技校其次學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)參考5篇

技校其次學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)參考5篇班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的凹凸，對(duì)同學(xué)全面健康的進(jìn)展，對(duì)完成訓(xùn)練和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。那么有關(guān)技校其次學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)怎么寫?下面是我為大家整理的有關(guān)技校其次學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)參考，盼望對(duì)你們有關(guān)心!

技校其次學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)參考1

八月分我接手了現(xiàn)在10綜合班，同學(xué)是高職對(duì)口升學(xué)班。但這個(gè)班也同樣具備了職業(yè)同學(xué)的特點(diǎn):遲到、曠課、早退、厭學(xué)、打架、早戀、沒(méi)有學(xué)習(xí)習(xí)慣等等一系列的問(wèn)題。要想讓這樣的一群同學(xué)出成果，還真得下一番功夫。針對(duì)本學(xué)期的工作方法及措施，我總結(jié)如下:

一、德育方面

同學(xué)的日常行為有所收斂，能夠自我約束。那么一個(gè)人的自身素養(yǎng)就上來(lái)了，詳細(xì)失施的方法如下:

1、在墻上張貼一張德育評(píng)比一覽表，每周的基礎(chǔ)分為100分。同學(xué)們的日常行為，扣分和加分會(huì)體現(xiàn)在這表格中。這樣同學(xué)們會(huì)相互監(jiān)督，會(huì)相到評(píng)比。這一項(xiàng)德育分，會(huì)累計(jì)到學(xué)期末，進(jìn)行三好同學(xué)的評(píng)比及優(yōu)秀班級(jí)干部的評(píng)比。

2、利用班會(huì)引導(dǎo)同學(xué)的自尊自愛(ài)，不要和.人員交往。多講一些身邊的事和人物來(lái)影響同學(xué)，訓(xùn)練同學(xué)。

3、發(fā)揚(yáng)同學(xué)不怕苦和累的精神，多多培育同學(xué)以集體為主。多一分力氣，多一份愛(ài)心，證明你是班級(jí)的一份子。

二、學(xué)習(xí)方面

同學(xué)學(xué)問(wèn)淺，底子薄，許多的東西，老師講，他聽(tīng)不懂就放棄了。所以勸告同學(xué)不拋棄，不放棄。每天堅(jiān)持學(xué)問(wèn)的點(diǎn)滴積累。為了關(guān)心同學(xué)查找學(xué)習(xí)的目標(biāo):

1、將月考成果排榜，并告知同學(xué)，你前一位的同學(xué)是你的榜樣，后一個(gè)同學(xué)是要超過(guò)你的同學(xué)。這樣形成你追我趕的學(xué)習(xí)場(chǎng)面。

2、同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，班主任的跟隨到關(guān)重要。每天聽(tīng)寫同學(xué)的英語(yǔ)單詞和古詩(shī)默寫，每天堅(jiān)持，從不間斷。

3、和各科任課老師取得聯(lián)系，對(duì)“重點(diǎn)生”加強(qiáng)管理，對(duì)學(xué)習(xí)上路的同學(xué)賜予正確的引導(dǎo)。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們大多數(shù)知道拿起書本。跟著學(xué)習(xí)。遲到，早退、曠課現(xiàn)象幾乎度絕。但還有很多同學(xué)的厭學(xué)風(fēng)氣特殊濃，還需進(jìn)一步的引導(dǎo)與關(guān)注。

技校其次學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)參考2

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)財(cái)會(huì)七班的班主任工作。為了在新的學(xué)期能夠更好的工作，準(zhǔn)時(shí)地總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：

首先，連續(xù)抓好同學(xué)的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)抓住同學(xué)點(diǎn)滴的心情變化，準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。

作為高二第一學(xué)期，很多同學(xué)開(kāi)頭在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特殊是許多同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，經(jīng)常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì)，重新讓同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給同學(xué)以深刻的熟悉。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思索，并進(jìn)行樂(lè)觀訓(xùn)練，讓同學(xué)在反省中受訓(xùn)練，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)高二同學(xué)的思想復(fù)雜、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，同同學(xué)進(jìn)行談心，而準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，樂(lè)觀開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富同學(xué)的業(yè)余生活，引導(dǎo)同學(xué)將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，樂(lè)觀的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。

其次，樂(lè)觀培育同學(xué)的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛(ài)好，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。針對(duì)中同學(xué)此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住同學(xué)中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)爭(zhēng)論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分同學(xué)談心地方式，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)的讓同學(xué)在寫出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競(jìng)賽中將同學(xué)的表現(xiàn)通過(guò)加減分的形式詳細(xì)化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。與此同時(shí)，增加了同學(xué)的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也熬煉了同學(xué)的力量。

第三，樂(lè)觀會(huì)同各學(xué)科老師樂(lè)觀備好同學(xué)，探討訓(xùn)練同學(xué)的方法，用大家的才智解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課老師常常爭(zhēng)論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式訓(xùn)練管理同學(xué)，樂(lè)觀的向各位老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、同學(xué)訓(xùn)練的閱歷，取得了較好的效果。特殊是在新學(xué)期開(kāi)頭，班級(jí)中出現(xiàn)了大量的同學(xué)上課前遲到的現(xiàn)象，準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺(jué)不良苗頭，準(zhǔn)時(shí)的訂正，讓同學(xué)寫出2022字說(shuō)明，給同學(xué)一個(gè)改過(guò)自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)樂(lè)觀在班內(nèi)開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大爭(zhēng)論，使同學(xué)在大家的關(guān)注中將此毀滅并且通知任課老師以及同學(xué)家長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注這類問(wèn)題，共同解決。與此同時(shí)，樂(lè)觀同家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解、把握同學(xué)狀況，共同管理訓(xùn)練同學(xué)。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級(jí)的方法，采納溝通冊(cè)以及量化評(píng)比匯報(bào)單的形式樂(lè)觀同家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)反映同學(xué)狀況，并準(zhǔn)時(shí)的了解、把握同學(xué)狀況，達(dá)到共同管理訓(xùn)練同學(xué)的目的。

第四，完善班級(jí)的管理制度，連續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，連續(xù)實(shí)施班主任助理的手法，熬煉同學(xué)的自理獨(dú)立力量。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，樂(lè)觀發(fā)動(dòng)同學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給同學(xué)以自己活動(dòng)的自由空間，樂(lè)觀提高同學(xué)的力量。

第五，至于成果方面，一是班級(jí)形成較強(qiáng)的凝聚力，組織、紀(jì)律性較好，二是衛(wèi)生掃除樂(lè)觀徹底，取得了比較優(yōu)秀的成果，每月班級(jí)評(píng)估分總在前六名。三是期中考試成果名列前三名。并且在政教處、團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成果，如籃球競(jìng)賽獲女子組第一名，男子組第六名;拔河競(jìng)賽女子組第四名，男子組第六名;校迎新年文藝選拔賽第五名等。成果的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。在取得成果的同時(shí)，也還存在肯定的問(wèn)題：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;同學(xué)的學(xué)問(wèn)力量層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于同學(xué)的部分心理，還不能更好的把握，關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將連續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成果。

技校其次學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)參考3

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的凹凸，對(duì)同學(xué)全面健康的進(jìn)展，對(duì)完成訓(xùn)練和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。今年，本人擔(dān)當(dāng)09秋電子商務(wù)班的班主任。這個(gè)班級(jí)有肯定的特別性，總共是41名同學(xué)，只有14名男生，其余為女同學(xué)，個(gè)別同學(xué)管理難度之大。我想從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)一個(gè)多月來(lái)的班主任工作做一些總結(jié)。其一是如何扭轉(zhuǎn)同學(xué)的思想，并使之步入我們所期盼的軌道;其二是如何規(guī)范同學(xué)的行為，使之符合我們的要求;最終是如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使之能達(dá)到工作的目標(biāo)。

一、如何扭轉(zhuǎn)同學(xué)的思想，并使之步入我們所期盼的軌道。

作為中等職業(yè)技術(shù)類學(xué)校的同學(xué)，可以說(shuō)，在起點(diǎn)上是要比一般高中的同學(xué)差的。甚至說(shuō)差的遠(yuǎn)也不過(guò)分。那么勢(shì)必需要我們通過(guò)訓(xùn)練的手段，端正同學(xué)的思想。

我們需要的是怎么樣的同學(xué)?毫無(wú)疑問(wèn)，首先是要有技術(shù)的，這是他們以后謀生的手段。其次一點(diǎn)的是吃苦耐勞的精神。這是他們保住飯碗的基本素養(yǎng)。至于說(shuō)不打架，不斗毆或者其他一些壞的習(xí)慣反而還次要了很多。我想一個(gè)仔細(xì)學(xué)習(xí)技術(shù)，并且富有吃苦耐勞精神的人，不會(huì)把時(shí)間和精力花在打架斗毆這樣無(wú)聊的事情上吧。

作為班級(jí)的管理者，為了達(dá)到這個(gè)目的，的武器，就是德育積分。正是所謂的以德服人!接替該班級(jí)班主任之初我就跟同學(xué)說(shuō)清晰。你們做的每一件事情，我都會(huì)登記清晰。我那里有一本筆記本，同學(xué)每天的狀況，做了什么好事，犯了什么錯(cuò)誤，小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校紀(jì)校規(guī)，我統(tǒng)統(tǒng)都有記載。每個(gè)人我還給預(yù)備了一頁(yè)，特地貼你的檢討和保證書。全部的這些，都會(huì)成為你操行和評(píng)語(yǔ)的參考。我告知他們，好就是好，錯(cuò)就是錯(cuò)，男同學(xué)不能婆婆媽媽的，不求你們學(xué)會(huì)其他的，至少你們要學(xué)會(huì)怎么去正確面對(duì)自己的錯(cuò)誤。有個(gè)好的態(tài)度。

這么辦了以后，個(gè)人感覺(jué)還是有效果的，就說(shuō)義務(wù)勞動(dòng)的幾次，同學(xué)很樂(lè)觀很主動(dòng)，從來(lái)沒(méi)有過(guò)怨言。哪怕是他們沖著德育積分來(lái)的，但至少他們是肯做的，或者說(shuō)至少他們做了，那么這就是我們盼望的，同學(xué)充分重視了德育積分，有什么不好呢!

二、如何規(guī)范同學(xué)的行為，使之符合我們的要求。

再一個(gè)就是同學(xué)的行為。雖然我們的盼望是同學(xué)遵章守紀(jì)，刻苦學(xué)習(xí)。但是事實(shí)的表現(xiàn)的確不會(huì)跟我們的想法完全全都?？傆心敲葱┤藭?huì)由于這樣那樣的事情打打擦邊球。今日曠了一節(jié)課了，明天宿舍起爭(zhēng)吵了，后天又怎么怎么了。很是喧鬧。

好多書上教育我們說(shuō)“以德埋怨”，這句話是孔子說(shuō)的，但是還有下半句“以德報(bào)怨，何以報(bào)德?以直報(bào)怨，以德報(bào)德!”孔子說(shuō)的很明白了，不需要你以德報(bào)怨，你用正確的態(tài)度對(duì)待“怨”就可以了，需要用“德”來(lái)“報(bào)”的是“德”。我們的同學(xué)，你希望他“以德報(bào)怨”那更是不行能了。我只要求他們，遇到所謂的“怨”實(shí)行合理的手段，比如說(shuō)告知老師，或者讓班委調(diào)解都可以，但不能沖動(dòng)。

好在我讓他們形成了兩個(gè)想法。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰分明;二是男子漢大丈夫，面對(duì)錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。

知道了第一條，那么他們?cè)谟龅絾?wèn)題的時(shí)候，在沖動(dòng)之前，確定會(huì)先想想會(huì)有怎么樣的后果，往往這么一想，原來(lái)要打架的兩個(gè)人吵吵嘴也就算了。那么第一次是吵吵，我們訓(xùn)練訓(xùn)練，其次次唯恐連吵都吵不起來(lái)了。知道了其次條就更便利了，一旦兩個(gè)人起了爭(zhēng)吵，甚或動(dòng)手了，那么叫到辦公室，往往都能從自己身上找問(wèn)題，很快熟悉到自己的錯(cuò)誤。

關(guān)鍵的關(guān)鍵還在“賞罰分明”這幾個(gè)字上，作為管理者，不能有任何的偏頗，不然同學(xué)不服，于理，也站不住腳。在這一方面，我想我還是有些問(wèn)題的。我在同學(xué)違紀(jì)的處理方面，過(guò)于手軟，對(duì)于一些較大的違紀(jì)行為也只進(jìn)行了批判訓(xùn)練，沒(méi)有處以極刑，對(duì)一些頻繁違紀(jì)的同學(xué)來(lái)說(shuō)更加為所欲為。

三、如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使之能達(dá)到工作的目標(biāo)。

最終是學(xué)習(xí)的問(wèn)題。很多人都喜愛(ài)說(shuō)莊子的一句話“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，其實(shí)莊子并不是想表示這個(gè)意思，后半句就說(shuō)明白了“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。以有涯隨無(wú)涯，殆已”。

莊子的意思是學(xué)東西，不需要什么都去學(xué)，想什么都會(huì)，都精唯恐不太可能。我們訓(xùn)練同學(xué)也是這樣。中等職業(yè)類學(xué)校的同學(xué)，說(shuō)的直白一點(diǎn)，絕大多數(shù)都是不仔細(xì)的，還有那么很多課要學(xué)，都想學(xué)精不太可能。有少數(shù)學(xué)的好的，但大多數(shù)都存在不小的問(wèn)題。針對(duì)這樣的狀況，我跟同學(xué)講的很清晰。有些課是你必需無(wú)條件學(xué)好的，這里分兩種。一是計(jì)算機(jī)基本學(xué)問(wèn)，還有需要考技能證書的科目。關(guān)系到你能不能順當(dāng)畢業(yè)。所以不能模糊。二是純專業(yè)課程。那是他們以后吃飯的本領(lǐng)。學(xué)不會(huì)連工作都找不到，或者說(shuō)保不住。這些科目。我的態(tài)度是明確的，你必需學(xué)好，學(xué)精。

對(duì)于其他一些科目，比如語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)。不要求他們學(xué)的多精，能達(dá)到老師的要求，不要掛紅燈籠，那也就可以了。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我會(huì)在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

技校其次學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)參考4

隨著“以人為本”思想的日益深化人心，人們更是親密關(guān)注著每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，因此特別同學(xué)的訓(xùn)練與關(guān)愛(ài)更體現(xiàn)在張老師繁忙的工作之中。

忙于學(xué)習(xí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，張國(guó)珍老師幾十年來(lái)始終辛勤地耕耘在訓(xùn)練這塊土地上，她對(duì)訓(xùn)練事業(yè)有著深厚的感情，對(duì)特別訓(xùn)練更是全身心的投入。她喜愛(ài)特教工作，為此而忙于學(xué)習(xí)更多的特教工作的思想、理論、方法，她樂(lè)觀參加區(qū)特教中心組的學(xué)習(xí)，常常從網(wǎng)上下載各種相關(guān)的資料，抽空會(huì)去苦讀專業(yè)書，以求獲得更多的開(kāi)展特教工作的學(xué)問(wèn)，查找出相應(yīng)的對(duì)策。張老師對(duì)特教工作有著劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)學(xué)校中5個(gè)隨班就讀同學(xué)的狀況了如指掌，平常常常與他們溝通，常常能觀察與他們?cè)谝黄鸬纳碛??！八麄兏枰P(guān)愛(ài)”是張老師常說(shuō)的一句話。張老師在學(xué)校身兼數(shù)職：教育主任、工會(huì).，煩瑣的工作使她成天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但她仔細(xì)、勤奮、踏實(shí)、有條不紊的工作作風(fēng)始終是大家有目共睹的。

教書育人、為人師表，這是每一位做老師最起碼的職業(yè)道德。喜愛(ài)關(guān)懷每一位同學(xué)是老師師德的體現(xiàn)，關(guān)愛(ài)特別同學(xué)更需要老師有一份劇烈的愛(ài)心，張老師始終把關(guān)愛(ài)特別同學(xué)放在工作之中。當(dāng)她在思索教育處工作時(shí)，會(huì)把特教工作列入方案，當(dāng)她在向全體教職員工敘述工作要求時(shí)，又會(huì)把特教工作作為一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行宣揚(yáng)布置，要求每一位老師對(duì)特別同學(xué)不卑視。首先要與其他同學(xué)一樣一視同仁，然后還要比其他同學(xué)從學(xué)習(xí)上的、生活上的、活動(dòng)上的賜予更多的關(guān)懷、愛(ài)惜、照看。同時(shí)張老師對(duì)有隨班就讀同學(xué)的班主任更是常常召開(kāi)會(huì)議了解狀況，樂(lè)觀的提出指導(dǎo)性的建議，制訂隨班就讀同學(xué)的培育目標(biāo)，使每一位同學(xué)在學(xué)習(xí)上、思想上、力量進(jìn)展上能達(dá)到預(yù)期的效果。同時(shí)充分利用嬉戲活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，化解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中難以理解的學(xué)問(wèn);注意交往力量的培育，鼓舞他們樂(lè)觀參加集體活動(dòng)，讓班干部帶著;共同做值日生，布置教室環(huán)境，注意手腦并用，培育動(dòng)手力量;建立良好的情感，體驗(yàn)生生情、師生情，喚起他們的求知欲?！案呖匆谎?，厚愛(ài)一層”是特教工作的指導(dǎo)思想，“特別法、優(yōu)先法”是工作中的原則，“總結(jié)閱歷表彰先進(jìn)”是工作手段，“完善機(jī)制努力工作”是張老師對(duì)特教事業(yè)的追求。

學(xué)校依托區(qū)科研課題，深化開(kāi)展了以“特別兒童個(gè)別化訓(xùn)練方案”的課題討論。張老師作為執(zhí)行組長(zhǎng)樂(lè)觀思索、敢于實(shí)踐，使課題組的活動(dòng)正在穩(wěn)步、有序、順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展。針對(duì)不同特點(diǎn)的同學(xué)制定不同的個(gè)別訓(xùn)練方案。一班級(jí)的聽(tīng)障兒童歸某就“識(shí)字教學(xué)上的個(gè)別訓(xùn)練”，三班級(jí)聽(tīng)障兒童袁某在“作文教學(xué)上的個(gè)別訓(xùn)練”，重度弱智在“學(xué)習(xí)習(xí)慣上的個(gè)別訓(xùn)練”，中度弱智就“提高學(xué)習(xí)成果上的個(gè)別訓(xùn)練”及“對(duì)自閉癥兒童的個(gè)別訓(xùn)練”等。針對(duì)這些討論內(nèi)容，相關(guān)的老師寫出了詳細(xì)的個(gè)別訓(xùn)練討論方案和制定相應(yīng)的實(shí)施措施。近一年多來(lái)，張老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)課題，又讓課題促進(jìn)了隨班就讀工作的有效開(kāi)展。“愛(ài)同學(xué)”是她從事訓(xùn)練工作的宗旨，“他們更需要關(guān)愛(ài)”則更體現(xiàn)了她對(duì)特教工作執(zhí)著的愛(ài)和崇高的信念。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練，愛(ài)是訓(xùn)練的前提和基矗作為一名特教老師，更要全身心投入，呵護(hù)弱苗，專心培育弱苗，使每位弱智兒童得到充分進(jìn)展?！边@就是楊紅松對(duì)“特教老師”責(zé)任的理解。

1992年，楊老師自外系統(tǒng)應(yīng)聘到訓(xùn)練系統(tǒng)，在廣袤的訓(xùn)練園地中，特別訓(xùn)練還是一片剛開(kāi)墾的紅土地，人們對(duì)特別訓(xùn)練的熟悉還存在許多偏見(jiàn)，特別訓(xùn)練缺資少源。當(dāng)時(shí)的她毅然選擇了特別訓(xùn)練，打算為特別同學(xué)奉獻(xiàn)出她的光和熱。她埋頭苦干、孜孜以求，全身心地投入到教學(xué)和科研的世界中。她在特教園地中猶如小興安嶺的一棵紅松，質(zhì)樸、堅(jiān)決，奉獻(xiàn)著并歡樂(lè)著。

楊老師愛(ài)她的同學(xué)，賽過(guò)愛(ài)自己的孩子。無(wú)論面對(duì)怎樣的同學(xué)，她都一樣的溫柔親切，但對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)卻不由于他們的特別而放松要求?！坝?xùn)練要持之以恒、細(xì)致入微”，這是她對(duì)青年老師的諄諄教育，每一位同學(xué)，她都了解他們的特點(diǎn)，對(duì)他們每一個(gè)細(xì)小的行為、心情都會(huì)觀看在眼里，找出緣由，適切處對(duì)。要讓自閉癥的孩子認(rèn)可一個(gè)人，可謂是鐵樹(shù)開(kāi)花，往往付出了100%的努力，得到的卻是0.01%的效果。自閉癥孩子行為上刻板，認(rèn)可一件事或一個(gè)人一般要經(jīng)受排斥——不排斥——接納——喜愛(ài)——依靠的過(guò)程，可以說(shuō)解讀或破譯一個(gè)自閉癥孩子不亞于攻克一道科學(xué)難題。班級(jí)中有一位孤獨(dú)癥兒童，一開(kāi)頭幾乎無(wú)法有片刻的安靜，與人也幾乎沒(méi)有任何的溝通與合作，楊老師堅(jiān)持做觀看記錄，與家進(jìn)步行書面溝通與溝通，一年中就記了整整兩本記事本，上面滿滿地記錄著孩子每天的行為。通過(guò)它們楊老師努力了解孩子行為背后的緣由，與家長(zhǎng)統(tǒng)一訓(xùn)練手段，嘗試各種方法一點(diǎn)一點(diǎn)地轉(zhuǎn)變孩子。為使孩子轉(zhuǎn)變只在家中吃飯的刻板行為，她花了整整一年的時(shí)間，采納了“沖擊療法”、“引導(dǎo)法”等多種行為矯治的手段。剛開(kāi)頭時(shí)，孩子的一頓午飯，她要和幾位老師一起協(xié)作才能吃完;幾個(gè)月后，通過(guò)觀看，又與孩子的母親進(jìn)行溝通后，楊老師了解到孩子喜愛(ài)吃番茄醬，于是在喂她吃飯時(shí)，楊老師有意在飯上滴一滴醬，讓她把飯一起吃下，之后就告知她吃一口飯才可以吃醬，并把番茄醬的瓶子放在孩子面前。孩子常常會(huì)不顧一切地?fù)渖蟻?lái)?yè)屍孔樱扬埐巳鲈跅罾蠋熒砩?，每頓飯都象在和老師“斗智斗勇”，但楊老師始終能用安靜的語(yǔ)氣提示她：“先吃飯”。慢慢地孩子能在楊老師的口頭提示下自覺(jué)地吃飯了。每天為使這位自閉癥同學(xué)吃飯，楊老師只能在孩子吃完后自己匆忙的吃上幾口。這樣，孩子適當(dāng)行為漸漸在增加，并開(kāi)頭意識(shí)到和楊老師之間的關(guān)系，漸漸地產(chǎn)生了親熱依靠。這對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)是多么不簡(jiǎn)單的是啊!

對(duì)同學(xué)的愛(ài)已成為楊老師生命的內(nèi)涵，成為她的一種素養(yǎng)，她是那么傾心于每一節(jié)課，每一篇教案，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每一份作業(yè)。楊老師愛(ài)她的工作，她把老師這一職業(yè)作為終生的追求，一種對(duì)事業(yè)的追求。楊老師樂(lè)教，對(duì)教學(xué)游刃有余，在全市特教圈子里是出了名的。聽(tīng)過(guò)她課的人都會(huì)發(fā)出這樣的感慨：“那簡(jiǎn)直是一種享受!”她上課條理清楚，教學(xué)目標(biāo)因人而異，整堂課精煉緊湊，層層推動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)看似毫不起眼的動(dòng)作或練習(xí)都可能是下一環(huán)節(jié)的伏筆。教具的使用看似順手拈來(lái)，但細(xì)細(xì)品嘗卻盡顯設(shè)計(jì)者的匠心獨(dú)運(yùn)，真正是為關(guān)心同學(xué)體驗(yàn)、操作、理解所用，一個(gè)字：用得“透”。課堂上，她把握著每一個(gè)同學(xué)，他們?nèi)魏挝⑿〉谋憩F(xiàn)她都盡收眼底。你能看到同學(xué)是那樣專注、樂(lè)學(xué)，一雙雙眼睛變得那么敏捷。而她的教學(xué)風(fēng)格卻是“娓娓道來(lái)，如春風(fēng)拂面。”這種享受你不必等到公開(kāi)課時(shí)，只要是她的課，你推門進(jìn)去就會(huì)感受得到。“直接教學(xué)為主的教學(xué)形式”，“敏捷多變的教學(xué)環(huán)節(jié)”，“以實(shí)現(xiàn)因人而異的教學(xué)目標(biāo)”，這些教學(xué)策略嫻熟地應(yīng)用在她的課堂上，孩子們喜愛(ài)上她的課，老師們喜愛(ài)聽(tīng)她的課，市、區(qū)及外省市同行對(duì)她的課給與全都的好評(píng)，每個(gè)學(xué)期她都要為華東師范高校的本科生上數(shù)學(xué)教法示范課。

楊老師教數(shù)學(xué)，多年來(lái)，她從復(fù)讀班到中重度班的教學(xué)，始終樂(lè)觀參加課題的討論，進(jìn)行了《中度生識(shí)數(shù)教學(xué)》、《數(shù)學(xué)復(fù)讀班教學(xué)初探》、《生活數(shù)學(xué)自編教材》、《低班級(jí)分組教學(xué)》、《弱智兒童充分進(jìn)展訓(xùn)練》等多項(xiàng)課題的試驗(yàn)。2022年，在市珠心算協(xié)會(huì)大力支持下，我校數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)逐步啟動(dòng)，就此開(kāi)頭了新一輪弱智兒童珠心算課題的開(kāi)發(fā)和討論。作為一名長(zhǎng)期潛心致力于弱智兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的討論型老師，楊老師老師承接了課題組組長(zhǎng)一職，并在原數(shù)學(xué)教研組的基礎(chǔ)上組建了課題開(kāi)發(fā)組。由于多年來(lái)著重于現(xiàn)代數(shù)學(xué)的討論，對(duì)珠心算體系和進(jìn)展的熟悉幾乎從零起點(diǎn)開(kāi)頭，當(dāng)時(shí)她身兼教育助理一職，繁忙的工作讓她只能把課題需要的開(kāi)題和立題工作都放到深夜進(jìn)行，大量的書籍閱讀和資料查詢每每都要獨(dú)自忙到凌晨。在她的帶領(lǐng)下組員總是先明確方案，再做落實(shí)，步調(diào)協(xié)作特別全都。課程開(kāi)發(fā)要編寫教材，作為過(guò)來(lái)人楊老師深知確立學(xué)科綱目和課題導(dǎo)向的重要性。綱是筋骨而導(dǎo)向則打算了整個(gè)討論價(jià)值的問(wèn)題，為做好這個(gè)綱目從最初到現(xiàn)在幾易其稿，只要想到什么就立刻找來(lái)填補(bǔ)上去，一張紙密密麻麻都是思緒的結(jié)晶。在深化學(xué)習(xí)二期課改先進(jìn)理念后，楊老師對(duì)珠心算課程開(kāi)發(fā)放寬了視野，拓展了意識(shí)，加深了理解，以生活為導(dǎo)向成了組內(nèi)共同的熟悉。楊老師在號(hào)召組員編寫教材過(guò)程中分工明確，要求細(xì)致。組員雖然年輕歷練不夠，但是想法大膽，領(lǐng)悟夠快，對(duì)他們每個(gè)人在不同領(lǐng)域的編寫都一一把關(guān)，這樣加重了她的擔(dān)子卻也使之在數(shù)學(xué)學(xué)科的各領(lǐng)域著眼更深。課題組在兩年的時(shí)間里成長(zhǎng)很快，每次課題匯報(bào)公開(kāi)課都由楊老師全權(quán)負(fù)責(zé)、全面把握，她激勵(lì)年輕后輩要敢闖敢拼，同時(shí)對(duì)自己的教案深思熟慮把持重心。那些日子里，她與課題組同仁一起整理資料、匯編教材、修改教案、支配研討，遺忘了自己也要公開(kāi)教學(xué)，遺忘了自己還有一大家子的活兒要做，遺忘了時(shí)間與大家同甘共苦……珠心算課題開(kāi)發(fā)以來(lái)遇到一個(gè)又一個(gè)難題、一次又一次沖突，她帶著大家用她獨(dú)有的方式都一一解決，在近一次的階段匯報(bào)中課題組的努力獲得了在座專家的認(rèn)可。

在同學(xué)家長(zhǎng)眼里，楊老師不僅是一位好老師，更是一位可以交心的知己。晚上家中的電話如同“家長(zhǎng)熱線”，探討矯治孩子各種問(wèn)題的方法、共享孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的歡樂(lè)。有位家長(zhǎng)常說(shuō)，和楊老師通過(guò)電話后心情都能好上好幾天。

在家人眼里，楊老師是個(gè)不折不扣的“事業(yè)狂”。為了教好書，她廢寢忘食，不分晝夜，刻苦鉆研，如醉如癡。在她看來(lái)，作為一名特教老師，就得自己給自己加壓，她原來(lái)的專業(yè)是電子自動(dòng)化，已經(jīng)達(dá)到了任教學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，但她深知，要想把自己的一顆愛(ài)心獻(xiàn)給特別訓(xùn)練事業(yè)，就要不斷更新自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，努力使自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備與時(shí)俱進(jìn)、與日俱增。于是，她將不達(dá)目的決不罷休的倔勁轉(zhuǎn)化成對(duì)“充電”的渴求，在短短幾年中完成了華東師范高校特別訓(xùn)練專業(yè)本科班的學(xué)習(xí)。

楊老師先后向市、區(qū)開(kāi)過(guò)幾十節(jié)公開(kāi)課;在青教評(píng)比中獲得過(guò)多次獎(jiǎng)項(xiàng);為老師和家長(zhǎng)開(kāi)過(guò)數(shù)次講座;有多篇文章在刊物上發(fā)表;獲得過(guò)“區(qū)三八紅旗手”、“區(qū)科研先進(jìn)個(gè)人”、“區(qū)中青年骨干老師”、“區(qū)特教先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。

敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)、追求創(chuàng)新，以同學(xué)進(jìn)展為己任，以學(xué)校進(jìn)展為動(dòng)力。這就是楊紅松，一個(gè)在自己孩子眼里稱不上好媽媽，卻在更多孩子眼里是慈母的特教戰(zhàn)士。

轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，雖然頗多辛苦，但看到同學(xué)們將一個(gè)個(gè)自信地走入考場(chǎng)，我深感欣慰。將本學(xué)期班主任工作做一小結(jié)以自勉。

首先是團(tuán)結(jié)各科任課老師，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

初三下半學(xué)期是學(xué)校階段最重要的一個(gè)時(shí)期。在這個(gè)學(xué)期中，許多同學(xué)都已經(jīng)打下了比較好的學(xué)科基矗本學(xué)期的工作重點(diǎn)就在于復(fù)習(xí)、鞏固、提高并為中考做好充分的預(yù)備。但由于各個(gè)同學(xué)的愛(ài)好有所不同，理解力量有所差異，甚至是態(tài)度問(wèn)題導(dǎo)致絕大多數(shù)同學(xué)都出現(xiàn)這樣或那樣偏科的問(wèn)題。好在大家都有這樣的心理預(yù)備，而且學(xué)校階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容還不是很深很難。我的工作就是不能讓同學(xué)在考試中出現(xiàn)短板，爭(zhēng)取全面發(fā)揮。這就需要各任科老師通力合作，共同努力才能得到一個(gè)比較好的結(jié)果。我們的任科老師都很負(fù)責(zé)，大家也相互理解和支持，很好的完成了自己的本職工作。大家都很敬業(yè)，都盼望能夠拿出自己的時(shí)間更多的關(guān)心同學(xué)，但究竟同學(xué)的時(shí)間和精力有限。我們各任科老師依據(jù)自己的課程特點(diǎn)，同學(xué)的把握狀況以及可以提高的空間提出自己的方案。這些大家爭(zhēng)論出來(lái)的方案，大家執(zhí)行起來(lái)既有動(dòng)力，也有壓力。不過(guò)經(jīng)過(guò)大家的細(xì)心預(yù)備和同學(xué)的努力，同學(xué)的各科成果都有了不同程度的提高。

其次是集中力氣補(bǔ)差提高。

絕大多數(shù)同學(xué)在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)熱忱是高的，學(xué)習(xí)態(tài)度是端正。但是的確存在著由于前面落后太多，現(xiàn)在心有余而力不足的現(xiàn)象存在。好在學(xué)校階段重視的還是扎實(shí)的基礎(chǔ)和肯定的拓展運(yùn)用力量，而這些學(xué)問(wèn)對(duì)于絕大多數(shù)的同學(xué)來(lái)說(shuō)都是在學(xué)習(xí)力量范圍內(nèi)。對(duì)于有心學(xué)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)期足夠了。我們?cè)趯W(xué)期一開(kāi)頭就針對(duì)這些同學(xué)做了相關(guān)的支配，一方面我們鼓舞他們要樹(shù)立信念，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，迎頭趕上;另一方面，我也告知他們，我是隨時(shí)為他們預(yù)備著的，在學(xué)習(xí)上有任何問(wèn)題都可以直接和我們老師聯(lián)系。除此之外，我依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)給同學(xué)供應(yīng)小型學(xué)習(xí)班，同學(xué)可以依據(jù)自己的需要，參與不同老師的課后學(xué)習(xí)小組進(jìn)行補(bǔ)差提高。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)明顯扎實(shí)了很多，很多原來(lái)對(duì)自己沒(méi)信念的同學(xué)轉(zhuǎn)變了許多，對(duì)自己的期望值和努力方向也做了相應(yīng)的修改。

再次是重點(diǎn)做好同學(xué)的心理預(yù)備工作，解決“早戀”問(wèn)題。

我們知道，迎接重大考試，學(xué)習(xí)內(nèi)容上的預(yù)備只是一個(gè)方面，心理上的預(yù)備也是重要一環(huán)。初三同學(xué)，處于情感敏感期，極簡(jiǎn)單受到外界事物的影響。作為班主任，要準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)，選擇適當(dāng)?shù)姆绞阶鍪崂砗鸵龑?dǎo)。要讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何熟悉一件事情，以及能夠?qū)嵭姓_的措施，還真是一件不簡(jiǎn)單的事情。好在他們經(jīng)過(guò)幾年的不斷熏陶和訓(xùn)練，已經(jīng)形成了一些基本正確的看法，絕大多數(shù)問(wèn)題都能妥當(dāng)解決。但中同學(xué)的情感問(wèn)題，還真是比較麻煩。有這么一件事情費(fèi)了不少工夫。班上一個(gè)成果很好的女生對(duì)一個(gè)男生產(chǎn)生了朦朧的好感，但這個(gè)男生成果并不抱負(fù)。根據(jù)他的狀況，只能進(jìn)入技校學(xué)習(xí)，而這個(gè)女生竟然產(chǎn)生為了這個(gè)男生而準(zhǔn)備放棄原來(lái)很有盼望考入重點(diǎn)高中的機(jī)會(huì)而和這個(gè)男生一起進(jìn)入技校學(xué)習(xí)。我們老師看在眼里急在心上。但我們也知道，對(duì)于這種事情，不能聽(tīng)之任知，更不能粗暴-干涉，我們已經(jīng)聽(tīng)到太多這樣的悲劇故事。對(duì)此，我首先確定他們之間有相互好感是很正常的，其次，以自己的同學(xué)經(jīng)受和身邊發(fā)生的同類事情供他們比較參考;再次，通過(guò)學(xué)校和雙方家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，共同努力做好其思想。最終，他們保留著純凈的友情關(guān)系，并把共同提高作為以后努力的方向。隨著他們熟悉的轉(zhuǎn)變，他們把更多精力放在了學(xué)習(xí)上，女生學(xué)習(xí)成果很快恢復(fù)了，而男生的成果也得到很大程度上提高。信任他們?cè)谥锌贾心軌虬l(fā)揮出自己的水平。

欣慰的是，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的共同努力，我們班級(jí)取得了更大的進(jìn)步。在六名同學(xué)已經(jīng)被推舉進(jìn)入市重點(diǎn)高中后，更多的同學(xué)得到了更大的動(dòng)力，學(xué)習(xí)勁頭更足了，我期盼著他們的勝利。

技校其次學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)參考5

時(shí)間總是在不禁意間從身邊靜靜流過(guò)，還記得第一次踏進(jìn)_班的教室，面對(duì)一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的臉，轉(zhuǎn)瞬間也已經(jīng)整整一年了。在這一年中，第一個(gè)學(xué)期是苦痛的，其次個(gè)學(xué)期我和我的同學(xué)們正真體會(huì)到了成長(zhǎng)的歡樂(lè)。雖然我們的進(jìn)步不是很大，但是即使是小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果。有時(shí)，我甚至發(fā)覺(jué)我喜愛(ài)和他們?cè)谝黄穑矏?ài)和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們?cè)谠S多地方形成了默契。以下是自己對(duì)這一年來(lái)的一些回顧：

一、真誠(chéng)、耐心，培育同學(xué)良好的習(xí)慣

一班級(jí)同學(xué)的特