大班美術(shù)畫地球教案

大班美術(shù)畫地球教案活動設(shè)計(jì)背景

最近，我班的孩子熱衷于哼唱《西游記》中的結(jié)尾曲《猴哥》，全班孩子幾乎都回唱，只是記不全那有點(diǎn)拗口的歌詞，而我班的孩子繪畫基礎(chǔ)很好，那何不讓他們以畫畫德育唱歌相結(jié)合的方式來展開活動呢?因此，我設(shè)計(jì)了這個“畫地球唱地球”的藝術(shù)綜合活動，讓幼兒在畫畫唱唱中體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作帶來的快樂，同時更進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對地球的認(rèn)識，增強(qiáng)熱愛地球、保護(hù)地球的意識。

活動目標(biāo)

1.按自己的意愿自由合作繪畫，表現(xiàn)出地球的山川、河流、房屋、動植物等特征。

2.能把畫面內(nèi)容填入熟悉的曲調(diào)中并演唱出來。

3.熱愛地球，熱愛可愛家園，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.小組合作具有創(chuàng)新的繪畫。

2.把畫面內(nèi)容填入熟悉的曲調(diào)中并演唱出來。

活動準(zhǔn)備

1.話有地球形狀的畫紙每組一張，黑色記號筆若干。

2.歌碟、影碟機(jī)。

活動過程

一、看看說說

出示地球畫紙，讓幼兒說說地球上有些什么。引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”句式回答。

二、想想畫畫

師：那么想不想請小畫筆幫忙來打扮打扮大地球呢?

1.交代要求：每組合作完成一幅畫，盡量和別人畫得不一樣。

2.2.幼兒合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)

三、說說唱唱

展示幼兒的作品

1.說一說

師：那么在地球上話了些什么呢?

割據(jù)幼兒的回答在畫上貼上標(biāo)記，并整理成兒歌和幼兒一起念。

2.唱一唱：

師：這么美的地球故事想不想把它變成歌曲唱出來呢?

跟著伴奏音樂看畫面集體練唱歌曲。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

3.變一變：

根據(jù)幼兒的意愿變換順序再練唱。

4.分組練唱：每組幼兒在自己的作品前看圖畫練唱。

四、環(huán)保教育

師：我們生活在美麗的地球上，可是地球媽媽遭到了環(huán)境污染等破壞，我們可要好好保護(hù)它，從小愛護(hù)環(huán)境，不讓它受到傷害。

教學(xué)反思

這接活動課難就難在如何把地球故事編成歌曲唱，在唱的過程中我沒有讓孩子把畫的內(nèi)容全部唱出來，而是讓孩子自由選擇畫面內(nèi)容，并貼上標(biāo)記卡片再唱唱，充分尊重孩子，真正讓孩子成為活動的主人。大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課小蝌蚪找媽媽教案活動目標(biāo)：

1、初步了解青蛙的外形特征及生長過程。

2、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。

2、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

活動過程：

一、聽故事，引起興趣：

1、你們見過青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎?

2、教師生動講述故事，幼兒欣賞。

二、根據(jù)故事，回答問題：

1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物?

2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的?它有哪些特點(diǎn)呢?

三、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》：

1、展示自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?它們在水中是怎樣游泳的?”(屈.老師.教案網(wǎng)出處)引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。

2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。(提醒幼兒注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長)

4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創(chuàng)編故事。

活動反思：

春天來了，當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦!在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產(chǎn)生了一種積極的情感。

1、大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來源于大自然。在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天;小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們和動物萬春天的游戲!春天多么美、春天多么好，我們和動物玩春天的游戲!雨過天晴，萬物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學(xué)探索的愿望。孩子對蝸牛的興趣完全來自于自然環(huán)境。他們在自然中尋找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習(xí)性，對蝸牛產(chǎn)生了感情，這些科學(xué)中的探究、情感上的互動是在活動室里不能實(shí)現(xiàn)的，所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由的空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力?；顒又形覀?yōu)橛變禾峁┝硕啻伪碚骰顒?、分享、交流活動，孩子們敢說、敢想、敢做，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料進(jìn)行繪畫、制作、表演等，再現(xiàn)了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會到：教師只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能，自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識，從而使他們的創(chuàng)造力和表達(dá)力得到提高。

3、讓家長走進(jìn)主題活動，成為活動的合作者。在以往的教學(xué)中，家長往往處于一種比較輕松的配角位置上，而在此主題活動中，家長則與教師同唱主角，他們也忙了起來，要與幼兒一起捉蝸牛，飼養(yǎng)蝸牛，記錄蝸牛的飲食情況。家長的一次次參與，常常會使孩子在活動中處于一種更加積極主動的狀態(tài)，更加使孩子有信心投入到集體活動中去。因此，我們在開展主題活動時，總是真誠地吸納家長