4A滬教牛津版小學四年級英語教案全集(三年級起點版)

滬教牛津版小學四年級英語教學設計目錄UnitlMeetingnewpeopleUnit2CanyouswimUnit3AreyouhappyUnit4DoyouhaveanycousinsUnit5MyfriendsUnit6MyparentsUnit7AtschoolUnit8AttheshopUnit9AthomeUnitlOAroundmyhomeUnitllShapesUnitl2Weather備課人:章金芝Meetingnewpeople課題MIUIMeetingnewpeople學情分析學生已經(jīng)接觸了基本的問候打招呼句型,這節(jié)課只是復習鞏固教學目標與考點分析掌握本課有關數(shù)字的新單詞,并會默寫數(shù)字one-sixteen;學會如何用Thisis...句型向別人介紹自己的新同學、自己的好朋友;會用can的句型來介紹自己或別人能做什么事。教學重點難點Thisis...句型的運用;情態(tài)動詞can的用法教學方法情景教學法,講練結(jié)合教學法ー、教學過程Warm-up(5minus)Freetalk:跟學生打招呼,問候,相互熟悉。Teacher:Hello!I'm...Hi!rm...Hello!1'm...Whoareyou?I9m...復習數(shù)字onetwothreefourfivesixseveneightnineten導入本課數(shù)字學習。PresentationandPractice(75minus)1)單詞:eleventwelvethirteenfourteenfifteensixteen拓展單㈣：classmateonetwothreefourfivesixseveneightnineten2)基本句型:Thisis...(介紹用語)這是、、、Seeyou.再見。-Nicetoseeyou.很高興見到你。-Nicetoseeyoutoo.也很高興見到你?；谡n本進行講解。LookandsayGoodmorning,Peter.Goodmorning,Kitty.Thisismysister.HernameisSally.She'stwelve.Andthisismybrother.HisnameisPaul.He'sonlysix.Hi,Sally.Hi,Paul.MynameisKitty.I'mPeter'sclassmate.Hi,Kitty.Wearegoingtothepark.Goodbye,Kitty.AskandanswerShowaphotoof yourfriend.Then talkabouthim/ her.Thisismy friend.Hisname' sDanny.He'snine. He can ridea bicycle.Thisismy friend.Hername' sTracy.She's thirteen. She canskip.S:Thisis my...His/Hername's...He's/She's...(age)3）語法:.形容詞性物主代詞my,her,his,your在英語中有物主代詞,它可以分成名詞性的和形容詞性的。形容詞性物主代詞相當于形容詞,置于名詞前,在句子中用于修飾名詞,做定語,后面必須跟ー個名詞。例如:Thisismybrother.HisnameisTom.這是我的哥哥。他叫湯姆。形容詞性物主代詞有人稱和數(shù)的變化,單數(shù)形式:my（我的），your（你的），his/her/its（他的、她的、它的）。復數(shù)形式:our（我們的），your（你們的），their（他們的）。練習:1.Thisismybook.areoverthere.C.You D.MineA.YourB.Yours2.Whosepenisit?It'sA.herB.hersC.she D.his3. bagisnewand _isnew,too.A.Our,heB.Ours,his C.My,hisD.My,her4.Thisroomisours,andthatoneis .A.theyB.themC.theirsD.their5.Whosepencilsarethere?They're .A.myB.meC.mineD.our6.Isthenewwatch ?Yes,it's .A.you,meB.yours,mineC.your,myD.your,mine7.Whoseshoesarethese?Theyare .A.meB.mineC.my D.I8.Sheisastudent, .nameisHanMei.A.itsB.herC.hers D.his9.It'sadog.Idon'tknow name.A.its'B.itsC.it D.it's10.Thisrulerisn'tmine.IthinkitisA.heB.himC.hisD.herschoolbagisbeautiful.Butismorebeautiful.A.Jims,my B.Jim's,mineC.Jim's,me D.Jims,,Iamaboyandisagirl.A.My,sheB.I,herC.I,sheD.Mine,sheIlikenewdress.A.SheB.herC.hersD.hisIoftenhelpmotherdohousework(家務活)。A.me,sheB.mine,herC.my,herD.I,hersIsthathat?No,it'snot.It's.A.your,my,Toms B.you,mine,Tom'sC.yours,mine,Tom D.your,mine,Tom's.情態(tài)動詞Cancan后的動詞必須是原形,否定形式can't例如:肯定句:Hecanswimveryfast.否定句:Hecan'tsing.疑問句:Canheclimbatree?回答: Yes,hecan./No,hecan't.練習:將下面各組詞組成句子L(an,aeroplane,hear,Lucy,can)2. (not,he,dance,can)3._?(you,can,see,what)4.(can,see,not,we,you)5..(I,can,help,you)6. ?(I,can,do,what)7. ?(you,can,hearme)8. ?(you,can,dance).名詞所有格：所有格的構(gòu)成方法:一般情況(包括單數(shù)名詞和不帶詞尾s的復數(shù)名詞)加?,s：children'sbooks兒童圖書today'spaper今天的報紙(2)帶詞尾s的復數(shù)名詞只加省字撇(')：girls'school女子學校theSmiths'car史密斯家的小汽車注:帶詞尾s的單數(shù)名詞,通常仍加's：theboss'splan老板的計劃thehostess'sworry女主人的擔心(3)帶詞尾s帶詞尾的人名,可加’s或只加省字撇(')：Dickens'novels狄更斯的小說Charles'sjob查理斯的工作注:不帶詞尾ーs卻以呦音結(jié)尾者,一律加's卻以呦音結(jié)尾者,Marx'sworks馬克思的著作George'sroom喬治的房間Closure(10minus)1)帶領學生復習總結(jié)今天所學單詞和句型,一般是提問的方式。2）放學前ー個ー個學生檢查今天單詞和基本句型的朗讀。

Unit2Canyouswim課題M1L2學情分析學生在之前已經(jīng)接觸過了情態(tài)動詞can的用法教學目標與考點分析學會用can和can't句型來介紹自己或別人能做什么事情或者不能做什么事情。教學重點難點情態(tài)動詞can的用法教學方法交際法,講練結(jié)合法,情景教學法ー、教學過程一?Warm-up(5minus)Freetalk:用之前所學的can句型與學生進行簡單的對話,引入今天的課程。F:Canyouswim?Yes,Ican.No,Ican*t.T:Canyourmothercook?Yes,Ican.No,Ican't.二?PresentationandPractice(75minus)1)單詞:paintdrawreadwriteswimjumpclimb爬draw畫畫paint用顏料畫畫swim游泳read讀write寫jump跳hop單腳跳picture畫圖dream夢interview采訪guest嘉賓everyone大家,每個人fast快high髙very很,非常welcome歡迎both兩個都dolphin海豚wasp黃蜂crisp薯片2)句型:Canshe/he...?Yes,she/hecan.No,he/shecan't.Welcometo...基于課本的簡練Part1:ListenandenjoyCanyourpongsing?No,hecan't.No,hecan't.Canyourfishread?No,hecan,t.No,hecan't.Canyourcatclimbthetree?Yes,hecan.Yes,hecan.Canyourbrothercounttothree?Yes,hecan.Yes,hecan.Part2:LookandsaySupergirliscoming!Shecanrunfast.Shecanswimwell.Shecanflyhigh.Cansupergirlpaintapicture?No,shecan*t,butshecanrunfast.Cansheswim?Yes,shecanswimeverywell.Canyouswim,Alice?Yes,Ican.Ilikeswimmingeverymuch.3）語法:.情態(tài)動詞can意思是“會,能”,表示會做某事。句子結(jié)構(gòu):肯定句:主語+can+do（動詞原形）否定句:主語+can+not+do（動詞原形）一般疑問句:Canyou/he/she/theyrunfast?特殊疑問句:Whatcanyou/he/she/theydo?例如:Myfriendcanrideabicycle.Mybrothercanhearthebird.Ican'tdrawflowers.Ican'tswim.注:can的否定有兩種書寫形式can't和cannot練習:將下列句子變成一般疑問句并根據(jù)要求回答問題Example：Horriblecanrun.（Yes）CanHorriblerun?Yes,hecan.Hecanrun.1>MissVoodoocanplayping-pong.(No) ?Jessiecanplaythedrum.(Yes) ?Bobbycansing.(No)?4^Nancycandrawahouse.(Yes)?5、Petercanplaycomputergames.(Yes) ?根據(jù)劃線部分提問Spookycanbuy.Icanplaytheviolin.Youcangetpizzas.Youcangetpizzas.Sandycangivestars.Wecanwashthevegetables.翻譯:他會打籃球。我不會買鞋子。他們會游泳。你會寫作業(yè)嗎?我們會走到學校。2.連詞butBut是個表示轉(zhuǎn)折關系的并列連詞,意思是“但是,然而”。例如:Icanrun,butIcan'tswim.我會跑但是我不會游泳。Mysistercansing,butshecan,tdance.我妹妹會唱歌但是不會游泳。二?Closure(10minus)1)帶領學生復習總結(jié)今天所學單詞和句型,一般是提問的方式。2)放學前ー個ー個學生檢查今天單詞和基本句型的朗讀。教學反思Unit3Areyouhappy?教學目標1、幫助學生學習Lookandlearn中表示感覺的單詞thirsty,happy,sad,,tired,full,hungry.2、通過猜謎游戲和看圖造句活動,幫助學生鞏固詞匯學習,結(jié)合句型rmhappyハ??表達感受,為詢問別人的感覺打下基礎。重點難點:詞匯:happy,sad,tired,hungry,full,thirsty句型:I'mhappy.使用教材構(gòu)想學生能表達自己的感覺,能詢問并轉(zhuǎn)述別人的感覺,能對別人的感覺作出適當?shù)幕貞?。教學過程ー、出示目標：1,能聽、說、讀、寫Lookandlearn中表示感覺的單詞thirsty,happy,sad,,tired,full,hungry.2、通過猜謎游戲和看圖造句活動,鞏固詞匯學習,結(jié)合句型I'mhappyハ??表達感受。二、導入:1、播放歌曲Areyouhappy?讓學生欣賞,借助肢體動作幫助學生理解歌曲大意。2、教師邊做動作邊借助夸張的表情和人物圖片來幫助學生理解happy的意思。三、自學指導：出示課本11頁Lookandlearn的圖片,根據(jù)人物的表情來理解單詞的意思,然后聽錄音3次。先學ー:聽錄音，學生跟讀thirsty,happy,sad,,tired.full,.hungry.先學后檢測練習ーー利用1'm…來表達自己的感覺。教師做出各種表情，學生用You'are…來描述老師的感覺。教師的協(xié)學措施:學生已學會后教一活動1、表演：看單詞做動作。教師根據(jù)學生的表情提問：Areyou…？學生做出表情并說?說活動2、分別利用thirsty,happy,sad,,tired,full,各寫一句話來介紹自己的感覺。學生各寫一句話活動3、小組活動學生兩人ー組練習詞匯和句型。教學反思本課是選自《英語》（上海教育出版社）小學三年級起點四年級上冊Unit3Areyouhappy?第一課時。在備課的過程中,我根據(jù)針對小學生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征,我利用現(xiàn)有的教學資源進行加工制作了多媒體課件,讓學生操練所學過的語言文化知識,轉(zhuǎn)移到學習新知上?，F(xiàn)將我對這節(jié)課的反思如下:一、歌曲導入,激發(fā)興趣。在Warmingup階段，我播放課件，讓學生唱了首歌，Ifyouarehappy….學生通過歌曲，馬上做好準備,進入英語學習的氛圍中。在這ー過程中通過課件的利用和圖片的宜觀教學,學生表現(xiàn)出極強的學習興趣。通過提問Areyouhappy?引入課題。并教學happy。然后通過多媒體課件和TPR活動教學其余的五個單詞。二、擴展內(nèi)容,提升能力。如果按第一課時的安排就講6個表示感覺類的單詞。我覺得比較枯燥,于是我把教材帀新進行整理,將Areyouhungry?Yes,Iam./No,I*mnot.Havesomewater.Thankyou.也融入課堂中。讓學生在對話中自然的學習新單詞。學生的學習積極性很高。而且說的很好。另外我還把10頁的課文轉(zhuǎn)變成了一篇閱讀內(nèi)容。通過做閱讀判斷來檢驗學生對課文的掌握程度。提高了學生的閱讀能力。三、當堂檢測，有效鞏固。為了檢測學生對本節(jié)課的掌握程度，我做了一個當堂檢測。有三道題。第一是聽音標號。H的是檢測學生對六個單詞的掌握程度。第二是閱讀判斷,目的是檢測學生對課文的理解程度，從而提高學生的閱讀能力。第三是ー個機動題目。有一點難度。是根據(jù)句子的描述來寫出對應的單詞。第一題正確率為100%。第二題有個別學生出錯。正確率為95%?效果還不錯。

Doyouhaveanycousins?課題Doyouhaveanycousins?源型第兒課時第一課時課時教學目標1、幫助學生學習Lookandlearn中表示家庭成員的單詞。2、通過Culturecorner,幫助學生意識到英語國家對親屬的稱謂特點。3、通過家譜制作和介紹,幫助學生鞏固詞匯學習,結(jié)合句型Ihave-Thisismy…介紹家庭成員。教學重點叮難點grandparent,grandfather,grandmother,parent,uncle,aunt,cousin教學方法與手段角色表演法,小組合作教師行為學生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果

Pre-taskpreparations.利用多媒體播放一首有關家庭成員的兒歌,請學生欣賞。播放兒歌的同時,出示單詞卡片aunt,uncle和cousin。.出示Lookandlearn中Jill的家譜,指著圖片中的Jill的父母提問;幫助學生復習學過的表示家庭成員的單詞。T：(pointtoJilTsfatherinthepicture)Whoishe?While-taskprocedures1ー出示Lookandlearn中Jill的家譜,指著圖片中的其他家庭成員逐一介紹或自問自答,引出生詞grandfather,grandmother等。然后出示單詞卡片,讓學生跟讀和拼讀。T.(pointtoJill1sgrandfather)Whoishe?He'sJill'sfather'sfather.He'sJill'sgrandfather.(showtheflashcardforgrandfather)Grandfather.G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R,grandfather.然后,指著家譜圖中的人物圖片說單詞,讓學生快速反應。T:(pointtoJill'saunt)Uncle?2.在黑板上畫出Jill的家譜圖,請學生上來把單詞卡片貼在適當?shù)奈恢蒙?貼完之后讓全班一起拼讀單詞。接著教師介紹Jill的家庭成員。T.(pointtothefamilytree)Jillhasoneuncle.Hisname'sJohn.He'sJill'smother'sbrother3.在黑板上畫出你的家譜,邊畫邊向?qū)W生介紹你的家庭成員,告訴學生你有幾個叔叔、阿姨、侄子、外甥等。Ss:HeisJill'Sfather.Ss:Grandfather.G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R,grandfather.Ss:No.Aunt.A-U-N-T,aunt.學生扮演Jill,并用學過的句型Ihave…His/Hername's…介紹Jill的家庭成員。S1:I'mJill.Ihaveonecousin.Hisname'sDan.教師行為學生行為課堂變化及處理

T:Look!Ihavethreecousins.TheyareJerry,MarkandSusan.Ihavetwouncles.Whoarethey?4,出示ー個大家庭的家譜,并給家譜中每位成員寫上姓名,要求學生在小組內(nèi)仿照之前學的兒歌用chant形式做問答練習。Post-taskactivitiesSs:They're…and…接著請個別學生借助照片介紹自己的家庭成員。I'm…Thisismyfamily.Ihave…His/Hername's…He's/She's???SI:Whoisthat?Whoisthat?Isheyouruncle?Yesorno?(actasonefamilymember)He'sJack.He'sJack.Yes,heis.He'smyuncleJack.1.小組活動。將學生分為四人ー組。要求學生在紙土畫出各自的家譜。在小組內(nèi)交流各自的家譜圖,并互相介紹家庭成員。Thisismyfamilytree.Ihavetwouncles.They're???2.學生記錄同組某個同學的家庭成員(主要是uncle,aunt,cousin)信息,向其他學生介紹。(showSi'sfamilytree)Look,thisisSi'sfamilytree.He/Shehas…uncle(s)/aunt(s)/cousin(s).His/Hername's…主要環(huán)節(jié)的效果☆補充^板書設計Doyouhaveanycousins?parent,grandfather,grandmother,grandparent,uncle,aunt,cousin作業(yè)設計

教學后記課題Doyouhaveanycousins?課型第兒課時第二課時課時教學II標1、通過Lisenandsay的對話,幫助學生學習句型Doyouhaveany…?及其回答。2、通過Doasurvey調(diào)查活動,幫助學生進ー步鞏固和運用句型Doyouhaveany…?及其回答。教學重點與難點詞匯:anyfamily句型:Doyouhaveanycousins?Yes,Ihaveonecousin.教學?方法與手段師生表演,小組合作教師行為學生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果

Pre-taskpreparations1.出示Jill的家譜圖,讓學生看圖復習表示家庭成員的單詞。然后提問,要求學生根據(jù)家譜快速回答,學生回答后,教師出示相關單詞,請學生拼讀。T:Herhairislong.Whoisshe?2.和學生做快速問答游戲,幫助學生加深對家庭成員之間的關系的理解。T:He'syourfather'sbrother.Whoishe?T:She'syourfather'ssister.Whoisshe?教師示范后,請學生兩人ー組互相問答。While-taskprocedures1.出示Listenandsay的圖片,接著教師根據(jù)圖片提問并介紹圖片。T.Whoistheboy?播放Listenandsay的錄音。1、Who'sthisman/woman?(He's/She,sjill'sgrandfather/grandmother.)2)HowmanyauntsandunclesdoesJillhave?(Shehasoneuncleandoneaunt.)3、What'sJill'scousin'sname?(Hisname'sDan.)再次播放しistenandsay的錄音。接著在黑板上寫下核心句型Doyouhave*"?幫助學生理解句型,然后對個別學生提問。T:Doyouhaveanyauntsanduncles?然后把掛圖貼在黑板上,請兩個學生上來根據(jù)圖片進行對話S1:She'sJill'saunt.He'smyuncle.She'smyaunt.SI:He'sJilTscousin.學生看書聽錄音。聽完后,教師提問鼓勵學生思考后回答問題。學生跟讀。S1:Yes,Ihaveoneuncleandoneaunt.SI:Doyouhaveanyuncles?S2:Yes,1havethreeuncles.3.學生兩人ー組,手拿各自的家庭照向同伴詢問和介紹各自的家庭成員,然后請幾對學生上前向全班作介紹。SI:(pointtohisphoto)Thisisaphotoofmyfamily.They'remyparents.They'remygrandparents.Ihaveoneuncle.Hisname's4.讓學生看Doasurvey欄目的表格和對話,Whataboutyou?Doyouhaveanyuncles?告訴學生他們將要對同學的家庭成員進行調(diào)査。將學生分為四人ー組,要求學生在小組S2：?內(nèi)展開調(diào)查。最后請幾個小組派代表向全SI:Doyouhaveabigfamilyorasmall班匯報。family?Ihaveabigfamily.Doyouhaveanybrothers,sistersorcousins?Ihavenobrothers,nosisters,butIhavetwocousins.Doyouhaveanyunclesandaunts?Yes,IhavetwounclesandthreePost-taskactivities1?對子活動。發(fā)給學生兩張家譜圖(A,B)o兩張家譜圖中各有部分信息缺失(參見“參考資料)。讓學生兩人ー組玩游戲。一個學生拿圖A,另ー個拿圖B,兩人通過詢問獲取信aunts息,完成家譜。(havePictureA)Doyouhaveanyaunts?(havePictureB)Yes,Ihaveoneaunt.SI：What'shername?Hername'sDoyouhaveanyuncles?SI：…2.邀請ー個學生手持自己的全家福照片作介SI:Hello,I'm…I'mnineyearsold.紹。Look!Thisisaphotoofmyfamily.Thisismeandthesearemyparents.???.Whataboutyou?Doyouhaveanyunclesandaunts?板書設計Doyouhaveanycousins?

anyfamilyDoyouhaveanycousins?Yes,Ihaveonecousin.作業(yè)設計教學后記課題Doyouhaveanycousins?課型.第幾課時第三課時課時教學II標1、幫助學生學習字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音。2、通過Sayandact的情景對話,幫助學生進ー步鞏固和運用句型Doyouhaveany??,?3、通過學習任務（Task）,幫助學生鞏固和運用本單元所學的知識。教學重點與難點語音:e(ten,pen)詞匯:that句型:Doyouhaveany?,,?日常用語:Howoldishe?He's11yearsold.教學方法與手段小組合作,情境表演教師行為學生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果Pre-taskpreparations1.快速提問。要求學生根據(jù)實際情況迅速作出應答。T.Doyouhaveanyuncles?T.Howmanyunclesdoyouhave?2.邀請個別學生走到講臺前做自我介紹,然后鼓勵其他學生向他們提問。While-taskprocedures接著,播放錄音,要求學生跟讀。舉例說明日常用語Howoldishe?He's~yearsold.的用法。2,出示圖片,要求學生根據(jù)Sayandact的圖片編對話，教師可以將一些關鍵的句型和單詞寫在黑板上。Who'sthatman?Doyouhaveanyuncles/aunts…？Yes,Ihave./No,Idon't.Ihave…uncle(s)/aunt(s).最后,將學生按三人ー組分組,并根據(jù)對話中的角色進行表演。S1:Yes,Ido.SI:Ihavethreeuncles.Hi,everybody!I'm…Ihaveabigfamily.Doyouhaveanycousins?SI:Yes,Ido.Ihavethreecousins.Doyouhaveanyuncles?Yes.Ihavetwouncles..讓學生看Sayandact的圖片和對話,然后看圖回答問題。(Picturel)Who'sthisgirl?(Picture2)Who'stheboy?What*shisname?(Picture3)Howoldistheboy?(Picture4)Who'stheman?IsheJilFsfather?Hello,(S20name).HelloWelcometomyhome,(showsomephotos)Thesearemyfamilyphotos.(pointtoaphoto)Aretheseyourparents?板書設計Doyouhaveanycousins?卓音:e(ten,pen)詞匯:that句型:Doyouhaveany,,??日常用語:Howoldishe?He's11yearsold.作業(yè)設計教學后記Myfriends課題Myfriends課型第幾課時第一課時課時教學目標1、幫助學生學習Lookandlearn中表示衣服的單詞。2、結(jié)合學過的句型Ihave…,讓學生通過介紹自己的物品來鞏固和運用所學單詞。教賽點與難點T-shirt,short,skirt,dress,shirt教物法與手段小組合作,情境表演課堂變化及處教師行為學生行為理教師行為學生行為主要環(huán)節(jié)的效果

Pre-taskpreparations.讓學生朗讀學過的兒歌(見Unit4“參考資料”),鼓勵學生用friend替換aunt,uncle’用朋友的名字替換兒歌中的人名。一邊念兒歌,ー邊展示相應的服裝圖片。Who'sthat?Who,sthat?Who'sthatgirl?Who'sthat?Who'sthatgirlIntheshortblackdress?That,smyfriendTess..出示一個布娃娃,扮演布娃娃作自我介紹。通過介紹布娃娃的服裝引出本單元的詞匯。幫助他們理解apairof的含義和用法。T：(holdupadoll)Hello,I'mMolly.1haveapairofbluetrousers.Ihaveapairofwhitesocks.然后,讓學生說ー說自己喜歡哪件pinkT-shirt.1havearedskirt.While-taskproceduresnice.1.用多媒體呈現(xiàn)ー個服裝店的場景。指著圖中的衣服自問自答,或直接介紹,逐個引出單詞T：What'sthis?It'saskirt.出示Lookandlearn的單詞卡片,讓學生跟讀和拼讀單詞。2、出示本単元所學的服裝類單詞卡片,問全班T：(pointtoaskirt)What'sthis?It'saskirt. 看看哪些學生穿著這些衣服,請穿著相應衣服的學生介紹他們自己的穿著。si:1liketheskirt.It'syellowandblue.S2:1liketheshorts.They,reblack.They'recool.教師行為學生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果

.快速反應游戲。請幾個學生在講臺前站成ー排,給每個學生一張衣服的卡片,教師請幾個學生上來扮演顧客,根據(jù)示范做角色說單詞,請學生快速做出反應。如教師說skirt請手拿skirt卡片的同學往前走ー步并根據(jù)圖片內(nèi)容說Ihaveawhiteandblueskirt.誰動作慢，就輸?shù)粲螒颉?SI:Ilikethisskirt.It'sgreenandwhite.It'sbeautifultoo。.出示一個布娃娃。通過介紹布娃娃在不同季節(jié)穿的衣服,幫助學生進ー步理解所學單詞,si：Lookattheseskirts!They'renice!S2:1likethisskirt.It'sredandwhite.It'beautiful.Howaboutyou?☆補充設板書設計

Myfriends

T-shirt,short,skirt,dress,shirt作業(yè)設計教學后記課題Myfriends然型第幾課時第二課時課時教學目標1、通過Lisenandsay的對話,幫助學生學習句型He/Shehas…。2、通過Playagame猜謎活動,幫助學生進ー步鞏固和運用句型He/Shehas…。3、通過Thinkandwrite欄目,幫助學生從口頭介紹過渡到書面表達。教寇點與難點詞匯:brown句型:HehasagreenT-shirt教物法與手段教師示范,小組合作,游戲練習

教師行為學生行為Pre-taskpreparations.播放Listenandsay的錄音,要求學生邊聽邊做Bingo游戲。發(fā)給學生Bingo表格,讓學生在表格中填寫本單元的核心詞匯,然后開展游戲,以此幫助學生復習所學單詞。.出示ー張好朋友的照片,請學生看圖提問,從姓名、年齡、喜歡做的事情等方面了解照片中的人物,以此更習相關句型。T.His/Hername'5…T：He's/She's-告訴學生照片上的人是你的朋友,引出本單元的話題。然后請個別學生描述他們在班上的好朋友,教師和其他學生一起提問并猜?猜.T:Thisismyfriend.His/Hername's…He's/She's….Who'syourfriend,?T:Canheswim?While-taskprocedures1.出示Listenandsay的圖斤,根據(jù)圖上的人物提問,要求學生回答問題,將問題和答案寫在黑板上。Picture1:Whatdoeshelooklike?WhatcolourishisT-shirt?Whatcolourarehisshorts?Whatcanhedo?接著播放錄音，根據(jù)錄音提問,檢查學生的理解程度。Who'sJoe'sfriend?(Tom.)Who'sAlice'sfriend?(PeterandSally.)What*shis/hername?Howoldishe/she?SI:Myfriendisaboy.He'stall.Hecanrunfast.Yes,hecan.Ishe...(name)?SI:Yes,heis.(Heistallandthin.)(HisT-shirtisgreen.)(Hisshortsarebrown.)(Hecanskate.)讓學生跟著錄音朗讀課文。課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果

教師行為學生行為T.(pointtothepictureofTom)What*shisname?SI:Hisname'sTom.T：Whatdoeshehave?S2:HehasagreenT-shirtandapair請個別學生介紹Tom,Peter和Sallyo最后,要求全班或個別學生朗讀しistenandsay的課文。將核心句型He/Shehas…寫在黑板上,請學生跟讀數(shù)遍。然后示范描述兒個學生的衣著。T:Lookat(Si'sname).He/Shehas…然后請幾個學生描述班上個別同學的衣著。ofbrownshorts.SI:ThisisPeter.HehasanorangeT-shirtandapairofblueshorts.SI:Lookat(S2'sname).He/Shehasa4.讓學生看Playagame的圖片和文字,先greenT-shirtandapairofgreyshorts.和個別學生示范如何做游戲。S2:(S3'sname)hasawhiteshirtandT:Shehasadress.It'sredandwhite.Whoisshe?apairofbluetrousers.然后讓學生兩人ー組開始游戲,猜出各自描述的人物分別是誰。SI：She'sAlice.若時間允許,可以把掛圖貼在黑板上,SI:HehasablueT-shirt.Hehasapair讓學生根據(jù)圖中的人物開展猜人游戲。ofbrownshorts.Whoishe?S2:IsheBen?SI：Yes.heiS!SI:HehasanorangeT-shirt.Hehasapairofblueshorts,Whoishe?S2：He'SKen.課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 ☆補充設計☆板書設計Myfriends

詞匯:brown句型:HehasagreenT-shirt

作業(yè)設計教師行為學生行為教學后記教師行為學生行為課題Myfriends深型第幾課時第三課時課時教學目標1、幫助學生學習字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音。2、通過enjoyastory的故事,幫助學生進ー步鞏固和運用句型He/Shehas…。3、通過學習任務（Task）,幫助學生鞏固和運用本單元所學的知識。教賽點與難點語音:i(kite,bike)詞匯:help句型:Hehasbig/smallteeth.教訪法與手段角色扮演小組合作課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果

While-taskprocedures1.出示Enjoyastory的故事掛圖,教師根據(jù)圖片提問,引導學生通過觀察圖片猜測故事大意。Whatisthelionlike?Whatdoesthelionhave?Whatisthemouselike?Whereisthelion?Howdoesitfeel?播放Thelionandthemouse故事錄音,要求學生聽取故事大意。然后讓學生獨立閱讀故事,針對故事細節(jié)進ー步提問以檢測他們對故事的理解程度。讓學生完成下面的練習:2,出示故事掛圖和句子，要求學生將句子和掛圖配對。再次播放Thelionandthemouse故事錄音，要求學生模仿跟讀，同時檢測圖片和句子配對是否正確。(Thelionisbigandstrong.)(Hehasbigteeth.)(Themouseissmall.)(Heisinanet.Heisafraid.)Chooaeandwrite1)、Thelion.A.strong B.thin2)Themousehas_teethA.bjgB.small3)The isinthenet(網(wǎng)).Heis .A.mouse,afraidB.lion,afraidThemouseandthelionare_A.sadB.happy幫助學生理解生詞和短語.如sharp,getout,afraid,help的意思。3.角色扮演。學生兩人戴上老鼠和獅子的頭飾,扮作老鼠和獅子,然后根據(jù)故事作自我介紹。S1:(putonthemousemask)Hello.I'mamouse.Myname'sMinnie.I'msmall,(pointtotheteeth)Ihavesmallbutsharpteeth.教師行為學生行為課堂變化及處理

主要環(huán)節(jié)的效果4.出示Learnthesounds的語音單詞卡片i(kite,bike),要求學生跟讀數(shù)遍,感知字母i在單詞中的發(fā)音。T:i,/al/,kite;i,/al/,bike.Ss:i,/al/,kite;i,/al/,bike.出示更多含有字母i的單詞,讓學生跟讀。如:nice,fine,child,ice,like,five,hi,I,write,ride,lion。然后播放Learnthesounds的兒歌錄音，要求學生跟著錄音朗讀。最后,出示幾組包含字母i的單詞,讓學生朗讀單詞,找出字母i的發(fā)音與其他兒個不同的單詞。如:big,pig,pink;hi,five,listen。Post-taskactivitiesS2:(putonthelionmask)Hello.I'malion.Myname'sLeon.1'mbigandstrong,(pointtotheteeth)Ihavebigteeth.故事表演。讓學生四人ー組寫ー個課本劇,鼓勵他們增加角色,如增加敘述人或其他動物,然后分角色表演故事?！钛a充設計☆板書設計Myfriends語音:i(kite,bike)詞匯:help句型:Hehasbig/smallteeth.作業(yè)設計教學后記Myparents課題Myparents課型課時教學目標1、幫助學生學習Lookandlearn中表示職業(yè)的單詞。2、結(jié)合學過的句型Thisis…讓學生通過介紹家人的職業(yè)來鞏固和運用所學的単〇〇教輯點與難點Busdriverdoctorfiremannurseteacher教勃.法與手段重復操練,小組合作教師行為學生行為課堂變化及迪主環(huán)的果要節(jié)奶Pre-taskpreparations1、出示Listenandenjoy的圖片,播放兒歌錄音,讓學生猜ー猜兒歌大意。然后請學生跟著錄音朗讀。2./