2012年教師招聘考試教育理論試題

2012年教師招聘考試試（滿分：100分）一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共20分）1.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（ 2.（）標(biāo)志著課前的準(zhǔn)備，也是上的備忘錄 B.計(jì) 素質(zhì)教育是以（）面向全體學(xué) 在教學(xué)時必須注意（ 為社會政治、經(jīng)濟(jì)制度服 D.培養(yǎng)社需的合格人制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（學(xué)校的產(chǎn) 我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（德 外部分組按照學(xué)生的 ）來編班A.B.發(fā)展水 順序 培養(yǎng)勞動者是 A.教育目的的總要 直觀性原 社會環(huán)境對的客觀要求所引起的需要與的發(fā)展水平之間的運(yùn)動，是推動由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的（動 教育的最高理想通過（）課程目 實(shí)驗(yàn) C. 課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類指的是（課程類 當(dāng)前世界范圍內(nèi)最基本的教學(xué)組織形式是（分組教 學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受 基礎(chǔ)因 班工作的中心任務(wù)是（組建良好的班集 班級組織建構(gòu)的首要原則是（有利于教育的原 下列哪一特征與教師聘任制度的特征不符？（C.自愿雙向選二、填空題（115分義務(wù)教育依據(jù)“法律規(guī)定”具 個期 的特點(diǎn)，教師的行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生具有耳濡目染、“潤物細(xì)無聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法 在世界們視為社會發(fā)展的兩大支柱我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制 學(xué)制，我國實(shí)行的第一個現(xiàn)代學(xué)制 文化對課程的影響主要體現(xiàn)在兩個方面：其一 的更新教師的勞動特點(diǎn)由教師 教師的根本任務(wù) 三、判斷題（110分，1.1903年心理學(xué)家洛克的《教育心理學(xué)，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”（），生物學(xué)論主張教育產(chǎn)生的基礎(chǔ)是兒童對成人的摹仿（（課程理論化是使反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)新成就（（）（（（（當(dāng)個人對行為成功可能性大小的估計(jì)減少時，成功的誘因值也會減?。ǎ┧?、簡答題（420分）簡述中小學(xué)教育評價的策略五、案例分析題（12分（1）（2）（3）試分析出現(xiàn)該問題的原因，并說明教師應(yīng)采取什么措施以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程化六、論述題（11021323分二戰(zhàn)后，世界教育運(yùn)動和發(fā)展出現(xiàn)了哪些新的教學(xué)方法？你是如何理解并運(yùn)用（滿分：100分）一、單項(xiàng)選擇題（120分） 【解析】由計(jì)劃的作用而知 【解析】外部分組按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績來進(jìn)行，打破限制 【解析】身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：首先，同一方面的發(fā)展速度，在不同的階段變化是不平衡的；其次，不同方面發(fā)展的不平衡性。 【解析】教育目的的總要求是培養(yǎng)勞動者 【解析】正是社會對的客觀需要，才促使由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的發(fā)生 D【解析】教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識A【解析】將課程劃分種類，需要一定的標(biāo)準(zhǔn)。課程類型就是指課程的組織方式或 A【解析】學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)受基礎(chǔ)因素包括基礎(chǔ)知識、技能水和內(nèi)外部因素的影 【解析】班工作的中心任務(wù)是組建良好的班集體 二、填空題（115分）強(qiáng) 初 科 壬 內(nèi) 課程結(jié)三、判斷題（110分×【解析】1903年，心理學(xué)家桑代克的《教育心理學(xué)，這是西方第一本×【解析】心理學(xué)論主張教育產(chǎn)生的基礎(chǔ)是兒童對成人的摹仿×【解析】課程現(xiàn)代化是使反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)新成就√×【解析】問題解決包含一系列的心理活動，即認(rèn)知操作，如分析、聯(lián)想、比較、√×【解析】成功的誘因值是一對行為成功可能性大小的估計(jì)，即當(dāng)個對行為成功可能性大小的估計(jì)減少時，成功的誘因值便會增大。四、簡答題（420分）中學(xué)德育的任務(wù)就是通過學(xué)校的德育教育使中學(xué)生品德方面應(yīng)達(dá)到的要求或逐步使學(xué)生養(yǎng)成的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為的身心發(fā)展提供了可能性（1）（2）（3）（4）5.（1“，規(guī)范，掌握學(xué)習(xí)的工具、求知段，等等；學(xué)會認(rèn)知，要有學(xué)習(xí)，有探求未知的熱情，有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，五、案例分析題（12分）、毫無意識的針對班級部分同學(xué)提問，雖然看起來是的的，其實(shí)這種“、在教學(xué)過程中，要想實(shí)現(xiàn)化，就應(yīng)該做到同的來實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的化。六、論述題（11021323分傳道者角色。一般來師的道德觀、價值觀總是代表著處于社會主導(dǎo)地位的特點(diǎn)，教師的行為、為人處世的態(tài)度等對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的影響作用。一起分擔(dān)痛苦與憂傷，歡樂與?！窘忸}思路】教師職業(yè)的角色類型，可對各類角色做具體分析自20世紀(jì)中葉以來，在世界范圍的教育運(yùn)動中，各種各樣新的教學(xué)方法不斷出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。教育家布魯納教學(xué)方法。布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程的代表人綱要信號圖式教學(xué)法。這是前教師沙塔在自己30年的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上創(chuàng)范例教學(xué)法。范例教學(xué)法的主要倡導(dǎo)者是