放在一個(gè)和諧、民主、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者，成為“平等中的首席”。學(xué)校和教師要積極支持學(xué)生開拓廣泛的學(xué)習(xí)空間，廣博地獲取知識(shí)，促進(jìn)所有學(xué)生全面健康、主動(dòng)積極的發(fā)展。3、歸類整理第一題：第1小題

1、素質(zhì)教育落實(shí)不到位

2、家長(zhǎng)存在誤區(qū)

3、學(xué)校不重視，陽奉陰違4、城鄉(xiāng)教育改革步調(diào)不統(tǒng)一

5、學(xué)校育人觀念存在偏差，唯升學(xué)率是瞻6、家長(zhǎng)片面追求理論成績(jī)而忽略綜合素質(zhì)，全面發(fā)展7、教育主管部門錯(cuò)誤的政績(jī)觀

8、教育理念缺乏，人才觀、質(zhì)量觀和政績(jī)觀偏失

9、幼兒園教育小學(xué)化，以錢擇校，以權(quán)擇校和以優(yōu)擇校

10、招考制度不科學(xué)11、學(xué)生身心受到傷害12、就業(yè)壓力大13、青少年身體素質(zhì)下降4、規(guī)范作答——第一題材料反映了我國(guó)的素質(zhì)教育發(fā)展不均衡的問題：一、教育方面：1、教育管理制度錯(cuò)位，以升學(xué)率為導(dǎo)向的錯(cuò)誤政績(jī)觀，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，身心健康受損，睡眠不足；2、幼兒園教育“小學(xué)化”，違背學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律；3、以錢擇校，以權(quán)擇校和以優(yōu)擇校的方式突出，各種輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班受追捧；4、教育問責(zé)制度不完善，很難查處和追究違法違規(guī)現(xiàn)象。二、就業(yè)方面：大學(xué)生就業(yè)壓力大、就業(yè)難，大學(xué)教育與社會(huì)需求脫節(jié)。三、身體方面：1、健康滑坡、體質(zhì)下降嚴(yán)重；2、體育師資短缺，體育場(chǎng)地不足；3、課程設(shè)置粗放、教授方式枯燥、“高危項(xiàng)目禁令”等限制了學(xué)生的體育鍛煉。因此，要繼續(xù)推行全面發(fā)展的素質(zhì)教育，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。3、歸類整理第一題：第2小題

1、表面含義：這句話說的是不管用什么樣的教學(xué)方式，只要能提高學(xué)生分?jǐn)?shù)和升學(xué)率就是好的教育方法。2、本質(zhì)問題：這是一種只追求高分的片面政績(jī)觀，追求短期效益，既犧牲了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，又阻礙了素質(zhì)教育的推廣。3、產(chǎn)生原因：1、地方政府和學(xué)校缺乏現(xiàn)代教育理念，人才觀、質(zhì)量觀和政績(jī)觀出現(xiàn)偏頗；2、以及社會(huì)和家長(zhǎng)急功近利。4、對(duì)策：因此，必須在全社會(huì)范圍內(nèi)樹立現(xiàn)代教育理念，確立正確的人才觀、質(zhì)量觀和政績(jī)觀，大力推廣素質(zhì)教育。4、規(guī)范作答這句話是指不管用什么樣的教學(xué)方式，只要能提高學(xué)生分?jǐn)?shù)和升學(xué)率就是好的教育方法。本質(zhì)上是一種只追求高分的片面政績(jī)觀，追求短期效益，既犧牲了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，又阻礙了素質(zhì)教育的推廣的現(xiàn)象。由于地方政府和學(xué)校缺乏現(xiàn)代教育理念，人才觀、質(zhì)量觀和政績(jī)觀出現(xiàn)偏頗；以及社會(huì)和家長(zhǎng)急功近利，這類現(xiàn)象普遍存在。因此，必須在全社會(huì)范圍內(nèi)樹立現(xiàn)代教育理念，確立正確的人才觀、質(zhì)量觀和政績(jī)觀，大力推廣素質(zhì)教育。3、歸類整理第二題：

定義：意見是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)部署工作，指導(dǎo)下級(jí)機(jī)關(guān)工作活動(dòng)的原則、步驟和方法的一種文體。實(shí)質(zhì)：意見的實(shí)質(zhì)是提出切合實(shí)際的可行性建議，發(fā)揮參謀和指導(dǎo)作用。特征：指導(dǎo)性、可行性模板：關(guān)于XXXXXXX的意見XXXXXX：為了XXXXXXXX,按照XXXXXX,讓XXXXXXX現(xiàn)提出如下意見：

1.

2.

......

XXXXXXXXX二〇一四年X月X日4、規(guī)范作答某市關(guān)于大力推行素質(zhì)教育的指導(dǎo)意見素質(zhì)教育關(guān)系青少年的未來，是提高中華民族整體素質(zhì)的重要保證。然而，目前我市素質(zhì)教育踐行狀況不盡人意，學(xué)校和家長(zhǎng)“升學(xué)率第一”的思想仍然存在，以犧牲青少年的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為代價(jià)，嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的推廣。為了響應(yīng)國(guó)家政策，大力推行素質(zhì)教育，我市教育局特制定此指導(dǎo)意見：一、各級(jí)學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育的思想方針，樹立現(xiàn)代教育理念，堅(jiān)決抵制“升學(xué)率第一”的錯(cuò)誤觀念，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才為己任。二、教師的素質(zhì)決定著新課程改革的成敗，制約著素質(zhì)教育的正常推進(jìn)。因此全體教師必須轉(zhuǎn)變觀念，積極參加新課改培訓(xùn)，提高自身專業(yè)水平，為素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進(jìn)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。三、建立教育問責(zé)制，對(duì)于違法違規(guī)的情況要嚴(yán)格依法予以追究和嚴(yán)查。四、積極與家長(zhǎng)溝通，傳輸素質(zhì)教育思想和理念，動(dòng)員全社會(huì)積極參與到素質(zhì)教育推廣中來，歡迎全社會(huì)對(duì)我市素質(zhì)教育予以監(jiān)督！某市教育局XX年XX月XX日3、歸類整理問題：1、精通中國(guó)傳統(tǒng)文化的老師數(shù)量有限2、課程設(shè)置專業(yè)性過強(qiáng)3、增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，有糟粕4、研究深入者少5、國(guó)家層面上沒有傳統(tǒng)文化課程規(guī)劃和課時(shí)配備6、經(jīng)費(fèi)不足4、規(guī)范作答第三題：一、問題：1、師資匱乏，精通中國(guó)傳統(tǒng)文化老師少；2、政策瓶頸，在國(guó)家層面上沒有傳統(tǒng)文化課程規(guī)劃和課時(shí)配備，課程能否在全國(guó)推廣，仍存變數(shù)；3、財(cái)政方面投入不夠，經(jīng)費(fèi)來源不足，籌措困難。二、措施：1、重視傳統(tǒng)文化教育，成立專門培訓(xùn)傳統(tǒng)文化教師的機(jī)構(gòu)，為中國(guó)傳統(tǒng)文化課程輸送教師資源，解決教師匱乏問題；2、政策上將中國(guó)傳統(tǒng)文化課程納入中小學(xué)課程規(guī)劃中，并配以相應(yīng)的課時(shí)配備、教學(xué)用具，給課程試點(diǎn)予以鼓勵(lì)和支持，并向全國(guó)范圍推廣；3、加大財(cái)政投入，保證中國(guó)傳統(tǒng)文化課程充足的經(jīng)費(fèi)來源，為課程順利推廣提供物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；4、對(duì)國(guó)人加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的宣傳，深入研究傳統(tǒng)文化，篩選編排優(yōu)秀文化，定期更新教材，為傳統(tǒng)文化課程的持續(xù)開展奠定基礎(chǔ)；作文破題四、材料提到了河北保定的苗衛(wèi)芳研究生畢業(yè)即失業(yè)的故事，也提到了西安市將綜合素質(zhì)考試列入中考科目，請(qǐng)你結(jié)合目前我國(guó)“素質(zhì)教育喊得震天動(dòng)地”，但“應(yīng)試教育卻搞得扎扎實(shí)實(shí)”的情況為話題，自擬題目，自選角度，寫一篇議論文。（40分）要求：(1)自選角度，中心明確，聯(lián)系實(shí)際恰當(dāng)；(2)參考給定材料，但不拘泥于“給定材料”(3)字?jǐn)?shù)1000字以上?？荚嚤貍淇荚囎C件準(zhǔn)考證身份證答題工具橡皮、2B鉛筆、黑色字跡的鋼