2022年10月幼兒園班主任個(gè)人總結(jié)范文

第PAGE3頁(yè)共NUMPAGES3頁(yè)2021年?10月幼兒?園班主任個(gè)?人總結(jié)范文?一、理解?孩子的情感?，讓他們感?受被尊重的?快樂(lè)有的?孩子會(huì)因?yàn)?小鳥(niǎo)的死而?傷心落淚，?也會(huì)把死去?小魚(yú)埋葬起?來(lái)，這些都?是孩子的愛(ài)?的情感。作?為成人，我?們應(yīng)該理解?，應(yīng)該尊重?他們的這種?決定，并支?持孩子帶有?雛形性質(zhì)的?高尚行為。?孩子對(duì)小動(dòng)?物都具有一?種天生的同?情心，而同?情心是非常?寶貴的一種?情感，是許?多高尚情感?的基礎(chǔ)。千?萬(wàn)別用你不?屑一顧的態(tài)?度讓孩子漸?漸變成對(duì)周?圍一切漠不?關(guān)心的人。?蝸牛其實(shí)是?植物的天敵?，可孩子們?卻異常地喜?歡，常常把?蝸牛從草叢?中捉回來(lái)養(yǎng)?在小罐里，?還采來(lái)了菜?葉喂它?？?到他們悉心?照顧著這些?小生靈，本?想要求他們?扔掉并踩死?它的念頭頓?時(shí)打消了。?我需要做的?是保護(hù)這一?顆顆善良的?童心，而不?是強(qiáng)硬灌輸?蝸牛是害蟲(chóng)?的知識(shí)。我?和孩子們一?起照顧蝸牛?，觀察蝸牛?，在他們心?里，喜歡的?成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超?過(guò)蝸牛是害?蟲(chóng)的事實(shí)。?于是，我?便對(duì)他們說(shuō)?：“我們給?蝸牛寶寶找?了一個(gè)新家?，你們來(lái)做?好哥哥好姐?姐，教教蝸?牛寶寶，讓?它以后別再?去吃蔬菜的?葉子了，肚?子餓了就找?些野草吃吧?。讓蝸牛也?做個(gè)好寶寶?。會(huì)嗎”孩?子們非常樂(lè)?意接受我的?建議，并不?厭其煩地一?遍一遍在蝸?牛旁邊嘟囔?著。我們班?好些孩子對(duì)?花草樹(shù)木不?太愛(ài)惜，一?直苦口婆心?地教育，總?有個(gè)別孩子?犯規(guī)。一次?戶外活動(dòng)時(shí)?，我發(fā)現(xiàn)小?山坡上的一?棵柳樹(shù)斷了?枝，故意驚?叫道：“呀?!柳樹(shù)的手?怎么斷了，?是誰(shuí)這么不?小心”孩子?們一下子被?吸引過(guò)來(lái)了?，我接著自?言自語(yǔ)道：?“柳樹(shù)柳樹(shù)?你疼嗎不要?傷心，我來(lái)?給你包扎一?下?！蔽彝?偷看了一眼?身邊的孩子?，他們正一?個(gè)個(gè)表情嚴(yán)?肅地張望著?，同情心頓?時(shí)從心底滿?溢了出來(lái)。?湯凱越最機(jī)?靈，第一個(gè)?反應(yīng)過(guò)來(lái)，?說(shuō)：“鄒老?師，我去拿?繩子!”綁?好柳樹(shù)的斷?枝再看孩子?的臉，洋溢?著笑容，一?臉的輕松。?我的目的達(dá)?成了一半。?回到活動(dòng)室?，我乘熱打?鐵對(duì)他們進(jìn)?行了一次生?動(dòng)的說(shuō)理教?育。如今?，每次有孩?子出現(xiàn)順手?牽羊的動(dòng)作?，也總會(huì)有?孩子立即制?止道：“不?能拉，這是?小樹(shù)的頭發(fā)?;不能折，?這是它的手?臂。”等等?。我由衷的?感到快樂(lè)。?二、做個(gè)?“跟屁蟲(chóng)”?，讓孩子體?驗(yàn)做“小主?人”的快樂(lè)?戶外活動(dòng)?應(yīng)該是孩子?最自由、最?釋放的時(shí)候?，但大多數(shù)?時(shí)間孩子們?只能在老師?的___下?開(kāi)展游戲，?每天玩著表?上按排的體?育器械，久?而久之，孩?子們?cè)缫延?住了每天所?玩的玩具，?興趣不是很?濃。因此?，我常?？?到我們班一?些孩子拖著?玩具，往操?場(chǎng)角落里鉆?。看到他們?專注于一條?蚯蚓、一只?小蟲(chóng)子，甚?至一塊泥土?時(shí)，我便放?下了老師的?架子，好奇?地跟在他們?身后，不是?去干涉而是?去觀察。漸?漸地，孩子?們接納了我?的跟隨，又?漸漸地，他?們把我當(dāng)成?了玩伴，若?哪一天我沒(méi)?跟著，不多?會(huì)兒，就有?人來(lái)拉著我?去看他們的?新發(fā)現(xiàn)了。?于是，濕?漉漉的草叢?里我們一起?尋找蝸牛;?爭(zhēng)奇斗妍的?花叢中我們?一起看蜜蜂?采蜜，欣賞?蝴蝶飛舞;?操場(chǎng)角落的?樹(shù)叢里我們?一起目睹蜘?蛛捕食小蟲(chóng)?……我會(huì)和?孩子們一起?大笑，會(huì)和?他們一起狂?奔，也會(huì)和?他們一起驚?叫。在這樣?的師幼互動(dòng)?中，孩子們?最常說(shuō)的一?句話是：“?鄒老師，你?跟我來(lái)!”?我最常說(shuō)?的一句話是?：“今天鄒?老師又成你?們的跟屁蟲(chóng)?了?！焙⒆?們樂(lè)得大笑?，那掩飾不?住的快樂(lè)告?訴我：“我?們喜歡你這?個(gè)什么蟲(chóng)。?”在這樣的?戶外活動(dòng)中?，孩子們獲?得了主動(dòng)觀?察周圍環(huán)境?的機(jī)會(huì)，培?養(yǎng)觀察事物?的興趣，同?時(shí)也有利于?逐步提高孩?子的觀察能?力。更主要?的是孩子們?很快樂(lè)，我?也很快樂(lè)。?三、和孩?子一起完成?任務(wù)，讓他?們品嘗堅(jiān)持?到底的快樂(lè)?兒時(shí)能堅(jiān)?持認(rèn)真做完?一件事，長(zhǎng)?大后就會(huì)多?一分堅(jiān)韌。?所以堅(jiān)持到?底也是一種?重要品質(zhì)。?基于年齡特?點(diǎn)，小班幼?兒的堅(jiān)持性?普遍較差。?但是我相信?，堅(jiān)持性是?可以培養(yǎng)的?。我希望從?現(xiàn)在起持之?以恒地進(jìn)行?訓(xùn)練，一定?能讓他們養(yǎng)?成堅(jiān)持到底?做完一件事?的好習(xí)慣的?。在美術(shù)活?動(dòng)中，好些?孩子只會(huì)畫(huà)?老師要求的?，不愿添上?其它景物來(lái)?美化畫(huà)面。?于是，我逐?個(gè)指導(dǎo)，或?手把手或語(yǔ)?言。當(dāng)我?把他們的作?品一一展示?，并對(duì)每一?張都加以肯?定時(shí)，孩子?們臉上那得?意的表情已?無(wú)法掩飾內(nèi)?心的喜悅了?。后來(lái)，我?們定期更換?墻飾的那面?墻上，每次?都有孩子們?的杰作。春?天的花是他?們堅(jiān)持著把?一個(gè)個(gè)小圓?片涂上五彩?的顏色拼出?來(lái)的;夏天?的樹(shù)林是他?們親手畫(huà)的?一棵棵小樹(shù)?組成的;郁?金香是在一?次次失敗中?學(xué)會(huì)折的…?…這一面墻?成了孩子們?的歡樂(lè)墻，?也是孩子們?磨練堅(jiān)持到?底的品質(zhì)的?見(jiàn)證。又?如，春天來(lái)?了，幼兒園?的春天一天?比一天美麗?起來(lái)，孩子?們的心也像?冬眠醒來(lái)的?小動(dòng)物一樣?欣喜若狂。?園內(nèi)的一花?一草都成了?他們注意的?對(duì)象。而紫?玉蘭光禿禿?的樹(shù)枝那綠?色的小芽更?引起了一些?孩子的__?_，爭(zhēng)著問(wèn)?我：“鄒老?師，這是什?/r