小班語言教案小熊拔牙反思

48小班語言教案小熊拔牙反思1、小班語言礁小熊拔牙思

活動目標(biāo)

1.觀賞并理解故事《小熊拔牙》。

2.知道要常常刷牙才能愛護(hù)好牙齒。

3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

4.鼓舞幼兒敢于膽表述自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

2.感受刷牙的歡樂和好處

活動預(yù)備

幼兒用書、人手一把牙刷一個(gè)杯子、若干個(gè)兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾

活動過程

一、活動導(dǎo)入

播放一段小熊哇哇哭著錄像，最終圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。

提問：你發(fā)覺了什么?你喜愛什么樣的牙齒?為什么?

二、老師分段講故事《小熊拔牙》。

老師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒回答問題：(鼓舞幼兒運(yùn)用故事中的詞語來回來，并能做出相應(yīng)的動作)

1.小熊為什么牙痛?他遇到了誰?

2.兔夫能到他嗎?他是怎么說的?怎么做的?

三、老師連續(xù)講故事，幼兒連續(xù)觀賞。

老師講到“急得滿腕汗”，請幼兒回答問題：

1.兔夫找了誰來忙?牙拔出來了嗎?

2.兔夫又找來了誰?發(fā)生了什么事情?

3.小熊怎么樣了?

四、連續(xù)觀賞故事。

老師連續(xù)講故事至結(jié)尾，請幼兒回答

1.兔夫最終請誰來忙?牙拔出來了嗎?

2.兔夫是怎么說的?小狗和小貓?jiān)趺凑f的?

3.最終小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎?

五、幼兒翻書再次觀賞故事情節(jié)。

六、老師總結(jié)。

老師教育幼兒千萬不能學(xué)小熊，應(yīng)當(dāng)每天早晚勤刷牙，好好愛護(hù)牙齒。

七、嬉戲：我愛刷牙。

1.老師利用模型，邊示范，邊講解。

2.幼兒爭論正確的刷牙方法。

3.人手一把牙刷，一個(gè)杯子，自選戴頭飾。

4.組織幼兒徒手練習(xí)。

5.放音樂，集體練習(xí)刷牙。

教學(xué)思

我之所以選這《小熊刷牙》，是由于充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒熟識的故事。整個(gè)活動下來我以“小熊牙疼哭”引出活動內(nèi)容，還是挺順當(dāng)?shù)摹Ｔ陂_頭部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的留意力，小伴侶們的愛好一下子被調(diào)動了起來，但在過程中當(dāng)我把故事分段敘述后提問幼兒，部分幼兒還沒有士氣說出來，膽子小，只有幾個(gè)幼兒能回答出來，整個(gè)回答過程看出孩子語言表達(dá)力量差，在語言表達(dá)力量方面有待加強(qiáng)。

小伴侶們在聽故事的過程中，同時(shí)也熟悉到了不刷牙的危害，在后來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和把握正確的刷牙方法。最終，讓小伴侶們在音樂中練習(xí)刷牙，進(jìn)一步鞏固了幼兒對刷牙方法的把握程度。對于如何來愛護(hù)牙齒，雖然幼兒能說得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會方法，在今后的教學(xué)中，也要滲透此類活動。聽課的老師說我在敘述故事時(shí)顯得過于平淡，假如能帶上更多的表情動作以及語氣能抑揚(yáng)頓挫，那么幼兒會聽得更仔細(xì)，整個(gè)活動的效果也會更好。以后我會盡力改正，向有閱歷老師學(xué)習(xí)，爭取更的進(jìn)步。

2、小班語言礁小班識字嬉戲礁1

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《小班識字嬉戲活動1》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、嬉戲：是不是

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒指字，另一名幼兒背對黑板猜字，假如猜錯了，其余幼兒訂正："不是，是某字"假如猜對了，其余幼兒說："對對對，請下來"，可更換指字幼兒，復(fù)進(jìn)行。

2、嬉戲：小孩小孩真愛玩

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌："小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，"老師發(fā)出指令，"摸摸字就下來。"幼兒摸字，先摸到者為勝。

3、嬉戲：與字寶寶再見

玩法：老師指著黑板上的字，對小伴侶說"**字寶寶要回家了，或要去睡覺了，請小伴侶同聲說"*再見"于是指一個(gè)字說一聲"再見"老師擦去一個(gè)，直到每個(gè)字擦完為止。

4、嬉戲：圈識字嬉戲

玩法：在地上用粉筆畫上幾個(gè)圈，每個(gè)圈寫一個(gè)字，或放一張字卡，老師找?guī)讉€(gè)小伴侶一起念口訣"小伴侶真能干，看誰最先往**字圈里跳。"(適用于戶外活動時(shí)，復(fù)習(xí)舊字用)

5、嬉戲：誰是我的好伴侶

目的：復(fù)習(xí)帶"木"字旁的漢字預(yù)備：用字卡做成的胸飾

玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個(gè)圓圈做好，老師(或幼兒)手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。嬉戲開頭，老師邊走邊念兒歌："找找找，找伴侶，誰是我的好伴侶，見面握握手"老師走到某名幼兒的面前，假如這名幼兒帶的胸飾上的字帶"木"字旁，他就站起來說："我是X(所佩戴的生字),帶木字，我是你的好伴侶。"說完和老師握握手，并跟在老師后面去找另一位伴侶。假如這名幼兒帶的胸飾上的字不帶"木"字旁，那他就說："我是X,不帶木字，不是你的好伴侶。"說完就坐下，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。(此嬉戲是用于帶"常見的偏旁的字)

6、嬉戲：撿珍寶

目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育幼兒的識字愛好

預(yù)備：字卡、椅子、小獎品

玩法：老師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水真英勇;不怕風(fēng)浪，不怕海水寒;跳進(jìn)海里，來把珍寶撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍寶"(字卡)，聲念出珍寶寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

留意事項(xiàng)：嬉戲要分組進(jìn)行，每組幼兒人數(shù)不宜過多。

嬉戲規(guī)章：必需念完兒歌，才能往下跳。

7、嬉戲：工兵挖地雷

目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育識字愛好

預(yù)備：貼有漢字的地雷圖片。

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒當(dāng)工兵來挖地雷。全班幼兒一起說"小小工兵真英勇，挖地雷不怕難，看得清挖得準(zhǔn)，一個(gè)一個(gè)都挖完。"老師說出其中每一個(gè)字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對后全體幼兒鼓掌，請他接著挖。挖錯了，全體幼兒發(fā)出"嘭"的一聲表示地雷了，再換另外的小工兵來挖地雷。

8、嬉戲：丟石頭

玩法：將字詞卡2-4張，如"貓""狗""汽車""房子"等，分別貼在不同的空瓶子上。人先教孩子認(rèn)讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，人對孩子說："把小石頭放到"貓"字寶寶瓶子里。"孩子若丟對了，立即賜予喝彩;若丟錯了教孩子再拿一個(gè)小石頭去丟，一次對其他詞玩下去。

孩子對空瓶子發(fā)出的"叮當(dāng)"聲是會很感愛好的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按人的指令正確放入。只要孩子有愛好就復(fù)玩下去，玩中人和孩子還可以換位進(jìn)行，即孩子發(fā)指令人丟石頭。

9、嬉戲：鉆山洞

玩法：預(yù)備一個(gè)的空紙箱，兩側(cè)打開，猶如一個(gè)"山洞"，箱頂開一個(gè)瘦長口子;在預(yù)備幾張字卡，如"山洞""爬""寶寶""笑"等。

人當(dāng)著孩子的面將一個(gè)字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進(jìn)山洞將字卡拿出來，當(dāng)孩子爬出來將手中的字卡交給人時(shí)，一面賜予夸獎，一面教他認(rèn)讀。接下來在放進(jìn)其次張字卡，或者一次放進(jìn)兩個(gè)字卡，嬉戲接著玩下去。

還可以多預(yù)備幾個(gè)空紙箱，孩子從一個(gè)"山洞"爬出，接著又鉆進(jìn)另一個(gè)"山洞"一次能拿回幾個(gè)字卡，這樣一來能極高孩子玩的愛好，二來便于孩子一次能認(rèn)讀幾個(gè)字詞。

10、嬉戲：小船運(yùn)水果

玩法：預(yù)備相應(yīng)字卡，如""蘋果""香蕉""葡萄""桃子"等;另預(yù)備一個(gè)洗臉盆，里面裝半盆水;塑料小盆一個(gè)。當(dāng)"小船";兩根小棍，媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對著洗臉盆站著，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿著小棍對媽媽說："媽媽你想吃什么?"媽媽回答說"我想吃蘋果。"于是孩子將"蘋果"字卡放到"小船"上，用小棍將船推到媽媽那邊，媽媽拿到"蘋果"字卡是說"感謝"。然后將船推到孩子那邊，嬉戲連續(xù)進(jìn)行直到運(yùn)完全部的水果。也可以換位做這個(gè)嬉戲。這個(gè)嬉戲適合復(fù)習(xí)字詞。

11、嬉戲：滾皮球

玩法：預(yù)備小皮球若干個(gè);用四個(gè)自合，做成門洞，門洞上分別寫出"紅""黃""藍(lán)""綠"等字，橫放在靠墻的一邊。

先教孩子認(rèn)讀這幾個(gè)字，然后教孩子將皮球依次滾進(jìn)"門洞"，每當(dāng)一個(gè)球滾進(jìn)門洞時(shí)，人一方面喝彩，一方面教孩子認(rèn)讀門洞上的字。

還可以規(guī)定球要進(jìn)哪個(gè)門洞，假如球滾中立即贊揚(yáng)孩子;假如滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實(shí)際上是使孩子不知不覺地認(rèn)讀了全部的字。

12、嬉戲：小魔棒找伴侶

玩法：預(yù)備字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等，用透亮膠條將字卡貼在房間的四周墻壁上。關(guān)上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個(gè)動物做伴侶。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認(rèn)。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個(gè)動物做伴侶。

13、嬉戲：種豆豆、收豆豆

玩法：預(yù)備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、伴侶"，將每個(gè)字詞卡團(tuán)起來。家長先領(lǐng)著孩子"種豆豆"，即將每個(gè)紙團(tuán)放在某物下面，然后再領(lǐng)孩子挨個(gè)找回"種下的豆豆"，打開紙團(tuán)，讓孩子認(rèn)讀上面的字詞。

3、小班語言礁小班識字嬉戲礁2

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《小班識字嬉戲活動2》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、嬉戲：摘果子

玩法：把字卡做成各種水果狀貼在樹上，請幼兒上來摘果子。摘下果子后，假如幼兒能念出果子后面的字，就把果子嘉獎給他。

2、嬉戲：爭冠

玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，老師將兩份相同的字卡放在上面，請兩位小伴侶站在桌子前，面對全班小伴侶。老師請上來的小伴侶將兩手舉起來，握成拳來做小裁判。老師說"兩個(gè)小伴侶各自找出字卡，出示給在座的小伴侶，有小伴侶推斷對與錯。兩個(gè)都對了，就各自伸出一個(gè)手指，為1比1，以此類推。，若競賽四次，一個(gè)小伴侶得分為3，另一個(gè)為4分則為冠，家為冠歡呼，為亞鼓舞。

3、嬉戲：叫醒字寶寶

玩法：將字卡貼在黑板上固定，或?qū)⒑诎迳系淖钟眉堈谏希瑢π“閭H說"這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做嬉戲好不好?"于是揭開一張，小伴侶興奮的念一個(gè)。(新內(nèi)容舊字復(fù)習(xí))

4、嬉戲：捉迷藏

玩法：學(xué)完生字后，老師可以將其中一生字蓋起來，讓幼兒閉上眼睛，請幼兒猜一猜是哪一個(gè)"字寶寶"藏了起來。

5、嬉戲：少了誰

方法：把所學(xué)的字張貼在黑板上，讓幼兒凝視幾秒鐘后閉上眼睛，快速拿掉其中一字，讓幼兒觀看一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，加深記憶。

6、嬉戲：蝴蝶戲花

玩法：把將要復(fù)習(xí)的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名把握較嫻熟的小伴侶當(dāng)老師，其每組的小伴侶做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進(jìn)行指讀。讀完后再飛向一組進(jìn)行指讀。

7、嬉戲：誰來了?誰走了?

玩法：老師手中拿2--3張字卡，小伴侶認(rèn)完后，讓他們閉上眼睛，老師添上一張，讓小伴侶再睜開眼睛，問誰來了?等等。(此嬉戲可用于復(fù)習(xí)，訓(xùn)練幼兒的留意力和記憶力的廣度)

8、嬉戲：配對

玩法：老師將動物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請小伴侶拿名稱和字卡配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小伴侶拿名稱字卡與之配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小伴侶將物品圖片與實(shí)物與之配對。(全部的名詞可采納此法)

9、嬉戲：動作表情學(xué)習(xí)"走，跑，跳，笑，哭"等字、詞時(shí)。老師可做動作或表情，請小伴侶找出相應(yīng)的字卡，或在黑板上找出相應(yīng)的字?；蛘呃蠋煶鍪咀挚ǎ“閭H作相應(yīng)的動作或表情來。(動詞，形容詞)

10、嬉戲：摸一摸將字卡貼在墻上，老師和小伴侶一起念"小幼兒，小幼兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸**字寶寶就回來。"或者，老師手拿字卡，請小伴侶上前拿，將**字寶寶，摸一摸。

11、嬉戲：裝表情

玩法：教些帶感彩的動詞和形容詞，要有臉部表情。如教"笑"字，要帶動幼兒哈哈笑，教"哭"字要和幼兒一起裝作哭的樣子;動作、表情的適當(dāng)夸張，可加深幼兒識記。

4、小班語言礁小班語言

活動目標(biāo)：

1.能寧靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)依據(jù)故事供應(yīng)的線索，樂觀仿編。

3.體驗(yàn)助別和被別人助的歡樂

活動預(yù)備：

出租車、小猴子、蛋寶寶、小熊、長頸鹿、小刺猬。

活動過程：

一.引起愛好。

1.小伴侶，你們坐過出租車嗎?坐了以后覺得怎么樣?

2.這里也有一輛出租車，它是誰的呢?

3.噢，原來是小猴的出租車，你們猜猜看小后猴的出租車能否讓他的客人滿足呢?

(請你和旁邊的小伴侶說說。)

提問：會不會讓客人滿足呢?

二：理解故事內(nèi)容。

1.乘客對小猴的出租車究竟是否滿足呢?讓我們來聽聽故事里是怎么說的?

(幼兒觀賞故事第一遍)

提問：

(1)故事里誰坐了小猴的出租車?

(2)它們遇到了什么困難?

2.小猴和蛋寶寶遇到了一些困難，結(jié)果是否滿足嗎?小幼是怎樣讓它的客人滿足的呢?

提問：

(1)、小猴是怎樣讓小熊滿足的呢?

(2)、蛋寶寶也坐了小猴的出租車，小猴又是怎昂讓蛋薄寶寶坐得滿足的呢?

最終小熊和蛋寶寶坐了小猴的出租車后覺得怎么樣?

3.你喜愛小猴嗎?為什么?

二.仿編活動。

1.聽說坐小猴的出租車特別滿足，小動物們都想坐小猴的出租車，還有誰也會來坐呢?

2.想想看它們遇到什么困難?小猴會不會它們解決呢呀?

(請幼兒自由爭論)

3.我們來把你的想法編進(jìn)故事里好嗎?

4.請個(gè)別幼兒敘述。

三.自由表達(dá)。

1.小伴侶想不想去乘一下小猴的出租車?那你盼望著輛車有哪些特別的功能呀?為什么?

2.把你的想法去告知給客人老師聽。

5、小班語言礁小熊嘟嘟

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《小熊嘟嘟》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

一、活動意圖：

小班孩子占意識強(qiáng)，玩具等物品都不情愿與別人一起共享，如何針對此開展教育呢?我想到了利用故事的形式，以孩子喜愛的可愛小熊形象開展教育活動，讓他們在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上關(guān)懷伴侶，共享歡樂，感受有伴侶真好。

二、活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，幼兒敢于膽的復(fù)述故事中的短句，。

2、喜愛自己的伴侶，體驗(yàn)與同伴共同共享的歡樂。

3、幼兒樂觀參加活動，并得到其中的樂趣。

三、活動預(yù)備：

圖片一套、故事，若干食品。

四、活動過程：

(一)、情景導(dǎo)入：出示“小熊嘟嘟”

(價(jià)值分析：認(rèn)真觀看圖片，結(jié)合自己的閱歷膽想象。)

1、小熊有個(gè)很好聽的名字，叫嘟嘟，我們和小熊嘟嘟打個(gè)招呼。

嘟嘟今日背了個(gè)書包，里面有許多東西。

2、出示書包里的帖、面包和三只小不一樣的桃子。

3、你們猜小熊嘟嘟會去干什么?

他要去野餐。

什么叫野餐?老師小結(jié)。

(二)、故事觀賞

(價(jià)值分析：老師講故事，理解故事內(nèi)容，知道嘟嘟是一只關(guān)懷伴侶的小熊。)

1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?

嘟嘟拿出一個(gè)面包給小鳥姐妹，面包只有一個(gè)，怎么分呢?

(將面包一分為二)

幼兒學(xué)說“小鳥姐姐，我請你吃面包。一起野餐真快樂?！?/p>

2、“撲通撲通誰來啦?”(請幼兒猜一猜)“猜猜嘟嘟會把什么給小松鼠?”我們一起和嘟嘟分一分好吃的東西吧。(老師和幼兒一起說)(嘟嘟分給小松樹一個(gè)松果，一起野餐真快樂!)

3、猜謎請出猴子一家。

又有誰來了?全身毛茸茸，淘氣又可愛，愛爬樹，愛吃桃子。

嘟嘟拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢?

幼兒學(xué)說：“猴爸爸我請你吃桃子，一起野餐真快樂。猴媽媽我請你吃桃子，一起野餐真快樂。猴寶寶我請你吃桃子，一起野餐真快樂?！?/p>

4、還有誰聞到了香味?云朵在這么高的地方怎么辦?有什么好方法把好吃的東西分給云朵?

幼兒自由想方法

我們來看看嘟嘟想了什么好方法呢?

5、剩下的東西不多了，可是嘟嘟還是很快樂，為什么呢?

小結(jié)：嘟嘟真是一只方又有愛心的小熊，它把自己帶的好吃的東西都分給了好伴侶。喜愛伴侶，愛伴侶，就應(yīng)當(dāng)關(guān)懷伴侶，和伴侶一起共享，就像故事中嘟嘟和它的伴侶們一樣。

(三)、共享禮物

(價(jià)值分析：情愿向嘟嘟學(xué)習(xí)，方地與伴侶一起共享好吃的東西。)

1、今日嘟嘟也給我們小伴侶帶來了好吃的禮物，可是嘟嘟說，我?guī)У臇|西不多，要小伴侶和你的伴侶一起共享哦，行不行?

2、幼兒去看看、聞聞嘟嘟帶來的禮物，然后說說和誰共享了好吃的東西。

五、活動總結(jié)：

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)樂觀的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時(shí)，感受到語言活動的歡樂。同時(shí)，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂，以培育他們對語言活動的愛好。

六、活動思：

活動進(jìn)行中，老師運(yùn)用了設(shè)計(jì)較合理的教具：透亮的書包，可愛的小動物，以及生動好玩的邊提問邊動腦筋的方法將故事敘述完整?；顒觾?nèi)容的選擇符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，經(jīng)過了春游和秋游活動，對野餐也有肯定的前期閱歷，要求幼兒依據(jù)消失的動物來共享食物，用語言來表述。小動物消失時(shí)，我用了不同的形式，從聽聲音、猜謎以及動作表現(xiàn)等感知動物的特征，幼兒愛好很高。老師在把握與同伴共享食物的環(huán)節(jié)上，強(qiáng)調(diào)了食物安排的方法，讓幼兒進(jìn)行思索，有肯定的難度，相對是較有挑戰(zhàn)性的。

6、小班語言礁小熊哭了

一、活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒把打亂的圖片按肯定規(guī)律挨次排列起來，組合成合理情節(jié)并進(jìn)行敘述。

2.鼓舞幼兒用多種方法給圖片排序，從不同角度敘述不同的故事情節(jié)。

3.培育幼兒思維流暢性和口頭表達(dá)力量。

二、活動預(yù)備投影片、圖片若干套、氣球;了解氣球飛上天的緣由。

三、活動過程

1.嬉戲“托球”玩法：男女幼兒分兩組站在線兩邊，輪番把氣球托到對面，球在哪邊沒托起來便是輸了，另一方則勝。

2.引導(dǎo)幼兒觀看投影片，讓幼兒自由拘束地?cái)⑹鰣D片內(nèi)容。

3.引導(dǎo)幼兒按肯定情節(jié)排圖敘述，啟發(fā)幼兒膽想像并從不同角度敘述。

4.老師以同等身份分析圖片上人物動作變化過程，將圖片排序后編講故事。

5.通過嬉戲“我們一起來排排”，讓幼兒連貫、完整地?cái)⑹鰣D片內(nèi)容。

玩法：幼兒分組，每組一套圖片，讓幼兒自由敘述圖片內(nèi)容，自圓其說。(鼓舞幼兒用多種方法給圖片排序敘述)

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：《托氣球》主題畫。音樂嬉戲“氣球飛上天”。

健康：吹氣球競賽。

五、生活中滲透知道氣球吹得太脹簡單爆。

六、環(huán)境中滲透制成各幅圖片放在活動區(qū)，讓幼兒自由排序并敘述內(nèi)容。

七、家庭中滲透鼓舞幼兒給家長講講《小熊哭了》的故事。

八、活動評價(jià)。

7、小班語言礁小熊請客

教材分析：本次活動的重難點(diǎn)誓勵幼兒樂觀參加嬉戲，在嬉戲情境中開心地進(jìn)餐的正確姿態(tài)。1、在嬉戲情境中開心地練習(xí)進(jìn)餐的正確姿態(tài)，養(yǎng)成文明進(jìn)餐的好習(xí)慣。2、引導(dǎo)幼兒樂觀參加嬉戲，初步培育幼兒的規(guī)章意識。

活動預(yù)備：

1、小熊、小雞、小狗、小貓、小猴頭飾各1個(gè)，小動物食物卡片4張(正面是完整的食物，面是魚刺、桃核等)。2、小伴侶圍成半圓形，前面擺一張餐桌，四張椅子，放上碗勺、餐巾。

活動過程：

1、老師戴上小熊頭飾，熱忱地對幼兒說：“我是小熊，今日，我要請好伴侶來我家做客。你們看，我都請了哪幾個(gè)好伴侶?”分別出示小動物頭飾及小動物們愛吃食物的卡片(卡片的正、面都出示給幼兒看)。請四位小伴侶戴上頭飾坐到餐桌前吃飯。[點(diǎn)評：以嬉戲活動導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參加嬉戲的愛好，為下一步幼兒在觀看和嬉戲中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]

2、幼兒觀看小動物們吃飯，小熊在旁邊伴隨提問：兩只小腳放在哪里?身子怎么樣?一只手干什么?另一只手呢?引導(dǎo)幼兒集體爭論正確的進(jìn)餐姿態(tài)。小動物們吃完后，小熊說：“好伴侶們，你們吃飽了嗎?歡迎你們下次再來我家做客，再見!”[點(diǎn)評：讓幼兒觀看情境并伴隨適當(dāng)提問，自己通過觀看找出正確的吃飯姿態(tài)和方法，從而使幼兒獲得更易接受的直接閱歷。]

3、小熊：“我們一起來看看小動物們吃得怎么樣。碗底怎么樣?食物吃得潔凈嗎?他們把碗放在哪里?魚刺和桃核呢?小動物們吃完擦嘴了嗎?”依據(jù)實(shí)際狀況對幼兒進(jìn)行餐后的良好習(xí)慣的教育，并對將魚刺、桃核整理潔凈、碗勺放好、飯后擦嘴的幼兒賜予表揚(yáng)。

4、老師總結(jié)嬉戲：“今日，小熊請了好伴侶來家里做客，小動物們都學(xué)會了文明進(jìn)餐，知道吃飯時(shí)要把小腳放進(jìn)桌肚里，身子坐好，一手扶碗，一手拿勺，不挑食，吃潔凈，吃完后自己擦嘴，自己把碗勺放好。他們真能干，小熊還想請幾個(gè)好伴侶到他家做客呢!”請一名幼兒當(dāng)小熊，邀請四名幼兒再次嬉戲，嘗試文明進(jìn)餐。[點(diǎn)評：幼兒運(yùn)用觀看得到的閱歷到實(shí)際操作中，自己嘗試文明進(jìn)餐，在嬉戲中學(xué)習(xí)，規(guī)章意識得到了初步培育]?；顒友娱L：組織幼兒玩“娃娃餐廳”的嬉戲日?；顒訚B透：在午餐時(shí)指導(dǎo)幼兒文明進(jìn)餐。家園同步：幼兒在家吃飯時(shí)，家長可以配事要求幼兒遵守進(jìn)餐規(guī)章，使幼兒的文明行為得到長期的鞏固，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。創(chuàng)新教學(xué)方法與策略：

活動始終讓幼兒在嬉戲情境中進(jìn)行情感溝通，使進(jìn)餐規(guī)章得以自然傳遞和操作練習(xí)。老師在做中教、幼兒在做中學(xué)，做中求進(jìn)步。

8、小班語言礁小熊睡覺

一.活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語：丟三落四。

2.助幼兒積累生活閱歷小常識。了解睡覺前應(yīng)當(dāng)做好哪些事情。

二.活動預(yù)備

1.教學(xué)圖片若干張

2.玩具小熊一只

1.教學(xué)過程

(一)談話進(jìn)入活動，“找伴侶”導(dǎo)入活動內(nèi)容。

(二)老師手拿玩具小熊，敘述故事內(nèi)容。

(三)豐富幼兒生活閱歷。

(四)故事表演《睡覺》及《小熊睡覺》。一、活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語：丟三落四。

2.助幼兒積累生活閱歷小常識。了解睡覺前應(yīng)當(dāng)做好哪些事情。

二.活動預(yù)備

1.教學(xué)圖片若干張

2.玩具小熊一只

三.教學(xué)過程

(一)談話進(jìn)入活動，“找伴侶”導(dǎo)入活動內(nèi)容。

(二)老師手拿玩具小熊，敘述故事內(nèi)容。

(三)豐富幼兒生活閱歷。

(四)故事表演《睡覺》及《小熊睡覺》。

9、小班語言礁小熊哭了

一.活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒把打亂的圖片按肯定規(guī)律挨次排列起來，組合成合理情節(jié)并進(jìn)行敘述。

2.鼓舞幼兒用多種方法給圖片排序，從不同角度敘述不同的故事情節(jié)。

3.培育幼兒思維流暢性和口頭表達(dá)力量。

二.活動預(yù)備投影片、圖片若干套、氣球;了解氣球飛上天的緣由。

三.活動過程

1.嬉戲“托球”玩法：男女幼兒分兩組站在線兩邊，輪番把氣球托到對面，球在哪邊沒托起來便是輸了，另一方則勝。

2.引導(dǎo)幼兒觀看投影片，讓幼兒自由拘束地?cái)⑹鰣D片內(nèi)容。

3.引導(dǎo)幼兒按肯定情節(jié)排圖敘述，啟發(fā)幼兒膽想像并從不同角度敘述。

4.老師以同等身份分析圖片上人物動作變化過程，將圖片排序后編講故事。

5.通過嬉戲“我們一起來排排”，讓幼兒連貫、完整地?cái)⑹鰣D片內(nèi)容。

玩法：幼兒分組，每組一套圖片，讓幼兒自由敘述圖片內(nèi)容，自圓其說。(鼓舞幼兒用多種方法給圖片排序敘述)

四.各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：《托氣球》主題畫。音樂嬉戲“氣球飛上天”。

健康：吹氣球競賽。

五.生活中滲透知道氣球吹得太脹簡單爆。

六.環(huán)境中滲透制成各幅圖片放在活動區(qū)，讓幼兒自由排序并敘述內(nèi)容。

七.家庭中滲透鼓舞幼兒給家長講講《小熊哭了》的故事。

10、小班語言小熊的帽子礁

活動目標(biāo)：

1、觀看、理解小熊查找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道助別人是一件歡樂的事情。

2、能寧靜地聽老師講故事，并情愿膽地講講演演故事中的好玩情節(jié)。

活動預(yù)備：

1、PPT課件

2、小熊毛絨玩具一個(gè)，帽子一頂。

活動過程：

一、引題師：嗨!家好!(學(xué)說小熊的語氣打招呼)瞧，小熊今日裝扮得可真帥，原來它要去伴侶家作客。你們猜它一路上會發(fā)生什么事情呢?(幼兒回答)二、播放PPT，理解故事內(nèi)容。

1、第一幅圖：

師：①這是什么聲音呀?(播放風(fēng)聲)②風(fēng)吹來了，會發(fā)生什么事情?③小熊的帽子吹跑了，小熊的表情會是怎么樣的?誰來學(xué)學(xué)小熊的表情?(幼兒學(xué)做表情)

2、其次幅圖：

師：①是誰在說話?青蛙剛才是怎么說的?(幼兒學(xué)說)②小熊又會怎么說呢?誰把小熊的話記住了。(幼兒學(xué)說)③現(xiàn)在我來當(dāng)小青蛙，你們來當(dāng)小熊，我們來學(xué)學(xué)他們剛才的對話。(其次次互換角色進(jìn)行對話)

3、第三幅圖：

師：①接下來，他們又會遇到誰?(小松鼠)②小松鼠會對小熊說些什么呢?③小熊又會怎么說呢?

4、第四幅圖：師：小熊的帽子找到了沒有?那小熊的帽子在哪里?

5、第五幅圖：師：①小熊的帽子變成雞寶寶的家了，那雞媽媽會怎么說呢?②小熊沒有了帽子，這可怎么辦呢?

6、第六幅圖：師：我們來看看小熊又是怎么做的?

二、結(jié)合課件，完整觀賞。

師：小熊的帽子變成了雞寶寶的家，這可真好玩!我們一起完整地來聽聽這個(gè)故事吧!(完整觀賞故事)。

師：小動物們覺得助人是一件特別歡樂的事情，我們小伴侶平常也要相互助!

11、小班語言小熊想長高礁

活動目標(biāo)：

1、觀看圖片，理解小熊和樹比高矮的過程中發(fā)生的好玩的事情。

2、理解小樹和小熊一樣，也會生長變化，學(xué)說短句“××?xí)L高”。

活動預(yù)備：

前期閱歷預(yù)備：有比高矮的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：PPT

活動過程：

一、比比高矮，引出故事。

重點(diǎn)提問

今日我們來比比高矮?

說說誰高誰矮?

小結(jié)：原來和高的人比你比較矮，和矮的人比，你比較高。

過渡：你們知道嗎?有一只小熊也特別特別的想長高，就讓我們來聽聽是怎么回事。

二、理解故事,發(fā)覺問題.

1、觀賞故事16幅圖片。

重點(diǎn)提問：

故事里有誰?

小熊媽媽是怎樣助小熊量身高的?

過了很久，小熊發(fā)覺自己有沒有長高呢?

小結(jié)：衣服褲子變短了就說明小熊長高了。

2、觀賞故事78幅圖片。

重點(diǎn)提問：

故事中的小熊真的越長越矮了嗎?

你覺得小熊長了嗎?你從什么地方知道小熊長的?

為什么小熊長了卻還是覺得自己沒有長高呢?

小結(jié)：小熊長高了，但是小樹也在長高。而且小樹長得比小熊更快，所以，那標(biāo)記就變得比小熊高了。

三、啟發(fā)想象，發(fā)散思維

1、小熊會漸漸地長高，小樹也會漸漸地長高，小伴侶也會漸漸地長高，你知道還有哪些事物會長高呢?

2、鼓舞幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，用“××?xí)L高”想象敘述其他會長高的生物和植物，豐富幼兒的學(xué)問閱歷。

12、小班語言礁橡皮高小熊

一、設(shè)計(jì)意圖

由于小伴侶都喜愛探究四周的新穎事物，加上他們的推斷力量、應(yīng)變力量比較弱，簡單導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依靠，幼兒自我愛護(hù)的意識與力量也比較差。所以我們選擇了“橡皮膏小熊”這一活動內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講小熊受傷的緣由，同時(shí)通過設(shè)計(jì)標(biāo)志使幼兒了解如何避開事故的發(fā)生，提高自我愛護(hù)的意識和知道一些粗淺的自我愛護(hù)的方法。

二、活動目標(biāo)

1、理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)詞：橡皮膏、接、撐、扶、抓。

2、鼓舞幼兒膽說出日常生活中一些自我愛護(hù)的方法。

3、嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)平安標(biāo)志。

三、

活動預(yù)備

1、貼著橡皮膏的玩具小熊。

2、每人一盆已切割成小塊的圖片。

3、圖文傳送器，圖片四幅。

4、畫紙、蠟筆。

5、課前已熟悉過一些標(biāo)志

。

四、活動過程

1、出示貼著橡皮膏的玩具小熊，引起幼兒的奇怪???。學(xué)習(xí)詞：橡皮膏。

2、通過玩拼圖嬉戲，讓幼兒找出小熊受傷的緣由并說出來。

3、利用圖文傳送器出示圖片，老師有表情地?cái)⑹龉适拢層變豪斫夤适聝?nèi)容，記住故事中的角色，初步理解小熊在活動中沒有愛護(hù)好自己所以受傷了，并學(xué)習(xí)詞：接、撐、扶、抓。

4、組織幼兒爭論：在日常生活中應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)自己。

5、幼兒設(shè)計(jì)平安標(biāo)志，并與家共享設(shè)計(jì)勝利的歡樂。

A、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志。

B、把個(gè)別幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志放到圖文傳送器上向家介紹。

C、鼓舞幼兒把自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志向聽課的老師介紹。

五、活動延長

1、把設(shè)計(jì)出來的標(biāo)志張貼在相應(yīng)的地方，以引起全園小伴侶的留意，提高全體幼兒的平安意識。

2、鼓舞幼兒連續(xù)設(shè)計(jì)各種平安標(biāo)志。

13、小班語言礁橡皮膏小熊

一、設(shè)計(jì)意圖

由于小伴侶都喜愛探究四周的新穎事物，加上他們的推斷力量、應(yīng)變力量比較弱，簡單導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依靠，幼兒自我愛護(hù)的意識與力量也比較差。所以我們選擇了“橡皮膏小熊”這一活動內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講小熊受傷的緣由，同時(shí)通過設(shè)計(jì)標(biāo)志使幼兒了解如何避開事故的發(fā)生，提高自我愛護(hù)的意識和知道一些粗淺的自我愛護(hù)的方法。

二、活動目標(biāo)

1、理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)詞：橡皮膏、接、撐、扶、抓。

2、鼓舞幼兒膽說出日常生活中一些自我愛護(hù)的方法。

3、嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)平安標(biāo)志。

三、活動預(yù)備

1、貼著橡皮膏的玩具小熊。

2、每人一盆已切割成小塊的圖片。

3、圖文傳送器，圖片四幅。

4、畫紙、蠟筆。

5、課前已熟悉過一些標(biāo)志。

四、活動過程

1、出示貼著橡皮膏的玩具小熊，引起幼兒的奇怪???。學(xué)習(xí)詞：橡皮膏。

2、通過玩拼圖嬉戲，讓幼兒找出小熊受傷的緣由并說出來。

3、利用圖文傳送器出示圖片，老師有表情地?cái)⑹龉适?，讓幼兒理解故事?nèi)容，記住故事中的角色，初步理解小熊在活動中沒有愛護(hù)好自己所以受傷了，并學(xué)習(xí)詞：接、撐、扶、抓。

4、組織幼兒爭論：在日常生活中應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)自己。

5、幼兒設(shè)計(jì)平安標(biāo)志，并與家共享設(shè)計(jì)勝利的歡樂。

A、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志。

B、把個(gè)別幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志放到圖文傳送器上向家介紹。

C、鼓舞幼兒把自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志向聽課的老師介紹。

五、活動延長

1、把設(shè)計(jì)出來的標(biāo)志張貼在相應(yīng)的地方，以引起全園小伴侶的留意，提高全體幼兒的平安意識。

2、鼓舞幼兒連續(xù)設(shè)計(jì)各種平安標(biāo)志。

14、小班語言礁小熊不見了

活動目標(biāo)：

1.喜愛聽故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。

2.知道一些小動物要冬眠的常識。

活動預(yù)備：

制作動畫片《小熊不見了》。

活動過程：

1.設(shè)置懸念，引起幼兒觀賞動畫片的愛好。

敘述故事開頭：冬天來了，森林里下了好的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟?！班洁?，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜靜靜的，小熊哪里去了?

幼兒自由爭論小熊去哪里了。

2.觀賞動畫片，了解小熊畢竟去哪里了。

提問：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?

3.再次觀賞動畫片，知道故事的主要人物和情節(jié)。

提問：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰啦?

故事里還有誰?還有誰也不見了?找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?

怎么辦呢，幾個(gè)小伙伴去找誰問的?

嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了，知道答案了嗎?

4.小結(jié)：在冬天，有一些小動物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，直到春天才醒來，我們不要打攪他們喔。

建議：

在語言區(qū)供應(yīng)頭飾，供幼兒分角色表演。

評價(jià)：

1.喜愛看動畫片，能說出故事中的主要人物和故事的致情節(jié)。

2.知道小熊、小蛇、小刺猬他們要在冬天睡覺。

[附)故事

小熊不見啦

冬天來了，森林里下了好的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟?！班洁?，我們一起去堆雪人吧!”咦，小熊家靜靜靜的，小熊哪里去了?“我去問花蛇克克吧?！蓖?

克克也不見了。蓬蓬抓緊四處找。這時(shí)，小兔跳跳從對面走過來，“蓬蓬，你觀察小刺猬貝貝了嗎?他不見了?！薄拔艺谡亦洁胶涂丝?，他們也不見了?！薄霸愀饬耍愀饬恕毙『偧朋@慌張地跑過來，“小青蛙呱呱不見啦!”

“哎，他們會去哪兒呢?他們會不會被妖怪抓走啊?”三個(gè)小伙伴難受得快要哭了?，F(xiàn)在，誰也沒有心情堆雪人了?！拔覀?nèi)枂栃」犯绺绨?，或許他知道?！笨尚」窊u搖頭說：“我也不知道，不過，貓頭鷹叔肯定知道?！庇谑?，幾個(gè)小伙伴找到貓頭鷹叔。貓頭鷹叔聽了他們的話，哈哈笑起來，“傻孩子，小熊他們沒有被妖怪抓走，他們正躲在洞里睡覺哪，這叫‘冬眠’?！薄八麄?yōu)槭裁匆哐?”“你們看”，貓頭鷹叔翻開一本又又厚的書說，“由于他們都是可怕寒冷的動物，所以要躲在洞里睡覺，好避開冬天的寒冷。”幾個(gè)小伙伴聽了貓頭鷹叔的話，明白了小熊他們?yōu)槭裁丛诙於疾灰娏恕?/p>

吉吉說：“我們?yōu)槿慷叩男』锇閭兌褌€(gè)雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他們都夢見小伙伴們在為他們堆雪人呢!

15、小班語言礁橡皮膏小熊

目標(biāo)

1.懂得一些運(yùn)動器具的正確玩法，知道運(yùn)動時(shí)要留意平安。

2.初步懂得一些自我愛護(hù)的方法。

預(yù)備

1.貼滿橡皮膏的玩具熊。

2.圖片，故事磁帶。

過程

一、觀看受傷的小熊。

老師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。這是誰?它怎么了?你從哪里看出來的?

小熊受傷后，會有什么感覺呢?

二、猜猜小熊受傷的緣由。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，猜猜小熊受傷的緣由。

鼓舞幼兒膽敘述。

三、聽聽小熊受傷的故事。

老師結(jié)合掛圖完整敘述一遍故事。

小熊畢竟是怎么受傷的呢?

依據(jù)故事內(nèi)容，在幼兒活動材料上給小熊畫上橡皮膏。

小熊愛運(yùn)動但不會愛護(hù)自己，讓我們來告知它怎樣做才不會受傷，好嗎?

引導(dǎo)幼兒仿照“接、扶、抓”的動作。

請幼兒把小熊送回家休息，活動結(jié)束。

建議

1.幼兒園的型運(yùn)動器具是孩子們的最愛。在入園初期接受初步的自我愛護(hù)教育，是幼兒平安開心地適應(yīng)產(chǎn)外活動環(huán)境的需要。

2.可結(jié)合平常戶外運(yùn)動，加深幼兒對運(yùn)動器具玩法及自我愛護(hù)方法的了解。

附故事：橡皮膏小熊

小熊有很多好伴侶，它最喜愛和好伴侶一起做嬉戲了。

第一天，小熊和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了小熊，小熊沒有用于去接，“咚”的一聲，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又紅又腫，小熊“嗚”地哭了起來。小狐貍趕忙說：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了?！闭f著，小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。

其次天，小熊和小花貓一起滑滑梯。小熊沒有扶好扶手，一下子從上面滑下來，“咚”的一聲，屁股撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小花貓趕忙說：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了?！闭f著，小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。

第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊沒有抓緊攀登架，摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋撞在了地上，撞得義紅又腫。小熊又“嗚”地哭了起來。小猴子趕忙說：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了?！闭f著，小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。

小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥，小伙伴們都說：“哎呀，小熊變成‘橡皮膏小熊了?！?/p>

16、小班語言礁小熊的棒棒糖

目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，能復(fù)述出故事中的內(nèi)容。

2、知道好東西要與好伴侶共享，激發(fā)幼兒交伴侶的愿望。

預(yù)備：課件、棒棒糖一個(gè)。

過程：

一、導(dǎo)入：

1、老師：看!這是什么?(老師出示棒棒糖)

2、老師：這是一只小熊的棒棒糖，他的棒棒糖還有一個(gè)好聽的故事呢!

二、老師有感情的敘述故事，初步熟識故事內(nèi)容。

1、提問：故事叫什么名字?故事里都有誰呢?

2、小螃蟹、小烏龜和小魚都和小熊說了什么呢?我們一起再來聽一聽故事。

三、觀看課件再次敘述故事，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的對話。

1、提問：小熊遇到這些好伴侶，和他們說了些什么話呀?

2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述對話：

(1)小熊先遇到了誰?

(2)小熊又遇到誰?

(3)小熊又遇到了誰?

3、老師：小動物都游走了，小熊心里怎么樣啦?為什么他會不興奮呢?

四、品嘗甜甜的水，知道好吃的東西要和家一起共享。

1、老師：

(1)小熊心里難受極了，它為什么會難受呀?

(2)你們有沒有什么好方法能它?

(3)小熊想了個(gè)好方法呢?看看他做了什么?(播放課件的結(jié)尾)2、老師：

(1)你們以后好吃的、好玩的東西，要不要和同伴共享呢?

(2)這樣我們就會有許多好伴侶了，對嗎?小熊也想和你們做伴侶呢，他也要請你們喝好喝的糖水，我們一起去喝一喝吧!

思：

這次的教學(xué)活動中，剛開頭教學(xué)，出示棒棒糖，再以這是小熊的棒棒糖為前提，讓幼兒先聽一遍故事，知道故事的名字及故事中的人物，后再以幼兒聽一遍故事，讓幼兒來復(fù)述故事中小熊與其他動物的對話，而我制定的目標(biāo)1、初步理解故事內(nèi)容，能復(fù)述出故事中的內(nèi)容。這顯得比較籠統(tǒng)，對小班幼兒來說，一個(gè)故事聽兩邊就讓他們來復(fù)述故事中的內(nèi)容，好像有點(diǎn)困難。而后一個(gè)環(huán)節(jié)是看PPT來小熊想方法，怎樣能讓水里的小動物們都遲到這甜甜的棒棒糖，是為目標(biāo)2來做鋪墊的，但我制定的目標(biāo)2、知道好東西要與好伴侶共享，激發(fā)幼兒交伴侶的愿望。從這個(gè)目標(biāo)上看，情感顯得比較多，沒有側(cè)重點(diǎn)，是究竟是要和好伴侶一起共享還是激發(fā)幼兒交伴侶的愿望。所以這節(jié)課沒有很好的完成所制定的目標(biāo)。

17、小班語言礁橡皮高小熊

一、設(shè)計(jì)意圖

由于小伴侶都喜愛探究四周的新穎事物，加上他們的推斷力量、應(yīng)變力量比較弱，簡單導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依靠，幼兒自我愛護(hù)的意識與力量也比較差。所以我們選擇了“橡皮膏小熊”這一活動內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講小熊受傷的緣由，同時(shí)通過設(shè)計(jì)標(biāo)志使幼兒了解如何避開事故的發(fā)生，提高自我愛護(hù)的意識和知道一些粗淺的自我愛護(hù)的方法。

二、活動目標(biāo)

1、理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)詞：橡皮膏、接、撐、扶、抓。

2、鼓舞幼兒膽說出日常生活中一些自我愛護(hù)的方法。

3、嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)平安標(biāo)志。

三、活動預(yù)備

1、貼著橡皮膏的玩具小熊。

2、每人一盆已切割成小塊的圖片。

3、圖文傳送器，圖片四幅。

4、畫紙、蠟筆。5、課前已熟悉過一些標(biāo)志。

四、活動過程

1、出示貼著橡皮膏的玩具小熊，引起幼兒的奇怪???。學(xué)習(xí)詞：橡皮膏。

2、通過玩拼圖嬉戲，讓幼兒找出小熊受傷的緣由并說出來。

3、利用圖文傳送器出示圖片，老師有表情地?cái)⑹龉适?，讓幼兒理解故事?nèi)容，記住故事中的角色，初步理解小熊在活動中沒有愛護(hù)好自己所以受傷了，并學(xué)習(xí)詞：接、撐、扶、抓。

4、組織幼兒爭論：在日常生活中應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)自己。

5、幼兒設(shè)計(jì)平安標(biāo)志，并與家共享設(shè)計(jì)勝利的歡樂。

A、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志。

B、把個(gè)別幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志放到圖文傳送器上向家介紹。C、鼓舞幼兒把自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志向聽課的老師介紹。

五、活動延長

1、把設(shè)計(jì)出來的標(biāo)志張貼在相應(yīng)的地方，以引起全園小伴侶的留意，提高全體幼兒的平安意識。

2、鼓舞幼兒連續(xù)設(shè)計(jì)各種平安標(biāo)志。

18、小班語言礁橡皮膏小熊

活動目標(biāo)

1.理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)詞：橡皮膏、接、撐、扶、抓。

2.鼓舞幼兒膽說出日常生活中一些自我愛護(hù)的方法。

3.嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)平安標(biāo)志。

活動預(yù)備

1.貼著橡皮膏的玩具小熊。

2.每人一盆已切割成小塊的圖片。

3.圖文傳送器，圖片四幅。

4.畫紙、蠟筆。

5.課前已熟悉過一些標(biāo)志。

活動過程

1.出示貼著橡皮膏的玩具小熊，引起幼兒的奇怪???。學(xué)習(xí)詞：橡皮膏。

2.通過玩拼圖嬉戲，讓幼兒找出小熊受傷的緣由并說出來。

3.利用圖文傳送器出示圖片，老師有表情地?cái)⑹龉适拢層變豪斫夤适聝?nèi)容，記住故事中的角色，初步理解小熊在活動中沒有愛護(hù)好自己所以受傷了，并學(xué)習(xí)詞：接、撐、扶、抓。

4.組織幼兒爭論：在日常生活中應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)自己。

5.幼兒設(shè)計(jì)平安標(biāo)志，并與家共享設(shè)計(jì)勝利的歡樂。

A.幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志。

B.把個(gè)別幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志放到圖文傳送器上向家介紹。

C.鼓舞幼兒把自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志向聽課的老師介紹。

活動延長

1.把設(shè)計(jì)出來的標(biāo)志張貼在相應(yīng)的地方，以引起全園小伴侶的留意，提高全體幼兒的平安意識。

2.鼓舞幼兒連續(xù)設(shè)計(jì)各種平安標(biāo)志。

19、小班語言礁小熊的客人

活動目標(biāo)：

1.初步培育幼兒同伴間相互謙讓的美德。

2.進(jìn)展幼兒推斷是非的力量和口語表達(dá)力量。

3.助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。

活動預(yù)備：課件《小熊的客人》、小老鼠、象圖片各一。

活動分析：

這篇故事通過描述小老鼠和象到小熊家做客時(shí)發(fā)生的事情，刻畫了一個(gè)凡事總愛搶“的”的小老鼠形象和到處謙讓的象形象。通過兩個(gè)形象的鮮亮對比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的道理。這是活動的難點(diǎn)，采納對比法、引導(dǎo)法、提問法突破。重點(diǎn)是助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。采納提問法、引導(dǎo)法解決。

活動過程：

一.導(dǎo)入“今日，老師給小伴侶請來了兩位動物客人，它們是誰呢?”出示小老鼠和象圖片，引出活動內(nèi)容。

二.綻開

1.老師通過提問：“假如有一一小兩個(gè)凳子請他們坐，誰坐的、誰坐小的?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)。“咱們小伴侶真棒!知道小老鼠要坐小的，象要坐的。那老師今日給小伴侶帶來的這個(gè)故事講的就是小老鼠和象去小熊家做客的事。咱們來看一看，事情是不是像小伴侶講的那樣呢?小熊為他們預(yù)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢?”

2.放課件，敘述故事《小熊的客人》。

3.“好，故事看完了，有誰記住了這個(gè)故事的名字?”

4.“故事中是不是小老鼠坐了小凳子，象坐了凳子?”“小熊還為他們預(yù)備了什么?這些東西他倆是怎么分的?”通過提問引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。(可以邊提問邊放課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動的重點(diǎn)。

5.提問幼兒“你喜愛哪個(gè)動物，不喜愛哪個(gè)動物，為什么?”通過引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓，團(tuán)結(jié)友愛的道理。解決活動的難點(diǎn)。

6.“咱們小伴侶是不是都情愿做一個(gè)謙讓好寶寶呀?”“那咱們平常吃飯的時(shí)候，放在盤子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€(gè)摸呀?請小伴侶拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀?玩玩具的時(shí)候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。

三.結(jié)束“小伴侶以后能不能做到不挑、不撿、不爭、不搶呢?”“咱們就來比一比、賽一賽，看誰做得到，看誰做得好。以后咱們每周評一個(gè)謙讓小明星，給他貼一朵小紅花，小伴侶愿不情愿爭取?”活動結(jié)束。

活動思：

集體教學(xué)活動：故事《小熊的客人》由于課前做了量的預(yù)備工作，所以進(jìn)行起來還比較順當(dāng)，活動目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、閱歷上的欠缺和臨場發(fā)揮不佳問題。主要體現(xiàn)在綻開部分，試分析如下：

一.小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述力量較弱?？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€(gè)內(nèi)容，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來聽。增加幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場緊急沒有操作，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問題，孩子回答起來比較吃力。

二.老師提出的問題應(yīng)當(dāng)是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語言應(yīng)兒童化，簡練易懂。我只使用一種方式復(fù)提問，缺乏變化和吸引力，孩子易丟失愛好。

三.重、難點(diǎn)突破時(shí)，由于我自己思路不夠清楚，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來不是那么簡潔明快，自己感覺有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、挨次性。

四.最終的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。

五.課件的制作太簡潔、粗糙，沒能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一缺陷。總之，通過參與這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，讓我看到了差距，深刻熟悉到自己的不足，也學(xué)到了很多書本上無法學(xué)到的東西，找到了自己今后努力的方向。時(shí)不我待，我只有加油!加油!再加油!

20、小班語言礁小熊過生日

目標(biāo)：

1.喜愛表演，情愿學(xué)說重復(fù)的短句，發(fā)準(zhǔn)“柿子”、“狗”、“蛋糕”、“橘子”、“果”、等字音。說短句：“甜甜的**我愛吃”

2.豐富幼兒對常見水果的熟悉

3.知道收到別人的禮物要表示感謝。

預(yù)備：

1.貓、狗、兔、熊、猴、老鼠的頭飾

2.梨、蘋果、橘子、香蕉、獅子等水果蛋糕一個(gè)

3.小熊的家，“汽車”錄音機(jī)，錄音帶

活動過程：

1.一名幼兒扮演小熊，老師扮演小司機(jī)，其他幼兒分別扮演小貓、小狗、小兔、小猴、小老鼠。

2.以小熊過生日，請好伴侶到家里去做客的嬉戲情景，引出活動，激發(fā)幼兒活動的愛好(小熊道白)

3.老師(司機(jī))說：“今日小熊過生日，要請好伴侶到家里做客，我開車小熊把好伴侶接到家里去，引導(dǎo)幼兒分別說短句：“我是**”及“我送小熊甜甜的**”

4.老師開車請小動物上車，一起來到小熊叫，相互問好，小動物分別送禮物，學(xué)說重復(fù)短句：“送你甜甜的**，祝你生日歡樂”小熊說短句：“甜甜的**我愛吃，感謝你，”“不客氣”等禮貌用語。

5.與小熊共同唱“生日歡樂”歌曲，共同共享生日蛋糕，小熊分給小動物每人一塊蛋糕說：“請你吃甜甜的蛋糕”小動物說：“甜甜的蛋糕，我愛吃，感謝你”小動物可把蛋糕送給客人吃，重復(fù)說短句。

在嬉戲過程中，老師要重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的發(fā)音，鼓舞幼兒膽地表演，說學(xué)短句。對個(gè)別幼兒的錯誤發(fā)音要準(zhǔn)時(shí)訂正，對當(dāng)時(shí)訂正不過來的個(gè)別發(fā)音，老師不要強(qiáng)化，使孩子失去信念，要多賜予鼓舞，日常活動時(shí)，或個(gè)別活動時(shí)再進(jìn)行訂正，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛好，增加信念，使他有勝利感。

21、小班語言礁小熊的客人

活動目標(biāo)：

1、初步培育幼兒同伴間相互謙讓的美德。

2、進(jìn)展幼兒推斷是非的力量和口語表達(dá)力量。

3、助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。

活動預(yù)備：課件《小熊的客人》、小老鼠、象圖片各一。

活動分析：

這篇故事通過描述小老鼠和象到小熊家做客時(shí)發(fā)生的事情，刻畫了一個(gè)凡事總愛搶“的”的小老鼠形象和到處謙讓的象形象。通過兩個(gè)形象的鮮亮對比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的道理。這是活動的難點(diǎn)，采納對比法、引導(dǎo)法、提問法突破。重點(diǎn)是助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。采納提問法、引導(dǎo)法解決。

活動過程：

一、導(dǎo)入“今日，老師給小伴侶請來了兩位動物客人，它們是誰呢?”出示小老鼠和象圖片，引出活動內(nèi)容.

二、綻開1、老師通過提問：“假如有一一小兩個(gè)凳子請他們坐，誰坐的、誰坐小的?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)?！霸蹅冃“閭H真棒!知道小老鼠要坐小的，象要坐的。那老師今日給小伴侶帶來的這個(gè)故事講的就是小老鼠和象去小熊家做客的事。咱們來看一看，事情是不是像小伴侶講的那樣呢?小熊為他們預(yù)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢?”

2、放課件，敘述故事《小熊的客人》。

3、“好，故事看完了，有誰記住了這個(gè)故事的名字?”

4、“故事中是不是小老鼠坐了小凳子，象坐了凳子?”“小熊還為他們預(yù)備了什么?這些東西他倆是怎么分的?”通過提問引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。(可以邊提問邊放課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動的重點(diǎn)。

5、提問幼兒“你喜愛哪個(gè)動物，不喜愛哪個(gè)動物，為什么?”通過引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓，團(tuán)結(jié)友愛的道理。解決活動的難點(diǎn)。

6、“咱們小伴侶是不是都情愿做一個(gè)謙讓好寶寶呀?”“那咱們平常吃飯的時(shí)候，放在盤子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€(gè)摸呀?請小伴侶拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀?玩玩具的時(shí)候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。

三、結(jié)束“小伴侶以后能不能做到不挑、不撿、不爭、不搶呢?”“咱們就來比一比、賽一賽，看誰做得到，看誰做得好。以后咱們每周評一個(gè)謙讓小明星，給他貼一朵小紅花，小伴侶愿不情愿爭取?”活動結(jié)束。

活動思：

集體教學(xué)活動：故事《小熊的客人》由于課前做了量的預(yù)備工作，所以進(jìn)行起來還比較順當(dāng)，活動目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、閱歷上的欠缺和臨場發(fā)揮不佳問題。主要體現(xiàn)在綻開部分，試分析如下：

一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述力量較弱?？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€(gè)內(nèi)容，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來聽。增加幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場緊急沒有操作，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問題，孩子回答起來比較吃力。

二、老師提出的問題應(yīng)當(dāng)是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語言應(yīng)兒童化，簡練易懂。我只使用一種方式復(fù)提問，缺乏變化和吸引力，孩子易丟失愛好。

三、重、難點(diǎn)突破時(shí)，由于我自己思路不夠清楚，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來不是那么簡潔明快，自己感覺有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、挨次性。

四、最終的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。

五、課件的制作太簡潔、粗糙，沒能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一缺陷?？傊ㄟ^參與這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，讓我看到了差距，深刻熟悉到自己的不足，也學(xué)到了很多書本上無法學(xué)到的東西，找到了自己今后努力的方向。時(shí)不我待，我只有加油!加油!再加油!

22、小班語言礁橡皮膏小熊

一、設(shè)計(jì)意圖

由于小伴侶都喜愛探究四周的新穎事物，加上他們的推斷力量、應(yīng)變力量比較弱，簡單導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依靠，幼兒自我愛護(hù)的意識與力量也比較差。所以我們選擇了“橡皮膏小熊”這一活動內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講小熊受傷的緣由，同時(shí)通過設(shè)計(jì)標(biāo)志使幼兒了解如何避開事故的發(fā)生，提高自我愛護(hù)的意識和知道一些粗淺的自我愛護(hù)的方法。二、

活動目標(biāo)

1、理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)詞：橡皮膏、接、撐、扶、抓。

2、鼓舞幼兒膽說出日常生活中一些自我愛護(hù)的方法。

3、嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)平安標(biāo)志。

三、